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26 《猫》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、积累字词，熟悉课文。
2、培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关 爱弱小的待人处事原则、方法。【来源：21·世纪·教育·网】
3、了解细节描写对刻画形象的作用。
导学重点：理解课文内容，品味文章深情。
导学难点：细节描写对刻画形象的作用，理解 ( http: / / www.21cnjy.com )故事中所包涵的深刻哲理。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
导学时间：1课时
导学过程：
一、自主预习：
1、解释下列词语。
忧郁： 。21·世纪*教育网
断语： 。www-2-1-cnjy-com
惩戒： 。2-1-c-n-j-y
小侣： 。 21*cnjy*com
顽游： 。【来源：21cnj*y.co*m】
预警： 。【出处：21教育名师】
悲楚： 。【版权所有：21教育】
怂恿： 。21教育名师原创作品
怅然： 。21世纪教育网版权所有
畏罪潜逃： 。21*cnjy*com
2、根据“我家”三次养猫的经历，把文章的结构理清楚并概括段意。
全文可分为三部分：
第一部分（ ）写：
第二部分（ ）写：
第三部分（ ）写： ( http: / / www.21cnjy.com )
二、整体感知：
1、作者写了3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。
来历 特点（外型、性情） 猫的归宿 对猫的情感变化 蕴涵思想
第一只
第二只
第三只
2、作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
3、文章围绕养猫的经过写了三个故事，三个故事各自的线索是什么 文章是按什么顺序把三个故事组织起来的 开头和结尾有什么特点 www.21-cn-jy.com
4、为什么“我”对于第三只猫的死，比前两只猫的亡失“更难过得多”？
5、为什么“我”明白自己的错误后能感到如此痛心？
6、我们应该怎样避免犯这种伤害他人的错误？
三、合作探究：
1、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？21教育网
2、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎 ( http: / / www.21cnjy.com )也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？21cnjy.com
3、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我 ( http: / / www.21cnjy.com )家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？2·1·c·n·j·y
参考答案：
1. 忧郁：愁闷。在“我们都很替它忧郁”里，含有担心的意思。
断语：断定的话，判断后作出的结论。
惩戒：用处罚进行警戒。
小侣：小伙伴。
顽游：顽皮地游逛。
预警：事先已有的警觉。
悲楚：悲伤痛苦。
怂恿：劝说，鼓动别人去做。
怅然：不愉快的样子。
畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。潜：秘密地。
2. 全文可分为三部分：
第一部分（1、2）写第一只猫的活泼和病死，以及“我”对其不幸的同情。
第二部分（3—14）写第二只猫的活泼、有趣和失踪，以及“我”对夺人之爱的憎恶。
第三部分（15—34）写第三只猫的懒惰、忧郁和冤死。“我”感到深深自责。
二、
1.
来历 特点（外型、性情） 猫的归宿 对猫的情感变化 蕴涵思想
第一只 要来 可爱活泼有趣 病死 喜欢忧郁酸辛 对美好事物的珍惜
第二只 要来 可爱活泼有趣 走失 更喜欢担心怅然 对美好事物的珍惜
第三只 收留 懒惰,不活泼 受冤死 不喜欢憎恨后悔 不能臆断
2. 这样写使第三只猫与前两 ( http: / / www.21cnjy.com )只猫形成鲜明的对比：一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。三是它终日懒惰地伏着，而第二只猫“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比。因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物”，连最爱猫的三妹“对于它也不加注意”，这与前两只猫的地位形成鲜明的对比。21·cn·jy·com
由于有前两只猫作对比，后者 ( http: / / www.21cnjy.com )的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
( http: / / www.21cnjy.com )
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26《猫》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、双基积累。
1、本文选自《郑振铎文集》，文体是 ，作者是 ，现代 、 、 。
2、下面加点字注音有误的一项是 ( )
A.污涩(sè) 虐待(nüè) 红绫(línɡ)
B.娱乐(yú) 露台(lù) 懒惰(duò)
C.忧郁(yù) 相称(chèn) 藤椅(ténɡ)
D.诅骂(jǔ) 预警(jǐnɡ) 廊前(lánɡ)
3、下列对课文内容的解说有误的一项是 ( )
A.养猫是全文记叙的中心,作品围绕这个中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫与亡失为线索展开,都有发生、发展和结局,具有相对完整性。21世纪教育网版权所有
B.郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情,曲折地表达了作者对人类虐待动物的批判之情,从而让我们有了许多感悟。21·cn·jy·com
C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。第一次养猫时,我“微笑着”看,得知小猫死讯时,“我心里也感着一缕的酸辛”。www-2-1-cnjy-com
D.在“芙蓉鸟事件”中,猫的含冤受屈与“我”的暴怒武断形成鲜明对比,这为后文写“我”的难过与后悔心情打下了基础,从而有力地凸显了中心。【出处：21教育名师】
4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.我们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。
B.照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。
C.应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是普通班级一定要提高教学质量。
D.经过刻苦训练，在奥运选拔赛上他轻松晋级，成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格的人。
5、依次填入下列横线处最恰当的一项是（ ）
新春将至，一场罕见的大雪席卷南方。 ( http: / / www.21cnjy.com )大批战斗在抗灾一线的人们，徒步于深雪之中，运送物资；________。他们恪尽职守、无私奉献，________，让节日充满温情与感动，让雪灾中的中国祥和温暖。
A.攀爬于电杆之上，检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
