2024-2025学年江苏省中考语文三轮专题复习1：字音（含解析）

2024-2025学年江苏省中考语文一轮专题复习
1：字音
一、单选题
1．下列加粗字的注音全部正确的一项是（　　）
A．艰难（jiān） 旌旗（shēng） 投身革命（shēn）
B．阎罗（yán） 捷报（jié） 血雨腥风（xīn）
C．诸君（zū） 奉烟（fēng） 取义成仁（rén）
D．创业（chuàng） 悬挂（xuán） 人间遍种（zhòng）
2．请选出下列调语加点字读音和字形完全正确的一项（　　）
A．静谧(bì) 烦燥(ào) 滞留(zhì) 断章取义(yì)
B．锃亮(cèng) 星宿(xiù) 挫折(cuō) 信手拈来(zhān)
C．驾驭(yù) 炊烟(chuī) 绯闻(fēi) 抑扬顿挫(cuò)
D．濒临(pín) 谛听(dì) 皈依(guī) 锋芒毕露(bì)
3．下列词语的字形和加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．呜咽(yān) 军阀(fá) 瑶民 不知疲倦
B．篱笆(lí) 欺侮(wǔ) 搀扶 坚强意志
C．盛饭(chéng) 咀嚼(jiáo) 峭壁 苛捐杂税
D．澎湃(pài) 蜷曲(quán) 点辍 山势险俊
4．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．汴京（biàn） 绢本（juàn） 翰林（hàn） 题跋（bō）
B．衣冠（guān） 遒劲（jìn） 摄取（shè） 桅杆（wéi）
C．擅长（shàn） 料峭（qiào） 踏青（tà） 簇拥（cù）
D．枢纽（shū） 沉檀（tán） 纤夫（xiān） 岔道（chà）
5．下列加下划线的字的读音和字形全部正确的一项是（　　）
A．亲戚(qì) 蓬隙(pénɡ) 毡帽(zhān)　祭祀(sì)
B．装弶(jànɡ) 伶俐(líng) 秕谷(bǐ) 髀间(bì)
C．伶仃(dīnɡ) 磕头(kē) 皱纹(zhòu) 瑟索(sè)
D．寒噤(jīn) 深黛(dài) 潺潺(chán) 姿睢(zì)
6． 下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．行辈（háng） 沙砾（lì） 羁绊（bàn） 装模（mú）作样
B．锵然（jiāng） 撺掇（cuān） 凫水（fú） 草长莺（yīng）飞
C．褶（zhě）皱 眼眶（kuàng） 龟（jūn）裂 大彻（cè）大悟
D．迁徙（xǐ） 两栖（xī） 譬如（pì） 核磁共振（zhèn）
7．下列词语的字形和加点字的字音全都正确的一项是（　　）
A．吝啬（lì） 烂馒 确凿（záo） 鸦雀无声
B．侍弄（shì） 酝酿 憔悴 （qiáo） 茫然无措
C．贮蓄（chū） 嘹亮 采取（lín） 翻来复去
D．雕镂（lòu） 云霄 徜徉 （xiáng） 人声鼎沸
8．下列句子中，没有错别字且加粗字注音全都正确的一项是（　　）。
A．花的气息，把春的味道传递；雨丝绵绵，把冬的阴霾清洗：轻风游弋(yè)，把快乐心情凝聚。春天来了，大自然仿佛要把积攒(zǎn)了整个冬天的能量尽情地释放出来。
B．秋日的风卷(juǎn)着枯黄的落叶，阴晦(méi)的天空不时飞过几只大雁，发出凄厉的叫声到处都是一片箫索的景象。
C．暴风恣睢(suī)，黄土浸漫。饱受磨难的他赤脚跑在满是黄土与沙砾的地面上，歇(xiē)斯底里地喊出心中的苦闷。
D．功成名就后依然能心无旁鹜(wù)地保持对事业的执着追求，是他能在事业上取得成功的唯一秘诀(jié)。
9．下列选项字音字形完全正确的一项是（　　）
A．绚丽xún 蛮横hèng 污蔑 光名正大
B．晾望 liào 彷徨 páng 缅怀 格物致知
C．堕落 duò 襁褓 qiáng 狡辩 不修边辐
D．枷锁 jiā 紫绕 yín 决择 自圆其说
10．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．行事(háng) 沙砾(lì) 羁绊(jì) 挑拔离间(jiān)
B．腈纶(qíng) 旷野(kuàng) 怅惘(chàng) 戛然而止(jiá)
C．雾霭(ǎi) 沟壑(hè) 眼眶(kuàng) 拾级而上(shé)
D．闭塞(sè) 凋零(diāo) 汩汩(gǔ) 风雪载途(zǎi)
