第9课 我们家的男子汉 课时作业 1
预习作业
1. 给下列词语中加点的字注音。（24分）
嘴馋（ ） 风靡（ ） 脸颊（ ） 嗫嚅（ ）（ ）
沮丧（ ） 潦草（ ） 妨碍（ ） 倔强（ ）（ ）
答案：ｃｈáｎ ｍǐ ｊｉá ｎｉè ｒú ｊǔ ｌｉǎｏ àｉ ｊｕé ｊｉàｎɡ
2.找出下列句子中的错别字，并改正。(12分)
(1)在他四岁那年，他的老保母病了，回乡了，他终于要去安征了。
(2)有一次，他很不乘，我教驯他，他火了，说： “我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿 ”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说……
(3)他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些诅丧。
(4)很响亮很长久的笑，两棵很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。
答案: (1)母—姆 征—徽 (2)乘—乖 驯—训 (3)诅—沮 (4)棵—颗
课堂作业
阅读语段，完成3—7题。(48分)
当他满了两周岁的时候，我们决定把 他送托儿所了。去的那天早晨，他一声不响，很镇静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭死哭活不肯去。问他喜欢托儿所吗 他说：“不喜欢。”①可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点陌生。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友， 打架，聚众闹事。每日里去接他，都要受到老师几句抱怨。
在他四岁的那年，他的老保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。他的父母对于他，更像是老师，严格有余，亲切不足。并且，亦喜亦怒，全听凭他们的情绪。走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆几乎要动摇起来，想把他留下。上海去合肥，只有 一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们好不容易挤上了火车，留下他在站台上。他真诚地着急起来：“我怎么办呢 ”我安慰他：“上不去，就不去了。”他仍然是着急，他认 为自己是非走不可的了。车快开了，姐姐说：“让他从窗口爬进来吧!”我把他抱了起来，②他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸 手去抱他，他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。
这就是我们家的男子汉。看着他那样的一点一点长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。写到这里，简直不想写小说；既不想写女人，也不想写男人。唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！
3.选文中“他”面对哪些生活的挑战 “他”是如何应付的 (16分)
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4.画线句①表现了小小男子汉怎样的风度 (8分)
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5.找出文中画线句②中的动词，并体会它们的作用 (8分)
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6.这个才几岁的男孩子有男子汉的风度吗 谈淡你的看法。(8分)
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课外作业
7.选出对句子理解不恰 当的一项址(8分)( )
A.“我们家的男子汉”指的是才几岁的小孩子，不仅仅因为他是个男人，他身上已经初步显出了男子汉的气概。
B.他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗 ”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗 ”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。此句中的“小心”画出了“男子汉”既想上少林寺当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。
C.有一次，他很不乖，我教训他，他 ( http: / / www.21cnjy.com )火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说:“你爸 爸，你爸爸在哪儿 ”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说:“在安徽。”“低下了脑袋，嗫嚅着”表现了他内心的沮丧和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。
D.他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。“潦草”表现他对我插话的不满。
3.答案:上托儿所、离开外婆去父母身边，坦然沉着。
4.答案:坦然接受生活的挑战。
5.答案:抓、蹬、攀。这些动词写出了人物的沉着、勇敢。
6.答案:无论肯定否定，都要说明理由。
7.答案:D
创新作业
阅读语段，完成8—11题。(16分)
我在芬兰的住所前后都是树林，却有不同的风景。
前面，一片平地：上有两架秋千，一间小屋，几条凳子和二个大棚，棚内地上铺满沙子。
一天，两个4岁模样的孩子拖着船形的滑雪板，上面放有小书包、靠垫、小铁铲和小簸箕等，踩着厚雪，连跌带爬地推开小屋的门，进去了，门关上了，好半天好半天，不见出来。我好奇，又着急，室外是-10℃啊!小郁说：“不用急，他们肯定玩得正欢呢。”时间一长，我发现凡有居民的地方，都有这些器具，专为孩子们准备的，凳子是休息用的，秋千是练胆量的，木棚是供孩子们在大雪覆盖时照样有一块沙地可以活动。小屋内有小桌子、小凳子，板壁上有各式各样的儿童画，是孩子们活动的小天地。活动的内容，全由孩子们自己决定。活动结束，他们也许讲给大人听；如若不讲，大人绝不去问；如果父母陪同来，只能在门外等候，也不许偷看，不然就是不尊重人，也算侵犯隐私权。
后面，一个土丘，满是松柏，覆盖着厚厚的雪。下了土丘不远，是一所九年制的学校。学生们往 返于学校、家庭，宁可“翻山越岭”，也不愿走平地绕圈子。这对大孩子来说，困难不大，况且他们中有人还带着滑雪工具，伺机便滑一程；而对那些低年级的孩子们来说，困难就大得多了。这些孩子们背着那大而沉的双肩包，足以遮掉他们的上身。没有大人接送，全凭他们那穿着连衣皮靴的小脚，插进齐股深的厚雪，丈拔出来，再插再拔，慢慢地向前挪动。有的脚拔不出来，想用于撑一下帮忙，结果手也插进去了，人便趴在雪被上。这时他们不叫不哭，不企求别人帮一把。我见过多次，孩子走路跌倒了，或者陷在雪地里了，大人就站在旁边看，不吭声，不指点，硬等孩子爬起来。一次去滑雪场，见一男子后面跟着一个小孩，最多5岁。不一会儿，孩子就陷进雪里动弹不得了。那男子 只管向前走。我大步上前，想抱起孩子。男子觉察了，摇手阻止我，咕噜了几句继续向前走去。孩子不哭，不急，只是努力地拔出小脚，但没站稳，便顺着坡势滑向人行道，爬起后，又走上雪坡，赶那男子。
陪我滑雪场的小郁告诉我：那男子的咕噜，是说“孩子的路由孩子自己走”。
8.文章以见 闻形式平实记述，对文中“我”理解不正确的一项是(4分) ( )
A.“我”是亲历者 ，以“我”的角度来写，增强了文章的真实性。
B.“我”是文章的叙述者，又是作者本人。
C.“我”是事件的叙述者，是虚构的。
D.“我”既是父母同时又是一个中国人，“我”的思想行为与芬兰的父母构成了对比。
9.“孩子的路由孩子自己走。”这是文中那位芬兰父亲 “咕噜”的一句话，作者稍加改动拿来做文章的题目。读完全文后，联系自己的体会，说说你对这句话的理解。(4分)
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10.文中提到芬兰的孩子们都拥有 ( http: / / www.21cnjy.com )自己独立的活动的小大地。再读读文章的第二段，你羡慕吗？说一说你已拥 有的小天地或你渴望拥有的小大地。(不超过150字)(4分)
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11.对文中那位芬兰父亲的做法，在中国家长中会有不同的意见和看法，请问一问自己的父母或其它人，听听他们怎么说，然后围绕这个问题出一道题。(4分)
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8.答案:C (“我”是作者，是事件亲历者，叙述者，这是一篇纪实散文。“我”不是虚构的人物)
9.答案:可从表面意思说：不要去抱孩子，让他自己走路，还要从作者的意图去说，孩子应该有自己独立的生活及生活天地等。
10 .答案:提示： 描述或想象一下你拥有的或渴望拥有的小天地。按顺序说说有些什么，是怎么样的，在那里你可以干些什么。
11.答案:示例：幼小的孩子在雪地里 挣扎，父亲在旁边却不去帮他，这是不是太残忍了 谈谈你的看法。第10课 柳叶儿 课时作业 2
一、积累与运用
1.根据拼音写汉字。
苦ｓè（ ） 品ｃｈáｎɡ（ ） ｌｕō（ ）树叶 凉ｓōｕｓōｕ（ ）（ ）
ｗù（ ）地 ｃèｎɡ（ ）破 ｊｉáｏ（ ）碎 ｃōｎɡ（ ）花
2.找出下列句中的错别字，并改正在后面的括号里。
（1）他们在长杆上绑一把廉刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来。 （ ）
（2）（我）从小就喜欢上树爬高来呈能。 （ ）
（3）天朦朦亮，眼睛还没有争开。 （ ）
（4）她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会倘出来。（ ）
3.下列标点符号使用有错的一项是（ ）
A.往往要泡一、两天，换三、五次水，再攥干了剁碎。
B.多亏了这些树叶，吃光了一茬，再长出来一茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的。
C.对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。
D.谁说这树太高，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点。
4.仿照例子，从正反两个方面发表你对某个焦点问题的看法。（你既可以从下列三项中任选两项，也可以列举自己感兴趣的问题，发表评论）（培养大家辩证思维的能力）
