2025年小升初语文现代文阅读专项练习4（含答案）
文档属性
| 名称 | 2025年小升初语文现代文阅读专项练习4（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 180.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-17 08:38:32 | ||
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文档简介
2025年小升初语文现代文阅读专项练习4
一、现代文阅读
(二)祖国山水多美丽
轰(hōng)隆(lōng)隆，轰隆隆。火车像骏(jùn)马，在原野上跑得欢。车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片。
一张照片是田野。田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。
一张照片是高山。山好高好高，高得望不到顶。一座座高山，手牵着手，肩挨着肩。
一张照片是绿水。水面好宽好宽，宽得望不到岸。渔(yú)船星星点点，渔民撒网捕鱼。
轰隆隆，轰隆隆。火车像骏马，在原野上跑得欢。山山水水看不完，祖国山水多美丽。
1．在火车上，从车窗可以看到 、 和 。
2．田野是什么样子的？用横线画出来。
3．(新趋势．情境学习)下图是火车上某位乘客车票上的部分内容，他乘坐的车是 月 日 点从 站出发的，他将在 站下车。
阅读短文，回答问题。
__________
杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。
有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教大学问家程颐。
他们走到程颐家门口，守门的童子说：“先生正在睡午觉。”杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。
过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”
杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？”程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。
4．在短文前的横线上给短文拟一个恰当的题目。
5．选择字音字义。
尊师好学
①字音：（ ）
A．hǎo B．hào
②字义：（ ）
A．友爱 B．喜爱
6．写出下列词语的反义词。
急忙一 详细一
尊敬一 慈祥—
7．根据短文内容，填写恰当的词语。
的大雪 地等着
的面容 的寒风
地站在门口 地解答
8．从文中画波浪线的句子可以看出杨时的哪些特点，在文中起什么作用？
9．用一句话概括故事内容。
10．从故事中你领悟到了什么？
课外阅读。
读书让我长知识
书，是人类进步的阶梯；书，是人类的精神食粮。书，已经成为我生活中不可缺少的一部分。
书把我带到神秘的太空中，让我知道九大行星，让我了解各种彗星，让： 我懂得怎样生活。
书把我带到地下，让我领略祖国的宝藏。金属的形成是多么的奇妙，地下的矿物是多么的丰富。翻开书，我似乎正跟着地质学家一起去探险、去考察、去研究……
书把我带到梦幻的世界，让我了解人类美好的梦想。从科幻小说《从地球到月球》到阿波罗飞船登月，从幻想到现实，一切都是通过想象得来的。翻开书，我好像也变成了故事里的主人公，经历着各种奇怪的事……
书带我认识了微生物“大军”。“大军”中既有人类的"帮手”，又有人类的“敌人”。捧着书，我像是在和人类的“帮手”打招呼，帮着抵抗人类的“敌人”……
书把我带到了动物世界，又把我带到了植物王国；把我带到人的身体里，又把我带到数学天地中；把我带到了成功人士的童年，又把我带到了各个美丽的地方……
书，像一把金钥匙，帮我们打开智慧的大门；书，像一叶小舟，载着我们在知识的海洋里航行。让书陪伴着我们快乐成长，为人类的美好梦想而奋斗吧！
11．
“藏”是一个多音字，在文中“宝藏”应是读 ；用音序查字法，应先查音序 ，再查音节 。用部首查字法，应查 部，再查 画。
12．从文中找出下列词语的近义词。
领会- 丰盛- 抵御-
13．抄写一句文中的比喻句： ，句中把书比作 。
14．本文的写作结构是 （先总后分；先分后总；总分总）。
15．在你成长中，书还是你的什么？它给你带来了什么？
16．阅读欣赏，回答问题。
格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。
那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数，而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说：“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现，这个想法非常荒谬。你连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。”
拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。
忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。格登深受感染，满心郁闷烟消云散。他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶吗？
于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。
这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是六十四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：“你所说的不是事实！”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。
（1）“惨不忍睹”的意思是 。在文中表现在哪些地方？用横线画出来。
（2）加德姆老师的评语是在告诉格登什么呢？此时，格登的心情如何？
（3）用简练的语言概括故事的主要内容。
（4）第四自然段的主要内容用一个词语总结就是 ，用波浪线在文中画出对该词语的解释。
（5）格登的成功靠的是什么？
（6）读了短文，你明白了什么道理？
现代文阅读
国宝金丝猴
①金丝猴是我国特有的灵长类动物，它和我们熟知的大熊猫一样，被列为国家一级保护动物。
②金丝猴十分惹人喜爱。它长着一张棕红色的脸，脸的周围有一圈淡黄色的毛。鼻子及其两侧是天蓝色的。胸部和腹（fù）部的毛是乳白色的，越贴近背部的毛颜色越深。在深色的毛中，伸展着缕缕（lǚ）金丝，这些柔软的、丝样的毛披散下来，仿佛一件金色的斗篷。因此，人们给它起了“金丝猴”这个雅（yǎ）号。金丝猴四肢灵活，它们在林中追逐（zhú）嬉（xī）戏，动作轻盈优美，如金色的精灵在树影间时隐（yǐn）时现。
③金丝猴吃食的样子很有意思。它们常吃嫩枝、树叶、幼芽及花果，有时也吃树皮和树根。找到食物后，它们会先把前爪收拢，接着弯下身子，然后用两只前爪捧着食物送到嘴边，嘴一抿（mǐn）一抿的，吃得特别香甜。
④金丝猴喜欢群居生活。在森林中，它们成．群．结．队．地在一起，最大的群体可达 600余只。在灵长类动物中，如此庞（p2ng）大的群体是非常少见的。不仅如此，猴群的组织十分严密，由身强力壮的大雄猴担任猴王。猴王要保护猴群的安全，维护猴群的秩序。_____敌害接近，猴王_____会立刻带领猴群以惊人的速度逃跑。
⑤金丝猴是我国特有的珍稀动物之一。我国特别重视对金丝猴的保护和研究，建立了金丝猴自然保护区。那里森林茂密，气候优越，是金丝猴幸福生活的家园。
17．请你在文中找出“人们给它起了‘金丝猴’这个雅号”的原因，用横线画出来。
18．金丝猴吃食是有顺序的，从第③自然段中的 、 、 这三个表示先后顺序的词语就可以看出来。
19．第④自然段中括号里应填写的关联词语是（ ）。
A．不但……而且…… B．虽然……但是…… C．只要……就……
20．联系上下文想一想，第④自然段中“成群结队”的意思是 。
21．判断正误。
①金丝猴是我国唯一的珍稀动物。（ ）
②金丝猴胸部和腹部的毛是乳白色的，越贴近背部的毛颜色越浅。（ ）
③为了保护和研究金丝猴，我国建立了金丝猴自然保护区。（ ）
22．结合短文内容，请你向同学们介绍金丝猴。你想介绍什么，完成下面的图表。
国宝金丝猴
快乐阅读，完成练习。
从前，有个孩子叫孔融（róng）。他四岁的时候，有一天和哥哥一块儿吃梨（lí）。孔融拿了一个小梨，爸爸看见了，问道：“你为什么不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，我应该吃小的。“
后来，孔融和弟弟一块儿吃梨，孔融又拿了一个小梨，爸爸又问为什么，孔融说：“______________“。
23．想想孔融会说什么，填在文中的横线上。
24．用文中加点的词写句子。
一块儿……：
25．你觉得孔融是个怎样的孩子，你喜欢他吗？为什么？试着写几句话。
课外阅读
水柳村的抱抱树（节选）
东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。
最近，水柳村有了大麻烦。