11．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．嘶哑/抽丝剥茧蔷薇/强聒不舍
B．忧戚/栖息皎洁/矫揉造作
C．教诲/自惭形秽鉴定/间不容发
D．宽宥/黝黑摇曳/言不及义
12．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　）。
A．射足(shè) 露宿(sù) 锋芒毕露(lòu) 不期而至(qī)
B．炽热(chì) 哺育(bǔ) 诲人不倦(huǐ) 如释重付(fù)
C．侮辱(wǔ) 烦琐(suǒ) 大庭广众(tiīng) 仙露穷浆(qióng)
D．抱歉(bào) 校对(jiào) 血气方刚(xuè) 耀武扬威(yào)
13． 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．归省xǐng 眼眶kuāng 两栖qī 呵欠hē
B．行辈háng 亢奋kàng 追溯shù 雾霭ǎi
C．扫兴xìng 恬静tián 孕育yùn 脑畔pàn
D．磅礴páng 翩然piān 缄默xiān 沟壑hè
14． 小渝参加朗诵比赛，请你选出朗读处理不合适的一项（　　）
A．小渝注意到多音字词，他这样读：肖像xiāo 鲜为人知xiǎn 敷衍塞责sè 果实累累léi
B．小渝希望读出词人苏轼的“狂”劲和豪兴，他这样处理节奏：老夫聊发/少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑/卷平冈。
C．小渝想抒发对旧中国贫穷、落后的强烈感情，他这样处理重音：祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈，痛苦的希望啊……
D．小渝想读出表达卢州桥上石狮子千姿百态、形态优美的特点，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表连）：这些石刻的狮子，∨有的母子相抱，∧有的交头接耳，∧有的像倾听水声……，∨千态万状，∨惟妙惟肖。
15．下列节奏划分有误的一项是（　　）
A．山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村。
B．前不/见古人，后不/见来者。
C．荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。
D．不畏浮云/遮望眼，自缘身在/最高层。
16． 小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（　　）
A．小雨注意到多音字的读音，他这样读：悬崖勒马 造谣中（zhòng）伤 恐吓（hè）
B．小雨希望读出生机勃勃的冰山雪原，他这样处理节奏：山/舞银蛇，原/驰蜡象，欲与/天公试/比高。
C．小雨想读出迁客骚人的喜悦心情，他这样处理停连 (“ ”表示停，“∧”表示连)： 登斯楼也， 则有心旷神怡，∧宠辱偕忘，∧把酒临风，∧其喜洋洋者矣。
D．小雨想读出渴望与友人共同赏月的急切心情，他这样处理重音：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
撰写报告发言。报告会上，小语要进行开场发言。下面是他拟写的发言稿片段，但还存在一些没有完善和需要改进的地方，请你阅读后帮他完善或修改。
“传承传统美德 弘扬时代精神”主题报告会方案 目的：传承传统美德，引导同学们学习优秀的精神品质 时间：本周三14：00 地点：学校大礼堂三楼报告厅 对象：全校师生 内容：中华传统美德及模范人物事迹
历史更迭，文化积蕴A。在漫长的历史长河中，中华传统美德生生不息，不断壮大。五千多年的中华文明bǔ▲育出天下兴亡、匹夫有责的担当精神，锲而不舍、不耻下问的求学精神，崇德尚礼、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、悲天悯人的荣辱观念B——这是中华传统美德的集中体现。历经数千年时间，中华传统美德一脉相承，依然闪耀着无穷魅力，具有永不tuì▲色的时代价值。对于个人来说，践行传统美德能够涵养性情、启迪智慧C，对于民族来说，只有弘扬并传承中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精神动力。让我们一起行动，将传统美德践行于当下，将美德之风吹向未来D！