例如，关于“克隆问题”可以写成：克隆技术掌握了生命诞生的规律，但给生物的自然进程带来威胁。
（1）美国发动对伊拉克的战争
（2）中国加入世贸组织
（3）中国足球队在世界杯赛中三战三败
自选题：
二、阅读下列语段，做后面的题目
水很活泼
一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说：“对，再造一句。”天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”我说：“对。等等，不对！”
天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。“活泼”一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。这句“水很活泼”，要是再进一步，就是写诗了。写文章最重要的一点是，既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句，然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。
我对天天说：“你造的句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。”天天一脸的不解，问：“为什么？”是啊，我也想问为什么。
5.“习以为常”的同义短语是__________。画线的句子中，“枯萎”的反义词是______________。
6.“水很活泼”这句话采用了什么修辞手法？你认为它好吗？
7.将本文的题目“水很活泼”与结尾所问“为什么”联系起来看，揭示了什么问题？
8.你是怎样理解文中画线句子的含义的？
9.读完本文，请你就语文教学提两点改革的建议。（注意联系自己平时语文学习的实际）
参考答案
一、1.涩 尝 捋 飕 飕 兀 蹭 嚼 葱
2.（1）“廉”应改为“镰”
（2）“呈”应改为“逞”
（3）“朦”应改为“蒙” “争”应改为“睁”
（4）“倘”应改为“淌”
3.A
4.（1）美国发动对伊拉克的战争，可以铲除世界恐怖主义的毒瘤，但会给伊拉克平民带来人道主义的灾难。
（2）中国加入世界贸易组织，会给中国的企业带来巨大的挑战，但同时又可以使这些企业经受锻炼，在更高的层次上获得发展。
（3）三战三败，一方面对我们的确是沉重的打击，但中国足球队从这次比赛中也得到了锻炼，看到了差距，吸取了教训，有利于今后的发展进步。
二、5.司空见惯、习惯成自然等 生动、鲜活等
6.拟人，后半题是开放性试题，你可以认为好，也可持相反意见，但要注意言之有“理”。
7.联系起来看，作者的目的在于揭示应试教育的危害。
8.这句话痛斥了中国的教育僵化呆板，扼杀了学生的个性，不利于学生的长远发展。
9.略第9课 我们家的男子汉 课时作业 1
预习作业
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(24分)
不kān( )设想 嘴chán( ) 风mǐ( )一时 liáo( )草
恍( )惚 倔强( ) 胆怯( ) 沮( )丧
轮廓( ) 嘹( )亮 吃荤( ) 脸颊( )
答案:堪 馋 靡 潦 huǎng jiàng qiè jǔ kuò liáo hūn jiá
2.解释词语并造句。(20分)
(1)恍惚：______________________________________
(2)狂热：______________________________________
(3)沮丧：______________________________________
(4)坦然：______________________________________
(5)风靡：______________________________________
答案:(1)神志不清，精 ( http: / / www.21cnjy.com )神不集中。 (2)一时所激起的极度热情。 (3)灰心失望。沮，神色败坏。( 4)形容心里平静，没有顾虑。(5)形容事物很风行，像风吹倒草木。
3.用恰当的词语填空。(14分)
车快开了，姐姐说：“让他从窗口爬进来吧!”我把他______________了起来，他勇敢地______________住窗框，两只脚有力地______________着车厢，______________上了窗台……他______________开那些妨碍他的手，______________住一双最得力的，______________进了车厢，淹没在济济的人群里了。
答案:抱 抓 蹬 攀 推 抓 跳
课堂作业
阅读下列语段，完成4—11题。(34分)
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。①一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢!”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”②他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。③我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
4.选段记叙了哪几件事 (4分)
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5.概括这段文字的中心意思。(4分)
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6.这段文字中你觉得哪一处描写最能体现“男子汉”的个性 (4分)
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7.你小时候曾有过“男子汉”这样的独立要求吗 你对他的这种行为有什么看法 (4分)
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8.画线句①运用了____ ( http: / / www.21cnjy.com )__________修辞手法，作用是______________。画线句②体现出“他”当时什么样的心情 _____________。(6分)
9.画线句③中的“后悔”指的是什么？作者为什么要“后悔”？(4分)
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10.选文中与“我有点后悔起来”相照应的一句是：(4分)
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课外作业
11.请你说说对“男子汉”的理解。(4分)
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4.答案:此题考查的是学生对语段的概括能力和材料的梳理能力。题目要求是记叙了哪几件事，可以根据“人物+事件”格式来表达。记叙了“男子汉”买山楂的失败，买橘子水的狂热两件事。
5.答案:对段意的概括一般按以下步骤来操作：首先通读全文，从整体上把握段落的中心内容，然后从全文着眼，逐段阅读；最后根据用途和要求，把内容组成有条理的文字。解答时要抓住文段中心句，用摘句法或运用概括法。通过这两件事的记叙，表现男子汉的独立意识很强。
6.答案:此题是开放性试题，学生可根据阅读体 ( http: / / www.21cnjy.com )会加以分析，首先要明确题干的要求，哪一处的描写体现“男子汉”的个性，如写“他”“一只胖胖的手” “像一条倔强的活鱼一样挣扎着”，可以使人想象那挣扎的情态；从“挣扎”中体会到了他独立的个性。
7.答案:此题仍是开放性的，学生可自由发表 ( http: / / www.21cnjy.com )看法。要求一定要明确，一是自己是否有过这样的独立要求；二是自己对这种行为要发表看法。答题时只要言之有理即可。
8.答案:比喻 表现他渴望独立意识的性格变化 第一次买东西失败后沮丧的心情。
9.答案:指的是我没能信守诺言，自作主张替孩子说话；因为“我”赞成孩子的自主、独立意识，也希望对“他”的独立能力进行培养。
10.答案:我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
11.答案:这是个开放性题目。应从一般的理解到课文题目的理解来说。
男子汉原本是强调男性的健壮或刚强，一般用于成年男子。文中写的却是一个4岁的男孩子，似乎很不恰当。但读完一文，我们会发现这个小男孩还真有些男子汉风度呢。比如：他喜欢独立做事，不愿别人代劳；他面对生活的挑战，能从容且坦然承受。因此，标题中的“男子汉”既有诙谐夸张之意，又有对4岁的“他”的赞许喜爱之情。
创新作业
阅读下面两篇文章，完成12—16题。(18分)
(甲)一位母亲给世界的信
亲爱的世界：
我的儿子今天就要上学读书。一时之间他会感觉新奇有趣。但愿你能对他温柔些。你瞧，到现在为止，他一直是家中的宠儿，后院的王者。我总是忙着为他治疗伤口，慰藉他的心情。
但是现在不同了。今天早晨，他就要走 ( http: / / www.21cnjy.com )下前门的楼梯，冲我挥挥手，开始他的伟大历程。期间或许有争斗、不幸或伤害。在将来的生活里，他需要信心、爱和勇气。
所以，世界，我希望你能时不时牵起他的小手，教导他应知之事。教导他知道，每有恶人之地，必有豪杰存在；每有奸诈小人，必有献身义士；每见一敌人，必有一友在侧。让他看见空中的 飞鸟、日光里的蜜蜂、青山上的簇簇繁花。教导他，磊落的失败远比欺骗更荣耀；教导他，坚守自己的信念，哪怕人人言错；教导他，可以付出自己的精力和智慧，但绝不能出卖良心和灵魂；教导他置群氓的喧嚣于不顾，在正确时要挺身而战。请温柔地教导他，世界，但是不要娇纵他，因为只有烈火的考验才能锻炼出真钢。
世界，请尽你所能。
一位母亲
×年×月×日
(选自《北方晨报》2004年4月9日)
(乙)环境与人的性格(节选)
细心的人往往发现，南方姑娘和北方姑娘 有着明显的差别：南方姑娘往往温柔、活泼、精明、灵巧；北方姑娘常常大方、开朗、坚强、勤劳。
心理学家的研究结果表明，地理气候条件对性格的形成有影响，特别是对同一地区、同一民族的共同性格特征影响较大。
地理气候条件仅仅是环境中的一个要素，从个体性格形成的角度看，一个人自幼生长的环境对他的性格有着决定性的影响。林黛玉是南方闺秀，刘三姐也是南方姑娘，她俩的性格却截然不同。住在潇湘馆里的林姑娘只能哭哭啼啼哼着葬花词，在山川中荡舟的刘三姐却高唱出曲曲山歌，把一个个秀才驳倒。
近来，儿童的居住环境对其性格发展的 ( http: / / www.21cnjy.com )影响，已引起教育界的关注：在城市单元楼里长大的少年，在性格上常常有孤僻、自私的缺点；在大杂院里成长的幼儿比囚于单元楼的幼儿善于与人交往。
环境与心理的关系，不但是心理 ( http: / / www.21cnjy.com )学家的研究课题，也应当是环境科学家研究的课题。应当开展环境心理学的研究，建立我国的环境心理学体系，用以指导我们的环境建设，使人们生活得更美好，
(选自《中华活页文选 初中版》，2004年11期)
