【素养测评】人教统编版语文九年级下册第一单元（培优卷）（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
【素养测评】人教统编版语文九年级下册第一单元（培优卷）
一、单选题(共7题；共7分)
1．（1分）给下列句子排序，最恰当的一项是（　　）
①在中国，有一种胸襟，叫袁隆平，他用一粒种子，帮助亿万中国人远离饥饿。
②如今，时代中的年轻人在大师精神、国士风范的影响下，苦练本领、磨练意志，努力把自己锻造成能够造福人类、改变世界的精兵强将。
③学习英雄，要以英雄之风范滋养浩然正气。
④在中国，有一种担当，叫吴孟超，他用双手，让16000多名肝胆疾病患者恢复了健康。
⑤国士已去，风范长存。
⑥他们耗尽毕生精力，只为让人民体味到“医食无忧”的感受。
A．①⑥⑤②④③ B．③④①⑥⑤②
C．②①④③⑤⑥ D．③④①⑥②⑤
2．（1分）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．西昌从“邛海时代”迈入“安宁河时代”，静静的安宁河谷承载了西昌和凉山高质量。
B．“自媒体”因为互动强、更新快、传播广等特点的原因，吸引了大量用户。
C．西昌建川电影博物馆建成后，将展出大约50万件左右来自全球各地的电影相关藏品。
D．【新素材·北斗导航卫星】我国在西昌卫星发射中心成功发射了第五十六颗北斗导航卫星。
3．（1分）下列各项中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢 你不觉得我们的战士是可爱的吗 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗
B．构建和谐的人际关系，待人处事就要宽容：宽者，宽宏大量，不斤斤计较，容者，海纳百川，不心胸狭隘。
C．【新素材·C919】C919大型客机上的旅客们在机舱内挥舞着国旗，齐声高唱《歌唱祖国》，高呼“东方风来，翼起翱翔”。
D．广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，护航青少年健康成长。
4．（1分）下列关于《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的表述有误的一项是（　　）
A．诗人采用第一人称，表达了对祖国的热爱、依恋之情，表现了为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的责任意识。
B．这首诗具有鲜明的时代特征和个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有儿女为祖国母亲献身的真情。
C．诗人怀着轻松愉悦的心情，回溯祖国数百年来贫困、落后的历史，抒发了强烈的爱国之情。
D．舒婷在这首诗中直面祖国灾难深重的历史和严峻的现实，选取大量新颖的意象，唱出对祖国的款款深情。
5．（1分）下列本课诗中的意象，解说不当的一项是（　　）
A．诗的第一节选取了一些富于象征意味的意象，如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等表现祖国的贫困与落后。
B．第二节中“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”紧承上句“痛苦的希望啊”，表现希望未降临到中国。
C．第三节中以“刚从神话的蛛网里挣脱”比喻思想解放的艰难，以“新刷出的雪白的起跑线”比喻希望就在现在。
D．第四节中的“我是你的十亿分之一，/是你九百六十万平方的总和”，既是写自己，又是写这一代充满希望的青年。
6．（1分）下列诗句朗读节奏划分正确的一项是（　　）
A．我/是你河边上/破旧的/老水车
B．我/是你额上/熏黑的/矿灯
C．照你在/历史的隧洞里/蜗行/摸索
D．我是/干瘪的稻穗；是/失修的路基
7．（1分） 下列句中加点词语含贬义的一项是（　　）
A．它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。
B．雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
C．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
二、填空题(共1题；共5分)
8．（5分）导学一[理脉络]有感情地朗读全文，找出表现暴风雨来临前天空、海燕、大海变化的词句，完成下面的表格。
表1-7 理脉络
暴风雨 天空 海燕 大海
将临 狂风卷集着乌云 像黑色的闪电、飞翔、翅膀碰着波浪、直冲向乌云、叫喊 苍茫
逼近 乌云暗、低、直压，雷声①　 　，狂风②　 　 ③　 　 波浪④　 　，愤怒的飞沫，一层层巨浪
即临 乌云燃烧、闪电的箭光 勇敢、飞翔、叫喊 ⑤　 　
三、积累与运用(共1题；共10分)
9．（10分）阅读下面语段，完成各题。
一堆堆乌云，像青色的火yàn，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们xī灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿延游动，一晃就消失了。
