课件24张PPT。童年的朋友高尔基教学目标 1.感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。
2.品读生动、传神的人物描写。
3.了解记叙文中人物形象的刻划方法。 整体感知课文自读课文，整体感知，完成下列练习。 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
发绺（ ） 马 鬃（ ）
诅（ ）zhòu（ ） 惩（ ）罚
丰润( ):
两颊( ):
颤( )动:liǔzhōngzǔrùijiáchànchěng咒丰茂滋润。脸的两侧从眼到下颌的部分。整体感知课文2、填空。
《童年的朋友》选自 ，作者是 （国籍）作家 ，他的自转体三步曲是
、 和 。
3、在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？
4、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，体会这些描写的独到之处。走近作者
高尔基——苏联作家。出生于木
工家庭，早年丧父，只上到三年级。8
岁开始独立谋生，做过学徒，码头工、
面包师傅等，工作之余勤奋读书。1892
年开始发表作品。早期作品多描写俄国
沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生
活的憧憬。其中剧本《小市民》、散
文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨
大反响。后因参加革命工作几次被捕。
1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实
主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传
体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。 作品素材朗读结尾段，找出关键词—— 最 外祖母是“我”“ 知心”“ 了解”“ 珍贵”的人 最最最阅读全文说说作者为什么说外祖
母是“我”“最知心”“最了
解”“最珍贵”的人？1、“外祖母坐在我身旁抬梳头……老是自言自语地咕哝”可见祖孙关系密切，是“我”最了解的人。
2、因其密切，“我”对外祖母的一颦一笑都了如指掌，从第1、6两段由粗到细的外貌描写中可见一斑。
3、因其密切，外祖母总是用“温暖而柔和”的腔调与“我”对话，她也因此而成为我“最知心”的人。
4、当“我”孤独无助时，外祖母出现了，她仿佛是一盏明灯，给我光明，带我前行。她又成为我一生中“最珍贵”的人。
合作探究，品味鉴赏 跳读课文，将预习时所找的有关人物描写的语句，与同学讨论交流，说说你的感受。 她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 头发描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点。 A那样温暖而柔和的腔调。B 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 声音 比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上。 A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C 通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 眼睛 这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性 。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 动作 腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。 黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 微笑 写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情 。外貌描写动作描写语言描写心理描写外祖母乐观、坚毅善良、充满活力愉快、温暖有爱心热爱