十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手。他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头......老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。
终于，人们要去和老柳树谈判了。村长说："老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”
老柳树听了，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退。
“我喜欢你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树说着，情不自禁地哭起来，”你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们 抱一抱。”
水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。如今，老柳树开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！
26．联系上下文，理解词语的意思。
情不自禁：
27．水柳村的大麻烦是什么？
28．根据短文内容判断。
①水柳村的人们一直都很讨厌老柳树。
②水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个嬉笑，是因为人们还害怕老柳树。
③一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动抱一抱来向老柳树道歉。
29．老柳树为什么要抱人们呢？
30．老柳树抱过娶媳妇的新郎，抱过滑滑板的阿水，他还可能抱过谁？抱的结果又会是怎样的呢？请发挥你的想象，写一写此时的情景吧。
课外阅读
京腔的韵味
生在黄梅戏的故乡，可我最喜欢的还是京剧，听不厌，品不尽。兴起时，还能吊起嗓门儿来上几句，那特有的京味儿总是悠悠地酽(yàn)在心头。
教了十几年的书， 上过不少还算成功的课， 但自己感觉最好还是教《故都的秋》这篇课文。郁达夫先生简直京化透了，那关于北京之秋京味儿十足的描写，几番诵读之后，真是醉煞了人。
多年来，京剧、京腔时时诱惑着我对北京的向往，可“山里佬难出天”，每每机缘擦肩，只好望京兴叹。
终于在去年的秋天，在北京待了一周，上天安门，登八达岭，游世界公园，钻王府井大街小巷，大饱京腔耳福。
北京人说话总有那种特别的京味儿：频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。京腔儿还极富个性，细细品味，有的带股虎劲儿，有的透着大气， 有的则臻于一种雅境……
言为心声，北京人的豪爽与大度在京腔中也可见一斑。那天，我们乘地铁到前门站，由于人多，我们一行好几个只好站着。这时，一位很普通的北京市民，见我们同行中一位老人没座位，便主动地站起来让座。看得出这是位“老北京”“，老先生——您这儿坐!”……这一刻，我感到京味儿十足的招呼特别地富有质感与热力。我们与“老北京”一见如故，聊着天南海北的事儿，如沐春风。
京腔怡人，几天一过，竟也情不自禁地仿着京腔与游人对白，仿佛自己也是个“老北京”了。
31．说说“京味儿”的特点。
32．文章开头作者写自己喜欢京剧、爱教《故都的秋》，这在文中起什么作用
33．选文中画线的句子表明了作者什么样的感情
34．把省份与其代表性剧种连一连。安徽 豫剧
河南 越剧
浙江 黄梅戏
河北 藏戏
西藏 梆子
35．想一想，你想对唐东杰布说些什么呢
36．阅读故事，做习题。
木匠（jiàng）的房子
一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。
一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠说：“对不起！我的房子很小，小得只能住一个人呀。”老人说：“能住下一个人就能
待（dāi）两个人。”木匠把老人让进屋里，老人就坐在地板上。
没过一会儿，一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。木匠说：“进来吧！待得下两个人就能待六个人。”
雨越下越大，陆续有路人敲门请求避雨。最后，那很小很小的屋子里居然待了十一个人。他们有坐在地板上的，有坐在床上的，还有站着的，一起说说笑笑。
木匠笑着说：“只能住一个人的房子竟然待了这么多人，难道是房子变宽了？”大家笑着说：“不是房子变宽了，是心宽了。一个善良人的心，宽得能容下全世界的人！”
（1）这篇短文共有 个自然段。短文主要讲了 的房子小得只能 ，但在一个雨天里，他那小房子中居然待了 个人的事。
（2）这么多人是怎么待在小房子里的？在短文中找出相关的句子。
（3）为什么穷木匠的小房子在雨天竟然待得下这么多人？（ ）
A．因为穷木匠造的房子很特别，人多了房子也会变宽。
B．因为待在穷木匠小房子里的都是孩子。
C．因为穷木匠的心宽。
（4）文中的穷木匠是个怎样的人？（ ）
A．心灵手巧 B．心地善良 C．有超能力
现代文阅读（二）
倾听生命行走的声音
①秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。之后，我很快便把它忘掉了。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。而杨木桩不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆虐。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。
②母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严实实，几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。
③无风无雨的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执着，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走：一会儿翻山，一会儿蹬河，一会儿在清风丽日下奔跑。开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我还有什么不明白的呢？由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。
④小枣树依旧灰黑着，此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的打算。无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。
37．说说文章是怎样从不同的角度表现杨木桩这一形象的。
自身条件：
生存状态：在风霜雨雪中经受磨砺
内在精神：
38．文中的“小枣树"具有怎样的特点？作者描写小枣树的意图是什么？
39．文章开篇写“我”将杨木桩“顺手捎回"随意一插，结尾却写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话”，这样写矛盾吗？为什么？
40．杨木桩的生命行走过程令人感动、令人感叹，你从中得到了什么感悟？结合你对生活的认识，谈谈自己的看法。
答案解析部分
1．田野；高山；绿水
2．田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。
3．4；1；15；天津；北京南
（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围第2、3、4自然段，再按要求找到答案。
（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围第2自然段，再按要求找到答案。
（3）分析图表应注意：注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。
1．考查了对短文内容的掌握情况。结合短文内容可知，由“一张照片是田野”“一张照片是高山”“一张照片是绿水”可知答案。
故答案为：田野、高山、绿水
2．考查查找短文关键句子的能力。由“田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把绿色的田野分成—块块的”可知答案。
故答案为：田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。
3．考查了图文信息转换能力。阅读车票信息可知，他乘坐的车是4月1日15点从天津站出发的，他将在北京南站下车。
故答案为：4、1、15、天津、北京南
4．程门立雪
5．B；B
6．缓慢；简略；鄙视；凶恶
7．鹅毛般；静静；慈祥；凛冽；一声不响；详细
8．杨时是一个既热爱学习，又尊敬老师的学生。起到总领全文的作用。
9．杨时和他的同学站在大雪中，等着老师睡醒向他请教。
10．从故事中我领悟到要尊重老师、尊重知识、热爱学习、虚心请教的道理。
（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再概括。
（2）对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
（4）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是短文中的，只要认真阅读短文，做起来就不难。