（1）（4分）给语段中的划线字注音。
深渊(　 　)　　　　一晃(　 　)
（2）（4分）根据拼音写汉字。
火yàn(　 　) xī(　 　)灭
（3）（2分）语段中有两个错别字，请找出来并改正。
四、现代文阅读(共10题；共38分)
阅读《海燕》，回答问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，--它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，--它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
10．（3分）文中突出了海燕的什么特点？从哪些词中可以看出来？
11．（3分）用文中的词语概括回答，海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？写它们对写海燕有什么作用？
12．（3分）文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？
13．（3分）本文采用了象征的写作手法，请分别指出海燕，海鸥、海鸭、企鹅，乌云、狂风、雷声、闪电，大海的象征意义。
14．（4分）文章结尾说“让暴风雨来得更猛烈些吧!”，应如何理解这句话？
阅读《海燕》，回答问题。
野菊花
余涛
①秋深时节，正是菊花烂漫之时。街巷已有商贩推着三轮车叫卖菊花。菊花五颜六色、花团锦簇，煞是喜人。
②我独爱野菊花，爱菊花之“野”。
③村里人常把这些自然山野之中的动植物名称前面冠一个“野”字。水旁有野芹菜、田里有野油菜、山岗有野鸡，还有无处不在的野菊花。因为“野”，现出了自由与随性、多出了恣意与放纵。
④乡村的菊花“野”在生长环境。相较于温室之花，长在田畦、大棚、温室、花盆，野菊花长在房前屋后、田间地头、丘陵岩峰。它想长在哪里就长在哪里，它能在哪里生长，它就在哪里生长。丛草密生的房前屋后它们羞怯地生长。田间地头它们疯狂地生长。丘陵岩峰，它们孤傲地生长。房前屋后生长的它们难免被猪、牛、羊啃食；难免被鸡、鸭、鹅叼啄。田间地头生长的它们也要经历犁、耙的切割和掩埋。农人有时会用镰刀、锄头割去它的茎、锄掉它的根。穿越春夏，它们依然会在秋之九月尽情绽放自己短暂一生的喜悦，可爱的花朵对着蓝天白云、飞鸟和昆虫，飒飒风中自由自在摇摆。
⑤菊花之“野”在形。它或高或低、或胖或瘦、或大或小、或整齐或零碎、或有花或无花。这一切似乎不取决于遗传与品种，更取决于它生长环境。野菊花之形野味十足。房前屋后的它们见到的阳光有限，常常长得瘦弱而高，加上家畜、家禽的啃啄，茎难免显得凌乱而多伤疤。田间地头，阳光水分充足，它们长得肥美健硕。一簇簇、一团团，成片生长，人丁兴旺，气势逼人。似乎和庄稼比赛生长。丘陵岩峰，土地贫瘠，气候恶劣，它们一半株、三两株矮矮生长，显得瘦小矮短，枝叶显得零碎而不整齐，但枝叶向上遒劲有力、直刺蓝天，风中有力舞动，别有神韵。
⑥春夏之时，杂草丰茂，野菊花被掩映在丛草之中，虽然碎叶柔绿，也难以引人注意。九月时节，寒霜一降，百草枯凋，这时野菊花姿态百端，色彩金黄，香气四溢摄人心魄。秋之原野被它统治。有的满头花朵压弯茎，有的一两朵花点缀，甚是谦虚，更有枝上无花者，更是含蓄，却也喜人。
⑦菊花之“野”在香。今人养花者，必以能开花，开得大，开得艳，开得色奇为妙。不能开花者，必觉无用，弃之；能开花，花朵小，色不艳者，色不稀有者必觉是下品，冷漠之。少有人以花之香、花之味来评价花草。我觉得养花草者需有三境界：一是品其香、尝其味；二是观其枝繁叶茂、绿意盎然；三是赏其花。我爱野菊花茎叶深绿，花香馥郁，花味道苦涩，生津祛燥。
⑧秋之九月，漫步原野，百草枯槁，唯菊花金黄映眼。伴着呼吸清香、苦涩浓烈之味沁人心脾。花朵有大有小，有花瓣，有花蕾，有半开着的，不一而足。花香弥漫寂寞的原野，虽香气飘荡，亦无蜜蜂、蝴蝶来舞，连淘气的小昆虫也少有造访。也许都冬眠去了吧。野菊花之香，不为蜂蝶，不为众人。野菊花的点缀，山岗、田垄如披锦绣。香气弥漫引得农人驻足，频频颔首。有小童提竹篮亦或布袋，采摘花朵。问之曰：蒸过，晾干，可以做茶，有祛热除邪之功效。又有一童，问之曰花朵可以充枕头芯，可以治疗头晕、失眠之症。原来野花亦有大用。
⑨野菊花不同于牡丹富贵之花；不同于腊梅孤傲之花；不同于玫瑰妖艳之花。它不求沽以高价、评以大奖、移入殿堂。它只是根植泥土，受其滋养，必报以花香。
⑩野菊花之野不在于冷艳孤傲，不在于无羁、疯狂，而在于春嫩、夏绿、秋黄。它短短一生，活出真我，植根乡野而回报乡野，自由自在，无拘无束，一生无憾。
15．（4分）第②③④段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。
16．（4分）从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？
17．（4分）第④～⑧段是如何刻画“野菊花”这一形象的？
18．（5分）请从修辞手法的角度对下面这个句子进行赏析。
西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，她孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（古代军队里的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑
19．（5分）根据你对文章的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。
五、写作题(共1题；共60分)
20．（60分）阅读下面文字，按要求作文。
前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下……75岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把101岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有生之年能多看看这美丽的世界。
在生命的面前人们有各自不同的认识和行为，请你以“生命”为话题，写一篇文章。所写的内容必须在“生命”的范围内。
要求：（1）题目自拟。（2）不少于600字。
答案解析
1．【答案】B
【解析】首先，我们分析题目中给出的句子，寻找句子之间的逻辑关系和关联词，以确定句子的正确顺序。③“学习英雄，要以英雄之风范滋养浩然正气。”作为引入话题的句子，应当放在头。 ④“在中国，有一种担当，叫吴孟超，他用双手，让16000多名肝胆疾病患者恢复了健康。”和①“在中国，有一种胸襟，叫袁隆平，他用一粒种子，帮助亿万中国人远离饥饿。”分别描述了两位英雄人物和他们的事迹，按照逻辑顺序应当紧接着③后，所以顺序为③④①。 ⑥“他们耗尽毕生精力，只为让人民体味到“医食无忧”的感受。”是对前述两位英雄的总结和评价，应当放在描述英雄事迹之后，顺序为③④①⑥。⑤“国士已去，风范长存。”这句话是对已故英雄的缅怀和敬意，应当放在描述在世英雄之后，顺序为③④①⑥⑤。②“如今，时代中的年轻人在大师精神、国士风范的影响下，苦练本领、磨练意志，努力把自己锻造成能够造福人类、改变世界的精兵强将。”作为结尾句，对年轻人提出了期望和要求，应当放在最后，得出最终顺序为③④①⑥⑤②。
故答案为：B。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
2．【答案】D
【解析】 A.有误，成分残缺，在句末加上“发展的重任”。
B.有误，句式杂糅，可以删去“的原因”。
C.有误，语义重复，可以删去“大约”或“左右”。
D.正确。
故答案为： D。
本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．【答案】B
【解析】 ACD.正确。
B.有误，“宽者，宽宏大量，不斤斤计较”与“容者，海纳百川，不心胸狭隘”为并列关系，“斤斤计较”后面的逗号应改为分号。
故答案为： B。
本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
4．【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误， “轻松愉悦”有误，应为“沉重”。
故答案为： C。
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
5．【答案】C
【解析】ABD ．正确；
C ．有误，"新刷出的雪白的起跑线"比喻为了实现前方的理想即将开展一场与时间的赛跑。
故答案为：C。
本题考查对诗句的理解和赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
6．【答案】D
【解析】A ：我／是你河边上／破旧的老水车；B.我／是你额上／熏黑的矿灯，C照你／在历史的隧洞里／蜗行／摸索；D 正确。
故答案为：D。
本题考查学生的断句能力。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
7．【答案】D
【解析】A.“享受”是物质或精神上的满足，不含贬义。
B.“愤怒”是一种情绪，是中性词。
C.“高傲”意思是“自以为了不起”，但在这里表现了海燕蔑视恶劣环境的大无畏精神和英雄气概，是褒义词。
D.“恶狠狠”写出了象征沙俄反动统治的狂风的凶狠和残暴，是贬义词。
故答案为：D
本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断，或从感彩方面辨析，做题时灵活思考。
8．【答案】①轰响、震怒；②抱、甩、摔；③像精灵、叫喊、飞翔、穿过乌云、掠起波浪的飞沫、大笑、号叫；④歌唱、冲、迎接；⑤无底、抓住、熄灭、怒吼
【解析】本文考查了对文章内容的概括。《海燕》是俄国作家高尔基创作的一篇著名散文诗这篇作品主要描绘了在暴风雨来临之际，海燕在狂风巨浪中英勇搏击的形象。
描绘了暴风雨即将来临时的险恶环境。塑造了海燕这一勇敢、自信、坚强的形象，它在狂风中翱翔，与恶劣环境搏斗。海燕象征着英勇无畏的革命先驱。通过描绘海燕的勇敢，鼓舞人们在困境中坚定信念，勇往直前。
故答案为：①轰响、震怒 ②抱、甩、摔③像精灵、叫喊、飞翔、穿过乌云、掠起波浪的飞沫、大笑、号叫④歌唱、冲、迎接 ⑤无底、抓住、熄灭、怒吼
本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
9．【答案】（1）yuān；huǎnɡ
（2）焰；熄
（3）“剑”改为“箭”；“延”改为“蜒”
