【素养测评】人教统编版语文九年级下册第六单元（培优卷）（含答案）

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【素养测评】人教统编版语文九年级下册第六单元（培优卷）
一、单选题(共7题；共7分)
1．（1分）下列加点字注音有误的一项是 (　　)
A．辙(zhé)　　　　登轼(shì)　　　　肉食者鄙(bǐ)
B．弗(fú)　　　　玉帛(bó)　　　　小信未孚(fú)
C．竭(jié)　　　　败绩(jì)　　　　望其旗靡(mǐ)
D．驰(chí)　　　　远谋(móu)　　　　又何间焉(jiān)
2．（1分）下列句中没有词类活用现象的一项是（　　）
A．公将鼓之 B．神弗福也 C．下视其辙 D．齐师伐我
3．（1分）下列对句子的语气判断不恰当的一项是（　　）
A．又何间焉？（发议论）
B．刿曰：“未可。”（表否定）
C．夫大国，难测也……（发议论）
D．忠之属也。可以一战。（表赞成）
4．（1分）下面句子不属于倒装句的一项是（　　）
A．我孰与城北徐公美 B．吾与徐公孰美
C．忌不自信 D．能谤讥于市朝
5．（1分）下面句子翻译有误的一项是（　　）
A．闻寡人之耳者，受下赏。 翻译：说建议给我听的人，接受下等的奖赏。
B．此所谓战胜于朝廷。 翻译：这就叫做在朝廷上取得胜利。
C．孰视之，自以为不如。 翻译：仔细看他（徐公），自己认为自己比不上徐公美。
D．虽欲言，无可进者。 翻译：即使有人想进言，也没什么可说的。
6．（1分）下列关于文学常识的信息对应不正确的一项是（　　）
A．说—议论性文体—《马说》—韩愈—世称“韩昌黎”
B．记—记叙性文体—《醉翁亭记》—欧阳修—谥号文忠
C．表—古代向帝王陈情言事的一种文体—《出师表》—诸葛亮—字孔明
D．序—介绍书籍的文体—《送东阳马生序》—宋濂—字景濂
7．（1分）下列各项中对《过零丁洋》赏析不正确的一项是(　　)
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的气节和舍生取义的生死观。
二、填空题(共1题；共4分)
8．（4分）《白雪歌送武判官归京》作者是　 　（约715—770），荆州江陵（今属湖北）人。　 　（朝代）边塞诗人。官至嘉州刺史，世称　 　。作品善于描写塞上风光和战争景象，气势豪迈，情辞慷慨，与　 　并称“高岑”。著有《岑嘉州诗》等。
三、积累与运用(共1题；共12分)
9．（12分）阅读下面的文字，完成各题。
英雄是人类历史天空的璀灿星辰，更是一个时代的精神坐标。中华民族起起伏伏，低潮时有慷慨悲壮之士力挽民族危亡，振兴时有英雄豪杰人物鞠躬尽cuì死而后已。每个时代都有每个时代的英雄，他们声名赫赫，挺起了民族脊梁。从“　 ？ 　”的文天祥到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，从英勇就义的刘胡兰到视死如归的黄继光……无一不是时代的英雄。时代不同，要求各异，英雄体现了时代的要求，创造了时代的价值。现在，不少英雄在平凡的岗位上做出了非凡的成绩，他们叫黄大年，叫钟扬，叫刘传健……他们是中华民族伟大复兴的中流砥柱，他们是最有奋斗精神、奉献精神的强国一代中的脊梁代表。
（1）（3分）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
鞠躬尽cuì（　　）　声名赫赫（　　）　脊梁（　　）
（2）（3分）文中有错别字的词语是“　 　”，正确写法是“　 　”。
（3）（3分）“慷慨悲壮”中“慷慨”的意思是（　　）
A．情绪激昂　 B．性格豪爽
C．感叹 D．大方；不吝啬
（4）（3分）根据上下文内容，在画线处补写句子。
四、文言文阅读(共7题；共37分)
阅读下列文言文，回答问题。
[甲]
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
(节选自诸葛亮《出师表》)
[乙]
亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。
当此之时，亮之素志，进欲龙骧①虎视，苞括四海，退欲跨陵边疆，震荡宇内。又自以为无身之日，则未有能蹈涉中原、抗衡上国者，是以用兵不戢②，屡耀其武。然亮才，于治戎为长，奇谋为短，理民之干，优于将略。而所与对敌或值人杰加众寡不侔③攻守异体故虽连年动众未能有克。
(节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》)
[注]①骧：xiāng，向上举。②戢：jí，收藏兵器。③侔：móu，相等，等同。
10．（5分）下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是(　　)
A．而所与对敌/或值人杰/加众寡不侔/攻守异体/故虽连年动众/未能有克
B．而所与对敌/或值人杰加/众寡不侔/攻守异体/故虽连年动/众未能有克
C．而所与对敌/或值人杰/加众寡不侔/攻守异体故/虽连年动/众未能有克
D．而所与对敌/或值人杰加/众寡不侔/攻守异体故/虽连年动众/未能有克
11．（5分）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．庶竭驽钝 庶：期望，希望
B．以彰其咎 彰：揭示
C．时人异焉 异：对……感到惊异
D．身使孙权 使：使者