B.攀爬于电杆之上，检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影
C.于电杆之上攀爬，检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影
D.于电杆之上攀爬，检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
6、仿写句子
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是_______________，让人_________________；
语文是_______________，让人_________________。
二、课内语段阅读。
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只 ( http: / / www.21cnjy.com )很可怜的 小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它， 也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
（2）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
（3）这时，妻买了一对黄色白芙 ( http: / / www.21cnjy.com )蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮咛着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄 鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
（4）妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
（5）张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（6）一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
（7）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许久。
（8）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
（9）妻听见了，也匆匆 ( http: / / www.21cnjy.com )地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
（10）张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
（11）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 21*cnjy*com
（12）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
（1 3）它躺在露台板上晒 ( http: / / www.21cnjy.com )太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。【来源：21cnj*y.co*m】
（14）我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
（15）隔了几天，张妈在 楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！21*cnjy*com
（16）我心里十分难过，真的，我的良心受 ( http: / / www.21cnjy.com )伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
（17）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
（18）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
（1 9）我永无改正我的过失的机会了！
（20）至此，我家永不养猫。
1、简要概括一下选文内容。
2、划线句子两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么用意？
3、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？
4、与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句？
5、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到 ( http: / / www.21cnjy.com )我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”请说说这个句子用了什么修辞手法？有何深刻含义？表现了“我”的什么思想感情？
6、 “那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？
三、美文阅读：
一 只 鸟
芦芙荭
每天清晨走进公园时,他总要在那位盲眼老头面前 ( http: / / www.21cnjy.com )徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖,一手提着只鸟笼,笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮;一双乌黑的眼珠,顾盼流兮;叫声清脆悦耳。更重要的是,那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次,盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿,教那鸟儿溜口时,他的心就像发生了强烈的地震一般,令他踯躅不安。www.21-cn-jy.com
退休后,他除了每早来这公园里溜达溜达外,不 ( http: / / www.21cnjy.com )会下棋,不会玩牌,对侍弄花儿、草儿,养狗儿、鸟儿,也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后,他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿!2·1·c·n·j·y
有了这种强烈的占有欲,他就千方百计地去接近那 ( http: / / www.21cnjy.com )个盲眼老头。盲眼老头很友善,也很豁达。没费多少力气,就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。
盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早 ( http: / / www.21cnjy.com )晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天,他便去买很多鸟食,送到老头家。他和老头一边聊着天,一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神,失了态。好在这一切,盲眼老头无法看见。
有一天,他终于有点按捺不住了,对盲眼老头说: ( http: / / www.21cnjy.com )“你开个价,把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳,可盲眼老头听了,先是吃了一惊,继而摇了摇头:“这只鸟儿,怎么我也不会卖的!”
