【素养测评】人教统编版语文九年级下册第四单元（培优卷）（含答案）

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【素养测评】人教统编版语文九年级下册第四单元（培优卷）
一、单选题(共7题；共7分)
1．（1分）依次填入下面文中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（　　）
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻________，必须养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面
A．①④⑥ B．①③⑥ C．②④⑤ D．②③⑤
2．（1分）(2022四川乐山中考)把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是 (　　)
①探寻这个问题的答案，不妨从读书的目的和价值入手。
②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。无论是哪一种方式，知识和信息最终需要沉淀为思想和智慧。
③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？
④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。
⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息。从纸质书籍到电子屏幕，开阔眼界的方式更为丰富。
A．⑤②③④① B．③⑤②①④ C．③①⑤②④ D．⑤③①②④
3．（1分）【新独家原创】下列各句中，加点词语使用错误的一项是 (　　)
A．对于经典文学名著，只有细读、精读，才能真正体会其艺术价值和思想魅力。
B．【新素材·神舟十四】2022年6月5日，为了确保“神舟十四”号飞船状态满足条件，五院作了周密部署。
C．家庭教育是一门艺术，只要不是原则性问题，家长就不要在一些细节上吹毛求疵。
D．她过度节食，结果现在对吃已经提不起兴致，面对丰盛的美味，常有味同嚼蜡的感觉。
4．（1分）下列句中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．只见山峦起伏，珍木秀逸，好一派诗情画意的景色，这景色使人顿感心旷神怡。
B．经过挑选绒毛、染色、粘贴等工序，一团团五彩绒毛在他手中变为栩栩如生的小雀。
C．纸张薄如蝉翼，她只能轻描淡写地作画，生怕一不小心刺穿了这来之不易的“宝贝”。
D．这兄弟俩的性格，简直是大相径庭，一个温顺腼腆，另一个耿直刚烈。
5．（1分）下列标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．意既不可以完全达之以言，“和自然逼真”一个条件在文学上不是做不到吗？
B．“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。这就是形容音乐上无言之美的滋味。
C．许多作品往往在热闹场中动作快到极重要的一点时，忽然万籁俱寂，现出一种沉默神秘的景象。
D．譬如谁不想有美满的家庭？谁不想住在极乐国？然而在现实界绝没有所谓极乐美满的东西存在。
6．（1分）下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是（　　）
A．贾爷爷真可谓“老骥伏枥，志在千里”，七十岁了还不想着颐养天年，而是去山区兴办企业，带动当地人民脱贫致富。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，自从富春江两岸实施了“亮灯工程”，火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝愿远行求学的你，克服成长路上的困难，学业进步，早日实现心中的梦想。
D．在中秋佳节这个特殊日子，归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句“露从今夜白，月是故乡明”来表达心情，是最恰当不过了。
7．（1分）下列观点符合《 无言之美 》文意的一项是(　　)
A．陈子昂《幽州台怀古》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下！”用语浅白直露，没有含蓄深远的余味。
B．孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”与对它的演绎一样都是言不达意，但相比之下，前者稍有内涵。
C．钱起“曲终人不见，江上数峰青”和杜甫“悲笳数声动，壮士惨不骄” 都是情感自然流露于言语之外，有异曲同工之妙。
D．文中列举诗词中“言不尽意”的例子，意在说明文学作品的语言简单而含蓄，并不以尽量表现为可贵。
二、积累与运用(共3题；共12分)
【课文之美】一小组同学抄写了课文中的一段话，在抄写的过程中出现了一些问题，请你帮助完成。
再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。pì如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗 fèi深巷中，鸡鸣桑树颠。”四十字把乡村风景写得多么真切!