【解析】（1）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，解答语音题的关键主要在于平时的的积累，要养成读准字音的习惯，特别要注意多音字的读音，对课文中出现的字，生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累。
（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
（3）此题考查学生查找错字并修改的能力。作答此类题目，一定要认真阅读指定语段，逐字逐句分析，重点关注同音字和形近字，即可作答；
故答案为：⑴ yuān；huǎnɡ ⑵焰；熄 ⑶ “剑”改为“箭”；“延”改为“蜒”
⑴本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
⑵本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
⑶本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
【答案】10．突出了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。从“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”等词中可以看出来。
11．恐惧和胆怯。通过对比衬托出海燕英勇无畏、乐观豪迈的精神。
12．通过描写暴风雨来临前大海环境的恶劣，可以反衬出海燕英勇无畏、敢于反抗的精神。
13．海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者，海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者，乌云、狂风、雷声、闪电则象征了丑恶而又虚弱的沙皇反动派，大海象征革命高潮时的广大人民群众的力量。
14．这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
【解析】（1）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
10．本题考查理解文意，筛选文中信息的能力。解答此类题，要关注全文，找到符合要求的信息，再加以概括。“海燕像黑色的闪电”写海燕的颜色：“高傲的飞翔”是动作、姿态“叫喊”写声音，根据以上分析可知，从形态、颜色、姿态、动作方面描写海燕，表现了海燕矫健、勇猛的姿态和乐观、大无畏的精神。据此理解分析作答。
故答案为：突出了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。从“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”等词中可以看出来。
11．本题考查对文本内容的概括和对表现手法的理解。“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……吓坏了”“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下”这些描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，刻画了这些海鸟的恐惧和胆怯的特点；“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”可以看出，作者把各种海鸟在暴风雨到来时恐惧畏缩的表现与“海燕矫健、勇猛的姿态和乐观、大无畏的表现形成鲜明的对比，从而突出了海燕的英勇、乐观高大形象。据此理解分析作答。
故答案为：恐惧和胆怯。通过对比衬托出海燕英勇无畏、乐观豪迈的精神。
12．本题考查对文章内容的理解。本文主要描写和歌颂的对象是“海燕”，象征着无产阶级革命先驱者。作者在文章中多次描写大海，描绘出暴风雨来临前恶劣的环境，而这恶劣的环境正是“海燕“战斗的地方，作者运用环境描写的手法，反衬出海燕英勇无畏、敢于斗争的精神。据此理解作答。
故答案为：通过描写暴风雨来临前大海环境的恶劣，可以反衬出海燕英勇无畏、敢于反抗的精神。
13．本题考查对象征手法的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合背景和具体的内容来理解。本文运用象征手法，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。文中的“海燕”不畏惧暴风雨，勇敢高傲地飞翔，象征无产阶级革命先驱者。“大海”抓住器张的闪电，掀起狂风暴雨，象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。而“狂风、乌云、雷声、闪电”与“大海”相对，象征反革命的黑暗势力。“海鸥、海鸭、企鹅”与“海燕”相对，这些海鸟在暴风雨到来时恐惧畏缩的表现，象征了那些害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命者和假革命者。据此理解作答。