感激板书设计深入探究 课题告诉我们，高尔基把外祖母看作是“童年的朋友”，你赞成这个标题吗？文中哪些地方直接或间接表现外祖母对我的爱？ 外祖母的爱丰富了我的精神世界，把我的心灵从黑暗带到了光明的地方，她像朋友一样尊重我，平等地对待我，是我最知心的人 进一步感受人物形象和作品内涵。跟课文学人物描写方法1、写长相：如面貌、五官、身材、神态等。如文中写外祖母的头发：“多得出奇，密密地盖着两肩，胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。”2、写出性格：要表现人物的个性。如文中写眼神：“通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，写动作：“举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”。4、从描写服装方面表现人物的习性及身
份。5、还可以描写环境衬托人物。如只要写出家中环境的清洁，就可以衬托家中女主人公的爱整洁的性格特点。3、通过人物的语言来表现人物的身份、性格。如文中表现外祖母亲切而诙谐的语言：“年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了”；“不想睡就不睡好了”则可以看出她的慈爱和宽容。分析记叙文中的人物形象从分析人物的直接描写入手即通过直接描写人物的肖像行动语言心理神态等，了解人物思想品质和性格特点。
从侧面描写入手。如文中，“我”的心理感受就是烘托外祖母的侧面描写。
从细节描写入手。所谓细节描写就是指对人物的肖像语言动作服饰神情变化肮脏事物环境的细微处进行具体描写。
从分析人物与人物之间的关系入手。既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。深入探究1、文章第一段的外貌描写有什么作用？
2、说说“我”和外祖母的关系。
3、作者为什么要把外祖母的声音比做鲜花？
4、文中有几次写到外祖母的眼睛，你能理解作者的用意吗？说说你的看法。
5、段中有一个独特的比喻句，请你找出来，分析其独特在何处。
6、在文章的中心句中，作者说“是她那对世界无私的爱丰富了我”，那么，课文中哪些地方直接或间接地体现了外祖母的爱心呢？练笔 1、有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。”写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界。本文就多次写到了外祖母的眼睛，你能写写老师或父母的眼神吗？（课后练习三）
2、如何理解“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”？你童年时代最难忘的朋友是谁？用学习文中的写法，用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象。 （选做一题，誊入周记本中）1、写出外祖母生活的不如意，也是后文写外祖母对“我”态度温和的一个反衬。外祖母“嘴唇歪着”，“又小又可笑”的脸，本来都是孩子遇到不顺心的事时的表现，而外祖母并没有因为自己是长辈而隐藏这些，她把这些孩子的童真全部都表现出来，说明她充满了童心，像作者童年的朋友一样。说明她与作者之间是没有心灵隔阂的，会有许多共同的语言。2、“你昨天怎么把牛奶的瓶子打破了？你小点声说！”从这句话中可以看出外祖母理解孩子犯错后害怕责备的心理，不以长辈的身份和口气训斥孩子，体现了外祖母对“我”的关心，显出了她对“我”朋友般的关怀。外祖母是“我”终生的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。……因为外祖母的温和善良，温暖了“我”那一颗冷漠黑暗的心，使“我”走出了黑暗，走向光明。3、把外祖母说话的声音比做温柔、鲜艳、丰润的鲜花，这个比喻既美妙又独特，一下子使得外祖母的形象变得格外的美丽，而且是一种超越容颜的不朽的美。可以想象它的光彩。这里以视觉形象“鲜花”来比听觉形象，新鲜又奇妙，非常具有美感，外祖母的形象也就显得格外美好。4、因为“眼睛是心灵的窗户”，在慈祥、温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，这是外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态的强烈表现。这种乐观面对生活的态度深深影响了“我”，也正是外祖母成为“我”的朋友的重要原因。所以文章着重描写外祖母的眼睛。5、“在她没来以前……把我领到光明的地方”这句话运用了比喻的修辞手法，但是比喻句从头到尾并没有写把外祖母比喻成什么，而是从侧面突出外祖母温和的性格使“我”的心灵走出了黑暗，感到了世界的温暖和光明。从比喻句本身反映出比喻的内容，堪称一绝。6、外祖母“那样温暖而柔和的腔调”，“说话好似在用心地唱歌”，“她微笑的时候……闪出一种难以形容的愉快光芒”等正面描写以及“我”的心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对“我”的爱。7、本文并没有写具体的事，所心有人说，这篇文章内容空洞，不能突出贡献外祖母是“我”终生的朋友，给人印象不深，你对此有什么看法？温柔慈爱的朋友般的外祖母，她对“我”充满了爱，她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”，丰富了“我”的精神世界，使“我”有了战胜一切困难的勇气和信心。高尔基苦难的童年有了外祖母的陪伴，就有了驱散黑暗的阳光，滋润心田的雨露。这些都是通过外祖母日常的言行、细节表现出来的，细腻而真实，也是很有说服力的。超链接说明第16张分别和第19-----24张往返超链接。单击16张中每题前的塔形图片可分别至19----24；单击19----23张中题下图片则返回16张。