12.甲文中的“世界”和乙文中的“环境”各指什么 以下两种不同理解，哪一种比较合理 请根 据文章内容说说理由。(3分)
A.两者完全一样。
B.甲文的“世界”主要指社会，乙文的“环境”主要指人们的居住环境。
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13.甲文中，“母亲”为什么希望“世界”让“儿子”“看见空中的飞鸟、日光里的蜜蜂、青山上的簇簇繁花” (3分)
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14.下面哪些现象能用乙文中的原理来解释，哪些不能 逐一回答并简述理由。(4分)
(1)宇航员在万籁俱寂的太空封闭系统里生活，会得一种“恐寂病”，产生心理的障碍。
(2)近朱者赤，近墨者黑。
(3)孟子幼时，母亲为了他一连搬了三次家，最后搬到一家学堂旁边才安居下来。
(4)一方水土养一方人。
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15.结合乙文介绍的 知识 ( http: / / www.21cnjy.com )，阅读甲文，根据“母亲”的要求，针对“儿子”的实际，你作为“世界”的一员，能为“儿子”提供哪些力所能及的帮助 (4分)
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16.对甲文表达的观点或乙文说明的道理，你有什么看法或疑问 用简要的语言表述出来。(4分)
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12.答案:B 甲文主要表达了一位母 ( http: / / www.21cnjy.com )亲在儿子踏上社会前希望得到全社会的关爱、帮助，并使其能经受社会考验、健康成长的爱子之情；强调的是社会的作用。乙文则重点说明了居住环境对人的性格形成的影响。(3分。选择正确得1分，甲乙文的内容概括各1分，意思相近即可。如另有创新答案，只要言之有理，亦可酌情给分。)
13.答案:因为儿子今后可能会面临争斗、不幸或伤害，他需要信心、爱和勇气，这有助于培养儿子的爱心。 (3分。意思对即可。答题全面，语言通顺，得3分；答题较全面，语言较通顺，得2分。)
14.答案: (1)是。这是受居住环境的影响。(2)不是。这主要是受社会环境的影响(文中未涉及)。(3)是。这是由于孟母认识到自幼生长的环境对孩子性格有着决定性的影响(答受居住环境的影响亦可)。(4)是。这是受地理气候条件的影响。(4分。每条1分。意思对即可。)
15.答案:不设统一答案。分析：母亲要求儿子能在社会上得到锻炼，儿子原来生活在封闭的环境里，缺少交往，可能有孤僻、自私等毛病。
因此，答题时，可提出主动与他交友并 ( http: / / www.21cnjy.com )为他介绍好朋友，带他走进大自然，参加各种社会活动等(4分。只要是运用文中提供的知识并有一定的可行性即可。如不切儿子实际，脱离文章知识，泛泛而谈，最多只能得2分。)
16.答案:没有标准答案。(4分。有自己独 ( http: / / www.21cnjy.com )特的见解或能提出有价值的问题，语言通顺，可得4分；有独特见解，但语言欠通顺，或见解一般，但语言通顺，得3分；见解肤浅，语言欠通顺，得1分。)6《从百草园到三味书屋》
1通过读了这篇文章你知道它的主题思想吗
答：
2作者鲁迅先生的这篇文章选自那篇小说《 》
3文中第二段的第一句话的上半部分与下半部分分别是怎样描写百草园的？
答：
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，清洁的天子忽然从草间传向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的乐趣”
（1）(“不必说。。。。。也不必说。。。。单是。。。。。”)中哪个内容是强调的重点？并请你刚写一段话。
答：
仿写：
参考答案
1：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
2：选自《朝花夕拾
3：上部分写了立体的百草园，下部分写了安静的百草园生机勃勃的景象。
（1）：中“单是”强调了内容。略第8课 三颗枸杞豆 课时作业 1
一、积累与运用
1.根据拼音写汉字。 (正确书写汉字，准确朗读)
ɡǒｕ qi ( ) mi( ) 力 一liǔ( ) ( )味 tu( ) 唐
口头chn( ) 惊ch( ) qnɡ( )
2.解释词语。 （结合语境准确释词）
（1）蹑手蹑脚：
（2）鲜：
（3）著作等身：
（4）颓唐：
3.记叙的顺序有倒叙、插叙等，从全文来看，课文采用的是___________的顺序，从主体部分来看，采用的是__________的顺序。 （区别记叙的顺序）
4.本文通过“我”受三颗枸杞豆的启示，由“淘气鬼”而最终成为植物学家的故事，教育人们要________，________，__________；决不能________，__________，否则，必将________。 （准确把握中心意思）
二、阅读理解
（一）
（1）他果然又在里边，斜躺在一堆野草上，显出十分衰弱的样子。
（2）他忽然站起来，走到我的身边，大大的眼睛________（闪现、闪露、闪烁）出笑意。我跟着他走到他刚才_______（坐过、躺过、蹲过）的地方，坐了下来，忽然发现脚前的泥土上_______（画满、划满、涂满）了各种各样奇怪的画儿：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。这些画儿下面划了三个圆圆的“○”，好像滚动的铁环。
“三叔，你画的是什么？”
“画的都是三叔。”
（3）“可一点儿也不像你呀？”
（4）“像，很像！”他凄然一笑，指着塔说，“我小时想做一个建筑师，但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写了几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树，是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。第四个理想还没有建立，命运忽然对我说：‘算了吧，你该回老家了！’”
（5）“那些铁环是什么意思？”我悲伤地问。
（6）“这是我一生的成绩：三个○。”
（7）“那老师一定会批评你了。”
（8）没有老师来批评我的 ( http: / / www.21cnjy.com ) 他微微一笑，又说 只有这些树叶 小草 还有那朵紫豆角花 好像在批评我 说我以前太粗心大意了 太不了解它们了
（9）我沉默了，抬头望他，不知为什么，他眼眶里滴下几滴泪水。
（10）这时，太阳快要西沉。透 ( http: / / www.21cnjy.com )过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
（11）“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
（12）“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上 万次，我仍没有想到要捉住它！”
（13）“太阳 里有火，一定很烫手吧？”我说。
（14）“是啊，有点烫手，还得 ( http: / / www.21cnjy.com )费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”
（15）他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”
5.在第二段横线上填上合适的词。 （结合语境选择词语和标点）
6.在第（8）段方框内填上正确的标点。
7.选段部分有许多耐人寻味的话，体会下列句子的含义。
①身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
含义：_________________________________________
②“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉往它！”
含义：__________________________________________（注意体会“太阳”的含义）
8.对选文第（14）段理解正确的一项是 （把握中心意思，选择答案）
A.太阳是圆形的，所以说它是圆圆的金盘子，太阳的光是五彩缤纷的，所以说是五彩的宝石。
B.这是三叔从自己失败的教训中悟出的人生 的哲理：只要认准目标，倾注精力，就能抓住人生，有所成就，使生命放出光芒。
C.太阳是发光发热的，发出的光 很强，晒在一物体上，人摸上去感觉烫手，但光彩很美丽，就像五彩的宝石。
D.三叔身患癌症，倍感时间和生命的珍贵，尽情享受太阳给人的温暖，而发出的感叹。
9.第（15）段三叔说“我”“也是太阳”，这句话其中的含义是：____________。 （考虑内容和结构上的作用）
10.阅读第（2）到（4）段，用文中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。
（1）一座歪歪斜斜的塔：____________________________________________________
（2）一堆松松散散的书：____________________________________________________
（3）一株弯弯扭扭的树：______________________________________________________
（结合第（4）段三叔的语言描写解题）
（二）
一走进教室，我就感到有些蹊跷——安 ( http: / / www.21cnjy.com )静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。
为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：
“同学们，今天，我们上——”
“报告老 师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。
我一下子惊呆了，脑子里一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉 笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学近十年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方， ( http: / / www.21cnjy.com )他们是向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。
我面带微笑地说道“同学们，今天， ( http: / / www.21cnjy.com )我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我趁热打铁，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。