故答案为：海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者，海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者，乌云、狂风、雷声、闪电则象征了丑恶而又虚弱的沙皇反动派，大海象征革命高潮时的广大人民群众的力量。
14．本题考查对重点语句的理解。结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。文章最后用“让暴风雨来得更猛烈些吧”作结，表现了海燕希望“革命风暴”的到来，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗精神，表达了无产阶级革命者想要埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望。并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
故答案为：这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
【答案】15．从生长环境、形态、花香、大小、颜色等角度描绘了野菊花3002X`
16．不任人摆布；不禁锢自己；不固守现状。
17．作者先运用衬托的手法，通过描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，衬托出野菊花的勇敢和进取；通过描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，衬托出野菊花桀骜不驯的野性美。然后通过直接描写来刻画野菊花的形象，写了野菊花不禁锢自己，不固守现状，具有野性美。
18．本句运用拟人、比喻、排比等修辞手法，生动形象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、为胜利而自豪的战胜者的形象，表达了作者对野菊花的赞美之情。
19．我们要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。
【解析】（1）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．引出对野菊花 “野” 的喜爱，未具体描绘。从命名角度，阐述村里人给自然山野动植物冠 “野” 字，体现其自由随性、恣意放纵的特点，为后文对野菊花 “野” 的具体描绘做铺垫。从生长环境角度描绘野菊花，强调其生长环境的自由，不受拘束，如长在房前屋后、田间地头、丘陵岩峰等不同地方。所以这三段主要从命名、生长环境角度描绘野菊花。答案中 “形态、花香、大小、颜色” 在这三段未体现，属于概括不准确。故答案为：从生长环境、形态、花香、大小、颜色等角度描绘了野菊花。
16．野菊花生长在自然山野，不像温室里的花受人工控制，在不同生长环境面临各种挑战，如被家畜啃食、被农具切割等，却依然按自己的方式生长，不被外界干扰改变，体现不任人摆布。在生长环境上，想长在哪就长在哪，能在哪生长就在哪生长，不受固定地点限制；在形态上，或高或低、或胖或瘦等，不局限于特定形态，展现不禁锢自己。春夏被杂草掩映不引人注意，九月寒霜降临，百草枯凋时，野菊花却能尽情绽放，姿态百端，展现出突破原有状态，不固守现状的特点。故答案为：不任人摆布；不禁锢自己；不固守现状。
17．第④ - ⑧段中，描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，这些秋冬萧索景象，突出野菊花在恶劣环境中生长的勇敢，衬托其进取精神。提及庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，与野菊花对比，名菊受人工呵护，野菊花在自然环境中自由生长，衬托出野菊花桀骜不驯的野性美。文中对野菊花生长环境、形态、开花时姿态等的直接描写，如 “它想长在哪里就长在哪里，它能在哪里生长，它就在哪里生长”“它或高或低、或胖或瘦、或大或小、或整齐或零碎、或有花或无花” 等，表现野菊花不禁锢自己，不固守现状，展现其野性美。故答案为：作者先运用衬托的手法，通过描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，衬托出野菊花的勇敢和进取；通过描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，衬托出野菊花桀骜不驯的野性美。然后通过直接描写来刻画野菊花的形象，写了野菊花不禁锢自己，不固守现状，具有野性美。
18．“她孤军奋战”“狂放如战胜者的开怀肆笑”，将野菊花赋予人的行为和情感，把野菊花当作人来写，生动形象地表现野菊花在恶劣环境中独自与困难斗争，像战胜者一样骄傲的状态。“举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛”，把野菊花的花朵比作大纛，形象地写出野菊花花朵金黄、在风中挺立的姿态；“鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒”，分别将野菊花比作火、歌、酒，从视觉、听觉、味觉等方面多角度描绘野菊花的特点，突出其色彩鲜艳、充满活力。“鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑”，增强语言气势，从不同方面全面地刻画野菊花的形象，表达作者对野菊花的赞美之情。故答案为： 本句运用拟人、比喻、排比等修辞手法，生动形象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、为胜利而自豪的战胜者的形象，表达了作者对野菊花的赞美之情。