单击第24张下面的图片,则超链接至17张。课件33张PPT。伟大与深刻的另一面是平和日本
1909年的《日本及日本人》就有关于
周氏兄弟翻译、出版《域外小说集》的消息和评议。
1920年青木正儿在《支那学》发表文章，称鲁迅“是位有远大前程的作家”。
1937年，鲁迅逝世不到一年，日本改造社出版《大鲁迅全集》全七卷。小田岳夫的出版《鲁迅传》并翻译到了中国。
1943年竹内好完成《鲁迅》。40年代以后的日本所有的鲁迅研究几乎都以这本书为起点。1986年浙江文艺出版社出版中译本，2005年3月三联书店出版李冬木更近完善的中译本。 日本鲁迅学界历时5年，于1978年2月完成并出版了《鲁迅在仙台的纪录》。
调查会成员有162人，资料提供者22人，支援协助者425人，总计609人；提供资料的团体有7家，支援协助的团体36家，总计43家。
以长达400多页的最为翔实的记录展示了鲁迅与仙台关系的，也为鲁迅个人与学习环境、时代环境关系的调查活动提供了很好的范例。最引以为傲的成就 伊藤虎丸的《鲁迅与日本人》于2002年作为孙郁、黄乔生主编的《回望鲁迅》丛书之一出版。
作为日本鲁迅学界最引以自豪的极为严格、坚实的二位科学实证家，丸山昇的《鲁迅?革命?历史》于2005年由北京大学出版社推出；北冈正子的《<摩罗诗力说>材源考》上世纪80年代初传入中国。2006年推出新著《鲁迅－－救亡之梦的去向》。最近，关西大学出版部推出新著《鲁迅在日本这一异文化当中》。
2006年1月，汲古书院出版了名古屋大学国际语言文化研究科教授中井政喜博士的《鲁迅探索》。
日本鲁迅研究界近年来，
新著不断，潜力很大，后劲十足。韩国
1920年韩国学者梁白华把鲁迅和作品《狂人日记》介绍到韩国；
1925年韩国学者柳树人征得鲁迅的同意，把《狂人日记》翻译成韩文。第一次由外国人翻译到国外，比苏联还早2年；
朴宰雨《韩国鲁迅研究的历史与现状》；
全炯俊《鲁迅的现实主义理论》；
申正浩《鲁迅“叙事”的“现代主义”性质》；
李珠鲁《重读鲁迅的<狂人日记>——以意思沟通结构为中心》；
任佑卿的《民族叙事与遗忘的政治——从性别重读<伤逝>》；
金彦河的《鲁迅<野草>的诗世界——极端对立与荒诞美学》
……
韩国不像中、日那样有鲁迅生活过的史迹可追寻考证，只能靠论著的理论思维水平显示学科成熟度。如今韩国鲁迅学家用学术性很强的论文，把韩国鲁迅研究的标杆提升到了国际鲁迅研究的第一流高度。（中、日、韩）东亚鲁迅 美国学者丹尼尔·S·伯特编著了一本《世界100位文学大师排行榜》，前三位分别是莎士比亚、但丁、荷马。中国有三位入选：唐代大诗人杜甫、《红楼梦》作者曹雪芹、鲁迅。书后列有100位获得荣誉提名的作家，中国唐代大诗人李白入选提名。
美国最近出版了一本随笔选，时间跨度从古希腊到现代，入选范围是全世界。中国入选3篇：苏轼1篇，鲁迅《死》《这也是生活》2篇。有没有鲁迅，
中国人的品性是不一样的。
—— 林贤治《人间鲁迅》伟大与深刻的另一面是平和鲁迅先生关于“早恋”的完美回答问：父母应该怎样看待早恋问题？
答：他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
问：您怎样看待早恋现象在校园里的蔓延呢？
答：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。
问：您对已经被老师家长发现的早恋学生有何建议?
答：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
问：你怎样评价那些排斥早恋的学生呢？
答：无情未必真豪杰。
问：您觉得早恋者该怎样面对师长呢？
答：我们的第一要著，是在改变他们的精神。 问：您对早恋本身的看法是？
答：他是这样的使人快活，可是没有他，人们也便这么过。
问：您对教师干涉学生早恋抱什么态度？
答：我将深味这浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使他们快意于我的痛苦。
问：您认为早恋的学生应具有什么样的气质？
答：横眉冷对千夫指。
问：您对早恋者的评价是什么？
答：这是怎样的哀痛者和幸福者。鲁迅先生关于“早恋”的完美回答 没有法，便只能先从觉醒的人开手，各自解放了自己的孩子。自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