12．（5分）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是(　　)
A．甲、乙两篇文章都写到了诸葛亮躲避乱世，亲自耕种田地，不求做官出名，以及刘备多次到诸葛亮居住的草庐去拜访他的事情。
B．甲文为“表”，作者追述了三顾茅庐、临危受命、临终托孤的往事，抒发了对先帝的感激、对刘备父子的忠心，以及兴复汉室的决心。
C．乙文为“传”，略写了诸葛亮的身世，详写了他出山后为刘备奔走效劳、功绩突出并官拜丞相的经历，作者还对其做出了评价。
D．乙文中陈寿认为，诸葛亮不管是整治训练军队，还是运用奇谋都有突出的才能，而治理百姓的才干强于他作为将领的能力谋略。
13．（6分）用现代汉语翻译文中画线句子。
①陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
②道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。
阅读下面的文言文，回答问题。
陈涉世家(节选)
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也 ”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎 ”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎 ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
14．（5分）下列加点词解释有误的一项是（　　）
A．苟富贵 苟：如果
B．皆次当行 次：依次
C．度已失期 度：揣测，估计
D．或以为亡 亡：逃跑
15．（5分）下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．辍耕之垄上 往之女家
B．为天下唱 乡为身死而不受
C．当立者乃公子扶苏 于是天子乃按辔徐行
D．今或闻无罪 或异二者之为
16．（6分）下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是(　　)
A．成语“鸿鹄之志”出自选文，充分表现了陈胜非凡的个性和远大抱负。
B．“天下苦秦久矣”是陈胜、吴广发动起义得到响应的直接原因。
C．“丹书鱼腹”和“篝火狐鸣”都是陈胜、吴广为起义作的舆论准备。
D．司马迁将陈涉归入“世家”，可见其对陈涉功业的肯定。
五、写作题(共1题；共60分)
17．（60分）创新作文
把握是力量和信心的表现。你多一分努力，就会多一分成功的把握。
把握又是一种积极的行为：你把握住今天，就会拥有灿烂的明天；你把握住自我，就会拥有美好的人生。人生时时处处需要把握。
请以“把握”为话题，自拟题目写一篇文章。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限。（2）文章不少于600字。
答案解析
1．【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.“间”是多音字，在此处应读jiàn，是“参与”的意思。
故答案为：D
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】D
【解析】A：公将鼓（名词作动词，击鼓。）之
B：神弗福（名词作动词，赐福，保佑。）也
C：下（名词作动词，下车。）视其辙
D：齐师伐（讨伐）我
故答案为：D
本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为词类活用。在古代汉语中，有些词在具体的语境中临时改变词性，作另一类词使用，意义也随之发生变化。解答本题可从以下几点入手：①名词活用作动词。②形容词活用作动词。③名词活用作状语。④动词活用作名词。⑤形容词活用作名词。⑥使动用法。⑦意动用法。
3．【答案】A
【解析】A项是一般的疑问语气。BCD.正确。
故答案为：A
本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
4．【答案】B
【解析】 A.句意为：我和城北徐公比，谁更美呢。此选项属于倒装句。
B.句意为：我和徐公比，谁更美呢。此选项不属于倒装句。
C.句意为：邹忌不相信自己。为宾语前置句。此选项属于倒装句。
D.句意为：能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失。此选项属于倒装句。
故答案为：B
本题考查学生对文言句式的辨析能力。解答此类问题，首先要了解几种常见的文言句式，然后结合句子进行分析。文言句式有：倒装句、判断句、省略句、被动句。
5．【答案】A
【解析】A：闻寡人之耳者，受下赏。 翻译：令寡人（古时君主自称）听见的，可以获得下等赏赐。
故答案为：A
本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
6．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D. “序”是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》是宋濂的作品，但宋濂的字是“景濂”，号潜溪。这里的“字景濂”是错误的，应该是“号潜溪”。
故答案为：D