我说完，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。
这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。
我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一 ( http: / / www.21cnjy.com )道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成了“____________，是个__________吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他 ( http: / / www.21cnjy.com )站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗？》。”a我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定 了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落，王娜娜举起了手，她 ( http: / / www.21cnjy.com )说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗？》。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到教师的形象更加高大了。
我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰。
b从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
11.对文中加线句子a的理解，正确的一项是____（关键词是“眼光”和“犀利”）
A.赞赏李晓勇于承认错误。
B.赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。
C.为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。
12.对文中加线句子b的理解，不恰当的一项是 （注意题目要求与上题不一致）
A.“时时回响”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。
B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。
C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。
D.这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。
13.有关选文写法的分析，不恰当的一项是
A.文章的开头采用了 设置悬念的手法，引人入胜。
B.文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。
C.文章首尾呼应，结构严谨。
D.文章构思巧妙，究竟谁在黑板上写字的谜底揭开以后，出人意料。
14.下面有关“我”心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是______（注意先后顺序）
①我非常惊奇。 ②我完全陶醉了。 ③我十分欣慰！
④我就感到有些蹊跷。 ⑤我颇感意外。 ⑥我一下子惊呆了。
⑦我控制住了自己。
A.④⑥⑦②⑤①③ B.④⑦⑥⑤②①③
C.④①⑥②⑤⑦③ D.④①⑥⑤②⑦③
15.请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。
（1）教学特点：____________________________________
（2）性格特点：____ ( http: / / www.21cnjy.com )________________________________ （结合文中有关“高老师”的描写部分进行概括，然后回答本题）
参考答案：
一、1.枸杞 魅 绺 腻 颓 禅 诧 擎
2.（1）形容走路时脚步放得很轻。（2）少。
（3）著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。
（4）精神委靡。
3.倒叙 顺叙
4.珍惜生命 认准目标 勤奋不辍 见异思迁 知难而退 一事无成
二、（一）5.闪露 躺过 划满
6.“ 。 ”，“ 、 ， ， ， ， 。 ”
7.①表现了三叔身患癌症后倍感时间和生命的珍贵的感情。
②表现了三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨。
8.B
9.说“我”还小，还有时间，寄希望于“我”，为下文赠枸杞豆埋下伏笔
10.（1）我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的 公式，就放弃了。
（2）是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。
（3）是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。
（二）11.B 12.B 13.C 14.A
15.（1）教学水平高，方法灵活。 （2）真诚、机三颗枸杞豆
一、积累与运用
1.根据拼音写汉字。 (正确书写汉字，准确朗读)
ɡǒｕ qi ( ) mi( ) 力 一liǔ( ) n( )味 tu( ) 唐
口头chn( ) 惊ch( ) qnɡ( )
2.解释词语。 （结合语境准确释词）
（1）蹑手蹑脚_____
（2）鲜_____
（3）著作等身_____
（4）颓唐_____
3.记叙的顺序有倒叙、插叙等，从全文来看，课文采用的是_____ 的顺序，从主体部分来看，采用的是_____ 的顺序。 （区别记叙的顺序）
4.本文通过“我”受三颗枸杞豆的启示，由“淘气鬼”而最终成为植物学家的故事，教育人们要_____ ，_____ ，_____ ；决不能_____ ，_____ ，否则，必将_____ 。 （准确把握中心意思）
二、阅读理解
（一）
（1）他果然又在里边，斜躺在一堆野草上，显出十分衰弱的样子。
（2）他忽然站起来，走到我的身 ( http: / / www.21cnjy.com )边，大大的眼睛_____ （闪现、闪露、闪烁）出笑意。我跟着他走到他刚才_____ （坐过、躺过、蹲过）的地方，坐了下来，忽然发现脚前的泥土上_____ （画满、划满、涂满）了各种各样奇怪的画儿：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。这些画儿下面划了三个圆圆的“○”，好像滚动的铁环。
“三叔，你画的是什么？”
“画的都是三叔。”
（3）“可一点儿也不像你呀？”
（4）“像，很像！”他凄然一笑，指着塔说，“ ( http: / / www.21cnjy.com )我小时想做一个建筑师，但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写了几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树，是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。第四个理想还没有建立，命运忽然对我说：‘算了吧，你该回老家了！’”
（5）“那些铁环是什么意思？”我悲伤地问。
（6）“这是我一生的成绩：三个○。”
（7）“那老师一定会批评你了。”
（8） 没有老师来批 ( http: / / www.21cnjy.com )评我的 他微微一笑，又说 只有这些树叶 小草 还有那朵紫豆角花 好像在批评我 说我以前太粗心大意了 太不了解它们了
（9）我沉默了，抬头望他，不知为什么，他眼眶里滴下几滴泪水。
（10）这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
（11）“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
（12）“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”
（13）“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。
（14）“是啊，有点烫手， ( http: / / www.21cnjy.com )还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”
（15）他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”
5.在第二段横线上填上合适的词。 （结合语境选择词语和标点）
6.在第（8）段方框内填上正确的标点。
7.选段部分有许多耐人寻味的话，体会下列句子的含义。
①身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
含义：_____
②“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉往它！”
含义：_____ （注意体会“太阳”的含义）
8.对选文第（14）段理解正确的一项是 （把握中心意思，选择答案）
A.太阳是圆形的，所以说它是圆圆的金盘子，太阳的光是五彩缤纷的，所以说它是五彩的宝石。
B.这是三叔从自己失败的教训中悟出的人生的哲理：只要认准目标，倾注精力，就能抓住人生，有所成就，使生命放出光芒。
C.太阳是发光发热的，发出的光很强，晒在一物体上，人摸上去感觉烫手，但光彩很美丽，就像五彩的宝石。
D.三叔身患癌症，倍感时间和生命的珍贵，尽情享受太阳给人的温暖，而发出的感叹。
9.第（15）段三叔说“我”“也是太 ( http: / / www.21cnjy.com )阳”，这句话其中的含义是：_____ 。 （考虑内容和结构上的作用）
10.阅读第（2）到（4）段，用文中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。
（1）一座歪歪斜斜的塔：_____
（2）一堆松松散散的书：_____
（3）一株弯弯扭扭的树：_____ （结合第（4）段三叔的语言描写解题）
（二）
一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。
为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：
“同学们，今天，我们上——”
“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。