（5）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围第1自然段，再按要求找到答案。
（6）本题考查概括文章主要内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后综和即可。
（7）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
4．考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。短文主要讲述的是宋代有一个叫杨时的人，去拜访一个叫程颐的大学问家。那天正下着大雪 ，而程颐刚好在睡觉，杨时怕打扰到老师休息，又不想放弃求学。于是就在门口的雪里站着，恭候老师。等程颐睡醒的时候，积雪深达一尺。故题目为：程门立雪
故答案为：程门立雪
5．考查多音字及字义。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。“尊师好学”的“好”是动词，字音是hào。所以答案是：B。“尊师好学”的意思是尊敬师长，热爱学习。此处的“好"意思是喜爱，所以答案是∶B。
故答案为：B；B
6．首先需要了解词语的意思，从而寻找意思相反的词。“急忙"的意思是心里着急、行动加快，因此它的反义词是从容。所以答案是︰从容。“详细"的意思是事情或计划周密完备，十分清楚，因此它的反义词是粗略。所以答案是∶粗略。 “尊敬"的意思是重视且恭敬对待别人，因此它的反义词是轻视。所以答案是∶轻视。“慈祥"是指慈爱、和善的态度，因此它的反义词是严厉。所以答案是∶严厉。
故答案为：从容、粗略、轻视、严厉
7．考查词语搭配。阅读全文，文中写到“他们冒着鹅毛大雪”、“雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪”，这表现出雪下的很大，第一个空用“纷纷扬扬"形容大雪比较合适。第二个空可以在文中找到答案" 静静地等着 "。第三个空可以在文中找到答案" 慈祥的面容 "。第四个空可以在文中找到答案"凛冽的寒风"。第五个空可以在文中找到答案" 一声不响地站在门口 "。第六个空可以在文中找到答案" 详细地解答 "。
故答案为：纷纷扬扬；静静；慈祥；凛冽；一声不响；详细
8．首先观察题干的关键词"杨时”，在文中寻找答案。第一段中“他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。”体现了杨时的特点。
故答案为：他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。
9．阅读全文，第一段总起全文，介绍了杨时及其性格特点；第二至六段，具体写了杨时和同学为了不打扰程颐午睡，站在大雪中等着向老师请教的事情，表现了杨时热爱学习、尊敬老师的品质。
故答案为：杨时和他的同学站在大雪中，等着向老师请教。
10．解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。尊重师长是中华民族的传统美德，我们从小就要学着尊重老师、尊重长辈；在学习上，要保持谦虚的态度，遇到问题要虚心向他人请教，同时要坚持不懈地学习，不能半途而废，只有这样才能成功。
故答案为： 从故事中我领悟到要尊重老师、尊重知识、热爱学习、虚心请教的道理。
11．zàng；Z；zang；艹；14
12．领略；丰富；抵抗
13．书，是人类进步的阶梯；书，是人类的精神食粮。书，已经成为我生活中不可缺少的一部分；阶梯、精神食粮
14．总分总
15．书，是人类知识的海洋；书，带我们在知识中遨游；书，它告诉我们一个又一个人生的道理。
本题考查的是记叙文阅读。解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
11．本题考查的是查字典。“藏”多音字，读cáng时，表示隐蔽、收存等意思，可组藏入、收藏等词；读zàng时，表示存储大量物品的地方等，可组宝藏、西藏等词。故“宝藏”中“藏”读音是“zàng”。用音序查字法，应先查音序Z，再查音节zang。用部首查字法时，先查部首艹，再查剩下的14画。
故答案为：zàng；Z；zang；艹；14
12．本题考查了找出词语的近义词。领会：了解、认识事物并有所体会。近义词为“领略”。丰盛：食物丰富；充足。近义词为“丰富”。抵御：抵挡；抗御。近义词为“抵抗”。
故答案为：领略；丰富；抵抗
13．本题考查了找出文中的比喻句。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。 故本文的比喻句为“ 书，是人类进步的阶梯；书，是人类的精神食粮。书，已经成为我生活中不可缺少的一部分。 ”分别把书比作：阶梯、精神食粮。
故答案为：书，是人类进步的阶梯；书，是人类的精神食粮。书，已经成为我生活中不可缺少的一部分；阶梯、精神食粮
14．本题考查了文章的结构。第一段介绍书成了作者生活中不可缺少的部分。中间几个自然段介绍书让作者增长了许多知识。最后一个自然段介绍书陪伴着我们快乐成长，所以采用的是总分总的结构。
故答案为：总分总
15．本题考查的是知识拓展。结合自己的实际情况，说一说书在生活中起到什么作用，可以用比喻的修辞手法来一句话即可。如：书，是人类知识的海洋；书，带我们在知识中遨游；书，它告诉我们一个又一个人生的道理。
16．（1）悲惨得让人不忍心看。；略
（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。|郁闷伤心
（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。
（4）羽化成蝶。；略
（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。
（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。
（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，了解大意，再用一个恰当的词概括。
（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）悲惨得让人不忍心看。；略
（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。；郁闷伤心
（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。
（4）羽化成蝶。；略
（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。
（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。
（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查概括文章主要内容的能力。
（4）此题主要考查概括段意的能力。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
17．在深色的毛中，伸展着缕缕金丝，这些柔软的、丝样的毛披散下来，仿佛一件金色的斗篷。
18．先；接着；然后
19．C
20．聚集在一起，过着群居的生活。
21．①错误；②错误；③正确
22．外形特征；进食方式；生活习性。
（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围第2自然段，再按要求找到答案。
（2）此题主要考查对金丝猴吃食顺序的的把握能力，要读第③自然段抓住关键词语来解答。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（5）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（6）本题考查对故事情节的梳理概括。首先通读选文，了解主要内容确定答题区间，找到关键语句提炼概括。
17．本题考查根据要求筛选句子。题干要求画出“人们给它起了金丝猴’这个雅号的原因，可定位到句子“在深色的毛中，伸展着缕缕金丝，这些柔软的、丝样的毛披散下来，仿佛—件金色的斗篷”。
故答案为：在深色的毛中，伸展着缕缕金丝，这些柔软的、丝样的毛披散下来，仿佛一件金色的斗篷。
18．本题考查对顺序词的把握。由句子“找到食物后，它们会先把前爪收拢，接着弯下身子，然后用两只前爪捧着食物送到嘴边，嘴一抿—抿的，吃得特别香甜”可知，“先、接着、然后”三个词写出了金丝猴吃东西时的顺序。
故答案为：先、接着、然后
19．本题考查关联词。“不但...而且..…”是表示递进关系的关联词。“虽然.....但是..…”是表示转折关系的关联词。“只要.......就....…”是表示条件关系的关联词。“敌害接近”“会立刻带领猴群以惊人的速度逃跑”构成条件关系，填关联词“只要...….就...…”。
故答案为：C
20．本题考考查结合语境理解词语意思。成群结队：—群群集合在一起。
故答案为：聚集在一起，过着群居的生活。
21．本题考查对文章内容的理解。由句子“金丝猴是我国特有的珍稀动物之一”可知，①说法错误。由句子“胸部和腹部的毛是乳白色的，越贴近背部的毛颜色越深”可知，②说法错误。由句子“我国特别重视对金丝猴的保护和研究，建立了金丝猴自然保护区”可知，③说法正确。
故答案为：①错误；②错误；③正确