——鲁迅《我们现在怎样做父亲》小红，小象，小红象，//小象，红红，小象红，
小象，小红，小红象，//小红，小象，小红红。鲁迅先生 “写给亲属”的七条遗嘱 一、不得因为丧事，收受任何人的一文钱——但老朋
友的，不在此例。 二、赶快收敛，埋掉，拉倒。 三、不要做任何关于纪念的事情。 四、忘记我，管自己生活。——倘不，那就真是糊涂
虫。 五、孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不
可去做空头文学家或美术家。 六、（略） 七、（略）
——鲁迅《死》 鲁迅除了一个战士的刚强之外，还有平易近人的一面。他不仅是一个作家，还是一个辛苦工作的丈夫，一个孝顺的儿子，一个内心也常存彷徨充满怀疑时常挣扎于痛苦之中的人。
—— 钱理群《与鲁迅相遇》
《鲁迅与我七十年》 周海婴 2001 南海出版公司
《两地书原信》 周海婴 2005 中国青年出版社
《人间鲁迅》 林贤治 1998 花城出版社
《和鲁迅相遇》 钱理群 北京大学出版社 倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。
倘有取舍，即非全人，再加抑扬，更离真实。
——鲁迅《且介亭杂文二集 · 题未定草七》 【问题一】原题为《回忆鲁迅先生》，为什么要花大
量篇幅写许先生？
【问题二】这篇传记在语言和结构上与学过的关于杜
甫、毛泽东的传记有哪些不同？作为回忆录
性质的传记 ，优点和局限在哪里？
梯子1：课文注解中说明萧红的回忆录有2处误记，
对此如何看待？
梯子2：第3节中说鲁迅先生：“谁穿什么衣裳我看不见的……”，但第3节中先生却对萧红的穿着进行了评价，第19节更是对“紫裙子黄衣裳”的女子很生气，岂不矛盾？下列问题即将挑战我们 … …金桂飘香的秋日，先生以平和，予我们清凉。平凡的日子，先生以平和，给我们启示。其它备用素材回忆录性质的传记
1、见证者：管中窥豹，“我”眼观人事。
细节点染 + 片段截取
2、评价者：就事论事，“我”心感人事
主观评价+ 抒情渲染 倘有取舍，即非全人，再加抑扬，更离真实。
譬如勇士，也战斗，也休息，也饮食，自然也性交，如果只取他末一点，画起像来，挂在妓院里，尊为性交大师，那当然也不能说是毫无根据的，然而，岂不冤哉！
——鲁迅《且介亭杂文二集 · 题未定草七》 口 供
我不骗你，我不是什么诗人，
纵然我爱的是白石的坚贞，
青松和大海，鸦背驮著夕阳，
黄昏里织满了蝙蝠的翅膀。
你知道我爱英雄，还爱高山，
我爱一幅国旗在风中招展，
自从鹅黄到古铜色的菊花。
记著我的粮食是一壶苦茶！
可是还有一个我，你怕不怕──
苍蝇似的思想，垃圾桶里爬。 爱与恨
黎巴嫩 · 纪伯伦
一名女子对一名男子说：“我爱你。”
男子说：“对你的爱我受之无愧。”
女子听了，对男子说：“难道你不爱我吗？”
男子什么也没说，只是默默地凝视着她。
女子气得大叫：“我恨你。”
男子却说：“对你的恨我也同样受之无愧。” “有一天夜里两三点钟的时候，我走过他所在的大楼的下面，只有他的房间还亮着灯，那是青色的灯光。透过台灯的青色灯罩发出的青色的灯，在漆黑的夜里，只有一个窗门照耀着，那不是月光，但我好象感到鲁迅是在月光里……在月光一样明朗，但带着悲凉的光辉里，他注视着民族的将来。”
——日本 · 增田涉《鲁迅的印象》 “有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗。”
“人的言行，在白天和在深夜，在日下和在灯前，常常显得两样。······不知不觉的自己渐渐脱去人造的面具和衣裳，赤条条地裹在这无边际的黑絮似的大块里。”
“爱夜的人于是领受了夜所给与的光明。”
“只有夜还算是诚实的。”
——鲁迅《夜颂》 1994年诺贝尔文学奖获得者、日本作家大江健三郎非常喜欢鲁迅，他多次说：“在我有生之年，我希望向鲁迅先生靠近，哪怕只能靠近一点点。”
大江健三郎回忆说：“在我出生那一年，母亲的朋友给她送来了一本鲁迅先生的小说，当时日本正跟中国作战，鲁迅先生被誉为是中国的思想家，所以母亲说不可以在外人面前读他的书。战争结束，母亲将这本书送给了我，她让我好好读一下《孔乙己》。
到现在我还记得当时打开这本书时候的情景。
这部作品成为我接触鲁迅作品的开端。 后来母亲又给我推荐了《故乡》，这篇文章的最后有这么一句话：”希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”当时我觉得写出这样语句的人很了不起，就把这句话抄到了笔记本上，后来我能读懂原文了，才明白鲁迅所要表达的意思是，希望始终是存在的。
所以说我的一生都受到鲁迅先生的影响。在我出生那一年，母亲得到鲁迅先生的一本书，这本书我会一直读到我离世的那天。”