8．（3分）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
栩栩如生（　　） pì 如（　　） 狗 fèi（　　） 深巷（　　）
9．（6分）文中有错别字的词语是“　 　”，正确写法是“　 　”。
10．（3分）把画线句改为陈述句：
三、填空题(共1题；共1分)
11．（1分）“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”，细读课文第3段，写出“言”和“意”两者之间的区别。
表4-4“言”与“意”
言 意
固定，有迹象 ①
② 混整
有限 无限
③ ④
四、现代文阅读(共7题；共40分)
阅读下面文章，回答问题。
谈 美
①艺术作品是通过意造空中楼阁来慰情遣兴的。那这种楼阁是如何建筑起来的呢 我们拿一个艺术作品做实例。比如王昌龄的《长信怨》：“奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。”从文字上分析，他必定使用了想象。
②想象就是在心里唤起意象。比如看到寒鸦，心中就印下一个寒鸦的影子，知道它像什么样，这种心镜从外物摄来的影子就是“意象”。意象在脑中留有痕迹，眼睛看不见寒鸦时仍然可以想到寒鸦像什么样。
③想象有再现的，有创造的，它们对艺术创造都有至关重要的作用。再现的想象是：原来从知觉得来的意象如此，回想起来的意象仍然如此。比如我昨天看见一只鸦，今天回想它的形状，丝毫不用自己的意思去改变它，就是只用再现的想象。艺术作品不能不用再现的想象。比如这首诗里“奉帚”“金殿”“徘徊”等，在独立时都只是再现的想象。
④但是，____。创造的想象并非无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合。《长信怨》的精彩全在后两句，这两句就是用创造的想象做成的。每个人都见过“寒鸦”和“日影”，从来却没有人想到诗的主人公班婕妤的“怨”可以见于“带昭阳日影”的寒鸦。但这话一经王昌龄说出，我们就觉得它实在是至情至理。
⑤创造的想象可以分析为两种心理作用：一是分想作用，一是联想作用。
⑥“分想作用”就是把某一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来。有分想作用而后有选择，只是选择有时就已经是创造。画家在一片荒林中描出一幅风景画来，都是在混乱的情境中把用得着的成分单提出来，把用不着的成分丢开，来造成一个完美的形象。诗有时也只要有分想作用就可以作成。例如“釆菊东篱下，悠然见南山”“风吹草低见牛羊”……诸多名句都是从混乱的自然中划出美的意象来，全无机杼的痕迹。
⑦不过，创造的想象大半是旧意象的新综合，因而大半要借“联想作用”。联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。联想又分为“接近”和“类似”两类。比如这首诗里所用的“团扇”这个意象，班婕妤在《怨歌行》中用它时，是起于类似联想，因为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇；在王昌龄用它时则起于接近联想，因为他读过班婕妤的作品，提起班婕妤就因经验接近而想到团扇的典故。“怀古”“忆旧”的作品大半起于接近联想，例如看到赤壁就想起曹操和苏东坡。
⑧《长信怨》里的“玉颜”一词中，“玉”和“颜”本来是风马牛不相及，只因为在色泽肤理上相类似，就嵌合在一起了。语言文字的引申义大半都是这样起来的。例如“云破月来花弄影”一句中三个动词都是起于类似联想的引申义。因为类似联想的结果，物固然可以变成人，人也可变成物。物变成人通常叫作“拟人”。一切移情作用都起自类似联想，都是“拟人”的实例，例如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“花”“鸟”、《长信怨》中的“寒鸦”等。人变成物通常叫作“托物”，班婕妤自比“团扇”就是实例。最普通的托物是“寓言”，寓言大多拿动植物的故事来隐射人类的是非善恶。
⑨总之，艺术创造想要意造出更为缥缈的空中楼阁，是需要借助想象的，如此才能更好地慰情遣兴。
（作者：朱光潜。有删改）
12．（10分）下列各项中，能够表明文章核心观点的两个关键词语是　 　和　 　。
A.意造空中楼阁 B.艺术创造
C.借助再现想象 D.借助创造想象
E.借助想象
13．（5分）根据作者论述的思路，在第④段横线处填入恰当的语句。
14．（5分）想象在艺术欣赏中同样重要。请运用文中相关知识，分析下文中钟子期主要是运用哪种想象来欣赏伯牙琴音之趣的。
伯牙善鼓①琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰：“善哉!峨峨兮若泰山!”志在流水。钟子期曰：“善哉!洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒②逢暴雨，止于岩下。心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操③，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。
（选自《列子·汤问》，有删改）
【注】①鼓：弹奏。②卒：同“猝”，突然。③操：乐曲。
【学科素养·审美创造】阅读下面的文字，完成各题。
谈美感教育
①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。这三种心理活动恰和三种事物相应。真关于知，善关于意，美关于情。人能知，就有好奇心，就要求知，辨别真伪，寻求真理。人能发意志，就要趋善避恶，造就人生幸福。人能动情感，就爱美、喜欢创造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。真善美具备，人生才完美。人好比一棵花草，根茎枝叶花实都得到和谐发展，才繁茂有生气。
