2025年小升初语文现代文阅读专项练习10（含答案）
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| 名称 | 2025年小升初语文现代文阅读专项练习10（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 324.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-17 08:55:06 | ||
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文档简介
2025年小升初语文现代文阅读专项练习10
一、现代文阅读
课外阅读。
会流泪的苦楝（liàn） 树
在乡间，苦楝树是一种会流泪的树，一年四季像老牛一样静默着。
春天，惠风和畅，乡村处处流红泻碧。苦楝树初吐（浓绿 嫩绿），羞羞怯怯的，几场绵绵春雨过后，苦楝花开了。苦楝花开得细碎，一簇簇碎花一层层染在枝头，细小，但挨得紧、挤得密，开得热烈繁茂。花色淡紫，中间有极小的黄蕊儿，密密匝匝地挤在一起，远看如淡紫的轻烟。
夏天，苦楝树的枝干褶皱处会冒出黏稠的液体，那是它的泪水，晶莹透亮，如琥珀一般。这时节的苦楝树上结满了青色的小果子，叠叠累累。
秋风渐紧，褐色的树叶如疲倦的蝴蝶般悠悠落下。残阳如血，炊烟袅袅，成群的鸟雀在树上争食成熟的楝果，叽叽喳喳，一片欢腾。不时还有树叶和楝果掉落下来，引得树下的猫儿狗儿追逐着，蹦跳着，撒着欢。
冬夜，苦楝树（坚强 坚固）地挺着一根根肋骨，沐浴着月辉，凝睇着地上的剪影。枝头上悬挂着零星干瘪的棟果，萧疏惨淡，镂刻时间的痕迹。
1．请你找出这篇短文的中心句来。
2．划掉文中括号里使用不恰当的词语。
3．照样子，写词语。
一层层 、
羞羞怯怯 、
4．第2自然段至第5自然段是按照 顺序来写的。
5．在文中找出描写苦楝树“流泪”的句子。
6．“冬夜……沐浴着月辉，凝睇着地上的剪影。”这句话运用了 的修辞手法，写出了苦楝树 的特点。
7．阅读下文，回答问题。
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
（1）文段中画横线的句子把 比作 ，写出了小柏树 的样子。
（2）从文段中哪些词语可以看出邓爷爷植树很认真？请你填一填。
地挑选树苗、 地看树苗直不直、把树苗 。
（3）邓爷爷为什么露出了满意的笑容？
阅读短文，完成练习。
若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头巾，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了，仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
向来不恋故乡的我，觉得故乡可爱极了。我自己也不明白，为什么会起这么深浓的情绪？再一思索，实在很浅显的：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，便萦着系着不能离舍了。譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不恋恋？怎得不怀念？但是仅仅为了爱故乡吗？不是的，不过在故乡的几个人把我们牵着罢了。若无所牵，更何所恋？像我现在，偶然被藕与莼菜所牵，所以就怀念起故乡来了。
8．作者通过回想，从人、物、景三方面为我们描绘了一幅故乡新秋图，请概括在下图中。
9．联系上下文可以猜测出“濯”的意思 。是为什么人们把这些藕“一濯再濯”？用横线画出具体原因。
10．认真阅读第二自然段，联系其中表达的情感，用一句话给短文补充一个开头。
11．阅读短文，完成练习。
一件难忘的小事
某天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度却很差。
临近家时，汽车刚从快车道驶入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜坏了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我（环顾 注视）四周不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车雨刷下。纸条上写明自己的姓名、电话，希望车主同我（联系 联络）。
事隔三天，一位陌生男子打来电话。他是小红车的主人。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
“没关系，已经换上了，我打电话是向你表示感谢的。”
“不，是我要向你表示歉意的。请你把发票寄来，我把钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我（感动 感激）。”
“这是应该的，这笔费用应由我支付。”
“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完他撂下了电话。
我很后悔□（居然 果然）没问他的姓名□地址□也不知道他的年龄□职业□但他的□诚实和信任比金钱更重要□的话却深深地印在了我的脑海中□
（1）选出括号里运用恰当的词语。
（2）给短文最后一段加上标点符号，填在文中的方框中。
（3）仔细阅读文中画线的句子，回答下面问题。
①“诚实”指的是 。“信任”指的是 。
②为什么说“诚实和信任”比金钱更重要？因为 。
③这句话的含义是 。
阅读《生命的琴弦》，回答问题
①很久以前，有两个盲人，年长的是师傅，年轻的是徒弟。师徒二人没有任何生活依靠和来源，他们不得不四处谋生。师傅弹得一手好琴，于是，他们流浪着，靠弹琴为生，走过了很多城市和小镇。
②那一年，师傅70多岁，徒弟20多岁。这时，师傅已经弹断了999根琴弦。
③相传，师傅的师傅临终前对师傅说：“我有张祖传的复明药方，上面写着吃什么药，眼睛能重新看到东西。药方放在你的琴槽里，但是你必须要尽心尽力地弹琴，等到弹断第1000根琴弦的时候，才可以取出药方来。不然的话，再灵的药方也没有用。”
④五十多年来，为了实现复明的梦想，为了谋生，师傅一直没有忘记他师傅的话，认真而执着地弹琴。他所走过的每个角落都留下了优美的琴声，给别人带来了欢声笑语，同时，他自己也感到了满足。
⑤终于有一天，师傅弹断了第1000根琴弦。
⑥当他取出琴槽中的药方，急切地到药店取药时，掌柜却告诉他：那是一张白纸！”
⑦尽管他非常失望，但还是明白了师傅的一片苦心。因为有这个药方，他才有了生存的勇气和希望。
⑧后来，他又郑重地对徒弟说：“我有一个复明的药方，放在你的琴槽里。
记住，只有当你用心地弹断1200根琴弦时，你才能打开它。”
⑨据说，这个小徒弟也虔诚地向师傅作了承诺，为了那个生命的希望和梦想，最终他活了100岁，也没有弹断1200根琴弦！
12．以文中的师傅为主要人物，正确地选择事情的经过和结果。
起因：师傅是盲人，靠弹琴谋生，师傅的师傅给了他一张复明药方。
①经过：正确的是
A.师傅为了谋生，为了实现复明的梦想，弹断了第1000根琴弦。 B.师徒二人没有任何生活依靠和来源。
②结果：正确的是
A.师傅弹断了第1000根琴弦 B.师傅发现药方是一张白纸。
13．他明白了师傅的一片苦心，师傅的“苦心”指的是什么？
阅读《父亲爱鸟》，完成后面的习题。
父亲爱鸟
①常人爱鸟都是将鸟养在手中，或观赏把玩，或细心照料，总要将鸟拿在手中才好，父亲爱鸟却与众不同。
②一天下午，父母去锄地。母亲平时很宠弟弟，到了地头上发现树林中有鸟窝，就把鸟窝连同鸟蛋一起拿下来，放在了父亲锄草的垄上，并且告诉弟弟，鸟蛋放在了父亲的垄头上了。实际上，母亲的举动就是哄小弟弟开心罢了。等父亲锄到地头上的时候，发现了那个鸟窝，头上的小鸟还叽叽喳喳地叫着，似乎在呼唤它们的“宝贝”。于是父亲放下锄头，趁着弟弟没看见当儿，就把鸟窝放回了原处。等弟弟来取鸟窝、鸟蛋的时候，发现鸟窝不见了，就坐在地上大哭。弟弟边哭边说：“老魏头子，你把鸟蛋弄没了，赶快给我下出几个鸟蛋出来！”
③这让人啼笑皆非的话语，引来了众乡亲的一片哄笑声。有的乡亲说：“这孩子真拗，还让他父亲给下鸟蛋，我活这么大岁数还没听说过男人能下蛋呢！”众乡亲议论一阵，有人劝说父亲把鸟窝给拿回来，父亲不肯。于是众人又把小弟弟哄逗好了，就开始干活了。