在谈到1994年获得诺贝尔文学奖的情形时，大江健三郎笑着说：“得了奖后，我打电话告诉乡下的母亲，她说：“如果鲁迅先生活着，那就肯定是他得这个奖。”我说：“鲁迅先生在我出生后一年就去世了，母亲你就容我得这个奖吧。” 来源：央视《高端访问》 日本平凡社于1978年2月出版《鲁迅在仙台的纪录》。
为写作此书，日本鲁迅学界于1973年10月2日专门成立了鲁迅在仙台的记录调查会，主要围绕四项内容展开调查活动：
（一）寻找同班生遗族之所在；
（二）调查明治时期当地的报纸；
（三）调查仙台医学专门学校的旧公文；
（四）在荒町、土樋地区查找周树人第二寄宿处之所在。 调查会成员有162人，资料提供者22人，支援协助者425人，总计609人；提供资料的团体有7家，支援协助的团体36家，总计43家。
诚如该书《后记》之所言，“本书的特色，在于尽可能地收集了鲁迅在仙台的记录之点，以及收录仅限于可以明示根据的客观事实之点”。现在人们看到的这部长达400多页的报告，不仅是鲁迅与仙台关系的最为翔实的记录，也为个人与学习环境、时代环境关系的调查活动提供了很好的范例。 青年又何须寻那些挂着金字招牌的导师呢？不如寻朋友，联合起来，同向着似乎可以生存的方向走。你们所多的是生力，遇见森林可以劈成平地的，遇见旷野可以栽种树木的，遇见沙漠可以开掘井泉的。问什么荆棘塞途的老路，寻什么乌烟瘴气的鸟导师！
——？课件14张PPT。我
的
老
师魏
巍明确目标识记文学常识及字词
能概括出文中七件事例及其选材角度
培养对老师的热爱之情1、? 给下面生字注音、组词。
芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( ) 痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( )
卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( )
鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( )yún芸芸众生yú榆 钱 zhì黑 痣tuì褪 色bǔ卜问吉凶fén焚香ōu 海 鸥殴打ōumómú模模糊糊 模 样 2.解释划线词语在句中的意思
①???我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走
②我模模糊糊地回答 。 。
3.文学常识填空
《我的老师》作者（ ）,上学期我们还学过他 的发表于抗美援朝期间的通讯（ ） 魏巍《谁是最可爱的人》迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清
模模糊糊：非常不分明不清楚。我的老师圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天也看不见树那水上只有海鸥边只有云头排除小纠纷看老师写字我梦里寻师假装发怒教跳舞教观察蜜蜂教读诗略写详写老师爱学生学生爱老师(中心)(写作) 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。我的老师回忆依恋思念我的蔡老师感情线索：我的老师你喜欢蔡老师吗？为什么？你心目中的好老师应该是什么样的？用 你 的 心 感 悟用 你 的 心 感 悟举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。用 你 的 心 感 悟用 你 的 心 感 悟 ３年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。东汽中学倒塌了。参与现场救援的原德阳市消防支队特勤队副队长黄鸿毅回忆说：“谭千秋被挖出来时，双手张开趴在一张桌子上。后来，从他下面又挖出几名学生，有的遇难了，有的还活着。”小学教师，草根英雄烈火救学生，全身重度烧伤，逝世。 日记“我以一个“爱”字为准则，爱世界上所有值得爱的人和事”。谭良才，王茂华岳父，与女婿一起在火场三进三出 颁奖辞：烈火是一场生死攸关的测试，生命是一道良知大觉的考验， 你们用果敢应战，用牺牲作答！ 一对侠义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人间至爱。 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，十八年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。 他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。
推选委员于丹说： 这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。