19．野菊花在不同生长环境都能自由生长，不受限制，在秋天尽情绽放，展现出开放的态势和拓展的行动。启示我们在生活中，也要像野菊花一样，勇于突破环境限制，积极拓展自己的生活空间和发展可能。野菊花在不同季节有不同状态，春夏默默生长，秋天绽放光彩，在生命历程中充分展现自身特点。这启示我们在生命过程中，要善于发现自己的优势和特点，勇于表现自我，最终实现自我价值，像野菊花一样，活出独特的人生。故答案为：我们要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。
20．【答案】【参考例文】
精彩生命
造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。
塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。
历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的生命变得精彩投进了汨罗江中；一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿；以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”千古绝唱而流芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勒珍重”的鉴湖女侠秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。
巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。
生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。
凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的；孔繁森把他的一生奉献给了兰考人民，他的生命同样是精彩的……巴金说过：“寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。生命如果没有意义，那么尽早就结束它”。
小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。
花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。生命亦是如此！
让生命精彩起来！
【解析】面对生命，我们有讲不完的故事，描不完的图画，发不尽的议论，抒不尽的情感。生命是什么？生命的价值又是什么？不同的人有不同的诠释：从司马迁的生死观到张穆然的笑对死亡；从蒙田的《热爱生命》到张小风的《敬畏生命》；从保尔的名言到史铁生的死亡感悟；从裴多菲的生命名诗到陆幼青的《死亡日记》……古往今来，多少名家留下了对生命的感悟和认识。对生命的探索是永恒的话题，感悟生命有助于认识生命，认识人生，珍爱人生；感悟生命有利于提升生活的境界，去追求有价值的人生。写好本话题作文，可以从以下三个方面入手：
1.拓展话题。生命是一个很宽泛的话题，我们可以借助发散思维进行拓展，“感悟生命”“感谢生命”“珍爱生命”都可作为子话题纳入思维中，“生命在于奉献”“生命在于追求”“生命在于创造”“生命的价值在于精神的不朽”等都可以用作主题或中心。
2.寻找切口。能否找准一个切入点，将是作文能否成功的关键一环。“生命”过于宏大，所以切口一定要小，切不可滥发感慨，对“生命”泛泛而谈。比如可以由一条小鱼为了实现梦想，以生命为代价，在空中留下一个美丽的圆弧，从而点出主题：“生命”因追求而精彩。以小见大，滴水藏海，将收到意想不到的效果。
3.形式创新。单纯的记叙文、议论文已无法满足读者的阅读欲望，好的形式将会成为一道美丽的风景线让读者流连忘返。你可以用小小说的形式来反映社会中某一群人的价值取向或对生命的看法，你也可以用童话的形式来讲一株幼苗的奋斗史，你还可以用剧本的形式上演一出曲折的故事，来展现生命的精彩。
话题作文审题时应仔细品悟作文所给的材料，充分拓展自己的思维，不要仅局限于材料所给内容，认真挖掘、领悟，筛选生活中的素材，立意要新颖，结构安排要合理，整体要有美感。同时不管选什么材料和形式，都得紧扣话题。对于所写的事件来说，意义有深浅之分。一般情况下，小题应该“大作”，大题应该“小作”。“小题大作”是指题目比较具体，涉及的范围较小，涉及的人数较少的作文，对这样的事件如果作深入地思考和挖掘，往往包含着普遍的、深刻的、给人启发和教育的道理。“大作”就是要在事件的意义、道理、说明的问题上下功夫，动脑筋，细思考、深挖掘；“大作”就是要“平中见奇”“化腐朽为神奇”，就是要言人所未言之言，道人所想道之理。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)