我一下子惊呆了，脑子里一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学近十年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方， ( http: / / www.21cnjy.com )他们是向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。
我面带微笑地说道“同学们，今天，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一 ( http: / / www.21cnjy.com )下，并添上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我趁热打铁，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。
我说完，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。
这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。
我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成了“_____ ，是个_____ 吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起手，这让我颇感 ( http: / / www.21cnjy.com )意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗？》。”a我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗？》。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到教师的形象更加高大了。
我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰。
b从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
11.对文中加线句子a的理解，正确的一项是 （关键词是“眼光”和“犀利”）
A.赞赏李晓勇于承认错误。
B.赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。
C.为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。
12.对文中加线句子b的理解，不恰当的一项是 （注意题目要求与上题不一致）
A.“时时回响”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。
B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。
C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。
D.这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。
13.有关选文写法的分析，不恰当的一项是
A.文章的开头采用了设置悬念的手法，引人入胜。
B.文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。
C.文章首尾呼应，结构严谨。
D.文章构思巧妙，究竟谁在黑板上写字的谜底揭开以后，出人意料。
14.下面有关“我”心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是 （注意先后顺序）
①我非常惊奇。 ②我完全陶醉了。 ③我十分欣慰！
④我就感到有些蹊跷。 ⑤我颇感意外。 ⑥我一下子惊呆了。
⑦我控制住了自己。
A.④⑥⑦②⑤①③ B.④⑦⑥⑤②①③
C.④①⑥②⑤⑦③ D.④①⑥⑤②⑦③
15.请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。
（1）教学特点：_____
（2）性格特点： （结合文中有关“高老师”的描写部分进行概括，然后回答本题）
参考答案：
一、1.枸杞 魅 绺 腻 颓 禅 诧 擎
2.（1）形容走路时脚步放得很轻。（2）少。
（3）著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。
（4）精神委靡。
3.倒叙 顺叙
4.珍惜生命 认准目标 勤奋不辍 见异思迁 知难而退 一事无成
二、（一）5.闪露 躺过 划满
6.“。 ”，“ 、 ， ， ，， 。 ”
7.①表现了三叔身患癌症后倍感时间和生命的珍贵的感情。
②表现了三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨。
8.B
9.说“我”还小，还有时间，寄希望于“我”，为下文赠枸杞豆埋下伏笔
10.（1）我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。
（2）是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。
（3）是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。
（二）11.B 12.B 13. C 14.A
15.（1）教学水平高，方法灵活。 （2）真诚、机智第8课 三颗枸杞豆 课时作业 2
基础知识题
1．下列加点字注音完全正确的一组是（ ）
A．枸杞（gǒu qǐ） 蚱蜢（zhà měng） 叶鞘（xiāo）
B．诱人（xiù） 蹑手蹑脚（niè） 一绺（liǔ）
C．耳坠（zhuì） 擎着（jìng） 花蕊（ruǐ）
D．香蒿（hāo） 缝隙（xì） 鲜为人知（xiǎn）
2．下列文句中加点词语解释错误的一项是（ ）
A．训斥和拳头，确实使我乖乖地上了几天学，但没有几天，我经过小树林的时候，又旧病复发了。（原有的毛病又发作，这里比喻原先到山谷里的树林里玩的想法现在又产生了。）
B．那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。（原指水漫山，这里指春天的气息很浓，到处充满春的气息。）
C．我吓了一跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”（事先潜藏起来，准备给对方出其不意的一击。）
D．他狡猾地一笑，又问：“它有几个花瓣？几根花蕊？”（诡计多端，不可信任。）
3．找出下列句子中的比喻句（ ）
A．太阳刚一出来，地上已经像下了火。
B．那位三叔像一位寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了。
C．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。
D．不拿群众一针一线。
4．下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
B．小张明天要去参加全国青少年计算机知识竞赛。
C．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
D．我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
5．阅读下列语句，回答问题。
（1）我吓了一大跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里头看。
①语句采用了__________________的手法塑造人物。
②“打埋伏”是指__________________________________________________________
③我的行为体现了我什么样的性格？
_________________________________________________________________________
（2）那人慢慢地站起来，手里拄着桦水削成的绳子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎已根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
①上列语句采用了____________、____________的描写方法来塑造人物，体现了人物什么样的特征？
②_____________________________________________________________________
（3）他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”
①采用了____________、____________的描写手法来塑造人物，体现了人物什么样的特征？
②________________________________________________________________
参考答案：
1．D 2．D 3．C 4． B
5．（1）①心理描写、动作描写 ②原指敌我双方在军事上的一种形式，课文中用来比喻我认为老师是识破了我的伎俩，有意事先就在这等我。这里体现我对老师反感 ③叛逆
（2）①动作、外貌 ②衣不蔽体，瘦弱，健康状况不好。
（3）①语言、动作 ②神思恍惚、情绪激动第7课 月迹 课时作业 2
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
竹lián( ) shū( )忽 羡mù( ) 面面相qù( )
款款( ) 玉砌( ) 屏气( ) 掬着( )
锨刃( ) 嫉妒( ) 粗糙( ) 袅袅( )
答案:帘 倏 慕 觑 kuǎn kuǎn qì bǐng jū xiān jí cāo niǎo niǎo
2.给多音字注音。
( http: / / www.21cnjy.com )
答案:liǎo le léi lěi shì sì pū pù
3.解释下列词语，并用它造句。
(1)面面相觑：__________________________________
(2)清晰：______________________________________
(3)嫉妒：______________________________________
(4)可怜：______________________________________
答案:(1)你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 (2)清楚 (3)忌妒，对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。 (4)值得怜悯 (造句略)
课堂作业
阅读语段，完成4—10题。
①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：
“月亮进来了!”