“我会给你掏大价的,”他有些急了,“万儿八千,你说多少,我掏多少。”
“你若真的喜欢这种鸟的话,我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。
“我只要你这只!”
不管他好说歹说,盲眼老头自 ( http: / / www.21cnjy.com )然是不卖。此后又交谈了几次,老头仍然是那句话:“不卖!”一次次的失望,使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的,便病倒了。他心里明白是因为什么。【来源：21·世纪·教育·网】
几天以后,盲眼老头才得知他病了,而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍,还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。21·世纪*教育网
“老弟,既然你喜欢这只鸟,我就将它送给你吧。”
听了这话,他激动得差点掉下泪来,从床上忽一下坐起来,一把握住老头拄着拐杖的手,久久地不肯放下。
“老弟,其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过,这么多年……”
“老兄,你别说了。我想要这只鸟,并没有将它看成是什么名贵的鸟。”
几天后,盲眼老头又拄着拐杖去看他,也是去看那只鸟。可是进屋时,却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了,问:“鸟儿呢 阿捷呢 ”2-1-c-n-j-y
许久许久,他才说:“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想象得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。【版权所有：21教育】
“什么 把鸟放了 你怎么可以放了阿捷呢 ”果然,盲眼老头说话的声音变得异常激动。
“是的,老兄。我把鸟放了。 ( http: / / www.21cnjy.com )你不知道,我这一生判了几十年的案子,每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人,我都觉得自己是以理待人,判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后,未来得及重判,他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了,这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后,我的心就再也不能安宁了。老兄,我错判的那个青年也叫阿捷呀!”他说着说着泪水扑面而下。泪眼蒙眬中他发现,听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆,慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水,但始终没有说一句话。21教育名师原创作品
几年后,盲眼老头先他而去了。他亲手为 ( http: / / www.21cnjy.com )其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时,从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片,照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着,不禁心头一震:这不就是那个被错判的阿捷吗……
(有改动)
1、仿照示例填写情节内容,并据此说明情节的特点及其作用。
情节: 不爱养鸟,却想得到这只鸟 → →
→ 。
特点及作用:
2、题目“一只鸟”在文中的作用是什么 请做简要说明。
3、试就小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。
4、小说在情节上多设伏笔与照应,试举一例并分析其作用。
5、本文多处运用细节描写,任选一处并加以赏析。
参考答案
一、
1.叙事散文 郑振铎 作家 学者 翻译家
2.【解析】选D。“诅”应读zǔ。
3.【解析】选B。曲折地表达了作者对弱小者的同情、怜爱之情。
4.D
5.B
6.示例：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。21教育网
二、
1.我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。
2.为下文冤枉猫作铺垫。
3.“我”目睹了前两只猫的不幸后， ( http: / / www.21cnjy.com )又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文。
4.我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
5.比喻，生动地表现了“ ( http: / / www.21cnjy.com )我”的悔恨与自责。这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。因为“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情 。
6.“似乎”一词不能删。花白猫对这一对黄乌的特别注意，只是“我”的猜测和判断，并不能十分的肯定 21cnjy.com
三、
( http: / / www.21cnjy.com )
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26《猫》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目的：
1. 理解本文用第一人称叙述故事的写法。
2. 学习本文多种表达方式综合运用的写法。
3. 弄清作者通过故事告诉人们的道理。
教学重点：
1. 学习本文对比映衬、层层辅垫的写法。
2. 第三只猫的特点、遭遇和结局。
教学难点：
1. 本文的体裁。
2. 对本文主题思想的理解。
教学课时：一课时
教学过程：
一、作者简介：
郑振铎（1898－1958），福 ( http: / / www.21cnjy.com )建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、背景简介：
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四 ( 21世纪教育网 )”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
三、预习检测：
1、读准下列字音。