下面我来宣读，感动中国组委员会授予胡忠、谢晓君的颁奖辞： 他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。
不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。 他们，是高原上怒放的并蒂雪莲。 我的老师请你用上至少一种修辞手法，歌颂一下你的老师。谢 谢课件66张PPT。导语：
在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。(页下注释④了解人物) 1985年，他被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”，法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”……这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，却有着一颗深深的爱国之心。下面就让我们一起来领略他的伟大人格。展示华夏文化魅力教学要求：
了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。
学习课文精心选材、详略得当的写作方法。
感受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪。贝聿铭（ ） 魅（ ）力 晶莹剔（ ）透 金融（ ） 相得益彰（ ）初露头角 奠（ ）定 授（ ）予 颁（ ）发 荣誉（ ） 声名远扬 初生之犊（ ） 遗孀（ ）新颖（ ）yù míngmèitīróngzhāngdiànshòu bānyùdúshuāngyǐng谐调（ ） 变幻莫测 和谐（ ） 别具匠心 遴（ ）选 声誉卓（ ）著 抉择（ ） 负荷（ ） 轩（ ）然大波 力排众议 摩（ ）天 当之无愧 功成名就 萦（ ）系tiáoxiézhuólínjué zéhèxuān móyíng坦（ ）诚 水榭（ ） 熔于一炉 坐落 勘（ ）察 参（ ）天 融为一体 貌不惊人 轻妆淡抹 相辅（ ）相成 tǎnxièkāncānfǔ速读全文，归纳出各小标题的主要内容。要求：不指读，不出声，不回视，眼光沿书的中轴线左右移动，视幅要宽……??交 流 请根据你对课文的了解向同学们具体地说出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。
Y J X Z再读课文思考： 1、 文章除了重点介绍贝聿铭建筑上的突出成就外还概括介绍了什么？ 2、作者为什么这样处理详略？
这样写既可了解全貌又可突出重点 3、作者在介绍贝聿铭这些伟大成就时，全文是按照一种什么结构和顺序来介绍的呢？有什么好处？(文章的三个小标题的顺序能颠倒吗?为什么? )贝聿铭早期在建筑业获得的成就。贝聿铭在建筑设计上的突出成就。贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。（国外）（国内）（初露头
角）（创建筑
奇迹）（不变的
中国心）归纳：贝聿铭是建筑艺术家2.文中的三个小标题分别讲了什么内容？ 它们是按照什么顺序来写的？ 文章是以三个小标题的形式来安排内容的。
这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲国内的建筑成就；讲国外的建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就，全文内容层层深入，按照初露头角—创建筑奇迹—不变的中国心来安排，结构清晰，使读者一目了然。文章的三个小标题的顺序能颠倒吗?为什么?整体感知文章内容。
1、阅读课文，收集信息，完成贝聿铭名人档案。一、整体感知文章内容。
2、阅读课文，收集贝聿铭建筑作品的信息，完成下面的表格。 教学过程：一、整体感知文章内容。
3、整合上面两个表格的信息，写一个“贝聿铭简介”，要能体现人物身份、建筑成就，以及其建筑的主要特点。
（可以作为课后作业） 贝聿铭， ? ?参考示例：
贝聿铭，美籍华人，世界著名建筑大师。1917年出生于中国广东，1935年赴美国留学，先后进入美国宾西法尼亚大学、麻省理工学院、哈佛大学攻读建筑专业。1955年在美国创办贝聿铭建筑事务所。1985年被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合膺选为研究院院士。其建筑设计注重与周围自然景观的和谐，善于把古代传统的建筑艺术和现代的最新技术熔于一炉。曾获“人民建筑师”、美国建筑学院金质奖章、被称为诺贝尔奖的普茨克奖等。 ?探究：贝聿铭一生富有传奇色彩，他的建筑艺术成就杰出。根据课文作者的介绍，如果要我们给他一个简单的评价，你会用哪些词呢?参考：