我们看时，那竹窗帘儿里，②果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了；原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了；穿衣镜上的圆便满盈了。③我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：
“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，④但再也不是那么一个满满的圆了，进院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
“奶奶，那月上是什么呢 ”我问。
“是树，孩子。”奶奶说。
“什么树呢 ”
“桂树。”
4.画线句①在文中有什么作用
_______________________________________________________________________________
5.画线句②运用了哪种修辞方法 “款款地”、“悄没声地”说明了月亮怎样的情态
_______________________________________________________________________________
6.画线句③表达了孩子们怎样的心情
_______________________________________________________________________________
7.画线句④是从几个角度来写月亮的
_______________________________________________________________________________
8.作者在写月光的同时，为什么还写了院中的桂树
_______________________________________________________________________________
9.你觉得作者在文小说的“每个人心中都有一个月亮”指的是什么吗？你心目中的月亮是什么样呢
_______________________________________________________________________________
10.月亮在人们心中美丽而又圣洁，从古到今它是人们歌唱、赋诗的对象。请你写出两句有关月的诗句或歌词。
_______________________________________________________________________________
4.答案:领起下文
5.答案:拟人。“款款”说明月亮步履的雍容美丽；“悄没声地”说明月亮走来的无声无息。
6.答案:对月亮的珍爱、生怕它被吵闹声吓走。
7.答案:“满满的”是写形状；“玉玉的”是写月温润清凉的质地，“银银的”是写月的色泽。“灯光”一句是写月光的亮度。
8.答案:为后文描写桂树袅袅的香味，月中的桂树创设情景交融的意境。
9.答案:是指人们对美好事物的憧憬与追求。围绕追求美好事物来谈成就。
10.答案:但愿人长久，千里共婵娟。
课外作业
阅读语段，完成11—15题。
喧嚣的校园在晚休的铃声中渐 ( http: / / www.21cnjy.com )渐沉睡了，宿舍里同学们的欢闹声，已经听不见了；偶尔听到的只是远处池塘里的几声蛙鸣。在这幽微的月光里，毕业离校的幽苦又萦上心头，我鬼使神差地走到校园后面的林阴小道上。
曲曲折折的小径，蔓草横生 ( http: / / www.21cnjy.com )。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着；像是一地银白的精灵，在月光里摇曳婆娑。两旁的玉兰树，是我们来时栽下的，现在已蓊蓊郁郁，两人多高了。月华如洗，透过扶疏的叶隙，撒下一地的斑驳。
我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上，芝山亭中，在满月的光里，大家欢聚一堂，品茗、吃月饼，畅谈理想、人生，遐想着月的传说。月光皎洁，马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意，沙沙地响过了竹林，响过了芝山亭。记得苏子有言：“江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”那时我想，我们真是一群幸运的人儿，搭在世纪末人才的班车上，享受着太平盛世的风光霁月，展望着未来岁月。
又是一个月夜。因白天一位同 ( http: / / www.21cnjy.com )学病了，我带他去看病，一时没请假，旷了半天课。班主任周老师叫我去她家一趟。我想，坏了，要挨批了。我忐忑不安地蹭进了老师的家。
“以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗 ”接着，周老师又说，“他家挺困难的，这些钱你捎给他，就说是他家里寄的。你们是同乡，他不会怀疑，我明天上完课再过去看他……我买了几帖中药……”
我无言，捏着这张带有体温的50元钱，望着老师纤弱秀丽的背影，我平生头一回体味到了一种山的威严。走出老师的家，我蓦地发现，今晚的月好圆好圆……
重温往事，同学情使 ( http: / / www.21cnjy.com )我感到甜蜜，师生情更使我感到温暖。在这离别的时刻，双眸不由湿湿的。在微微的泪光中，我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着，那是老师在辛勤地工作吗 这样想着，不觉已回到宿舍。均匀的鼻息声微微响着，舍友们已睡熟好久了。
11.文中引用“苏子”的话的用意是：________________________________________
12.“我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗 为什么
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13.“我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么
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14.本文回忆部分选取了两个月夜，这两个月夜表现的侧重点有何不同
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15.请概括出第二个月夜所写的一件事。
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11.答案:表现清风明月之美妙，烘托同学们欢聚一堂的愉快心情。
12.答案:不能。 “蹭”是慢慢地走，表现 ( http: / / www.21cnjy.com )了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理； “踱”有“悠闲地走”之意，与当时“忐忑不安”的 心情不一致。
13.答案:指“我”受到老师行为的强烈感染，第一次感受到老师形象的无比高大。
14.答案:第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊；第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊。
15.答案:一天， “我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有批评“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。
创新作业
16.《月迹》中涉及一个古代神话中的人物嫦娥，你知道这个神话故事的名字吗 其中还有一个人物是谁
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答案:嫦娥奔月 吴刚
17.《月迹》中说：“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的。”在苏轼《水调歌头·明月几时有》一词中有一个成语用来形容月宫，请写出来。
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答案:琼楼玉宇第10课 柳叶儿 课时作业 1
一、下列句中加粗的字容易读错，请给它们注音。
1．柳叶儿捋（ ）下来吃，树枝儿烧火。
2．我赶紧把裤带勒（ ）紧，手上吐口唾（ ）沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕（ ）地爬上去。
3．衣服扣子开了，肚皮蹭（ ）着了树干，凉飕飕的。
4．太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀（ ）地跳出半轮鲜红，……
5．多亏了那些树叶，吃光了一茬（ ），长出来一茬。
二、你知道下面的多音字在不同的词语中该怎么读吗？
1．嚼 嚼碎（ ） 咀嚼（ ） 倒嚼（ ）
2．折 折腾（ ） 折扣（ ） 折本（ ）
3．咽 吞咽（ ） 哽咽（ ） 咽喉（ ）
4．糊 糊涂（ ） 糊弄（ ） 糊红薯（ ）
三、下面这段话中有的字容易写错，请你试试，根据拼音写出汉字。
柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、kuāng________里，然后shāo________一锅开水煮，煮好之后，又lāo________进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再zuàn________干了duò________碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃……
四、认真阅读下面的语段，思考并回答文后问题。
我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。
天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。