④那年夏天，家乡北面的沼泽地里候鸟成群，动听的鸣声萦绕于村庄的上空。放学后，我和几个淘气的小伙伴，瞒着大人进入沼泽地去寻鸟蛋。那天我们丰收了，每个人都找到了几十枚鸟蛋。大的有雁蛋，小的有鹰鸭蛋，各种鸟蛋应有尽有。我们把鸟蛋拿回家，我父亲知道了，非让我领着他把鸟蛋放回原处。
⑤我当时特别不理解父亲，不就是几枚鸟蛋吗？干嘛还要这样折腾我们几个孩子呀？在去往沼泽地的路上，父亲语重心长地说：“孩子，鸟是人们的朋友，鸟蛋就是它们孩子。你想啊，如果有人把你给弄走了，爸爸能答应吗？”听了父亲的话，我似乎明白了很多道理。从那以后，我也学着父亲从爱护小动物入手，一直在做善事。
⑥2009年春天，父亲去世，正好是五月份的一个早晨。不知道为什么父亲咽气以后，房盖上、树上、电线上都落满了燕子、麻雀、黄鹂等各种各样的小鸟。有的邻居就说：“这是老魏头一生爱鸟的结果，这些小鸟都给他开追悼会来了。”
⑦父亲就这样，在小鸟美妙的鸣啭声中永远离开了我们，可是他却把平凡人的小爱留在了我们心中。
14．体会文章表达情感的方法有很多，如抓关键词和关键事物。仿照短文给出的批注，在第四自然的波浪线处完成批注。
15．概括文章内容，完成填空。
16．品析句子。
“常人爱鸟都是将鸟养在手中，或观赏把玩，或细心照料，总要将鸟拿在手中才好，父亲爱鸟却与众不同。”
这句话通过 （修辞手法），更加突出了父亲爱鸟的与众不同。父亲的与众不同是指 。 如果是你，你会选择 （常人、父亲）爱鸟方式，理由是
17．第三自然段画横线句提到“众乡亲议论一阵，有人劝说父亲把鸟窝给拿回来，父亲不肯。”，父亲不肯的原因是 （ ）
A．妈妈太宠着弟弟了，什么都哄着他玩，不能什么都依着他。
B．鸟蛋容易碎，不能玩，还是玩小鸟比较好 。
C．小孩子哄哄就会好，不用太担心。
D．父亲虽然爱弟弟，但他也爱鸟，他觉得鸟是人类的朋友，不能伤害他们。
阅读短文《轰隆隆老师》，完成练习。
咚！咚！咚！走廊上响起了这样的脚步声。这个人一定穿着一双很大很大的皮鞋，是棕色的，还是黑色的？马小跳在想象，脚步声越来越近，越来越近……
“吱”的一声，教室门被推开一条缝，先伸进来一个梳得光光的脑袋，然后挤进一个瘦瘦的人来。咦，他是谁？这节课是科学课，他进来做什么？
教科学课的老师是一个胖乎乎、笑嘻嘻的爱穿大花袍的女老师，每次她走进教室，就像被推进来一个巨大的花篮。后来马小跳偷听到女生们交头接耳的悄悄话，原来这个女老师爱穿大花袍，是为了遮盖她鼓起的肚子，她肚子里有小宝宝了。
“王老师生小孩去了。从今天起，我来给你们上科学课。”这个人的声音有点沙哑，有点像唐老鸭的声音。
“你们还不认识我吧？”他从讲台后面伸长了脖子问大家，他的脖子也像鸭脖子。
“不﹣﹣认﹣﹣识！”全班同学拖长声音异口同声地回答。
“不认识没关系，你们马上就会认识我。”他转身用粉笔在黑板上写下了两个大字：雷鸣。“知道这个名字的意思吧？”
嘿，这个老师有点意思，从来没有哪个老师会问学生这样的问题。
“不知道吧？不知道吧？”好像大家不知道，他才特别开心，“打雷的声音总听过吧？”
“轰隆隆！轰隆隆！”教室里轰成一片。
“正确，完全正确。”他十分满意地点点头，“我的名字就是这个意思。”
“雷鸣老师”就是“轰隆隆老师”。
轰隆隆老师从讲台后面走出来。马小跳把头偏到过道上，去看他脚上的鞋。果然，他穿着一双很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那种很脏的颜色。
轰隆隆老师穿的长裤才奇怪呢，长裤上至少有十几个大大小小的口袋，每一个都是胀鼓鼓的，不知里面装的是什么。
18．从文中找出描写人物的“ABB”式词语，再仿写两个这样的词语。
①文中：
②仿写：
19．因为 ，所以由雷鸣老师代她上科学课。雷鸣老师介绍他名字的意思是 ，所以叫“轰隆隆老师”。
20．找出描写雷鸣老师外貌的语句。
21．下面对短文的理解是否正确？用“正确”“错误”表示。
①开头写“咚！咚！咚！”的脚步声，未见其人，先闻其声，增添了神秘色彩，产生引人入胜的效果。
②雷鸣老师让“教室里轰成一片”，这样写不妥，有损老师形象。
③描写老师的皮鞋“是那种很脏的颜色”，说明老师一心放在工作中，而在生活上却不修边幅。
22．你喜欢文中的雷鸣老师吗？为什么？
课外阅读。
馒头的故事
①血色黄昏，硝烟滚滚。
②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥附近同中国军队接火。
③在距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没进食物，而他们接到的命令是再坚守24小时。
④卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。
⑤不该发生的事发生了。第-辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。
⑥大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
⑦忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。
⑧大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”
⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。
⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……”
大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头，他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。
所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。
一周后，大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。
大胡子少校咚地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇！”
34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”
23．画横线的部分对小姑娘的 、 、 进行了描写，展现了小姑娘既 又 的心理。
24．第⑨段中“所有的人如石雕一般”是因为 。
25．文中有一处是对小姑娘的语言描写，请你找出来 。从她的话语中，可以看出小姑娘具有 的品质。
26．大胡子少校跪了两次，这两次跪的心理是不一样的。第一次跪是 ；第二次跪是 。（多选）
A.出于对饥民的理解同情，看着饿得皮包骨的村民，他是心痛的
B.因为小女孩选择归还馒头最后自己却饿死了，对此少校是满怀敬意的
C.因为前线无粮，陷入极端困境，少校恳求饥民能理解他的难处
D.因为要不惜一切代价完成任务，而无法帮助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心
27．下列说法中，不正确的一项是（ ）
A．文章开头的环境描写，写出了战争的残酷
B．“弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急
C．文章主要以大胡子少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民所体现出来的高度团结的民族精神
D．文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要深化这个馒头的象征意义
阅读课内选段，完成练习。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
28．选文描写“阴惨惨的雾气”的作用是（ ）
A．点明了“诺曼底号”遇难的原因是海面大雾弥漫
B．渲染悲壮的气氛，衬托出人们悲痛的心情
C．突出了环境的恶劣，救援的困难
D．只是描写天气，没有特别的意思
29．选文中的“黑色的雕像”运用了 的修辞手法，突出了哈尔威船长 的形象。
30．哈尔威船长的事迹让人感动，你还知道哪些有类似品质的人？简要说一说。