②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究学问，求知识，寻真理；德育叫人培养良善品格，学做人处世的方法和道理；美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人生世相中寻出丰富的兴趣。只顾求知而不顾其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒，只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。这三种人都非全人而是精神方面的跛子。
③美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的，儒家教育重诗重礼乐。诗、礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关，目的在怡情养性，养成内心的和谐；礼重仪节，目的在使行为仪表规范，养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的。这就高于柏拉图和托尔斯泰诸人，因为他们误认为美育妨碍德育，儒家则认定美育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守，而是至性真情的流露。善与美不但不相冲突，到最高境界其实是一回事。
④我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里，让它把眼界“蔽”着，使我们对它以外的世界都视而不见，听而不闻。诗人和艺术家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚，感觉比较锐敏，观察比较深刻，想象比较丰富。我们“见”不着的他们“见”得着，并且他们“见”得到就说得出。像一位英国诗人所说的，他们“借他们的眼睛给我们看”。
⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。许多人嫌生活烦闷无聊，原因就在缺乏美感修养，见不着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使人吸收生命的活力。朱子有首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给我们的就是“源头活水”。
⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。《诗经》《礼记》《左传》诸书所记载歌乐舞的盛况，文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为证。现在我们要想复兴民族，必须提倡和普及美感教育。
(作者：朱光潜。有改动)
15．（5分）请简述本文的写作思路。
16．（5分）阅读第③段，说说“善”与“美”的最高境界是什么。
17．（5分）第④段引用英国诗人的话有何作用？
18．（5分）请结合生活现象简述本文的现实意义。
五、写作题(共1题；共60分)
19．（60分）请以《谈谈我的写作》为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③字数不少于600字。
答案解析
1．【答案】D
【解析】从题干第一空的两个衔接句子“ 少读也不能算是羞耻 ”“必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质”中可判断，第一空应重点强调的是读书“少而精”即“少读”而且“彻底“可选 ② ；结合第二空后的“譬如漫游“十里洋场”，星珍奇满目，徒惹得眼
花缭乱，空手而归，”可判断，前一句一定是讲的虽然”多读”了，但并不“彻底“可选③：⑤讲“世间许多人读书只为装点门面"与“暴发户炫耀家产”表述的意思一致，可选 ⑤ 。
故答案为：D
本题考查语句衔接与排序的能力。解答此类题时，要注意瞻前顾后，确保一致。可按照以下三步进行：看选项，定首句；找规律，巧排除；通读题，细查验，最终确定答案。
2．【答案】C
【解析】③句是领起句，提出问题；①句“探寻这个问题的答案”照应③句的问题，所以①句衔接③句；根据⑤句中的“阅读是为了摄取知识与获得信息”可知，这是讲阅读的目的，照应①句“读书的目的”，根据②句中的“阅读的重要意义更在于启发思考”可知，这是讲阅读的意义，照应①句“读书的价值”，由“一方面……另一方面……”的关联词语搭配可知，先⑤后②；从④句“由此看来”可知，④句是总结句，排在最后。故排序为：③①⑤②④。
故答案为：C
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
3．【答案】D
【解析】D.味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。此处用于形容面对美味的感觉，望文生义，使用错误。
其余词语的意思：
A魅力： 自然流露出来的令人喜欢的感觉。
B周密：详尽、细致。
C吹毛求疵： 把皮上的毛吹开，寻找疵点。比喻故意挑毛病找错。
故答案为：D。
此题考查学生词语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。词语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4．【答案】C
【解析】“轻描淡写”指着力不多地描写或叙述，也指谈问题时把重要问题轻轻带过，句中属于望文生义，使用不恰当。
故答案为：C.