17．发言稿中，小语有两个字不会写，请你借助拼音写出来；同时有两个加点字读不正确，请你给这两字注上音。
bǔ　 　育 tuì　 　色 更迭　 　 锲　 　而不舍
18．发言稿中，划线词语有一个运用不正确，请你帮忙找出来并修改。
A.生生不息 B.锲而不舍 C.见贤思齐 D.悲天悯人
不正确选项为：　 　可改为：　 　
19．发言稿中，标字母的标点有一处运用不合理，请你帮忙找出来并修改。
A.。 B.—— C.， D.！
不合理选项为：　 　改为：　 　
20．发言稿中，画横线的句子语言不规范，请指出语病，并帮忙修改过来。
语病为：　 　 ；修改为：　 　
21．小慧喜欢朗读课文，请你选出小慧朗读处理不合适的一项（　　）。
A．读《祖国啊，我亲爱的祖国》，她这样处理加点字的读音：我是干瘪（biě）的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤（qiàn）绳深深勒进你的肩膊。
B．小慧希望读出“你”的美好和炽热的爱，她这样处理节奏：那轻 ， 那娉婷， 你是，鲜妍百花的冠冕 / 你戴着，你是 / 天真，庄严 ， 你是 / 夜夜的月圆。
C．小慧想读出安塞腰鼓的蓬勃气势，她这样处理停连（“∨”表示停“，∧”表示连）：一捶起来就发狠了，∨忘情了，∨没命了 ！ ∨百十个斜背响鼓的后生，∧如百十块被强震不断击起的石头，∨狂舞在你的面前。
D．小慧想读出人们此刻欢快兴奋的心情，她这样处理重音：在这个美好的时刻 ，我们欢聚一堂 ， 共同见证友谊的力量 ， 感受友情的美好。
二、填空题
22． 根据拼音写出汉字或给加点汉字选择正确的读音。
自强不息是中国人的精神内核，也是中华民族生生不息的力量源泉之一。在漫长的历史长河中，这是一种心无旁 wù①　 　 、持之以恒的态度，是一种追求“日新”、不断创造的秘jué②　 　 ，更是一种至公无私、公而忘私的思想。“地势坤，君子以厚德载（A.zǎi/B.zài）③　 　 物”，我们在发挥自强不息精神的同时，还应具备包容意识和博大胸怀，并使二者互相融合、相得益zhāng④　 　 ，从而让我们能永远保持奋进，永远乐观地面对未来。
23．根据拼音写汉字或给加点字注音。
陡 qiào　 　 迷máng　 　 露 sù　 　 简 lòu　 　
niǎn　 　走 晶 yíng　 　 zhé　 　损 yì　 　路
修葺　 　 竹篾　 　
24．给下列加点的字注音。
滁　 　 林壑　 　 琅琊　 　 潺　 　潺 弈　 　 暝　 　
伛偻　 　 酒洌　 　 野蔌　 　 觥　 　筹 阴翳　 　 　
25．给下面文段中加点的字注音。
本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍　 　塌破败，只剩下断壁残垣　 　，埋没于蓬蒿　 　荆棘之中，成为鸟兽栖　 　聚之地；他这一作揖　 　，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
26．【新独家原创】给加点字注音或根据拼音写汉字。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个shāi　 　子，盛　 　满了没收来的cù lì　 　。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门wú jīng dǎ cǎi　 　地敞着……
“……它是那么小；你呢，却长得这么kuí wú 　 　！
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓　 　说，裹紧大衣，穿过市场的广场jìnɡ zì　 　走了。
27． 探究部首妙义；中华典籍浩如烟海，同学们从本学期所学知识入手展开探究。请完成下面小题。
同学们对“心”字旁的汉字进行了探究。请你根据情境补全对话，并为加点字选择正确的读音。
小语：学习《论语》时，我发现其中有不少“心”字旁的汉字。这些字往往与内心活动、思想情感联系紧密。比如“学而不思则罔，⑴　 　”中的“思”，意为思考。你们还想到了哪些字？
小文：我想到了“博学而笃志”的“志”字。《诫子书》中也有含“志”字的句子：“⑵ 　 　，非宁静无以致远”。
小超：你们说得真好，真让人羡mù⑶　 　！我却还没想到，真是惭kuì⑷　 　！
小越：小超，不要wàng⑸　 　自菲薄⑹　 　（A.báo B.bó C.bò），你刚才就说了三个“心”字旁的字呢！