31．阅读文段，回答问题。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“_______________。”
芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
（1）在文段中的横线上填上合适的句子。
（2）照样子，写词语。
飘飘悠悠、 、
呜呜地、 、
（3）照样子，写句子。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。
像 。
答案解析部分
1．在乡间，苦楝树是一种会流泪的树，一年四季像老牛一样静默着。
2．浓绿；坚固
3．一个个；一条条；高高兴兴；平平安安
4．春夏秋冬季节；
5．夏天，苦楝树的枝干褶皱处会冒出黏稠的液体，那是它的泪水，晶莹透亮，如琥珀一般。
6．拟人；坚强挺拔
本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
1．阅读短文，结合内容和标题，“在乡间，苦楝树是一种会流泪的树，一年四季像老牛一样静默着。”这是全文的中心句。
故答案为：在乡间，苦楝树是一种会流泪的树，一年四季像老牛一样静默着。
2．“初吐（浓绿 嫩绿）”应选择“嫩绿”，指颜色较浅的绿色；“苦楝树（坚强 坚固）地挺着一根根肋骨”这句中应该选择“坚强”，指意志坚定的意思。
故答案为：浓绿；坚固；
3．“一层层”是数字加叠词的形式，如“一个个 一条条”等；“羞羞怯怯”是AABB式词语，如“高高兴兴 平平安安”等。结合词语特点，进行仿写作答。
故答案为：一个个；一条条；高高兴兴；平平安安
4．结合第②-⑤自然段的描写，根据“春天 夏天 秋风 冬夜”等词语，这几句是按照季节顺序来写的。
故答案为：春夏秋冬季节
5．阅读短文，“夏天，苦楝树的枝干褶皱处会冒出黏稠的液体，那是它的泪水，晶莹透亮，如琥珀一般。”这句写了苦楝树“流泪”的样子。
故答案为：夏天，苦楝树的枝干褶皱处会冒出黏稠的液体，那是它的泪水，晶莹透亮，如琥珀一般。
6．“冬夜，苦楝树（坚强 坚固）地挺着一根根肋骨，沐浴着月辉，凝睇着地上的剪影。”这句话运用拟人的修辞手法，写出了苦楝树坚强挺拔的特点。结合对句子的理解，进行中正确作答。
故答案为：拟人；坚强挺拔
7．（1）小柏树；战士；直直地挺立
（2）精心；仔细；扶正
（3）邓爷爷看到自己栽的小树很直，所以他露出了满意的笑容。
8．勤劳、健康的男女藕农；鲜嫩玉色的长节的藕；藕的家乡的池塘和城外曲曲弯弯的小河
9．洗；假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
10．同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。
本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。这是一篇散文，作者首先回忆了故乡男人、女人挑藕、洗藕的情景，表明城里藕的珍稀，进而由藕想起了故乡的苑菜，表达作者对故乡的热爱与思念之情。
8．考查学生对文章内容的概括和理解。阅读句子“男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头巾，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致”可知，这句话可以概括为：勤劳、健康的男女藕农。阅读句子“盛着鲜嫩玉色的长节的藕”可知，这句话可以概括为：鲜嫩玉色的长节的藕。阅读句子“在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了”可知，这句话可以概括为：藕的家乡的池塘和城外曲曲弯弯的小河。
故答案为：勤劳、健康的男女藕农。鲜嫩玉色的长节的藕。藕的家乡的池塘和城外曲曲弯弯的小河。
9．考查学生对词语和文章内容的理解。“濯”的意思是洗。阅读句子“假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来”可知，这句话写出了人们把这些藕“—濯再濯”的原因。
故答案为：洗、假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
10．考查学生的语言组织能力。学生作答时抓住“若在故乡”“藕的家乡”等，把握作者想要表达的情感，由此推测出开头所要写的内容即可。示例：同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。
故答案为：同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。
11．（1）环顾；联系；感动；居然
（2）， 、 ， 、 ， “ ” 。
（3）“我”不小心把小红车的反光镜碰坏了，在无人知晓的情况下主动给车主留了条，没有逃避这件事。；“我”给车主留了条，让车主得到了信任感。；金钱只是一种买卖关系，是暂时的，但是诚实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是金钱买不到的，是无价的。；人和人之间诚实和信任最重要。
（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。环顾：四顾，观察四周。注视：集中目光看。联系是动词，彼此接上关系。联络也是动词，彼此交接；接上关系。 联系：表抽象的时候用得多 联络：表具化的时候用得多。“果然”强调不出所料。“居然”表示出乎意料。感动：使思想感情起变化。着重指感情的共鸣、同情或敬佩。褒义词，引起感动的外界事物，多半是正面的，积极的。感激： 因对方的好意或帮助而对他产生好感。
（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）环顾；联系；感动；居然
（2）， 、 ， 、 ， “ ” 。
（3）1、“我”不小心把小红车的反光镜碰坏了，在无人知晓的情况下主动给车主留了条，没有逃避这件事。2、“我”给车主留了条，让车主得到了信任感。3、金钱只是一种买卖关系，是暂时的，但是诚实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是金钱买不到的，是无价的。4、人和人之间诚实和信任最重要。
（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
12．A；B
13．师傅想给他生存的勇气和希望。（师傅想让有生存的勇气和希望；为了那个生命的希望和梦想；想让他能生存下去等，意思正确即可）
本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合短文内容，师傅是盲人，靠弹琴卖艺为生，师傅的师傅给他一张可以复明的药方。于是师傅按照药方的要求，实现复明的愿望，弹断了1000根琴弦，结果发现药方只是一张白纸，什么也没有。
故答案为：A；B
13．结合故事，师傅把自己最后看到的白纸传给了自己的徒弟，希望他用弹断1200根琴弦来实现自己复明的愿望，这种善意的谎言，其实给了盲弟子一声生存的勇气和希望，支撑着徒弟生活了100岁。
故答案为：师傅想给他生存的勇气和希望。
14．写出了父亲当看到我们把鸟蛋拿回家后要求我们把鸟蛋放回原处，体现父亲对鸟的爱护，“非”说明了父亲爱鸟态度的坚决。
15．父亲趁弟弟没看见把鸟窝放了回去，惹弟弟大哭。|父亲让我把鸟蛋放回原处，并教育我要爱护小鸟。
16．对比（作比较）；让小鸟回归大自然；父亲；鸟是人类的朋友（言之有理即可）
17．D
本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合短文内容，“我们把鸟蛋拿回家，我父亲知道了，非让我领着他把鸟蛋放回原处。”这句话写出了父亲当看到我们把鸟蛋拿回家后要求我们把鸟蛋放回原处，体现父亲对鸟的爱护，“非”说明了父亲爱鸟态度的坚决。结合对句子的理解，根据上下文进行批注作答。
故答案为：写出了父亲当看到我们把鸟蛋拿回家后要求我们把鸟蛋放回原处，体现父亲对鸟的爱护，“非”说明了父亲爱鸟态度的坚决。
15．结合文中的描写主要写了父亲把母亲给弟弟拿来的鸟窝、鸟蛋放回原处；以及父亲要求我们把拿回家的鸟蛋放回原处这两件事，写出了父亲对鸟的爱护。
