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《我的老师》
学习目标：
1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
学习重点、难点：
重点：学习详略得当的写作技巧。
难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
自学质疑
一、知识积累
1、给加点字注音或写汉字
黑痣（ ）卜问（ ）时辰（ ）褪色（ ）kē（ ）头
纠纷（ ） yú（ ）钱 焚香（ ）狡猾（ ）
2、查找作者魏巍的资料
二、整体感悟
1、 自读课文，本文共记叙了几件难忘的事情 哪几件详写 哪几件略写
2、 这七件小事的次序可不可以打乱 如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由
3、你觉得蔡老师是怎样的一个人？
三、探究质疑
1、贯穿全文的一条感情线索是什么
2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？
3、请提出你在阅读过程中的疑难问题，我们共同探讨解决。21世纪教育网版权所有
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《一面》
学习目标：
1、能够用自己的话复述故事情节，把握叙事六要素。
2、学习由远及近描写外貌，揭示人物思想性格的写法
3、感受鲁迅对进步青年的关心与影响。
学习重点、难点：
理解、运用外貌描写揭示人物思想性格的写法
自学质疑
一、知识积累
1、注音或写字
duó（ ）步 地jiào（ ） 镶qiàn（ ） 困jiǒng（ ） 摩suō（ ）
抖sǒu（ ） 恣（ ）情 书jǐ（ ） jū（ ）躬 nüè（ ）待
hè（ ）然 yīn（ ）切 ào（ ）悔 chóu chú（ ） tuí（ ）唐
2、查找作者及其写作背景的资料
二、整体感悟
1、请以自己喜欢的方式朗读，读完以后，用简洁的语言讲述出故事情节。（抓住叙述事件起因、经过、结果）
2、课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印象是什么？从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？这三段外貌描写的目的是什么？
三、探究质疑
1、文中称鲁迅是我们的“同志、朋友、父亲、师傅、战士”，对于这些称呼，你是怎么样理解的呢？
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《童年的朋友》
学习目标：
1．激发孩子对家人的爱心。
2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。
学习重点、难点：
1． 传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。
2． 文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。
一、知识积累
1、给下列加点的字注音。
噗噗（ ） 发绺（ ） 惩罚（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ） 两頬（ ） 镶银（ ） 驼背（ ）
2、弄懂“自言自语”“五光十色”的意思，并分别造句。
3、文学常识填空。
高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的__________ ”。1906年高尔基最著名的长篇小说 问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是_____________ ，______________ 。
二、整体感悟
1、浏览课文，理清脉络。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最简洁的语言概括大意。（不超过10字）
2、细读课文，说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么？
3、再读课文，你明白了作者的写作意图吗？
4、课文中运用了很多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达效果。
三、分析揣摩。
这篇课文是节选，文字精短，值得我们再三品读。精读全文，弄清下面几个问题：
1、研读第1段，这段对外祖母的外貌描写，主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点，这个特点是什么？
2、研读2——6段，外祖母说话时的腔调给了“我”怎样的感觉？
3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”这句话删掉“你小点声说！”好不好？说说理由。
4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象？
5、外祖母的性格特点是什么？
四、探究质疑
1、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友？
2、本文并没有写具体的事，所以有人说，这篇文章内容空洞，不能突出“外祖母”是我终身的朋友，给人印象不深，你对此有何高见？
五、读写结合
写人要抓住人物的外貌特征，把外貌描写得生动，给人留下深刻印象。学习本文描写外貌的方法，给你最熟悉的一个人也画画像，字数不限。
参考答案：一、1、2、略 3、代表者；《母亲》；《在人间》、《我的大学》
二、（1）︱（2）——（6）︱（7）大意：（一）描写外祖母的外貌，（二）描写外祖母的形象，（三）叙述外祖母的影响。
2、可以是头发，可以是说话的腔调或脸部表情等
3、刻画外祖母的形象，表达作者对外祖母的崇敬和怀念。
4、如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等等，表达效果：示例：“密密”“乌黑乌黑”极写外祖母的头发浓密而且非常有光泽。
三、1、头发多得出奇，长得出奇
2、温暖柔和。
3、不好，这句话突出了外祖母对我的疼爱。
4、语言、外貌、神情、动作
5、温柔和蔼。
四、1、外祖母的温和善良，温暖了作者一颗冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。
2、有道理即可。21世纪教育网版权所有
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《展示华夏文化魅力》
学习目标：
1、了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。
2、学习课文精心选材、详略得当的写作方法。
3、感受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪。
学习重点、难点：
1、贝聿铭在建筑设计中表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。
2、精心安排，选择材料描写人物的方法。
自学质疑
一、知识积累
1、请你给下列加粗字注上拼音，要注意拼写。
贝聿（ ）铭 跻（ ）身 牛犊（ ）卓（ ）越 轩（ ）榭（ ）
勘（ ）探 剔（ ）透 籍（ ）贯 聘（ ）请 新 颖（ ）幻（ ）想
遴（ ）选 抉（ ）择 化妆（ ）
2、查找贝聿铭的资料
二、整体感悟
1、 自读课文，说出课文从哪些角度展示贝聿铭的风采？
2、根据本文内容请你用“贝聿铭是一位________________________________
的世界顶级建筑大师”的句式写出你对贝聿铭的认识。
3、请你从课文中找出三个表现贝聿铭“对祖国的一片深情，依然萦系于怀”的句子，并抄写在下面的横线上。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
三、探究质疑
1、为什么作者不用《贝聿铭传》、《一个伟大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，却偏给名为《展示华夏文化魅力》？
2、请提出你在阅读过程中的疑难问题，我们共同探讨解决。 21世纪教育网版权所有
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《赵普》
学习目标：
1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。
学习重点、难点：
准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。
运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
自学质疑
一、请同学们初读课文，完成下列各题：
1、课文中你认为有哪些生字？把它们写下来并注音。
2、说说下列句中加粗词语古今意义的区别。
（1）普明日复奏其人，亦不用。
古义：____________今义：_____________
（2）普颜色不变，跪而拾之以归。
古义：____________今义：_____________
（3）宋初，在相位者多龌龊循默
古义：____________今义：_____________
（4）处决如流
古义：____________今义：_____________
3、根据注释翻译课文，如有不会翻译的字词句请写在下面。
二、再读课文
1、 简要说说文章写了赵普哪两件事。
①
②
2、你从文中可以看出赵普有什么性格特征？
三、能力提升：
1、赵普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质（不超过30字）。
2、赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一二个古人勤奋学习的事迹吗？
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