老师：同学们都很会思考！虽然都是“心”字旁的字，但“心”的形态却有所不同，像“恭”“恒”“虑”等等。
28．在“天下国家”综合性学习活动中，班里举行了一次小型爱国诗歌朗诵比赛，小强作为评委，重点从　 　、　 　、　 　、　 　、　 　与　 　。等方面对参赛选手的朗诵进行评判，评出了优胜者。
[一遍通读，了解梗概]通读全文能帮助我们全面了解文章的内容，领会作者的主要意图。选择一种自己喜欢的阅读方式通读全文，然后完成填空。
29．我选择用　 　 (默读/ 朗读)的方式通读全文。通过这种方式的通读，我发现这是一篇别具一格的游记。
30．作者不是以人的游踪为线索，而是以　 　的踪迹为线索，通古贯今，自上而下，从　 　和　 　 两个维度，以一个自由的视角，全方位展现了丽江古城的　 　、　 　、　 　 、　 　 等，构思新颖，视角独特。 我也读到了作者对丽江古城的　 　之情。
31．下列句中朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A．有孙/母未去，出入/无完裙 B．大庇天下/寒士/俱欢颜
C．南村群童/欺我/老无力 D．两鬓苍苍/十指黑
32．给下列文段中加下划线的字注音。
虽不像扑灯蛾　 　 ，爱光明而至焚　 　身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢　 　寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺　 　炕”那种迹近恐吓　 　的话，但偷偷还要在神龛　 　里点起烛来。
答案解析部分
1．D
A. 旌旗（shēng） ——（jīng ）
B. 血雨腥风（xīn） ——（xīng）
C. ：诸君（zū） ——（zhū ）
D.正确
故答案为： D。
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．C
A.静谁(mì)；烦燥(躁) (zào) ；B.锃亮(zèng)； 挫折(cuò)；信手拈来(niān)；D.濒临(bīn)
故答案为：C
本题考查辨析字音与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、音近字等。而辨析字形，则要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
3．B
A选项：呜咽(yān) 军阀(fá) 瑶民 不知疲倦“呜咽”的正确读音应为wū yè，而非yān。同时“军阀”的读音虽然标注为fá，但实际读音应为jūn fá。因此，A选项在读音上就有误。
B选项：篱笆(lí) 欺侮(wǔ) 搀扶 坚强意志在这个选项中，“篱笆”和“欺侮”的读音都是正确的，分别为lí和wǔ。同时，“搀扶”和“坚强意志”的字形也都是正确的。
C选项：盛饭(chéng) 咀嚼(jiáo) 峭壁 苛捐杂税“盛饭”的正确读音应为shèng fàn，而非chéng。虽然“咀嚼”和“峭壁”的读音和字形都是正确的，但C选项因“盛饭”的读音错误而不能被选为正确答案。
D选项：澎湃(pài) 蜷曲(quán) 点辍 山势险俊在D选项中，“澎湃”的正确读音应为péng pài，与给定的pài不完全一致。另外，“点辍”的字形是错误的，应为“点缀”。同时，“山势险俊”中的“俊”也是错误的，应为“峻”。
故答案为：B
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
4．C
A．跋bá；B．劲jìng；C注音正确；D．纤qiàn。
故答案为：C
本题考查辨析汉字读音的能力。做此类题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
5．C
A.“亲戚（qì）”读音错误，“戚”应读作“qī”；“蓬隙（pénɡ）”错误，“蓬”应为“篷”；
B.“装弶（jànɡ）”读音错误，“弶”应读作“jiàng”；
C.正确；
D.“寒噤（jīn）”读音错误，“噤”应读作“jìn”；“姿睢（zì）”错误，“姿”应为“恣”；
故答案为：C。
本题考查字音字形的识记和辨析。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
6．A
B．锵然（jiāng）——qiāng；
C．大彻（cè）大悟——chè；
D．两栖（xī）——qī；
故答案为：A.