故答案为：父亲趁弟弟没看见把鸟窝放了回去，惹弟弟大哭。/父亲让我把鸟蛋放回原处，并教育我要爱护小鸟。
16．阅读句子，这句运用了对比的修辞手法，写出父亲爱鸟的与众不同；父亲的爱鸟是对鸟的保护，我们应该选择父亲的爱鸟的方式，因为只有这样才会让鸟儿自由自在地生活，这才是对它们真正的爱护。
故答案为：对比；让小鸟回归大自然；父亲；鸟是人类的朋友；
17．结合文中的描写，父亲处于对鸟的爱护，坚决把鸟窝以及鸟蛋放回原处，说明了父亲爱鸟的坚决，不能伤害小鸟。结合上下文，进行理解作答。
故答案为：D。
18．胖乎乎、笑嘻嘻、轰隆隆、胀鼓鼓；白茫茫、亮晶晶
19．王老师生小孩去了；他说话的声音像打雷那样响亮
20．先伸进来一个梳得光光的脑袋，然后挤进一个瘦瘦的人来。他的脖子也像鸭脖子。他穿着一双很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那种很脏的颜色。长裤上至少有十几个大大小小的口袋，每一个都是胀鼓鼓的
21．①正确；②错误；③正确
22．我喜欢。因为从老师介绍自己的名字可看出，这位老师是一位性格开朗、心直口快、易于让学生接近的老师。老师这样向同学们介绍自己，消除了学生对老师的陌生感。
（1）本题考查了学生对词语的理解及进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。
（2）、（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。
（5）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。
18．文中“ABB”式词语，有： 胖乎乎、笑嘻嘻、轰隆隆、胀鼓鼓。这样的词语有很多： 白茫茫、亮晶晶 。
故答案为：胖乎乎、笑嘻嘻、轰隆隆、胀鼓鼓
19．本题考查提取信息的能力，在阅读短文的基础上，找到相关的信息即可。即结合第4段可知来上科学课的原因，第7～12自然段可知名字的由来。
故答案为：王老师生小孩去了；他说话的声音像打雷那样响亮
20．本题考查通过人物的外貌描写感受人物形象。结合图表提示，通读短文，从第2、5、13、14自然段抓住关键语句填写。从这些描写中可以看出雷鸣老师是一个长相可爱、衣着特别的人。
故答案为：先伸进来一个梳得光光的脑袋，然后挤进一个瘦瘦的人来。他的脖子也像鸭脖子。他穿着一双很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那种很脏的颜色。长裤上至少有十几个大大小小的口袋，每一个都是胀鼓鼓的
21．本题考查结合文章内容理解词句的能力。第②小题雷鸣老师的做法是为了让学生明白其名字的意思，同时拉近与学生的距离，并不存在有损老师形象，其余两题理解均合理。
故答案为：①正确；②错误；③正确
22．本题考查对人物的评价。可以从雷鸣老师的和蔼可亲、风趣幽默、性格特立独行这些方面入手，语句通顺、合理即可。因为他和蔼可亲，跟同学们交流“开心”“满意”；他风趣幽默，说自己的名字意思“像轰隆隆雷声”；他特立独行，上课风格不一样，衣着也很特别，所以喜欢文中的雷鸣老师 。
故答案为：我喜欢。因为从老师介绍自己的名字可看出，这位老师是一位性格开朗、心直口快、易于让学生接近的老师。老师这样向同学们介绍自己，消除了学生对老师的陌生感。
23．外貌；动作；神态；对馒头充满渴望；对持枪官兵充满恐惧
24．他们知道了自己抢的馒头是给前线正饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚
25．“叔叔我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……”；深明大义
26．AC；BD
27．C
本文主要写押运车队被弹坑迫停，车上粮食被饥民抢夺，在一位小女孩的带动下，饥民们还回了粮食并推动了车辆。可是这位小姑娘，一个平凡的生命，为了让那些国军有馒头吃，有力气去打鬼子，宁可自己挨饿，献出了自己的生命。文章以此讴歌了战争中牺牲的那些平凡而又伟大的生命。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，然后结合所给题目分析完成。
23．本题考查学生对描写方法的理解。结合内容理解，从“一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉”可知，这是对小姑娘的外貌描写。从“抓、咬、望”可知，这是对小姑娘的动作描写。从“惊骇”可知，这是对小姑娘的神态描写。展现了小姑娘对馒头充满渴望、对持枪官兵充满恐惧的心理。
故答案为：外貌；动作；神态；对馒头充满渴望；对持枪官兵充满恐惧
24．本题考查学生对文章内容的理解。联系上下文理解，“所有的人如石雕一般”是因为他们知道了自己抢的馒头是给前线正饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚。
故答案为：他们知道了自己抢的馒头是给前线正饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚；
25．本题考查学生对语言描写的理解。结合内容理解，从“叔叔我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……”可知，这是对小姑娘的语言描写。从她的话语中，可以看出小姑娘具有深明大义的品质。
故答案为：“叔叔我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……”；深明大义
26．本题考查学生对文章内容的理解。联系上下文理解，从“一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去一拳砸在头上”可知，大胡子少校此时的“跪”是出于对饥民的理解同情，看着饿得皮包骨的村民，他是心痛的。因为前线无粮，陷入极端团境，少校恳求饥民能理解他的难处。从“大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的”可知，这次“跪”是因为小女孩选择归还馒头最后自己却饿死了，对此少校是满怀敬意的。因为要不惜一切代价完成任务，而无法帮助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心。
故答案为：AC；BD
27．本题考查学生对文章内容的理解。联系上下文理解， A、B、D正确。C.有误，文章主要写小姑娘宁可自己挨饿，献出了自己的生命。文章以此讴歌了战争中牺牲的那些平凡而又伟大的生命。
故答案为：C
28．B
29．比喻；沉着、坚定、无畏
30．我还知道白求恩是忠于职守的典范。
语段选自《“诺曼底”号遇难记》。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
28．本题考查学生对环境描写的理解。“阴惨惨的雾气”是一处环境描写，为后文出现意外埋下伏笔，渲染悲壮的气氛，衬托出人们悲痛的心情。故B项表述正确。
故答案为：B
29．本题考查学生对修辞手法的理解。阅读句子“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”可知，这句话把“船长”比作了“雕像”，写出了。哈尔威船长坚定、无畏的形象。
故答案为：比喻；沉着、坚定、无畏
30．本题考查学生的语言组织能力。学生结合课下积累口答即可。例如：在2018年6月8日下午，刘传健机长在万米高空面对脱落的挡风玻璃、零下40度的气温时，临危不乱使飞机安全迫降，拯救了119名乘客的生命。
故答案为：我还知道白求恩是忠于职守的典范。
31．（1）有志不在年高
（2）迷迷糊糊；反反复复；哗哗地；呼呼地
（3）静静的湖面；一面光滑的镜子
（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）从给出的词语“飘飘悠悠”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。从给出的词语“呜呜地”来看，是AA地式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字是地。