22．本题考查对文章主要内容的把握。读文章可知，第一段介绍了金丝猴的地位，第二段介绍了金丝猴的外形特征，第三段介绍了金丝猴的进食方式，第四段介绍了金丝猴的生活习性，最后介绍了我国对金丝猴的保护。因此，本文主要从外形特征、进食方式、生活习性三个方面对金丝猴做了介绍。
故答案为：外形特征；进食方式；生活习性。
23．我是哥哥，应该让着弟弟，所以吃小的。
24．明天我和姐姐一块儿去公园玩耍。
25．孔融是个懂事、孝顺、善良的孩子。我喜欢他。他是个懂事、谦逊有礼的孩子，他时刻为别人着想，我应该学习他的懂事和礼貌。
本题考查学习理解短文内容，做此题要了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
23．本题考查对文章的理解、分析能力。孔融时刻把别人装在心里，时刻为他人着想，他敬爱哥哥，疼爱弟弟，根据孔融的性格特点组织语言来回答即可。
故答案为：我是哥哥，应该让着弟弟，我应该吃小的。
24．本题考查对词语的理解和运用能力。“一块儿”的意思是一起，根据词语意思作答即可。
故答案为：我和妈妈一块儿打扫卫生
25．本题考查对人物形象的分析、鉴赏能力。首先需要联系上下文，理解人物形象，再来回答问题。需要注意的是，本题有三个小问题，需要细心地一一回答，不能漏答。
故答案为：孔融是个懂事、孝顺、善良的孩子。我喜欢他。他是个懂事、谦逊有礼的孩子，他时刻为别人着想，我应该学习他的懂事和礼貌。
26．感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
27．老柳树随意抱人。
28．错误；错误；正确
29．因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。
30．河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。
（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。
（4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
（5）开放性试题，答案不唯一，符合题目要求即可。
26．考查结合语境理解词语，“ 老柳树说着，情不自禁地哭起来。 ”句中“情不自禁”意思是：意思是感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
故答案为：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
27．考查了文章内容的理解。从“十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手"可知，水柳村的大麻烦是老柳树随意抱人。
故答案为：老柳树随意抱人。
28．考查了文章内容的理解。①从“东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。"可知，此说法错误。②从“水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。"可知，此说法错误。③从“最近，水柳村有了大麻烦""你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱""水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱"这几句话可知，此说法正确。
故答案为：①错误；②错误；③正确
29．考查了文章内容的理解。读：“我喜欢你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗 "老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱。"可知，因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。
故答案为：因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。
30．考查了学生的想象力。要求结合文意，想象合理。如︰河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。
故答案为：河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。
31．频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。
32．渲染了“京味儿”的氛围，为下文作铺垫。
33．在北京受到文化陶冶， 从内心深处热爱北京。
34．
35．唐东杰布，您真伟大，您一生共修建了58座铁索桥，您是我们心目中创造、智慧、力量的化身。您不在乎别人的嘲笑，不在乎有多么艰苦，毅然决定修桥，不仅为他人想得多为自己想得少，还为大家献出了那么多!我非常敬佩您，我要向您学习!
本题考查学生的阅读鉴赏能力。认真阅读文章，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
31．本题考查从文中获取信息的能力。仔细阅读短文，在第4自然段可以找到对“京味儿”特点的描写。这个自然段开头一句话“北京人说话总有那种特别的京味儿”后面的冒号起到了解释说明的作用，解释了京味儿的特点。
故答案为：频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。
32．本题考查学生对文章内容的理解能力。文章主要讲的是京腔的韵味，对自己喜欢京剧和教书的介绍是为了说明自己多年来对京腔、京味儿的感受。这种感受起到了渲染情感的作用，为后文的描写做了铺垫。
故答案为：渲染了“京味儿”的氛围，为下文作铺垫。
33．本题考查学生对句子的理解能力。理解这句话，要抓住句中的重点词语。“怡人”指使人舒适、愉快。“情不自禁”指抑制不住自己的感情。这句话就是说京腔让人心情感到舒适、愉快，不用几天，自己就会抑制不住情感，模仿京腔与人交流，就像自己是一个老北京人一样了。显然，作者是在表达京腔带给自己的熏陶，表达对北京的爱。
故答案为：在北京受到文化陶冶， 从内心深处热爱北京。
34．本题考查学生对文化文学常识的识记能力。豫剧，豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的。越剧，发源于浙江嵊州，有第二国剧之称。黄梅戏，发展壮大于安徽安庆，是安徽省的主要地方戏曲剧种。藏戏，藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”，是西藏的代表性戏剧。梆子，又名梆板，中国打击乐器。是河北的代表性戏剧。川剧，是汉族戏曲剧种之一，流行于四川东中部、重庆等地区。
故答案为：
35．本题考查学生对文章内容的理解能力及语言表达能力。注意结合课文内容，根据题目要求，仔细研读课文，加上自己对课文的理解，来表述自己心中的想法。
故答案为：唐东杰布，您真伟大，您一生共修建了58座铁索桥，您是我们心目中创造、智慧、力量的化身。您不在乎别人的嘲笑，不在乎有多么艰苦，毅然决定修桥，不仅为他人想得多为自己想得少，还为大家献出了那么多!我非常敬佩您，我要向您学习!
36．（1）五；一个穷木匠；住下他自己；十一
（2）他们有坐在地板上的，有坐在床上的，还有站着的，一起说说笑笑。
（3）C
（4）B
37．乎乎的、用来做拐棍的、干枯的；；静静的发芽、长叶，生长；
38．小枣树弯腰屈膝，母亲细心地用木棍围住它，给它浇水，大雪天给它裹上棉絮；但是它却依旧灰黑着，在沉睡，被动地等待季节的到来。与杨木桩的无喜无忧、静静生长形成鲜明的对比，表现了杨木桩旺盛的生命力。
39．不矛盾；杨木桩被顺手捎回，随意一插，最后发芽、长叶，却表现出旺盛的生命力，后面的描写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。”，表现我对杨木桩旺盛生命力的赞美和喜爱。
40．无论周围的环境怎样，无论别人如何看待，勇敢地做好自己，努力成长，就会获得成功。
本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
37．结合文中对杨木桩的描写，它是黑乎乎的、用来做拐棍的、干枯的；在风雪中经受磨砺；看起来无喜无忧，却在静静的发芽、长叶，用生命在行走。结合文中重点句子，进行理解作答。
故答案为：黑乎乎的、用来做拐棍的、干枯的；静静的发芽、长叶，生长；
38．文中的小枣树弯腰屈膝，母亲细心地用木棍围住它，给它浇水，大雪天给它裹上棉絮；但是它却依旧灰黑着，在沉睡，被动地等待季节的到来。与杨木桩的无喜无忧、静静生长形成鲜明的对比，表现了杨木桩旺盛的生命力。结合文中句子，进行理解作答。
故答案为：小枣树弯腰屈膝，母亲细心地用木棍围住它，给它浇水，大雪天给它裹上棉絮；但是它却依旧灰黑着，在沉睡，被动地等待季节的到来。与杨木桩的无喜无忧、静静生长形成鲜明的对比，表现了杨木桩旺盛的生命力。
39．阅读短文，这样的描写并不矛盾，杨木桩被顺手捎回，随意一插，最后发芽、长叶，却表现出旺盛的生命力，后面的描写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。”，表现我对杨木桩旺盛生命力的赞美和喜爱。结合对短文内容的理解，进行作答。
故答案为：不矛盾；杨木桩被顺手捎回，随意一插，最后发芽、长叶，却表现出旺盛的生命力，后面的描写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。”，表现我对杨木桩旺盛生命力的赞美和喜爱。