本题考查字音。平时要注意积累和识记，标注读音要注意遵循汉语拼音规则，读准字音，标准调号。
7．B
A.不正确，吝（lìn）啬，“烂馒”的“馒”改为“漫”；
B.正确；
C.不正确，贮（zhù）蓄，采（cǎi）取，“翻来复去”的“复”改为“覆”；
D.不正确，徜（cháng）徉；
故答案为：B。
本题考查字音字形的识记和辨析。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
8．C
A．游弋（yè）——yì，疑聚——凝聚；
B．阴晦（méi）——huì，箫索——萧索；C无误；
D．心无旁鹜——心无旁骛，秘诀（jié）——jué；
故答案为：C
本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
9．B
A.绚丽xún——xuàn，光名正大——光明正大；
C.襁褓qiáng——qiǎng，不修边辐——不修边幅；
D.萦绕yín——yíng，决择——抉择；
故答案为：B
本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
10．C
A.挑拨离间（jiān）——jiàn；
B.腈纶（qíng）——jīng；
D.风雪载途（zǎi）——zài；
故答案为：C。
本题考查字音。本题要结合平时文章中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
11．B
A、qiáng 、qiǎng ，不同，有误；
B、相同，无误；
C、 jiàn、jiān，不同，有误；
D、 yòu、yǒu ；yè、 yì，不同，有误。
故答案为：B
本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
12．D
A、射足——涉足，锋芒毕露(lòu)—— lù ，有误；
B、诲人不倦 （huǐ )——huì ，如释重付——如释重负，有误；
C、大庭广众（tīng)——tíng ，仙露穷浆—仙露琼浆，有误；
D、无误。
故答案为：D
本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
13．C
A、 眼眶kuāng ——kuàng，有误；
B、 追溯shù —— sù ，有误；
C、无误；
D、缄默xiān ——jiān，有误。
故答案为：C
本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
14．A
A：错误。肖像xiāo——xiào
故答案为：A
本题考查拼读能力及朗读设计。①注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。②注意从重音、停连、语气、语调、节奏等角度入手。重音，突出强调。句意消极时语气低缓，句意积极时语气高亢，欢快。高音调表示兴奋或惊讶，低音调表示冷静或严肃。注意结合句子暗含的情感基调分析即可。停连，指的是朗读中声音的中断和延续，有标点符号的地方和表示情感转折的地方要停连。
15．B
B：错误。例句翻译为：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。按照“主/谓/宾”的原则进行划分，应该是：前/不见/古人，后/不见/来者。
故答案为：B
本题考查朗读节奏划分。方法是：根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分 ；按照“动宾/动宾”的形式划分；按照“而前则前”的原则划分；凭借语感，根据句意进行划分。
16．B
错误。正确节奏应该是：欲/与天公/试比高。
故答案为：B
本题考查拼读能力及朗读设计。①注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。②注意从重音、停连、语气、语调、节奏等角度入手。重音，突出强调。句意消极时语气低缓，句意积极时语气高亢，欢快。高音调表示兴奋或惊讶，低音调表示冷静或严肃。注意结合句子暗含的情感基调分析即可。停连，指的是朗读中声音的中断和延续，有标点符号的地方和表示情感转折的地方要停连。