本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
5．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.本题考查正确使用标点符号的能力。B项，应将引文后的句号放在双引号之内。
故答案为：B
本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
6．【答案】B
【解析】本题考查理解古诗词名句的能力。ACD.正确。B项，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思是好像一夜之间忽然刮起了温暖的春风，吹得千万棵树上竞相开满了雪白的梨花。此句指雪景，并不是指火树银花的夜景。
故答案为：B
本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一-致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。
7．【答案】D
【解析】A项错在“直露，没有含蓄深远的余味”；B项错在“言不达意”，应该是孔子原话体现了“言不尽意”的特点；C项钱起诗句体现“情感自然流露于言语之外”特点，杜甫诗句作者用来说明简笔刻画，“不以尽量表现为难能可贵”，说两句诗是“异曲同工”，是无中生有。
故答案为：D 。
本题考查对诗歌的理解和分析。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
【答案】8．xǔ；譬；吠；xiàng
9．唯妙唯肖；惟妙惟肖
10．四十字把乡村风景写得很真切。
【解析】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查句式转换。句式变换，指在一定的语境中， 根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。这种题型从语序、语气、语意和语境等多个方面考查学生运用恰当的句式准确表达的能力。
8．本题考查字音字形的识记。“栩栩如生”读作“xǔ”；“pì 如”写作“譬”；“狗 fèi”写作“吠”；“深巷”读作“xiàng”。
故答案为：xǔ；譬；吠；xiàng
9．本题考查字形的辨析。“唯妙唯肖”写作“惟妙惟肖”。
故答案为：唯妙唯肖；惟妙惟肖
10．感叹句改为陈述句。改写时把表感叹的语气副词“多么”改为“很”， 同时变感叹号为句号。这样就把表感叹的成分，改为陈述的语气。
故答案为：四十字把乡村风景写得很真切。
11．【答案】①瞬息万变，缥缈无踪②散碎③清晰④模糊
【解析】言：固定：有一定的形式和规则，是相对稳定的。有限：数量和表达方式有限。混整：表达较为整体、明确。清晰：能够较为明确地传达信息。意：瞬息万变，缥缈无踪：变化迅速且难以捉摸。散碎：可能是分散、不连贯的。无限：范围广泛，没有明确的边界。模糊：不容易用明确的语言完全表达清楚。
故答案为：①瞬息万变，缥缈无踪②散碎③清晰④模糊
本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
【答案】12．B；E
13．只有再现的想象是不能创造艺术的。艺术既是创造的，就要用创造的想象。
14．钟子期主要运用了创造的想象（或“联想”“相似联想”）。钟子期和伯牙心意相通：伯牙弹琴时，用不同的琴音表达内心的不同情志；钟子期听到后，能立刻联想到自己相似的体验和经历，通过这种类似联想（或“联想”），将音乐所演绎出的旧意象进行了新综合，创造性地想象出高山、流水、暴雨、山崩等活灵活现的画面，从而欣赏到伯牙琴音中的意趣。
【解析】⑴本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
⑵本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
⑶本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
12．本题考查文章观点分析。文章结尾“总之，艺术创造想要意造出更为缥缈的空中楼阁，是需要借助想象的”总结了全文，突出了论点：艺术创造是需要借助想象的。
故答案为：B；E
13．本题考查句子补写。补写的句子应起到承上启下的作用，承接上文“艺术作品不能不用再现的想象”，引出下文。“创造的想象并非从无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合”。据此可补写句子：只有再现的想象决不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。
故答案为：只有再现的想象是不能创造艺术的。艺术既是创造的，就要用创造的想象。
14．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合“不过，创造的想象大半是旧意象的新综合，因而大半要借‘联想作用’ 。联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。联想又分为‘接近’ 和‘类似’ 两类”分析”，锺子期主要运用了创造的想象，联想。锺子期和伯牙心意相通：伯牙弹琴时，用不同的琴音表达了内心的不同情志；锺子期听到后，能立刻联想到自己相似的体验和经历，通过这种类似联想将音乐所演绎出的旧意象进行了新的综合，创造性地想象出了高山、流水、暴雨和山崩等活灵活现的画面，从而欣赏到了伯牙琴音中的意趣。