40．结合文中对杨木桩的描写，结合杨木桩和小枣树的对比，可以看出无论周围的环境怎样，无论别人如何看待，勇敢地做好自己，努力成长，就会获得成功。
故答案为：无论周围的环境怎样，无论别人如何看待，勇敢地做好自己，努力成长，就会获得成功。
一、现代文阅读
(二)祖国山水多美丽
轰(hōng)隆(lōng)隆，轰隆隆。火车像骏(jùn)马，在原野上跑得欢。车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片。
一张照片是田野。田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。
一张照片是高山。山好高好高，高得望不到顶。一座座高山，手牵着手，肩挨着肩。
一张照片是绿水。水面好宽好宽，宽得望不到岸。渔(yú)船星星点点，渔民撒网捕鱼。
轰隆隆，轰隆隆。火车像骏马，在原野上跑得欢。山山水水看不完，祖国山水多美丽。
1．在火车上，从车窗可以看到 、 和 。
2．田野是什么样子的？用横线画出来。
3．(新趋势．情境学习)下图是火车上某位乘客车票上的部分内容，他乘坐的车是 月 日 点从 站出发的，他将在 站下车。
阅读短文，回答问题。
__________
杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。
有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教大学问家程颐。
他们走到程颐家门口，守门的童子说：“先生正在睡午觉。”杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。
过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”
杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？”程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。
4．在短文前的横线上给短文拟一个恰当的题目。
5．选择字音字义。
尊师好学
①字音：（ ）
A．hǎo B．hào
②字义：（ ）
A．友爱 B．喜爱
6．写出下列词语的反义词。
急忙一 详细一
尊敬一 慈祥—
7．根据短文内容，填写恰当的词语。
的大雪 地等着
的面容 的寒风
地站在门口 地解答
8．从文中画波浪线的句子可以看出杨时的哪些特点，在文中起什么作用？
9．用一句话概括故事内容。
10．从故事中你领悟到了什么？
课外阅读。
读书让我长知识
书，是人类进步的阶梯；书，是人类的精神食粮。书，已经成为我生活中不可缺少的一部分。
书把我带到神秘的太空中，让我知道九大行星，让我了解各种彗星，让： 我懂得怎样生活。
书把我带到地下，让我领略祖国的宝藏。金属的形成是多么的奇妙，地下的矿物是多么的丰富。翻开书，我似乎正跟着地质学家一起去探险、去考察、去研究……
书把我带到梦幻的世界，让我了解人类美好的梦想。从科幻小说《从地球到月球》到阿波罗飞船登月，从幻想到现实，一切都是通过想象得来的。翻开书，我好像也变成了故事里的主人公，经历着各种奇怪的事……
书带我认识了微生物“大军”。“大军”中既有人类的"帮手”，又有人类的“敌人”。捧着书，我像是在和人类的“帮手”打招呼，帮着抵抗人类的“敌人”……
书把我带到了动物世界，又把我带到了植物王国；把我带到人的身体里，又把我带到数学天地中；把我带到了成功人士的童年，又把我带到了各个美丽的地方……
书，像一把金钥匙，帮我们打开智慧的大门；书，像一叶小舟，载着我们在知识的海洋里航行。让书陪伴着我们快乐成长，为人类的美好梦想而奋斗吧！
11．
“藏”是一个多音字，在文中“宝藏”应是读 ；用音序查字法，应先查音序 ，再查音节 。用部首查字法，应查 部，再查 画。
12．从文中找出下列词语的近义词。
领会- 丰盛- 抵御-
13．抄写一句文中的比喻句： ，句中把书比作 。
14．本文的写作结构是 （先总后分；先分后总；总分总）。
15．在你成长中，书还是你的什么？它给你带来了什么？
16．阅读欣赏，回答问题。
格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。
那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数，而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说：“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现，这个想法非常荒谬。你连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。”
拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。
忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。格登深受感染，满心郁闷烟消云散。他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶吗？
于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。
这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是六十四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：“你所说的不是事实！”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。
（1）“惨不忍睹”的意思是 。在文中表现在哪些地方？用横线画出来。
（2）加德姆老师的评语是在告诉格登什么呢？此时，格登的心情如何？
（3）用简练的语言概括故事的主要内容。
（4）第四自然段的主要内容用一个词语总结就是 ，用波浪线在文中画出对该词语的解释。
（5）格登的成功靠的是什么？
（6）读了短文，你明白了什么道理？
现代文阅读
国宝金丝猴
①金丝猴是我国特有的灵长类动物，它和我们熟知的大熊猫一样，被列为国家一级保护动物。
②金丝猴十分惹人喜爱。它长着一张棕红色的脸，脸的周围有一圈淡黄色的毛。鼻子及其两侧是天蓝色的。胸部和腹（fù）部的毛是乳白色的，越贴近背部的毛颜色越深。在深色的毛中，伸展着缕缕（lǚ）金丝，这些柔软的、丝样的毛披散下来，仿佛一件金色的斗篷。因此，人们给它起了“金丝猴”这个雅（yǎ）号。金丝猴四肢灵活，它们在林中追逐（zhú）嬉（xī）戏，动作轻盈优美，如金色的精灵在树影间时隐（yǐn）时现。
③金丝猴吃食的样子很有意思。它们常吃嫩枝、树叶、幼芽及花果，有时也吃树皮和树根。找到食物后，它们会先把前爪收拢，接着弯下身子，然后用两只前爪捧着食物送到嘴边，嘴一抿（mǐn）一抿的，吃得特别香甜。
④金丝猴喜欢群居生活。在森林中，它们成．群．结．队．地在一起，最大的群体可达 600余只。在灵长类动物中，如此庞（p2ng）大的群体是非常少见的。不仅如此，猴群的组织十分严密，由身强力壮的大雄猴担任猴王。猴王要保护猴群的安全，维护猴群的秩序。_____敌害接近，猴王_____会立刻带领猴群以惊人的速度逃跑。
⑤金丝猴是我国特有的珍稀动物之一。我国特别重视对金丝猴的保护和研究，建立了金丝猴自然保护区。那里森林茂密，气候优越，是金丝猴幸福生活的家园。
17．请你在文中找出“人们给它起了‘金丝猴’这个雅号”的原因，用横线画出来。
18．金丝猴吃食是有顺序的，从第③自然段中的 、 、 这三个表示先后顺序的词语就可以看出来。
19．第④自然段中括号里应填写的关联词语是（ ）。
A．不但……而且…… B．虽然……但是…… C．只要……就……
20．联系上下文想一想，第④自然段中“成群结队”的意思是 。
21．判断正误。
①金丝猴是我国唯一的珍稀动物。（ ）
②金丝猴胸部和腹部的毛是乳白色的，越贴近背部的毛颜色越浅。（ ）
③为了保护和研究金丝猴，我国建立了金丝猴自然保护区。（ ）
22．结合短文内容，请你向同学们介绍金丝猴。你想介绍什么，完成下面的图表。
国宝金丝猴
快乐阅读，完成练习。
从前，有个孩子叫孔融（róng）。他四岁的时候，有一天和哥哥一块儿吃梨（lí）。孔融拿了一个小梨，爸爸看见了，问道：“你为什么不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，我应该吃小的。“
后来，孔融和弟弟一块儿吃梨，孔融又拿了一个小梨，爸爸又问为什么，孔融说：“______________“。
23．想想孔融会说什么，填在文中的横线上。
24．用文中加点的词写句子。
一块儿……：
25．你觉得孔融是个怎样的孩子，你喜欢他吗？为什么？试着写几句话。
课外阅读
水柳村的抱抱树（节选）
东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。
最近，水柳村有了大麻烦。
十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手。他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头......老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。