17．哺；褪；dié；qiè
18．D；礼义廉耻
19．C；；
20．语序不当；将“弘扬”与“传承”交换位置即可。
（1）本题考查的是汉字书写和拼音标注的能力。解题关键在于对汉字和拼音的熟练掌握。易错点在于对汉字和拼音的混淆，需要平时多加练习和积累。拓展迁移方面，可以加强对汉字和拼音的学习，提高书写和标注的准确性。
（2）本题考查的是成语的理解和运用能力。解题关键在于对成语含义的准确理解以及在具体语境中的恰当运用。易错点在于对成语含义的误解以及成语与语境的不匹配。拓展迁移方面，可以加强对成语的学习，提高成语运用的准确性。
（3）本题考查的是标点符号的运用能力。解题关键在于对标点符号含义和用法的准确理解以及在具体语境中的恰当运用。易错点在于对标点符号用法的混淆和误解。拓展迁移方面，可以加强对标点符号的学习，提高标点符号运用的准确性。
（4）本题考查的是句子语病的修改能力。解题关键在于对句子语病的准确识别以及合理的修改。易错点在于对句子语病的忽视和误解。拓展迁移方面，可以加强对句子语病的识别和修改训练，提高语言表达的准确性。同时，也可以加强对中华优秀传统文化的学习和传承，增强对民族文化的认同感和自豪感。
17．本题主要考察的是对汉字的正确书写以及拼音的正确标注。
对于“bǔ育”，我们知道在汉语中，与“育”结合且发音为“bǔ”的常用字是“哺”，表示喂养的意思，因此答案确定为“哺”。
对于“tuì色”，同样地，在汉语中，与“色”结合且发音接近“tuì”的常用字是“褪”，表示颜色退去的意思，因此答案确定为“褪”。
对于“更迭”的读音，我们知道“更”在这里应读“dié”，表示交替、轮换的意思。
对于“锲而不舍”的读音，我们知道“锲”应读“qiè”，表示刻的意思，整个成语表示坚持不懈的意思。
故答案为：哺；褪；dié；qiè
18．本题主要考察的是对成语的正确理解和运用。
A选项“生生不息”表示不断地生长、繁殖，符合语境。
B选项“锲而不舍”表示坚持不懈，符合语境。
C选项“见贤思齐”表示见到德才兼备的人就想赶上他，符合语境。
D选项“悲天悯人”表示对世界的悲惨和不幸表示怜悯，但在此处与“荣辱观念”搭配不当，显得突兀。根据语境，此处应该填写与“荣辱观念”相关的成语，如“礼义廉耻”。
故答案为：D；礼义廉耻
19．本题主要考察的是标点符号的正确运用。
A选项的句号使用正确，表示句子的结束。
B选项的破折号使用正确，表示对前面内容的进一步解释或说明。
C选项的逗号使用不当，因为前后两个分句之间表示的是并列关系，应该使用分号来分隔。
D选项的感叹号使用正确，表示强烈的感叹语气。
故答案为：C；；
20．本题主要考察的是对句子语病的修改能力。
画横线的句子“对于民族来说，只有弘扬并传承中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精神动力”存在语序不当的问题。在这里，“弘扬”和“传承”的顺序需要调整，因为“传承”是“弘扬”的前提和基础，应该先传承再弘扬。
故答案为：语序不当；将“弘扬”与“传承”交换位置即可。
21．C
A、加点字表达了作者对祖国的热爱，所以应该重音去读，无误；
B、“你是”处的停顿可以重点表达了对“你”的情感，无误；
C、“忘情了，没命了 ”应该连起来去读，才更能表达安塞腰鼓的气势，有误；
D、加点词表达了积极的情绪，重音更能诠释出人物内心的激动，无误。
故答案为：C
本题考查学生的说话能力，具体考查学生运用语言的能力。本题以朗读的形式考查，题目比较灵活，应对此类题目，首先应认真审题，提取关键词，如“朗读处理”。其次， 判断题目中句子的类型，是陈述句还是感叹句还是疑问句，不同的句子对应不同的语气，如：感叹句的语气中应有快乐、惊讶、激动、愤怒等情感。气满 声大诠释出喜的感情，气急 声促 给人已急的情绪。所以学生平时应重视朗读，老师也应该给予恰当的引导。
22．骛；诀；B；彰
本题考查根据拼音写汉字和汉字的注音。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。注意骛不能写成鹭或婺，诀不能写成决或绝。
故答案为：
（1）骛
（2）诀
（3）B
（4）彰