（3）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）有志不在年高 （2）迷迷糊糊、反反复复、哗哗地、呼呼地 （3）静静的湖面；一面光滑的镜子
（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
一、现代文阅读
课外阅读。
会流泪的苦楝（liàn） 树
在乡间，苦楝树是一种会流泪的树，一年四季像老牛一样静默着。
春天，惠风和畅，乡村处处流红泻碧。苦楝树初吐（浓绿 嫩绿），羞羞怯怯的，几场绵绵春雨过后，苦楝花开了。苦楝花开得细碎，一簇簇碎花一层层染在枝头，细小，但挨得紧、挤得密，开得热烈繁茂。花色淡紫，中间有极小的黄蕊儿，密密匝匝地挤在一起，远看如淡紫的轻烟。
夏天，苦楝树的枝干褶皱处会冒出黏稠的液体，那是它的泪水，晶莹透亮，如琥珀一般。这时节的苦楝树上结满了青色的小果子，叠叠累累。
秋风渐紧，褐色的树叶如疲倦的蝴蝶般悠悠落下。残阳如血，炊烟袅袅，成群的鸟雀在树上争食成熟的楝果，叽叽喳喳，一片欢腾。不时还有树叶和楝果掉落下来，引得树下的猫儿狗儿追逐着，蹦跳着，撒着欢。
冬夜，苦楝树（坚强 坚固）地挺着一根根肋骨，沐浴着月辉，凝睇着地上的剪影。枝头上悬挂着零星干瘪的棟果，萧疏惨淡，镂刻时间的痕迹。
1．请你找出这篇短文的中心句来。
2．划掉文中括号里使用不恰当的词语。
3．照样子，写词语。
一层层 、
羞羞怯怯 、
4．第2自然段至第5自然段是按照 顺序来写的。
5．在文中找出描写苦楝树“流泪”的句子。
6．“冬夜……沐浴着月辉，凝睇着地上的剪影。”这句话运用了 的修辞手法，写出了苦楝树 的特点。
7．阅读下文，回答问题。
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
（1）文段中画横线的句子把 比作 ，写出了小柏树 的样子。
（2）从文段中哪些词语可以看出邓爷爷植树很认真？请你填一填。
地挑选树苗、 地看树苗直不直、把树苗 。
（3）邓爷爷为什么露出了满意的笑容？
阅读短文，完成练习。
若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头巾，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了，仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
向来不恋故乡的我，觉得故乡可爱极了。我自己也不明白，为什么会起这么深浓的情绪？再一思索，实在很浅显的：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，便萦着系着不能离舍了。譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不恋恋？怎得不怀念？但是仅仅为了爱故乡吗？不是的，不过在故乡的几个人把我们牵着罢了。若无所牵，更何所恋？像我现在，偶然被藕与莼菜所牵，所以就怀念起故乡来了。
8．作者通过回想，从人、物、景三方面为我们描绘了一幅故乡新秋图，请概括在下图中。
9．联系上下文可以猜测出“濯”的意思 。是为什么人们把这些藕“一濯再濯”？用横线画出具体原因。
10．认真阅读第二自然段，联系其中表达的情感，用一句话给短文补充一个开头。
11．阅读短文，完成练习。
一件难忘的小事
某天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度却很差。
临近家时，汽车刚从快车道驶入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜坏了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我（环顾 注视）四周不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车雨刷下。纸条上写明自己的姓名、电话，希望车主同我（联系 联络）。
事隔三天，一位陌生男子打来电话。他是小红车的主人。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
“没关系，已经换上了，我打电话是向你表示感谢的。”
“不，是我要向你表示歉意的。请你把发票寄来，我把钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我（感动 感激）。”
“这是应该的，这笔费用应由我支付。”
“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完他撂下了电话。
我很后悔□（居然 果然）没问他的姓名□地址□也不知道他的年龄□职业□但他的□诚实和信任比金钱更重要□的话却深深地印在了我的脑海中□
（1）选出括号里运用恰当的词语。
（2）给短文最后一段加上标点符号，填在文中的方框中。
（3）仔细阅读文中画线的句子，回答下面问题。
①“诚实”指的是 。“信任”指的是 。
②为什么说“诚实和信任”比金钱更重要？因为 。
③这句话的含义是 。
阅读《生命的琴弦》，回答问题
①很久以前，有两个盲人，年长的是师傅，年轻的是徒弟。师徒二人没有任何生活依靠和来源，他们不得不四处谋生。师傅弹得一手好琴，于是，他们流浪着，靠弹琴为生，走过了很多城市和小镇。
②那一年，师傅70多岁，徒弟20多岁。这时，师傅已经弹断了999根琴弦。
③相传，师傅的师傅临终前对师傅说：“我有张祖传的复明药方，上面写着吃什么药，眼睛能重新看到东西。药方放在你的琴槽里，但是你必须要尽心尽力地弹琴，等到弹断第1000根琴弦的时候，才可以取出药方来。不然的话，再灵的药方也没有用。”
④五十多年来，为了实现复明的梦想，为了谋生，师傅一直没有忘记他师傅的话，认真而执着地弹琴。他所走过的每个角落都留下了优美的琴声，给别人带来了欢声笑语，同时，他自己也感到了满足。
⑤终于有一天，师傅弹断了第1000根琴弦。
⑥当他取出琴槽中的药方，急切地到药店取药时，掌柜却告诉他：那是一张白纸！”
⑦尽管他非常失望，但还是明白了师傅的一片苦心。因为有这个药方，他才有了生存的勇气和希望。
⑧后来，他又郑重地对徒弟说：“我有一个复明的药方，放在你的琴槽里。
记住，只有当你用心地弹断1200根琴弦时，你才能打开它。”
⑨据说，这个小徒弟也虔诚地向师傅作了承诺，为了那个生命的希望和梦想，最终他活了100岁，也没有弹断1200根琴弦！
12．以文中的师傅为主要人物，正确地选择事情的经过和结果。
起因：师傅是盲人，靠弹琴谋生，师傅的师傅给了他一张复明药方。
①经过：正确的是
A.师傅为了谋生，为了实现复明的梦想，弹断了第1000根琴弦。 B.师徒二人没有任何生活依靠和来源。
②结果：正确的是
A.师傅弹断了第1000根琴弦 B.师傅发现药方是一张白纸。
13．他明白了师傅的一片苦心，师傅的“苦心”指的是什么？
阅读《父亲爱鸟》，完成后面的习题。
父亲爱鸟
①常人爱鸟都是将鸟养在手中，或观赏把玩，或细心照料，总要将鸟拿在手中才好，父亲爱鸟却与众不同。
②一天下午，父母去锄地。母亲平时很宠弟弟，到了地头上发现树林中有鸟窝，就把鸟窝连同鸟蛋一起拿下来，放在了父亲锄草的垄上，并且告诉弟弟，鸟蛋放在了父亲的垄头上了。实际上，母亲的举动就是哄小弟弟开心罢了。等父亲锄到地头上的时候，发现了那个鸟窝，头上的小鸟还叽叽喳喳地叫着，似乎在呼唤它们的“宝贝”。于是父亲放下锄头，趁着弟弟没看见当儿，就把鸟窝放回了原处。等弟弟来取鸟窝、鸟蛋的时候，发现鸟窝不见了，就坐在地上大哭。弟弟边哭边说：“老魏头子，你把鸟蛋弄没了，赶快给我下出几个鸟蛋出来！”
③这让人啼笑皆非的话语，引来了众乡亲的一片哄笑声。有的乡亲说：“这孩子真拗，还让他父亲给下鸟蛋，我活这么大岁数还没听说过男人能下蛋呢！”众乡亲议论一阵，有人劝说父亲把鸟窝给拿回来，父亲不肯。于是众人又把小弟弟哄逗好了，就开始干活了。
④那年夏天，家乡北面的沼泽地里候鸟成群，动听的鸣声萦绕于村庄的上空。放学后，我和几个淘气的小伙伴，瞒着大人进入沼泽地去寻鸟蛋。那天我们丰收了，每个人都找到了几十枚鸟蛋。大的有雁蛋，小的有鹰鸭蛋，各种鸟蛋应有尽有。我们把鸟蛋拿回家，我父亲知道了，非让我领着他把鸟蛋放回原处。