终于，人们要去和老柳树谈判了。村长说："老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”
老柳树听了，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退。
“我喜欢你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树说着，情不自禁地哭起来，”你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们 抱一抱。”
水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。如今，老柳树开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！
26．联系上下文，理解词语的意思。
情不自禁：
27．水柳村的大麻烦是什么？
28．根据短文内容判断。
①水柳村的人们一直都很讨厌老柳树。
②水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个嬉笑，是因为人们还害怕老柳树。
③一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动抱一抱来向老柳树道歉。
29．老柳树为什么要抱人们呢？
30．老柳树抱过娶媳妇的新郎，抱过滑滑板的阿水，他还可能抱过谁？抱的结果又会是怎样的呢？请发挥你的想象，写一写此时的情景吧。
课外阅读
京腔的韵味
生在黄梅戏的故乡，可我最喜欢的还是京剧，听不厌，品不尽。兴起时，还能吊起嗓门儿来上几句，那特有的京味儿总是悠悠地酽(yàn)在心头。
教了十几年的书， 上过不少还算成功的课， 但自己感觉最好还是教《故都的秋》这篇课文。郁达夫先生简直京化透了，那关于北京之秋京味儿十足的描写，几番诵读之后，真是醉煞了人。
多年来，京剧、京腔时时诱惑着我对北京的向往，可“山里佬难出天”，每每机缘擦肩，只好望京兴叹。
终于在去年的秋天，在北京待了一周，上天安门，登八达岭，游世界公园，钻王府井大街小巷，大饱京腔耳福。
北京人说话总有那种特别的京味儿：频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。京腔儿还极富个性，细细品味，有的带股虎劲儿，有的透着大气， 有的则臻于一种雅境……
言为心声，北京人的豪爽与大度在京腔中也可见一斑。那天，我们乘地铁到前门站，由于人多，我们一行好几个只好站着。这时，一位很普通的北京市民，见我们同行中一位老人没座位，便主动地站起来让座。看得出这是位“老北京”“，老先生——您这儿坐!”……这一刻，我感到京味儿十足的招呼特别地富有质感与热力。我们与“老北京”一见如故，聊着天南海北的事儿，如沐春风。
京腔怡人，几天一过，竟也情不自禁地仿着京腔与游人对白，仿佛自己也是个“老北京”了。
31．说说“京味儿”的特点。
32．文章开头作者写自己喜欢京剧、爱教《故都的秋》，这在文中起什么作用
33．选文中画线的句子表明了作者什么样的感情
34．把省份与其代表性剧种连一连。安徽 豫剧
河南 越剧
浙江 黄梅戏
河北 藏戏
西藏 梆子
35．想一想，你想对唐东杰布说些什么呢
36．阅读故事，做习题。
木匠（jiàng）的房子
一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。
一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠说：“对不起！我的房子很小，小得只能住一个人呀。”老人说：“能住下一个人就能
待（dāi）两个人。”木匠把老人让进屋里，老人就坐在地板上。
没过一会儿，一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。木匠说：“进来吧！待得下两个人就能待六个人。”
雨越下越大，陆续有路人敲门请求避雨。最后，那很小很小的屋子里居然待了十一个人。他们有坐在地板上的，有坐在床上的，还有站着的，一起说说笑笑。
木匠笑着说：“只能住一个人的房子竟然待了这么多人，难道是房子变宽了？”大家笑着说：“不是房子变宽了，是心宽了。一个善良人的心，宽得能容下全世界的人！”
（1）这篇短文共有 个自然段。短文主要讲了 的房子小得只能 ，但在一个雨天里，他那小房子中居然待了 个人的事。
（2）这么多人是怎么待在小房子里的？在短文中找出相关的句子。
（3）为什么穷木匠的小房子在雨天竟然待得下这么多人？（ ）
A．因为穷木匠造的房子很特别，人多了房子也会变宽。
B．因为待在穷木匠小房子里的都是孩子。
C．因为穷木匠的心宽。
（4）文中的穷木匠是个怎样的人？（ ）
A．心灵手巧 B．心地善良 C．有超能力
现代文阅读（二）
倾听生命行走的声音
①秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。之后，我很快便把它忘掉了。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。而杨木桩不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆虐。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。
②母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严实实，几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。
③无风无雨的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执着，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走：一会儿翻山，一会儿蹬河，一会儿在清风丽日下奔跑。开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我还有什么不明白的呢？由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。
④小枣树依旧灰黑着，此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的打算。无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。
37．说说文章是怎样从不同的角度表现杨木桩这一形象的。
自身条件：
生存状态：在风霜雨雪中经受磨砺
内在精神：
38．文中的“小枣树"具有怎样的特点？作者描写小枣树的意图是什么？
39．文章开篇写“我”将杨木桩“顺手捎回"随意一插，结尾却写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话”，这样写矛盾吗？为什么？
40．杨木桩的生命行走过程令人感动、令人感叹，你从中得到了什么感悟？结合你对生活的认识，谈谈自己的看法。
答案解析部分
1．田野；高山；绿水
2．田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。
3．4；1；15；天津；北京南
（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围第2、3、4自然段，再按要求找到答案。
（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围第2自然段，再按要求找到答案。
（3）分析图表应注意：注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。
1．考查了对短文内容的掌握情况。结合短文内容可知，由“一张照片是田野”“一张照片是高山”“一张照片是绿水”可知答案。
故答案为：田野、高山、绿水
2．考查查找短文关键句子的能力。由“田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把绿色的田野分成—块块的”可知答案。
故答案为：田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。
3．考查了图文信息转换能力。阅读车票信息可知，他乘坐的车是4月1日15点从天津站出发的，他将在北京南站下车。
故答案为：4、1、15、天津、北京南
4．程门立雪
5．B；B
6．缓慢；简略；鄙视；凶恶
7．鹅毛般；静静；慈祥；凛冽；一声不响；详细
8．杨时是一个既热爱学习，又尊敬老师的学生。起到总领全文的作用。
9．杨时和他的同学站在大雪中，等着老师睡醒向他请教。
10．从故事中我领悟到要尊重老师、尊重知识、热爱学习、虚心请教的道理。
（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再概括。
（2）对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
（4）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是短文中的，只要认真阅读短文，做起来就不难。
（5）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围第1自然段，再按要求找到答案。
（6）本题考查概括文章主要内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后综和即可。