本题考查根据拼音写汉字和汉字的注音。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
23．峭；茫；宿；陋；撵；莹；折；驿；qì；miè
陡峭dǒu qiào；迷茫 mí máng；露宿lù sù；简陋jiǎn lòu；撵走niǎn zǒu；晶莹jīng yíng；
折损zhésǔn；驿路yì lù；修葺：拼音 xiū qì；竹篾zhú miè。
故答案为：峭；茫；宿；陋；撵；莹；折；驿；qì；miè
本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
24．chú；hè；láng yá；chán；yì；míng；yǔ lǚ；liè；sù；gōng；yì
本题主要考查对文言文《醉翁亭记》中生字读音的掌握。这些字在学习这篇经典文章时需要准确认读，有助于理解文意和诵读。
故答案为：chú；hè；láng yá；chán；yì；míng；yǔ lǚ；liè；sù；gōng；yì
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
25．tān；yuán；hāo；qī；yī
本题考查的是对汉字注音的掌握能力。在解答此类题目时，首先需要明确每个加点字的具体含义和常用读音，然后结合上下文语境进行判断，确保注音的准确性。
对于本题中的加点字，我逐一进行了如下分析：
“坍塌”的“坍”（第1空），这个字表示建筑物或构筑物倒下来，结合语境可以判断其读音为“tān”，与给出的答案一致。
“断壁残垣”的“垣”（第2空），“垣”指的是墙，这里指的是残破的墙壁，结合语境和字的含义，可以判断其读音为“yuán”，与给出的答案相符。
“蓬蒿”的“蒿”（第3空），“蓬蒿”指的是一种野草，结合语境和字的常见读音，可以判断“蒿”的读音为“hāo”，与答案一致。
“栖聚”的“栖”（第4空），“栖”在这里表示鸟类停留、歇息，结合语境和字的含义，可以判断其读音为“qī”，与给出的答案相符。
“作揖”的“揖”（第5空），“作揖”是古代的一种礼节，表示恭敬，结合语境和字的常见读音，可以判断“揖”的读音为“yī”，与答案一致。
综上所述，通过对每个加点字的含义和常用读音的分析，结合上下文语境，我得出了与给出答案一致的注音结果。
故答案为：tān；yuán；hāo；qī；yī。
本题考查的是对汉字注音的掌握能力，要求考生能够准确识别并正确读出汉字的读音。在解题过程中，考生需要明确每个加点字的具体含义和常用读音，同时结合上下文语境进行判断，以确保注音的准确性。
解题方法上，考生可以通过逐字分析、结合语境、参考常用读音等方式进行解答。同时，考生还需要注意对易错字、多音字的掌握，以避免出现错误。
26．筛；chéng；醋栗；无精打采；魁梧；hè；径自
筛shāi子：用竹篾、铁丝等编成的有许多小孔的器具，可以把细碎的东西漏下去，较粗的成块的留在上头。
盛chéng满：用容器等装满。
醋栗： cù lì 一种落叶小灌木的果实，可以吃。
无精打采：wú jīng dǎ cǎi没精打采。
魁梧：kuí wú（身体）强壮高大。
恐吓hè：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。
径自：表示自己直接行动。
故答案为：筛；chéng；醋栗；无精打采；魁梧；hè；径自。
本题考查字音字形的识记和辨析。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
27．思而不学则殆；非淡泊无以明志；慕；愧；妄；B
“学而不思则罔，思而不学则殆” 是《论语》中的名句，强调学习和思考要相结合，所以此处应填 “思而不学则殆”。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 出自诸葛亮的《诫子书》，体现了一种宁静致远、淡泊名利的人生追求和治学理念，这里根据语境需要填写 “非淡泊无以明志”。“羡 mù” 写作 “羡慕”，“慕” 的意思是向往、敬仰，用于表达看到别人的优点或好的事物而产生的向往之情。“惭 kuì” 写作 “惭愧”，“愧” 表示因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻，在这里符合小超因为自己没有及时想到相关内容而感到不安的语境。“wàng 自菲薄” 写作 “妄自菲薄”，“妄” 有胡乱、荒诞不合理的意思，“妄自菲薄” 指过分看轻自己，形容自卑。“菲薄” 读音为 “fěi bó”，“薄” 在这里是 “轻视、看不起” 的意思，读音是 “bó”，所以答案选 B。