忧郁 污涩 怅然 蜷伏 婢女
惩戒 诅骂 怂恿 凝望 蜷伏
叮嘱 虐待 屋脊 咕噜 怅然
2、解释系列词语。
畏罪潜逃：犯罪后害怕受制裁而逃走。
妄下断语：不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。
怂 恿：鼓动别人去做。
怅 然：不愉快的样子。
诅 骂：指祈祷鬼神加祸于所恨的人。
凝 望：目不转睛地看，注目远望。
虐 待：用残暴狠毒的手段对待。
四听读课文：听读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。
来历 外形 性情 家中地位 结局 感情变化
第一只猫1-2段
第二只猫3-14段
第三只猫15-34段
五、整体感知：
1、文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣 ( 21世纪教育网 )，找出相关细节描写并做简要分析。
（1）“它便扑过来抢，又扑过去抢。”
写出了小猫玩耍时的动态和情态，显示了小猫的活泼可爱。
（2）“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的可爱模样。
（3）“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”21世纪教育网版权所有
动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。表现了小猫的淘气、顽皮，让我们会心一笑！
2、第二只猫死后，作者写道：“自此，我 ( http: / / www.21cnjy.com )家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德 ( http: / / www.21cnjy.com )的人太气人了，叫人痛恨。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。21教育网
3、第三只猫的事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？
作者的内心在忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。21cnjy.com
六、拓展延伸：
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？ 21·cn·jy·com
七、语言品析：
1、第一只猫是“花白的毛，很活波，如带着泥土的白雪球似的。
运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌 ( 21世纪教育网 )的可爱。
2、常在廊前太阳光里滚来滚去。
滚来滚去这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼可爱。
八、写作特色：
1、情节曲折，结构严谨。
2、首尾呼应和伏笔的设置。
3、鲜明的对比。
4、第一人称的叙述方式。
5、以小见大，主题深刻。
九、板书设计：（见课件）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 8 页）
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26 猫 郑振铎
郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
1、读准下列字音：
忧郁 污涩 怅然 蜷伏 婢女
惩戒 诅骂 怂恿 凝望 蜷伏
叮嘱 虐待 屋脊 咕噜 怅然
yù
sè
chànɡ
chénɡ
sǒnɡ
quán
zhǔ
nüè
zǔ
nínɡ
ɡū lu
jǐ
bì
quán
chàng
畏罪潜逃：
凝 望：
诅 骂：
妄下断语：
怂 恿：
怅 然：
犯罪后害怕受制裁而逃走。
目不转睛地看，注目远望。
指祈祷鬼神加祸于所恨的人。
不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。
鼓动别人去做。
不愉快的样子。
虐 待：
用残暴狠毒的手段对待。
2、解释下列词语。
来历 外形 性情 家中地位 结局 感情变化
第一只猫
第二只猫
第三只猫
听读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。
来历 外形 性情 家中地位 结局 感情变化
第一只猫
1-2段
第二只猫
3-14段
第三只猫15-34段
从隔壁要来
蜷伏在家门口
花白
黄色
不好看、很瘦、
毛烧脱
很活泼
更有趣，更活泼
忧郁懒惰
宠物
小侣
宠物
若有若无
死了
丢失
屈死
难过、酸辛
怅然、愤恨、诅骂
难过、良心受伤
舅舅送的
1、文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关细节描写并做简要分析。
（1）“它便扑过来抢，又扑过去抢。”
写出了小猫玩耍时的动态和情态，显示了小猫的活泼可爱。
（2）“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的可爱模样。
（3）“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”
动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。表现了小猫的淘气、顽皮，让我们会心一笑！
2、第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人痛恨。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
3、第三只猫的事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？
作者的内心在忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？
1、第一只猫是“花白的毛，很活波，如带着泥土的白雪球似的。
运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。
2、常在廊前太阳光里滚来滚去。
滚来滚去这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼可爱。
1、情节曲折，结构严谨。
2、首尾呼应和伏笔的设置。
3、鲜明的对比。
4、第一人称的叙述方式。
5、以小见大，主题深刻。
第一只
第二只
第三只
可爱小猫
因病亡
猫
活泼有趣
却亡失
平白无故
蒙冤枉
暴怒愧疚
永不养猫
怅然愤恨
久不养猫
善待
生命
同情
弱小
（1、2）
（3—14）
（15—34）
心酸难过首次养猫