我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
1．用横线标出描写“我”和三叔在去抢柳叶儿路上所见景色的语句，谈谈你的感受。
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2．文中具体写了“我”上树的情况。其中________写树高，________写时间早，________写天气冷，________写“我”爬树技术高。
3．“太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。”面对充满诗情画意的景色，“我看痴了”。请你揣摩一下，当时“我”的心理活动是怎样的。
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参考答案
一、略
二、
嚼碎（jiáo） 咀嚼（jjué） 倒嚼（jiào）
折腾（zhē） 折扣（zhé） 折本（shé）
吞咽（yàn） 哽咽（yè） 咽喉（yān）
糊涂（hú） 糊弄（hù） 糊红薯（hū）
三、筐 烧 捞 攥 剁
四、1．天蒙蒙亮……一两声“哗啦哗啦”的 ( http: / / www.21cnjy.com )水响。环境虽然充满诗情画意，但是他们在这样的环境里去抢柳叶儿，使人感到一种苦中带涩的滋味。 2．“仰头看看”“冰凉”“牙齿咯嘣嘣响”“飕飕地爬上去”。 3．略
1.《从百草园到三味书屋》
【体验·探究】
课内语段阅读
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？
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2、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
写视觉的：______________________________________________________________
写听觉的：______________________________________________________________
写味觉的：______________________________________________________________
文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？
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4、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
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②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
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5、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
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6、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。
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从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？
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8、作者写这一段文字的目的是什么？
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★ 深入探究下列问题（注：以下两题可任选一题来做）
1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。
2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有 什么相同点，又有什么不同点呢？
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【实践·拓展】
（二）课外阅读精选
（二）蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已在眼前了。
田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早晨的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了，寒冷和饥饿一齐逼来，蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来的，让我避寒寄食到春天吧！”
“朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理？”
“在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，跳舞呀，一点钟接着一点钟的，玩得头都晕了，哪有工夫想的工作啊！”
“那末你——”
“我整天唱我的歌，满不在乎。”
“唱你的歌曲！嘿，多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”
给加点的字注音
（1）逛（ ）（2）转瞬（ ）（3）载歌载舞（ ）
⒑蜻蜓为什么变得愁眉苦脸？
⒒蜻蜓又唱又玩的时候，蚂蚁在 。
⒓“寄食”一词在文中是什么意思？
⒔按照你的理解，把“那末你——”后面的话补充完整.
那末你
⒕蚂蚁最后说了一句“多美呀”，这是（ ）
A.赞美蜻蜓的歌。
B.羡慕蜻蜓又唱又玩的快乐生活。
C.暗地炫耀自己的安乐生活。
D.讽刺蜻蜓只顾着玩乐，不工作，结果自作自受，还不知悔改。
1.《从百草园到三味书屋》巩固提升训练题(参考答案)
【体验·探究】
课内语段阅读
1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
味觉：又酸又甜。
3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
4.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。
6.拟人。续写略。
7.写出两条即可。如①既抓住 ( http: / / www.21cnjy.com )事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。
8.表明童年时代我对百草园的喜爱之情。
【实践·拓展】
（二）课外阅读精选
9．guàng shùn zài
10.冬天到了，寒冷和饥饿一齐逼来
11．蚂蚁在工作，为过冬作准备
12．依附在蚂蚁家吃饭
13．那么你就不担心冬天的寒冷和受饿吗？
14．D
★号题:
1.言之有理即可。
2.言之有理即可。相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……7《月迹》
一、初读积累
1、查工具书，掌握下列词语的音、形、义。
砌 掬 款款 屏气 累累 倏忽 袅袅 羡慕 嫉妒 粗糙 清清晰晰 面面相觑 相依相偎
2、积累叠词。在（）里填上适当的叠词。
（1）院子的中央处，是那棵（）的桂树，（）的枝，（）的叶，桂花还没有开，却有了（）的骨朵儿了。
（2）哪儿好像有了一种气息，就在我们身后（），到了头发梢儿上，添了一种（）的（）的感觉。
3、积累动词。在（）里填上适当的动词。
（1）我想：月亮里，地该是银（）的，墙该是玉（）的。
（2）我们都（）这那杯酒，果真里边就（）起一个小小的月亮的满圆。（）着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地（），使人可怜儿的样子。
二、再读感悟。
1、按下面的提示，将文中所描写的几幅画概括出来。
中堂赏月图→ → → 。
2、文中写孩子们寻月的全过程，也交织着孩子们的感情。你能将他们的感情变化梳理出来吗？ 失望→ → → 。
3、感悟主题。在下面一段话的横线上填上适当的词句，就是对这篇文章主题的概括。想试一试吗？
本文通过记叙一场有情趣的 活动，展现了美丽的月色，赞扬了孩子们 ，表达了孩子们追求美好事物的 。同时告诉人们： 。
4、你认为奶奶在文中扮演了一个什么角色？
三、分析探究
1、“我们这些小孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。”这句话道出了孩子们的一个共同特点，这个特点是什么？
2、奶奶给我们说了一个又一个故事，为什么又“突然”说“月亮进来了！”？
3、文中对桂花树的描写有什么作用？
4、“我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了:‘月亮在这儿!’”将这句话中的“大呼小叫”改成“大喊”好不好？说说你的看法。
四、精彩点击
文章第三部分写孩子们在树下争月亮很有诗情画意。仔细阅读这一部分（“奶奶瞧着我们”至“竟寻出了院门”），独立完成下面的思考题。
1、“傻孩子，那里边已经有人了呢。”一句中，“傻”字应该读出怎样的情感？
2、说说下面一句话是联想还是想像。
哦，一个女子，我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
3、“我们”为什么嫉妒三妹？
4、你能将“我们”嫉妒三妹时的心理活动写得更细致一些吗？
五、读写结合
你对月亮有怎样的情感？在月夜你一定也做过一些有情趣的事，读了这篇优美的文章，难道你不想把勾起的思绪也展示出来吗？