⑤我当时特别不理解父亲，不就是几枚鸟蛋吗？干嘛还要这样折腾我们几个孩子呀？在去往沼泽地的路上，父亲语重心长地说：“孩子，鸟是人们的朋友，鸟蛋就是它们孩子。你想啊，如果有人把你给弄走了，爸爸能答应吗？”听了父亲的话，我似乎明白了很多道理。从那以后，我也学着父亲从爱护小动物入手，一直在做善事。
⑥2009年春天，父亲去世，正好是五月份的一个早晨。不知道为什么父亲咽气以后，房盖上、树上、电线上都落满了燕子、麻雀、黄鹂等各种各样的小鸟。有的邻居就说：“这是老魏头一生爱鸟的结果，这些小鸟都给他开追悼会来了。”
⑦父亲就这样，在小鸟美妙的鸣啭声中永远离开了我们，可是他却把平凡人的小爱留在了我们心中。
14．体会文章表达情感的方法有很多，如抓关键词和关键事物。仿照短文给出的批注，在第四自然的波浪线处完成批注。
15．概括文章内容，完成填空。
16．品析句子。
“常人爱鸟都是将鸟养在手中，或观赏把玩，或细心照料，总要将鸟拿在手中才好，父亲爱鸟却与众不同。”
这句话通过 （修辞手法），更加突出了父亲爱鸟的与众不同。父亲的与众不同是指 。 如果是你，你会选择 （常人、父亲）爱鸟方式，理由是
17．第三自然段画横线句提到“众乡亲议论一阵，有人劝说父亲把鸟窝给拿回来，父亲不肯。”，父亲不肯的原因是 （ ）
A．妈妈太宠着弟弟了，什么都哄着他玩，不能什么都依着他。
B．鸟蛋容易碎，不能玩，还是玩小鸟比较好 。
C．小孩子哄哄就会好，不用太担心。
D．父亲虽然爱弟弟，但他也爱鸟，他觉得鸟是人类的朋友，不能伤害他们。
阅读短文《轰隆隆老师》，完成练习。
咚！咚！咚！走廊上响起了这样的脚步声。这个人一定穿着一双很大很大的皮鞋，是棕色的，还是黑色的？马小跳在想象，脚步声越来越近，越来越近……
“吱”的一声，教室门被推开一条缝，先伸进来一个梳得光光的脑袋，然后挤进一个瘦瘦的人来。咦，他是谁？这节课是科学课，他进来做什么？
教科学课的老师是一个胖乎乎、笑嘻嘻的爱穿大花袍的女老师，每次她走进教室，就像被推进来一个巨大的花篮。后来马小跳偷听到女生们交头接耳的悄悄话，原来这个女老师爱穿大花袍，是为了遮盖她鼓起的肚子，她肚子里有小宝宝了。
“王老师生小孩去了。从今天起，我来给你们上科学课。”这个人的声音有点沙哑，有点像唐老鸭的声音。
“你们还不认识我吧？”他从讲台后面伸长了脖子问大家，他的脖子也像鸭脖子。
“不﹣﹣认﹣﹣识！”全班同学拖长声音异口同声地回答。
“不认识没关系，你们马上就会认识我。”他转身用粉笔在黑板上写下了两个大字：雷鸣。“知道这个名字的意思吧？”
嘿，这个老师有点意思，从来没有哪个老师会问学生这样的问题。
“不知道吧？不知道吧？”好像大家不知道，他才特别开心，“打雷的声音总听过吧？”
“轰隆隆！轰隆隆！”教室里轰成一片。
“正确，完全正确。”他十分满意地点点头，“我的名字就是这个意思。”
“雷鸣老师”就是“轰隆隆老师”。
轰隆隆老师从讲台后面走出来。马小跳把头偏到过道上，去看他脚上的鞋。果然，他穿着一双很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那种很脏的颜色。
轰隆隆老师穿的长裤才奇怪呢，长裤上至少有十几个大大小小的口袋，每一个都是胀鼓鼓的，不知里面装的是什么。
18．从文中找出描写人物的“ABB”式词语，再仿写两个这样的词语。
①文中：
②仿写：
19．因为 ，所以由雷鸣老师代她上科学课。雷鸣老师介绍他名字的意思是 ，所以叫“轰隆隆老师”。
20．找出描写雷鸣老师外貌的语句。
21．下面对短文的理解是否正确？用“正确”“错误”表示。
①开头写“咚！咚！咚！”的脚步声，未见其人，先闻其声，增添了神秘色彩，产生引人入胜的效果。
②雷鸣老师让“教室里轰成一片”，这样写不妥，有损老师形象。
③描写老师的皮鞋“是那种很脏的颜色”，说明老师一心放在工作中，而在生活上却不修边幅。
22．你喜欢文中的雷鸣老师吗？为什么？
课外阅读。
馒头的故事
①血色黄昏，硝烟滚滚。
②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥附近同中国军队接火。
③在距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没进食物，而他们接到的命令是再坚守24小时。
④卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。
⑤不该发生的事发生了。第-辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。
⑥大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
⑦忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。
⑧大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”
⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。
⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……”
大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头，他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。
所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。
一周后，大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。
大胡子少校咚地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇！”
34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”
23．画横线的部分对小姑娘的 、 、 进行了描写，展现了小姑娘既 又 的心理。
24．第⑨段中“所有的人如石雕一般”是因为 。
25．文中有一处是对小姑娘的语言描写，请你找出来 。从她的话语中，可以看出小姑娘具有 的品质。
26．大胡子少校跪了两次，这两次跪的心理是不一样的。第一次跪是 ；第二次跪是 。（多选）
A.出于对饥民的理解同情，看着饿得皮包骨的村民，他是心痛的
B.因为小女孩选择归还馒头最后自己却饿死了，对此少校是满怀敬意的
C.因为前线无粮，陷入极端困境，少校恳求饥民能理解他的难处
D.因为要不惜一切代价完成任务，而无法帮助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心
27．下列说法中，不正确的一项是（ ）
A．文章开头的环境描写，写出了战争的残酷
B．“弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急
C．文章主要以大胡子少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民所体现出来的高度团结的民族精神
D．文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要深化这个馒头的象征意义
阅读课内选段，完成练习。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
28．选文描写“阴惨惨的雾气”的作用是（ ）
A．点明了“诺曼底号”遇难的原因是海面大雾弥漫
B．渲染悲壮的气氛，衬托出人们悲痛的心情
C．突出了环境的恶劣，救援的困难
D．只是描写天气，没有特别的意思
29．选文中的“黑色的雕像”运用了 的修辞手法，突出了哈尔威船长 的形象。
30．哈尔威船长的事迹让人感动，你还知道哪些有类似品质的人？简要说一说。
31．阅读文段，回答问题。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“_______________。”
芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
（1）在文段中的横线上填上合适的句子。