结合文章内容，介绍贝聿铭人生简历、主要作品、荣誉歌曲：《我的中国心》 中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1／5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。如：杨振宁、李政道（诺贝尔物理学奖）、李远哲（诺贝尔化学奖）、海外华人“艺术三宝”赵无极（法画家）、周文中（美作曲家）、贝聿铭（美建筑大师）。我们只要立足现实，打好基础，在学习上精益求精必能像贝聿铭那样拥有高超的技艺，定会展示华夏文化的魅力。作业：搜集一个杰出人物的爱国故事 ，及爱国诗句。
1.中国银行总部大厦
2.肯尼迪图书馆
3.华盛顿国家艺术馆东楼
4.巴黎罗浮宫玻璃金字塔
5.香山饭店
6.香港中国银行大厦3.速读课文，请同学们找出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。1.中国银行总部大厦2.肯尼迪图书馆
3.华盛顿国家艺术馆东楼4、罗浮宫玻璃金字塔5.香山饭店
6.香港中国银行大厦思考并讨论：贝聿铭设计的建筑物类型多、范围广，为什么要对这几个建筑进行如此详尽的介绍呢？这几座建筑物，是他在建筑设计上最突出的成就，也是具有世界影响的几座建筑，它们的设计和建造，证明贝聿铭“是当之无愧的世界著名建筑大师”。 4、既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力”为本文的标题？联系课文谈谈你的理解。深刻含义：艺术属于文化的范畴，贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国——华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。
5、从贝聿铭这位世界级的建筑大师身上，你能学到些什么？
不断创新和心系祖国、发扬中国传统建筑艺术的精神 6、文章介绍贝聿铭先生，开头却描写北京的中国银行总部大厦，这样安排有什么作用？ 开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者思考，这样的建筑出自谁人之手呢？接着点出了本文的记述对象。同时也引起下文对贝聿铭先生的具体介绍。
文章的构思特点。小标题的好处？
1、小标题的设计：
（1） 使读者对所述内容一目了然。
（2）先写成就更便于突出爱国精神的伟大。
在美国的建筑界初露头角－－早期成就
在非议之中屡创建筑奇迹－－突出成就
多变的设计，不变的中国心－－ 爱国之心研读第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹
这一部分写了贝聿铭在建筑设计上的突出成就，作者从正面和侧面描写了贝聿铭具有世界影响的3座建筑物的设计和建造。分别找出正面和侧面描写的句子。肯尼迪图书馆 华盛顿国家艺术馆 罗浮宫玻璃金字塔 正面：“使贝聿铭声名远扬、济身世界级建筑大师行列”，可见这一作品的水平之高。“设计新颖、造型大胆、技术高超”是它的主要特点。
侧面：肯尼迪遗孀杰奎琳的评价——“贝聿铭的唯美世界，无人可与之相比”，可见其艺术性之高。“在美国建筑界引起了轰动，被公认是美国建筑史上的最佳杰作之一”“贝聿铭年”“美国建筑学院金质奖章”，都说明了这一作品的成就。 肯尼迪图书馆 正面：这座建筑物的最大特点是“同周围环境构成高度谐调的景色”。“给人以变幻莫测的感觉”“映照出一幅美丽的图画” 等等。
侧面：美国总统卡特的称赞：一是对建筑物的评价——“是华盛顿市和谐而周全的一部分”，
二是对它作用的评价——“公众生活与艺术情趣之间日益增强联系的象征”，
三是对贝聿铭的评价——“不可多得的杰出建筑师”。 华盛顿国家艺术馆 正面：“法国密特朗时代最辉煌的建筑”“公认为当代建筑艺术最伟大的奇迹”“位列‘当代建筑的十大奇迹’之首”，可见这一设计的艺术价值。
侧面：“法国政府广泛征求设计方案”。“应征者都是”“著名建筑师”，“世界上15个声誉卓著的博物馆馆长对应征的设计方案进选抉择”，可见竞争之激烈；
“13位馆长选择了贝聿铭的设计方案”，然后写密特朗总统的力排众议、获得“普茨克奖”，则是对这一方案的最好肯定。
“罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石”，则是公众现在的评价。 罗浮宫玻璃金字塔 研析“多变的设计，不变的中国心”， 思考：阅读这一部分内容，思考我们可以从哪些方面感受到贝聿铭的爱国之情？ 1、生活方面：语言、衣着、生活习惯等。
2、建筑方面：
（1）香山饭店的设计；
（2）香港中银大厦的设计；
（3）建筑思想的阐述。
7、语言赏析从课文中找出你最欣赏的语句，说说理由。 例：因此，这座新建的香山饭店， 外貌似很普通，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看愈会感到她轻妆浓抹的自然美.