参考答案：一、1、略 2、（1）粗粗 疏疏 疏疏 累累 (2)袅袅 淡淡 痒痒 3、（1） 铺砌 （2）看 浮 捧 颤 二、1、院中寻月图 树下争月图 河边得月图 2、喜爱 渴望 满足 3、寻月活动 美丽纯洁的心灵 纯真愿望 美属于每一个人，人人都应该拥有美 4、孩子们追求美的领路人 三、1、富有好奇心 2、奶奶是在有意引导我们去寻月，去寻美 3、为下文作铺垫 4、不好。“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜，想引人注意。四、1、喜爱 2、想像 3、因为三妹最先拥有月亮 ，他们也想拥有 4、符合情景即可 五、略
姊妹篇
竹影
丰子恺
吃过晚饭后，天气还是闷热。窗子完全打了，房间里还是坐不牢。太阳虽一落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。
天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。来的是弟弟的同学华明。
“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。这引起了三个人的注意，大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢？”弟弟说：“我们谈天吧。我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久，果然看见头上有一缕缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。“是口里的热气吧？”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心的描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。同声的叫起来：“啊！好看啊！中国画！” 华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们。华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着：“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢！”“这一丛很像我家堂前的立轴呢！”“这是《芥子园画谱》里的！”“这是吴昌硕的！”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻对他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明方才放心，我们也更加高兴，一边描，一边拿许多话问爸爸。
月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，显出参差不齐的样子来，好象脱了版的印刷。夜渐深了，华明就告辞。“明天白天来看这地上描着的影子，一定更好看。但希望天不要落雨，洗去了我们的‘墨竹’，大家明天会！”他说着就出去了。我们送他出门。
我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表现着一种美的姿态，一种活的神气。（有删节）
比较赏析：
《月迹》通过记叙几个山村小孩子在中秋之夜的寻月活动，表现了孩子们天真烂漫的童心童趣。文章将这种童心童趣描绘的饶有趣味。中秋之夜是赏月的最佳时节，孩子们盼着月亮早些出来，他们在奶奶的引导下赏月。这种“赏”不是静静地看，而是在院子中去寻找。他们觉得月亮长了腿儿，月亮还有一种气息，这时小孩子们独特的体验。更有趣的是他们在树下“争”起月亮来。月亮本在天上，不属于哪一个人，大人们肯定不会去“争”，而只有孩子们才会“争”，才会说“月亮是属于自己的。”你看，这种“争”月行为多么有趣！
不过最有趣的是在河边得到了月亮。他们沿着河沿跑，尤其是“我”两处看，两处跑，还看见弟弟妹妹的眼里有月亮。除了小孩子，谁会去注意“眼里”的月亮呢？他们因得到了月亮而满足，在沙滩上甜甜的睡。你看，这情景多么动人！
《竹影》描写孩子们在月夜描画竹叶投在地上的影子，真是恰当的展现了孩子们的天真烂漫的童心童趣。这同《月迹》有异曲同工之妙。同样是月夜，同样是孩子们。《竹影》里的弟弟竟然注意到“月亮光底下的人影，头上出烟气。”这一独特现象，并追问“这是什么道理？”这种现象只有小孩子们才会细心地关注，才会去追根究底。他们对这个问题没讨论清楚，就又把注意力、热情转向了别处，“在水门汀上热心的描写自己的影”。他们对世界如此好奇，并天性好动。你看，他们多么热心于“作画”！拿半寸长的铅笔或一把木炭就可以在水泥地上描竹叶，并为自己所描的画像哪幅真画而争论不休。你看，这多么符合孩子的心理和性格！这多有情趣！
训练题：
1、 本文主要是写月夜里孩子们的活动，为什么前面还要写太阳落山？
2、 在文中摘抄几句比喻句。
3、 你认为哪些句子描写得很细致？
4、 爸爸为什么不责备华明弄脏了我家的水门汀？
5、 我们在生活中经常做游戏，比如用沙造城堡，用雪堆雪人。想一想，你也在月夜做过什么游戏呢？能用一段话描述一下吗？
参考答案：1、为后面写月亮慢慢升起作铺垫。2、如：门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙 3、如：月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁的映入我们的眼中。 4、因为爸爸懂得保护孩子们的童心童趣。（意近即可） 5、略
朋友篇
月迹
奚佳琪
凭窗眺望海天之际。
一轮明月逐渐上升，将银色的月光洒落海面，照耀得万物鲜活明快。月亮在哪里？哦！在这里……
月亮在山中。山云与海月，表达了自然的美妙，禅者亦有同心。芭蕉和尚说：“顺乎造化，与四时为友，所见者，不会没有花，所想者，不会不是月。”亦即此意。
道元禅师也说过：“山峰的颜色，溪水的声音，都是释迦的雄姿和声音。”可见智者所领会的自然佛心均是异曲同工的。
月亮在诗中，在不同的人心中，在各种感情之中。漂泊天涯的游子无一日不思念故乡，才有“举头望明月，低头思故乡”的苦思，有“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的独悲，梦绕魂牵，常盼还归日，但当真正的风雨燕归来时，往往是近乡情怯！
月亮的脸笑在掌心。俄国有个12月的故事，玛莎被狠心的继母赶出家门，让她替她的亲生女儿采鲜花过生日。寒冷的12月，冰封雪飘，哪里会有花，玛莎并没有灰心的冻死在门外，她一边哭一边走向森林。她遇到了代表12个月份的12个花神，她们能变换季节，玛莎终于采到了鲜花。这是童话，但不一定离现实太远，有句佛语掬水月在手。苍天的月亮太高，凡尘的力量难以企及，但是开启智慧，掬一捧水，月亮美丽的笑脸就会在掌心。
月亮的光在哪里？在屋顶上！有一位少年童年时期就失去双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤的演奏来赚取生活费，家境十分贫寒。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望。他经历了千辛万苦终于一偿宿愿，美梦成真。有人曾经问他，是什么支持着他走过那么多艰苦的岁月？他笑着说：“是屋顶上的月光。”
世事本来幸福和乐，人人皆因有幸而生于此世，只要有颗善心，天地便呈现一片光辉。
月亮在哪里？月亮哪里不在？！第7课 月迹 课时作业 1
（一）基础知识
1．给下列加点字注音。
(1)满盈（ ） (2)倏（ ）忽 (3)袅（ ）袅
(4)依偎（ ） (5)粗糙（ ） (6)面面相觑（ ）
2．仿写句子。
例句：我们走近去，不知道那个满圆月去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的。
仿句：
3．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个语段。
当你生病在床上无法上学，同学们送来了鲜花和问候的时候，你也许会感到欣慰。
——因为感受友情是一种快乐。
当你为希望小学捐了两元钱，为灾区的学生捐出几本书的时候，你也许会感到充实。
——因为帮助他人是一种快乐。
仿写：
（二）阅读理解
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起 ( http: / / www.21cnjy.com )来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮 ( http: / / www.21cnjy.com )起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”
1．用简洁的语言概括本段文字的意思。
_________________________________
2．本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法，写出动态描写和静态描写的内容各一句。
动态：_________________________________
静态：_________________________________
3．本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？
_________________________________
（三）作文训练
皎洁的月亮，给童年的作者带来了神奇与享受。相信在晴朗的夏夜，你一定凝视过神奇的夜空，神往过灿烂的星辰。请以“夏日星空”为题写一篇文章。
提示：一定要在认真观察的基础上，大胆发挥你的联想和想像，一切与星空有关的人与事都可以写进去的。
参考答案
（一）
1．（ 1）yíng（2）shū（3）niǎo（4）wēi（5）cāo（s）qù
2．只要句式基本一致，用联想手法，句意顺畅即可。
3．不设统一答案，要求叙事简明．结论正确，前句为所处情境体验，后句为感悟。参考答案：当你身处异乡孤立无助，有人向你伸出援助之手，你一也许会感到温暖。－－一因为摆脱困境是一种快乐。
（二）
1．酒杯捞月。（意思对即可）
2．动态：手刚一动，它便酥酥地颤。静态：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
3．生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。
（三）
略