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.“颈联运用比喻的修辞手法”表述有误，在惶恐滩头诉说心中的惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦零丁。 用“双关”手法，概括出诗人难忘的两次人生经历。表达了诗人因国家覆灭和己遭危难的痛苦心情。
故答案为：B
本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
8．【答案】岑参；唐代；岑嘉州；高适
【解析】考查基本的文学常识。 《白雪歌送武判官归京》是唐代著名诗人岑参的一首边塞诗， 岑参，他是唐代著名的边塞诗人，作品丰富，风格独特。 岑参曾官至嘉州刺史，因此后世常称他为“岑嘉州”。 岑参与高适并称为“高岑”，两人在唐代诗歌史上都占有重要的地位。
故答案为：岑参；唐代；岑嘉州；高适
本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
9．【答案】（1）瘁 ； hè； jǐ
（2）璀灿|璀璨
（3）A
（4）人生自古谁无死？留取丹心照汗青
【解析】（1）鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指小心谨慎，贡献出全部精力。
声名赫赫（shēng míng hè hè ）：形容声名非常显赫。
脊梁（jǐ liáng）：是指全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。
（2）璀灿——璀璨
（3）慷慨悲壮：意思是指充满正气，情绪哀伤而激昂。慷慨：情绪激昂。
（4）仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容写出一个慷慨悲壮诗人的诗句来仿写即可。
故答案为：（1）瘁 ； hè； jǐ
（2）璀灿；璀璨
（3）A
（4）人生自古谁无死？留取丹心照汗青
（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。
（2）本题考查学生辨析字词的能力。辨析的字词考点多为容易混淆的同音字、形近字、音近形异字。
（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。解答时要根据语境推断词语的意思，而且词语书写还要准确无误。
（4）本道题考查仿写句子。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
【答案】10．A
11．D
12．D
13．①陛下也应当亲自考虑，以便(向他们)询问(治国的)好方法，明察并采纳正确合理的言论。②(人们)不会捡拾道路上遗落的东西，强大的不会欺负弱小的，社会风气呈现安定的样子。
素养探究全练
【解析】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【翻译译文】
（甲）我本来是个平民，在南阳亲自耕田，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次到草庐来拜访我，向我询问当时的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝，并且尽忠于陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我；如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的言论，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。现在我将要离开朝廷了，面对这份奏表，禁不住流泪，不知说了些什么。
（乙）诸葛亮年轻时有超群的才能，英雄霸士的气概，身高八尺，容貌很伟岸，当时的人都感到奇特。遇到汉末战乱，他随叔父诸葛玄到荆州避难，亲自在田野耕种，不追求闻名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是三次到草庐去拜访他；诸葛亮深感刘备有雄姿杰出的气质，就解下衣带表明诚意，诚心诚意地结交。等到魏武帝南征荆州，刘琮献出整个荆州投降，而刘备失去权势兵力单薄，没有立足之地。诸葛亮当时二十七岁，就提出奇策，亲自出使到孙权那里，请求吴国援助。孙权向来佩服敬仰刘备，又看到诸葛亮奇特儒雅，非常敬重他，立即派遣三万士兵来帮助刘备。刘备得以和魏武帝交战，大败曹军，乘胜接连取得胜利，平定了江南。后来刘备又向西攻取益州。益州平定后，任命诸葛亮为军师将军。刘备称帝，拜诸葛亮为丞相，总领尚书事务。等到刘备去世，继位的儿子年幼弱小，事情无论大小，诸葛亮都亲自处理。于是对外联合东吴，对内平定南越，建立法规制度，整顿军队，研发器械技巧，凡事都追求极致，教育和科学严明，奖赏惩罚一定守信，没有恶行不被惩处，没有善行不被彰显，以至于官吏不容许有奸诈行为，人人自我激励，路上没有人拾取别人遗失的东西，强大的不欺负弱小的，社会风气严肃庄重。
在这个时候，诸葛亮平素的志向，是进想要像龙骧虎视一样，囊括四海，退想要跨越边疆，震撼天下。又自认为自己去世后，就没有能够涉足中原、抗衡上等国家的人了，所以用兵不节制，屡次炫耀他的武力。然而诸葛亮的才能，在治理军队方面是长处，奇妙的谋略是短处，治理百姓的才干，比他的将略要优秀。而且他所对阵的敌人有时遇上杰出的人物，加上兵力多少不等，攻守形势不同，所以虽然连年出动军队，却没能取得胜利。