（2）照样子，写词语。
飘飘悠悠、 、
呜呜地、 、
（3）照样子，写句子。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。
像 。
答案解析部分
1．在乡间，苦楝树是一种会流泪的树，一年四季像老牛一样静默着。
2．浓绿；坚固
3．一个个；一条条；高高兴兴；平平安安
4．春夏秋冬季节；
5．夏天，苦楝树的枝干褶皱处会冒出黏稠的液体，那是它的泪水，晶莹透亮，如琥珀一般。
6．拟人；坚强挺拔
本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
1．阅读短文，结合内容和标题，“在乡间，苦楝树是一种会流泪的树，一年四季像老牛一样静默着。”这是全文的中心句。
故答案为：在乡间，苦楝树是一种会流泪的树，一年四季像老牛一样静默着。
2．“初吐（浓绿 嫩绿）”应选择“嫩绿”，指颜色较浅的绿色；“苦楝树（坚强 坚固）地挺着一根根肋骨”这句中应该选择“坚强”，指意志坚定的意思。
故答案为：浓绿；坚固；
3．“一层层”是数字加叠词的形式，如“一个个 一条条”等；“羞羞怯怯”是AABB式词语，如“高高兴兴 平平安安”等。结合词语特点，进行仿写作答。
故答案为：一个个；一条条；高高兴兴；平平安安
4．结合第②-⑤自然段的描写，根据“春天 夏天 秋风 冬夜”等词语，这几句是按照季节顺序来写的。
故答案为：春夏秋冬季节
5．阅读短文，“夏天，苦楝树的枝干褶皱处会冒出黏稠的液体，那是它的泪水，晶莹透亮，如琥珀一般。”这句写了苦楝树“流泪”的样子。
故答案为：夏天，苦楝树的枝干褶皱处会冒出黏稠的液体，那是它的泪水，晶莹透亮，如琥珀一般。
6．“冬夜，苦楝树（坚强 坚固）地挺着一根根肋骨，沐浴着月辉，凝睇着地上的剪影。”这句话运用拟人的修辞手法，写出了苦楝树坚强挺拔的特点。结合对句子的理解，进行中正确作答。
故答案为：拟人；坚强挺拔
7．（1）小柏树；战士；直直地挺立
（2）精心；仔细；扶正
（3）邓爷爷看到自己栽的小树很直，所以他露出了满意的笑容。
8．勤劳、健康的男女藕农；鲜嫩玉色的长节的藕；藕的家乡的池塘和城外曲曲弯弯的小河
9．洗；假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
10．同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。
本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。这是一篇散文，作者首先回忆了故乡男人、女人挑藕、洗藕的情景，表明城里藕的珍稀，进而由藕想起了故乡的苑菜，表达作者对故乡的热爱与思念之情。
8．考查学生对文章内容的概括和理解。阅读句子“男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头巾，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致”可知，这句话可以概括为：勤劳、健康的男女藕农。阅读句子“盛着鲜嫩玉色的长节的藕”可知，这句话可以概括为：鲜嫩玉色的长节的藕。阅读句子“在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了”可知，这句话可以概括为：藕的家乡的池塘和城外曲曲弯弯的小河。
故答案为：勤劳、健康的男女藕农。鲜嫩玉色的长节的藕。藕的家乡的池塘和城外曲曲弯弯的小河。
9．考查学生对词语和文章内容的理解。“濯”的意思是洗。阅读句子“假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来”可知，这句话写出了人们把这些藕“—濯再濯”的原因。
故答案为：洗、假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
10．考查学生的语言组织能力。学生作答时抓住“若在故乡”“藕的家乡”等，把握作者想要表达的情感，由此推测出开头所要写的内容即可。示例：同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。
故答案为：同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。
11．（1）环顾；联系；感动；居然
（2）， 、 ， 、 ， “ ” 。
（3）“我”不小心把小红车的反光镜碰坏了，在无人知晓的情况下主动给车主留了条，没有逃避这件事。；“我”给车主留了条，让车主得到了信任感。；金钱只是一种买卖关系，是暂时的，但是诚实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是金钱买不到的，是无价的。；人和人之间诚实和信任最重要。
（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。环顾：四顾，观察四周。注视：集中目光看。联系是动词，彼此接上关系。联络也是动词，彼此交接；接上关系。 联系：表抽象的时候用得多 联络：表具化的时候用得多。“果然”强调不出所料。“居然”表示出乎意料。感动：使思想感情起变化。着重指感情的共鸣、同情或敬佩。褒义词，引起感动的外界事物，多半是正面的，积极的。感激： 因对方的好意或帮助而对他产生好感。
（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）环顾；联系；感动；居然
（2）， 、 ， 、 ， “ ” 。
（3）1、“我”不小心把小红车的反光镜碰坏了，在无人知晓的情况下主动给车主留了条，没有逃避这件事。2、“我”给车主留了条，让车主得到了信任感。3、金钱只是一种买卖关系，是暂时的，但是诚实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是金钱买不到的，是无价的。4、人和人之间诚实和信任最重要。
（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
12．A；B
13．师傅想给他生存的勇气和希望。（师傅想让有生存的勇气和希望；为了那个生命的希望和梦想；想让他能生存下去等，意思正确即可）
本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合短文内容，师傅是盲人，靠弹琴卖艺为生，师傅的师傅给他一张可以复明的药方。于是师傅按照药方的要求，实现复明的愿望，弹断了1000根琴弦，结果发现药方只是一张白纸，什么也没有。
故答案为：A；B
13．结合故事，师傅把自己最后看到的白纸传给了自己的徒弟，希望他用弹断1200根琴弦来实现自己复明的愿望，这种善意的谎言，其实给了盲弟子一声生存的勇气和希望，支撑着徒弟生活了100岁。
故答案为：师傅想给他生存的勇气和希望。
14．写出了父亲当看到我们把鸟蛋拿回家后要求我们把鸟蛋放回原处，体现父亲对鸟的爱护，“非”说明了父亲爱鸟态度的坚决。
15．父亲趁弟弟没看见把鸟窝放了回去，惹弟弟大哭。|父亲让我把鸟蛋放回原处，并教育我要爱护小鸟。
16．对比（作比较）；让小鸟回归大自然；父亲；鸟是人类的朋友（言之有理即可）
17．D
本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合短文内容，“我们把鸟蛋拿回家，我父亲知道了，非让我领着他把鸟蛋放回原处。”这句话写出了父亲当看到我们把鸟蛋拿回家后要求我们把鸟蛋放回原处，体现父亲对鸟的爱护，“非”说明了父亲爱鸟态度的坚决。结合对句子的理解，根据上下文进行批注作答。
故答案为：写出了父亲当看到我们把鸟蛋拿回家后要求我们把鸟蛋放回原处，体现父亲对鸟的爱护，“非”说明了父亲爱鸟态度的坚决。
15．结合文中的描写主要写了父亲把母亲给弟弟拿来的鸟窝、鸟蛋放回原处；以及父亲要求我们把拿回家的鸟蛋放回原处这两件事，写出了父亲对鸟的爱护。
故答案为：父亲趁弟弟没看见把鸟窝放了回去，惹弟弟大哭。/父亲让我把鸟蛋放回原处，并教育我要爱护小鸟。
16．阅读句子，这句运用了对比的修辞手法，写出父亲爱鸟的与众不同；父亲的爱鸟是对鸟的保护，我们应该选择父亲的爱鸟的方式，因为只有这样才会让鸟儿自由自在地生活，这才是对它们真正的爱护。