故答案为：钟子期主要运用了创造的想象（或“联想”“相似联想”）。钟子期和伯牙心意相通：伯牙弹琴时，用不同的琴音表达内心的不同情志；钟子期听到后，能立刻联想到自己相似的体验和经历，通过这种类似联想（或“联想”），将音乐所演绎出的旧意象进行了新综合，创造性地想象出高山、流水、暴雨、山崩等活灵活现的画面，从而欣赏到伯牙琴音中的意趣。
【答案】15．本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。
16．内具和谐、外具秩序的统一。
17．一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界；从而论证了美育可以给我们生命的力量。
18．央视《中国诗词大会》等节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。
【解析】（1）本题考查议论文论证思路。分析论证思路，先提出了怎样的论点（论点是怎样提出的）；接着列举谁干什么的事例或引用了谁说的话，采用了……的论证方法，论证了哪个离它最近的分论点，最后得出怎样的结论。注意：论证过程中要注意的内容（“四不丢”：论证方法不能丢；例子不能丢；论证角度不能丢；观点不能丢；连 接词：首先、其次、接着、最后）。
（2）本题考查文章内容理解。理解题先在文中找到对应段，看是否有对应的原话，如果有，概括分析下原话内容即可；如果没有，结合上下文，分析揣摩句子含义。
（3）本题考查论证方法及作用。论证方法有：道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。引用别人的话是道理论证。论证方法是为了证明论点。答题注意结合文章内容分析。引用名人名言：增加说服力和感染力；丰富文章内容；表明观点。
（4）本题考查阅读拓展延伸能力。考查议论文的现实意义，注意通读全文，明确文章主题，围绕主题，结合日常生活实例进行描述，更加突出主题即可。
15．论证思路格式是：先提出了怎样的论点；接着采用了……的论证方法，论证了哪个分论点，最后得出怎样的结论。
①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。主要讲真善美具备，人生才完美。
②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。主要讲全面教育对造就全人的功用。
③美感教育是一种情感教育。⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。美感教育给我们的就是“源头活水”。主要讲美感教育的价值。
⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。主要讲民族复兴前提是美感教育。
故答案为： 本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。
16．理解题在文中找到对应句，概括分析即可。第三段原话：内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的。
故答案为： 内具和谐、外具秩序的统一。
17．引用名人名言：增加说服力和感染力；丰富文章内容；表明观点。这里是表明诗人和艺术家眼界开阔，看的东西多、美，我们读书可以借此机会去看我们平常不知道的东西，开阔眼界。证明了美育可以给我们生命的力量的观点。
故答案为： 一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界；从而论证了美育可以给我们生命的力量。
18．本文主要在讲美育的价值，美育的现实活动很多，比如《朗读者》、《中国诗词大会》、《典籍里的中国》等，这些文化传播让我们感受到文化的美，精神也升华了。
故答案为：央视《中国诗词大会》等节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。
19．【答案】略
【解析】“谈谈我的写作”是一个全命题作文，“谈谈”，可以理解为漫谈、叙说等，“我的写作”是谈的对象，我的写作有什么可谈呢？要从哪方面着手谈呢？比如可以谈谈写作经历，谈谈写作的感悟，可以谈谈写作方法，谈谈写作取得的成绩，谈谈写作中的困惑等。比如以一次作文为例谈自己的感悟，开始自己是怎么想的，怎么写的，然后交上去之后老师是怎么给批注的，又是怎样教你的，然后你照着老师的要求去修改，结果效果较好。在以后的学习中你就按照这种方法去写作，作文成绩进步非常快，由此你有什么样的感悟。要写出自己的真情实感，因为这样的作文大家有切身的体会。
本题考查写全命题作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：全命题作文的关键在于审题，要抓住题目中的关键词。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。
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