10．本题考查文言文的断句。 句意：然而所遭遇的敌人，有的也是很强劲的对手，加之双方众寡悬殊，攻守形势不同，所以虽然长年出动军队，也未能获得胜利。
故答案为：A
11．ABC.正确；
D. 句意：亲自出使到孙权那里。 使： “使”是动词，表示“出使”，即派遣使者到某地执行某种外交或政治任务。
故答案为：D
12．ABC.正确；
D.有误，结合“然亮才，于治戎为长，奇谋为短”可知然而诸葛亮的才干，长于整治训练军队，奇谋制敌方面却有所短缺，故“诸葛亮不管是整治训练军队，还是运用奇谋都有突出的才能”错误。
故答案为：D
13．本题考查文言文的句子翻译。①重点词：咨诹善道，征询治国的良策察纳； 雅言，认识、采纳正确的言论。②重点词：强不侵弱，强者不欺凌弱者；风化肃然，风气纯正，秩序井然。
故答案为： ①陛下也应当亲自考虑，以便(向他们)询问(治国的)好方法，明察并采纳正确合理的言论。②(人们)不会捡拾道路上遗落的东西，强大的不会欺负弱小的，社会风气呈现安定的样子。
【答案】14．B
15．A
16．B
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。（有一天）陈胜停止耕作走到田埂上（休息），因失望而叹恨了好久，说：“如果有一天我富贵了，不会忘记大家的。”被雇佣的人笑着回答：“你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是秦始皇的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。
14．ACD. 正确；
B. 有误，句意：陈胜吴广都被编入谪戌的队伍里面。次：编次。
故答案为：B
15．A.相同，动词，去、往/动词，去、往；
B. 不同，向/为了；
C. 不同，表判断，是/连词，于是，就；
D. 不同，有的人/有时。
故答案为：A
16．ACD. 正确；
B. 有误，“天下苦秦久矣”是陈胜、吴广发动起义得到响应的根本原因。
故答案为：B
17．【答案】【参考例文】
把握青春
青春的风铃敲开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
年少的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由飞翔，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐。可我们又知道，青春年少当发奋图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”，“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这些豪言壮语应该引起我们的注意，把握现在。如果等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。
青春的心总是那么地起伏不定，它需要一个掌舵的人将这只不定向的小船引向光明。把握好方向，千万不要迷茫；把握好自己，千万别再悲伤。青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩；幼嫩的心，请不要将它伤害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的誓言。
青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。无悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到秋风吹过时，回想过去自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少这也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中，将希望铭记在心，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
【解析】本篇文章巧妙地以青年人生性天真、爱追梦、心情起伏不定等特点为整篇文章的“神”，层层展开联想和叙述，不仅做到了形散神聚，而且语言流畅自然。特别是文中第三段小作者还运用了呼告的手法，使人尤感亲切易于接受。总之，对于一个十多岁的中学生，在如此短的时间能写出这样的散文实属不易。
话题作文审题时应仔细品悟作文所给的材料，充分拓展自己的思维，不要仅局限于材料所给内容，认真挖掘、领悟，筛选生活中的素材，立意要新颖，结构安排要合理，整体要有美感。同时不管选什么材料和形式，都得紧扣话题。对于所写的事件来说，意义有深浅之分。一般情况下，小题应该“大作”，大题应该“小作”。“小题大作”是指题目比较具体，涉及的范围较小，涉及的人数较少的作文，对这样的事件如果作深入地思考和挖掘，往往包含着普遍的、深刻的、给人启发和教育的道理。“大作”就是要在事件的意义、道理、说明的问题上下功夫，动脑筋，细思考、深挖掘；“大作”就是要“平中见奇”“化腐朽为神奇”，就是要言人所未言之言，道人所想道之理。
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