（7）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
4．考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。短文主要讲述的是宋代有一个叫杨时的人，去拜访一个叫程颐的大学问家。那天正下着大雪 ，而程颐刚好在睡觉，杨时怕打扰到老师休息，又不想放弃求学。于是就在门口的雪里站着，恭候老师。等程颐睡醒的时候，积雪深达一尺。故题目为：程门立雪
故答案为：程门立雪
5．考查多音字及字义。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。“尊师好学”的“好”是动词，字音是hào。所以答案是：B。“尊师好学”的意思是尊敬师长，热爱学习。此处的“好"意思是喜爱，所以答案是∶B。
故答案为：B；B
6．首先需要了解词语的意思，从而寻找意思相反的词。“急忙"的意思是心里着急、行动加快，因此它的反义词是从容。所以答案是︰从容。“详细"的意思是事情或计划周密完备，十分清楚，因此它的反义词是粗略。所以答案是∶粗略。 “尊敬"的意思是重视且恭敬对待别人，因此它的反义词是轻视。所以答案是∶轻视。“慈祥"是指慈爱、和善的态度，因此它的反义词是严厉。所以答案是∶严厉。
故答案为：从容、粗略、轻视、严厉
7．考查词语搭配。阅读全文，文中写到“他们冒着鹅毛大雪”、“雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪”，这表现出雪下的很大，第一个空用“纷纷扬扬"形容大雪比较合适。第二个空可以在文中找到答案" 静静地等着 "。第三个空可以在文中找到答案" 慈祥的面容 "。第四个空可以在文中找到答案"凛冽的寒风"。第五个空可以在文中找到答案" 一声不响地站在门口 "。第六个空可以在文中找到答案" 详细地解答 "。
故答案为：纷纷扬扬；静静；慈祥；凛冽；一声不响；详细
8．首先观察题干的关键词"杨时”，在文中寻找答案。第一段中“他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。”体现了杨时的特点。
故答案为：他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。
9．阅读全文，第一段总起全文，介绍了杨时及其性格特点；第二至六段，具体写了杨时和同学为了不打扰程颐午睡，站在大雪中等着向老师请教的事情，表现了杨时热爱学习、尊敬老师的品质。
故答案为：杨时和他的同学站在大雪中，等着向老师请教。
10．解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。尊重师长是中华民族的传统美德，我们从小就要学着尊重老师、尊重长辈；在学习上，要保持谦虚的态度，遇到问题要虚心向他人请教，同时要坚持不懈地学习，不能半途而废，只有这样才能成功。
故答案为： 从故事中我领悟到要尊重老师、尊重知识、热爱学习、虚心请教的道理。
11．zàng；Z；zang；艹；14
12．领略；丰富；抵抗
13．书，是人类进步的阶梯；书，是人类的精神食粮。书，已经成为我生活中不可缺少的一部分；阶梯、精神食粮
14．总分总
15．书，是人类知识的海洋；书，带我们在知识中遨游；书，它告诉我们一个又一个人生的道理。
本题考查的是记叙文阅读。解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
11．本题考查的是查字典。“藏”多音字，读cáng时，表示隐蔽、收存等意思，可组藏入、收藏等词；读zàng时，表示存储大量物品的地方等，可组宝藏、西藏等词。故“宝藏”中“藏”读音是“zàng”。用音序查字法，应先查音序Z，再查音节zang。用部首查字法时，先查部首艹，再查剩下的14画。
故答案为：zàng；Z；zang；艹；14
12．本题考查了找出词语的近义词。领会：了解、认识事物并有所体会。近义词为“领略”。丰盛：食物丰富；充足。近义词为“丰富”。抵御：抵挡；抗御。近义词为“抵抗”。
故答案为：领略；丰富；抵抗
13．本题考查了找出文中的比喻句。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。 故本文的比喻句为“ 书，是人类进步的阶梯；书，是人类的精神食粮。书，已经成为我生活中不可缺少的一部分。 ”分别把书比作：阶梯、精神食粮。
故答案为：书，是人类进步的阶梯；书，是人类的精神食粮。书，已经成为我生活中不可缺少的一部分；阶梯、精神食粮
14．本题考查了文章的结构。第一段介绍书成了作者生活中不可缺少的部分。中间几个自然段介绍书让作者增长了许多知识。最后一个自然段介绍书陪伴着我们快乐成长，所以采用的是总分总的结构。
故答案为：总分总
15．本题考查的是知识拓展。结合自己的实际情况，说一说书在生活中起到什么作用，可以用比喻的修辞手法来一句话即可。如：书，是人类知识的海洋；书，带我们在知识中遨游；书，它告诉我们一个又一个人生的道理。
16．（1）悲惨得让人不忍心看。；略
（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。|郁闷伤心
（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。
（4）羽化成蝶。；略
（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。
（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。
（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，了解大意，再用一个恰当的词概括。
（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）悲惨得让人不忍心看。；略
（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。；郁闷伤心
（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。
（4）羽化成蝶。；略
（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。
（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。
（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查概括文章主要内容的能力。
（4）此题主要考查概括段意的能力。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
17．在深色的毛中，伸展着缕缕金丝，这些柔软的、丝样的毛披散下来，仿佛一件金色的斗篷。
18．先；接着；然后
19．C
20．聚集在一起，过着群居的生活。
21．①错误；②错误；③正确
22．外形特征；进食方式；生活习性。
（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围第2自然段，再按要求找到答案。
（2）此题主要考查对金丝猴吃食顺序的的把握能力，要读第③自然段抓住关键词语来解答。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（5）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（6）本题考查对故事情节的梳理概括。首先通读选文，了解主要内容确定答题区间，找到关键语句提炼概括。
17．本题考查根据要求筛选句子。题干要求画出“人们给它起了金丝猴’这个雅号的原因，可定位到句子“在深色的毛中，伸展着缕缕金丝，这些柔软的、丝样的毛披散下来，仿佛—件金色的斗篷”。
故答案为：在深色的毛中，伸展着缕缕金丝，这些柔软的、丝样的毛披散下来，仿佛一件金色的斗篷。
18．本题考查对顺序词的把握。由句子“找到食物后，它们会先把前爪收拢，接着弯下身子，然后用两只前爪捧着食物送到嘴边，嘴一抿—抿的，吃得特别香甜”可知，“先、接着、然后”三个词写出了金丝猴吃东西时的顺序。
故答案为：先、接着、然后
19．本题考查关联词。“不但...而且..…”是表示递进关系的关联词。“虽然.....但是..…”是表示转折关系的关联词。“只要.......就....…”是表示条件关系的关联词。“敌害接近”“会立刻带领猴群以惊人的速度逃跑”构成条件关系，填关联词“只要...….就...…”。
故答案为：C
20．本题考考查结合语境理解词语意思。成群结队：—群群集合在一起。
故答案为：聚集在一起，过着群居的生活。
21．本题考查对文章内容的理解。由句子“金丝猴是我国特有的珍稀动物之一”可知，①说法错误。由句子“胸部和腹部的毛是乳白色的，越贴近背部的毛颜色越深”可知，②说法错误。由句子“我国特别重视对金丝猴的保护和研究，建立了金丝猴自然保护区”可知，③说法正确。
故答案为：①错误；②错误；③正确
22．本题考查对文章主要内容的把握。读文章可知，第一段介绍了金丝猴的地位，第二段介绍了金丝猴的外形特征，第三段介绍了金丝猴的进食方式，第四段介绍了金丝猴的生活习性，最后介绍了我国对金丝猴的保护。因此，本文主要从外形特征、进食方式、生活习性三个方面对金丝猴做了介绍。
故答案为：外形特征；进食方式；生活习性。
23．我是哥哥，应该让着弟弟，所以吃小的。