故答案为：对比；让小鸟回归大自然；父亲；鸟是人类的朋友；
17．结合文中的描写，父亲处于对鸟的爱护，坚决把鸟窝以及鸟蛋放回原处，说明了父亲爱鸟的坚决，不能伤害小鸟。结合上下文，进行理解作答。
故答案为：D。
18．胖乎乎、笑嘻嘻、轰隆隆、胀鼓鼓；白茫茫、亮晶晶
19．王老师生小孩去了；他说话的声音像打雷那样响亮
20．先伸进来一个梳得光光的脑袋，然后挤进一个瘦瘦的人来。他的脖子也像鸭脖子。他穿着一双很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那种很脏的颜色。长裤上至少有十几个大大小小的口袋，每一个都是胀鼓鼓的
21．①正确；②错误；③正确
22．我喜欢。因为从老师介绍自己的名字可看出，这位老师是一位性格开朗、心直口快、易于让学生接近的老师。老师这样向同学们介绍自己，消除了学生对老师的陌生感。
（1）本题考查了学生对词语的理解及进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。
（2）、（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。
（5）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。
18．文中“ABB”式词语，有： 胖乎乎、笑嘻嘻、轰隆隆、胀鼓鼓。这样的词语有很多： 白茫茫、亮晶晶 。
故答案为：胖乎乎、笑嘻嘻、轰隆隆、胀鼓鼓
19．本题考查提取信息的能力，在阅读短文的基础上，找到相关的信息即可。即结合第4段可知来上科学课的原因，第7～12自然段可知名字的由来。
故答案为：王老师生小孩去了；他说话的声音像打雷那样响亮
20．本题考查通过人物的外貌描写感受人物形象。结合图表提示，通读短文，从第2、5、13、14自然段抓住关键语句填写。从这些描写中可以看出雷鸣老师是一个长相可爱、衣着特别的人。
故答案为：先伸进来一个梳得光光的脑袋，然后挤进一个瘦瘦的人来。他的脖子也像鸭脖子。他穿着一双很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那种很脏的颜色。长裤上至少有十几个大大小小的口袋，每一个都是胀鼓鼓的
21．本题考查结合文章内容理解词句的能力。第②小题雷鸣老师的做法是为了让学生明白其名字的意思，同时拉近与学生的距离，并不存在有损老师形象，其余两题理解均合理。
故答案为：①正确；②错误；③正确
22．本题考查对人物的评价。可以从雷鸣老师的和蔼可亲、风趣幽默、性格特立独行这些方面入手，语句通顺、合理即可。因为他和蔼可亲，跟同学们交流“开心”“满意”；他风趣幽默，说自己的名字意思“像轰隆隆雷声”；他特立独行，上课风格不一样，衣着也很特别，所以喜欢文中的雷鸣老师 。
故答案为：我喜欢。因为从老师介绍自己的名字可看出，这位老师是一位性格开朗、心直口快、易于让学生接近的老师。老师这样向同学们介绍自己，消除了学生对老师的陌生感。
23．外貌；动作；神态；对馒头充满渴望；对持枪官兵充满恐惧
24．他们知道了自己抢的馒头是给前线正饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚
25．“叔叔我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……”；深明大义
26．AC；BD
27．C
本文主要写押运车队被弹坑迫停，车上粮食被饥民抢夺，在一位小女孩的带动下，饥民们还回了粮食并推动了车辆。可是这位小姑娘，一个平凡的生命，为了让那些国军有馒头吃，有力气去打鬼子，宁可自己挨饿，献出了自己的生命。文章以此讴歌了战争中牺牲的那些平凡而又伟大的生命。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，然后结合所给题目分析完成。
23．本题考查学生对描写方法的理解。结合内容理解，从“一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉”可知，这是对小姑娘的外貌描写。从“抓、咬、望”可知，这是对小姑娘的动作描写。从“惊骇”可知，这是对小姑娘的神态描写。展现了小姑娘对馒头充满渴望、对持枪官兵充满恐惧的心理。
故答案为：外貌；动作；神态；对馒头充满渴望；对持枪官兵充满恐惧
24．本题考查学生对文章内容的理解。联系上下文理解，“所有的人如石雕一般”是因为他们知道了自己抢的馒头是给前线正饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚。
故答案为：他们知道了自己抢的馒头是给前线正饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚；
25．本题考查学生对语言描写的理解。结合内容理解，从“叔叔我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……”可知，这是对小姑娘的语言描写。从她的话语中，可以看出小姑娘具有深明大义的品质。
故答案为：“叔叔我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……”；深明大义
26．本题考查学生对文章内容的理解。联系上下文理解，从“一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去一拳砸在头上”可知，大胡子少校此时的“跪”是出于对饥民的理解同情，看着饿得皮包骨的村民，他是心痛的。因为前线无粮，陷入极端团境，少校恳求饥民能理解他的难处。从“大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的”可知，这次“跪”是因为小女孩选择归还馒头最后自己却饿死了，对此少校是满怀敬意的。因为要不惜一切代价完成任务，而无法帮助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心。
故答案为：AC；BD
27．本题考查学生对文章内容的理解。联系上下文理解， A、B、D正确。C.有误，文章主要写小姑娘宁可自己挨饿，献出了自己的生命。文章以此讴歌了战争中牺牲的那些平凡而又伟大的生命。
故答案为：C
28．B
29．比喻；沉着、坚定、无畏
30．我还知道白求恩是忠于职守的典范。
语段选自《“诺曼底”号遇难记》。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
28．本题考查学生对环境描写的理解。“阴惨惨的雾气”是一处环境描写，为后文出现意外埋下伏笔，渲染悲壮的气氛，衬托出人们悲痛的心情。故B项表述正确。
故答案为：B
29．本题考查学生对修辞手法的理解。阅读句子“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”可知，这句话把“船长”比作了“雕像”，写出了。哈尔威船长坚定、无畏的形象。
故答案为：比喻；沉着、坚定、无畏
30．本题考查学生的语言组织能力。学生结合课下积累口答即可。例如：在2018年6月8日下午，刘传健机长在万米高空面对脱落的挡风玻璃、零下40度的气温时，临危不乱使飞机安全迫降，拯救了119名乘客的生命。
故答案为：我还知道白求恩是忠于职守的典范。
31．（1）有志不在年高
（2）迷迷糊糊；反反复复；哗哗地；呼呼地
（3）静静的湖面；一面光滑的镜子
（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）从给出的词语“飘飘悠悠”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。从给出的词语“呜呜地”来看，是AA地式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字是地。
（3）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）有志不在年高 （2）迷迷糊糊、反反复复、哗哗地、呼呼地 （3）静静的湖面；一面光滑的镜子
（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。