这句话形象描写出了香山饭店的建筑特色。“内秀”在这里形容香山饭店外表寻常，不引人注目，但实际耐人寻味。它外表的朴素毫不破坏周围环境的和谐，与水光山色， 参天古树融为一体。建筑与自然的和谐统一。 请同学们再从课文中找出几处来加以赏析，并集体探讨书后练习二、三。二、1、不能。“高贵”，表明这种气质是非凡的，具体、生动、形象。
2、不能。去掉以后就变成“好一个几何结构”，就把中国银行总部大厦这样一座从外观到内部设计都极具创新特色的建筑说成了“一个几何结构”，就缺少了活力，激情。
3、不能，去掉以后就变成了“就像小姑娘”，这就与后文不照应了。不是“内秀”的姑娘，也不一定“初看似乎貌不惊人……” 三、
1、我的根在中国。
生命之根，民族之根。
2、中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。
中国传统的建筑艺术。
3、有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。
“根”指中国民族建筑艺术的精华.二、关于人物通讯。
人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体，也是实用文写作学科研究的重要文体之一。
它以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。 写人之所以重要，就因为人是有思想的。采写人物通讯就是为了通过人的思想、人的精神面 貌去教育人、感染人。光写事迹，不写思想，人物是平面的；写了思想，人才有了灵魂、生命 ，才能有感染他人的力量。
人物通讯有两个方面，可以称为“两条线”，一条是“过程线”， 一条是“思想线”。
“过程线”是人物生活的经历或事件发展的过程，它是事物的表面现象；
“思想线”则是作者根据人物事迹所提炼出的主题——中心思想，它贯穿于人物的典型事迹中， 反映着事物的本质意义。华盛顿国家艺术馆东楼1978年设计建造成功，建筑物能够与周围环境形成高度协调的景色，当阳光透过蜘蛛网似的天窗，从不同角度射入，自成一幅美丽的图画，该建筑受到当时美国总统卡特的盛赞。巴黎卢浮宫玻璃金字塔巴黎卢浮宫玻璃金字塔是法国密特朗时代最辉煌的建筑，整个建筑只有塔尖露出地面，别具匠心的设计被公认为当代建筑艺术最伟大的奇迹。位列“当代建筑的十大奇迹”之首。人们如是称赞：“卢浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。”香 山 饭 店采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为一体，它像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到它轻妆淡抹的自然美。
香 港 中 银 大 厦1984年，贝聿铭为香港中国银行设计了一座70层楼、高100米的大厦。这是当时香港最高的建筑物，也是当时美国以外的世界最高建筑物。他强调：“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”
中国银行总部大厦（内部）欣赏夕阳下的中国银行总部大厦中国银行总部大厦入口中国银行大厦内部办公区域中国银行总部大厦内部园林式的内堂美国肯尼迪图书馆美国华盛顿国家艺术馆东楼鸟瞰图夜色中的玻璃金字塔玻璃金字塔俯瞰效果图北京香山饭店正面图香港中银大厦英姿香港维多利亚港中银大厦内部结构课件12张PPT。赵 普赵普：（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！ 一、请指出下列加点词的意思。
1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相
2、晚年手不释（ ）卷（ ）
3、虽（ ）多忌克
4、而能以（ ）天下事为（ ）己任
5、尝（ ）奏荐某人为（ ）某官
6、普明日复（ ）奏其人
7、普颜色（ ）不变
8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人自我检测少等到做放下书虽然把当作曾经任、做又、再脸色才终于二、请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同
1、太祖常劝 以读书
2、读之竟日
3、普明日复奏 其人
4、碎裂奏牍掷 地宋太祖常拿读书这件事劝他（之）（省略，倒装）整天读书（状语后置）赵普第二天又上奏章举荐那个人。（荐）（不可省略）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。（于）（无把字句，省略）三、请说出下列句子大意。
1、及次日临政，处决如流
2、普刚毅果断，未有其比
3、太祖不用
4、他日补缀旧纸，复奏如初到了第二天办理政务时，处理决断很快。赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。太祖不采用。过些日子（赵普）把旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。《赵普》参考译文 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开书箱一看，原来是一部《论语》。
赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家，过些日子把这些旧奏章补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这人。探究思考1、本文写了赵普的哪两件事？表现了什么中心思想？ 两件事情：刻苦读书、奏荐人才。一个中心：以天下事为已任刻苦读书（1）赵普读书的原因是什么？读书勤奋表现在什么地方？读书的效果表现在什么地方？ 读书原因：寡学术，及为相，太祖常劝以读书。读书勤奋：手不释卷 阖户启箧取书，读之竟日读书效果：处决如流（2）赵普如何向太宗奏荐人才？太宗反映如何？从中看出赵普具有什么样的精神？ 尝奏荐 不用复奏其人 亦不用又以其人奏怒，碎裂奏牍掷地复奏如初 乃悟，卒用其人说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！2、通过文中所写的两件事，你认为赵普是个什么样的人？具有刻苦的精神、超人的毅力、坚强的意志。 3、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。这些细节分别表现了人物什么性格特点？“阖户启箧取书”—专心致志
“普颜色不变”—镇定自若
“补缀旧纸，复奏如初”—意志坚定学习了本文，我们懂得了赵普以天下事为已任的精神，你知道我国历史上还有哪些人以天下事为已任吗？ 岳飞—精忠报国；
顾炎武—天下兴亡，匹夫有责；
孙中山—中国革命的先驱者；
鲁迅—我以我血荐轩辕
……拓展提高