24．明天我和姐姐一块儿去公园玩耍。
25．孔融是个懂事、孝顺、善良的孩子。我喜欢他。他是个懂事、谦逊有礼的孩子，他时刻为别人着想，我应该学习他的懂事和礼貌。
本题考查学习理解短文内容，做此题要了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
23．本题考查对文章的理解、分析能力。孔融时刻把别人装在心里，时刻为他人着想，他敬爱哥哥，疼爱弟弟，根据孔融的性格特点组织语言来回答即可。
故答案为：我是哥哥，应该让着弟弟，我应该吃小的。
24．本题考查对词语的理解和运用能力。“一块儿”的意思是一起，根据词语意思作答即可。
故答案为：我和妈妈一块儿打扫卫生
25．本题考查对人物形象的分析、鉴赏能力。首先需要联系上下文，理解人物形象，再来回答问题。需要注意的是，本题有三个小问题，需要细心地一一回答，不能漏答。
故答案为：孔融是个懂事、孝顺、善良的孩子。我喜欢他。他是个懂事、谦逊有礼的孩子，他时刻为别人着想，我应该学习他的懂事和礼貌。
26．感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
27．老柳树随意抱人。
28．错误；错误；正确
29．因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。
30．河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。
（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。
（4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
（5）开放性试题，答案不唯一，符合题目要求即可。
26．考查结合语境理解词语，“ 老柳树说着，情不自禁地哭起来。 ”句中“情不自禁”意思是：意思是感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
故答案为：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
27．考查了文章内容的理解。从“十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手"可知，水柳村的大麻烦是老柳树随意抱人。
故答案为：老柳树随意抱人。
28．考查了文章内容的理解。①从“东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。"可知，此说法错误。②从“水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。"可知，此说法错误。③从“最近，水柳村有了大麻烦""你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱""水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱"这几句话可知，此说法正确。
故答案为：①错误；②错误；③正确
29．考查了文章内容的理解。读：“我喜欢你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗 "老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱。"可知，因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。
故答案为：因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。
30．考查了学生的想象力。要求结合文意，想象合理。如︰河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。
故答案为：河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。
31．频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。
32．渲染了“京味儿”的氛围，为下文作铺垫。
33．在北京受到文化陶冶， 从内心深处热爱北京。
34．
35．唐东杰布，您真伟大，您一生共修建了58座铁索桥，您是我们心目中创造、智慧、力量的化身。您不在乎别人的嘲笑，不在乎有多么艰苦，毅然决定修桥，不仅为他人想得多为自己想得少，还为大家献出了那么多!我非常敬佩您，我要向您学习!
本题考查学生的阅读鉴赏能力。认真阅读文章，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
31．本题考查从文中获取信息的能力。仔细阅读短文，在第4自然段可以找到对“京味儿”特点的描写。这个自然段开头一句话“北京人说话总有那种特别的京味儿”后面的冒号起到了解释说明的作用，解释了京味儿的特点。
故答案为：频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。
32．本题考查学生对文章内容的理解能力。文章主要讲的是京腔的韵味，对自己喜欢京剧和教书的介绍是为了说明自己多年来对京腔、京味儿的感受。这种感受起到了渲染情感的作用，为后文的描写做了铺垫。
故答案为：渲染了“京味儿”的氛围，为下文作铺垫。
33．本题考查学生对句子的理解能力。理解这句话，要抓住句中的重点词语。“怡人”指使人舒适、愉快。“情不自禁”指抑制不住自己的感情。这句话就是说京腔让人心情感到舒适、愉快，不用几天，自己就会抑制不住情感，模仿京腔与人交流，就像自己是一个老北京人一样了。显然，作者是在表达京腔带给自己的熏陶，表达对北京的爱。
故答案为：在北京受到文化陶冶， 从内心深处热爱北京。
34．本题考查学生对文化文学常识的识记能力。豫剧，豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的。越剧，发源于浙江嵊州，有第二国剧之称。黄梅戏，发展壮大于安徽安庆，是安徽省的主要地方戏曲剧种。藏戏，藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”，是西藏的代表性戏剧。梆子，又名梆板，中国打击乐器。是河北的代表性戏剧。川剧，是汉族戏曲剧种之一，流行于四川东中部、重庆等地区。
故答案为：
35．本题考查学生对文章内容的理解能力及语言表达能力。注意结合课文内容，根据题目要求，仔细研读课文，加上自己对课文的理解，来表述自己心中的想法。
故答案为：唐东杰布，您真伟大，您一生共修建了58座铁索桥，您是我们心目中创造、智慧、力量的化身。您不在乎别人的嘲笑，不在乎有多么艰苦，毅然决定修桥，不仅为他人想得多为自己想得少，还为大家献出了那么多!我非常敬佩您，我要向您学习!
36．（1）五；一个穷木匠；住下他自己；十一
（2）他们有坐在地板上的，有坐在床上的，还有站着的，一起说说笑笑。
（3）C
（4）B
37．乎乎的、用来做拐棍的、干枯的；；静静的发芽、长叶，生长；
38．小枣树弯腰屈膝，母亲细心地用木棍围住它，给它浇水，大雪天给它裹上棉絮；但是它却依旧灰黑着，在沉睡，被动地等待季节的到来。与杨木桩的无喜无忧、静静生长形成鲜明的对比，表现了杨木桩旺盛的生命力。
39．不矛盾；杨木桩被顺手捎回，随意一插，最后发芽、长叶，却表现出旺盛的生命力，后面的描写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。”，表现我对杨木桩旺盛生命力的赞美和喜爱。
40．无论周围的环境怎样，无论别人如何看待，勇敢地做好自己，努力成长，就会获得成功。
本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
37．结合文中对杨木桩的描写，它是黑乎乎的、用来做拐棍的、干枯的；在风雪中经受磨砺；看起来无喜无忧，却在静静的发芽、长叶，用生命在行走。结合文中重点句子，进行理解作答。
故答案为：黑乎乎的、用来做拐棍的、干枯的；静静的发芽、长叶，生长；
38．文中的小枣树弯腰屈膝，母亲细心地用木棍围住它，给它浇水，大雪天给它裹上棉絮；但是它却依旧灰黑着，在沉睡，被动地等待季节的到来。与杨木桩的无喜无忧、静静生长形成鲜明的对比，表现了杨木桩旺盛的生命力。结合文中句子，进行理解作答。
故答案为：小枣树弯腰屈膝，母亲细心地用木棍围住它，给它浇水，大雪天给它裹上棉絮；但是它却依旧灰黑着，在沉睡，被动地等待季节的到来。与杨木桩的无喜无忧、静静生长形成鲜明的对比，表现了杨木桩旺盛的生命力。
39．阅读短文，这样的描写并不矛盾，杨木桩被顺手捎回，随意一插，最后发芽、长叶，却表现出旺盛的生命力，后面的描写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。”，表现我对杨木桩旺盛生命力的赞美和喜爱。结合对短文内容的理解，进行作答。
故答案为：不矛盾；杨木桩被顺手捎回，随意一插，最后发芽、长叶，却表现出旺盛的生命力，后面的描写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。”，表现我对杨木桩旺盛生命力的赞美和喜爱。
40．结合文中对杨木桩的描写，结合杨木桩和小枣树的对比，可以看出无论周围的环境怎样，无论别人如何看待，勇敢地做好自己，努力成长，就会获得成功。
故答案为：无论周围的环境怎样，无论别人如何看待，勇敢地做好自己，努力成长，就会获得成功。