故答案为：思而不学则殆；非淡泊无以明志；慕；愧；妄；B
本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
28．读音；语调；节奏；表情；感染力；背景音乐
本题考查朗读技巧的掌握。读音（评判选手是否准确读出每个字的读音，包括声母、韵母和声调的正确性）；语调（评判选手在朗诵过程中语调的抑扬顿挫、高低起伏是否得当，能否准确传达诗歌的情感）；节奏（评判选手朗诵时的语速快慢、停顿恰当与否，以及整体节奏的把握是否流畅自然）；表情（评判选手在朗诵时面部表情的运用是否恰当，能否通过表情增强朗诵的表现力和感染力）；感染力（评判选手朗诵时能否通过声音、表情、肢体语言等多方面因素，有效传达诗歌的情感，引起听众的共鸣）；背景音乐（评判选手在选择和使用背景音乐时是否恰当，能否与朗诵内容相协调，增强整体的艺术效果）
故答案为：读音；语调；节奏；表情；感染力；背景音乐
本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
29．【示例】默读
30．一滴水；时间；空间；自然风光；地理环境；历史发展；当代风貌；喜爱和赞美
（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
29．本题考查阅读方法的选择。按照学生的阅读习惯阅读即可。
故答案为：【示例】默读
30．本题考查对文章结构的理解。作者是以一滴水的踪迹作为线索来展开叙述的。文章从时间和空间两个维度来描写丽江古城。分别列举了丽江古城的自然风光、地理环境、历史发展和当代风貌等方面，展示了古城的多样魅力。“喜爱和赞美”表达了作者对丽江古城的情感态度。这种写作方式的优点在于：以一滴水的视角贯穿始终，给读者带来新颖独特的阅读体验。从时间和空间维度全面展现丽江古城，使读者能更全面地了解古城的特点。通过对自然风光、地理环境、历史发展和当代风貌的描述，让读者感受到古城的丰富内涵。
故答案为：一滴水；时间；空间；自然风光；地理环境；历史发展；当代风貌；喜爱和赞美
31．B
ACD正确。B.“大庇天下寒士俱欢颜”意思是：普遍地庇护天下贫寒的士人。“大庇”，是动作行为；“天下寒士”，是动作的对象；“俱欢颜”，补充对象的情态。正确的划分应为：大庇/天下寒士/俱欢颜；故选B。
故答案为：B
本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
32．é；fén；shāo；|niào；hè；kān
本题考查的是对汉字正确读音的掌握。首先，我们需要对给出的文段进行仔细阅读，找出所有加下划线的字。接着，根据这些字的字形、字义以及常见的读音规则，确定每个字的正确读音。
在解答过程中，我们需要注意以下几点：
字形分析：观察每个字的字形，特别是那些容易读错的字，如“蛾”、“焚”、“梢”等，这些字的读音往往与它们的字形有一定的关联。
字义理解：了解每个字的字义，这有助于我们更准确地确定其读音。例如，“溺”在这里是“尿床”的意思，读“niào”，而不是常见的“nì”。
读音规则：掌握常见的读音规则，如声调的搭配、韵母的变换等，这有助于我们正确读出每个字的音。
具体解答过程如下：
“蛾”字，根据字形和常见的读音规则，我们知道它读“é”。
“焚”字，是一个形声字，从火，从林，表示火烧林木的意思，读“fén”。
“梢”字，表示树枝的末端，读“shāo”，与“稍”字读音不同。
“溺”字，在这里是“尿床”的意思，读“niào”，与常见的“溺水”意思时的读音“nì”不同。
“吓”字，在这里表示恐吓的意思，是一个多音字，读“hè”，与常见的“吓唬”意思时的读音“xià”不同。
“龛”字，表示供奉佛像或神位的小阁子，读“kān”。
故答案为：é；fén；shāo；niào；hè；kān
本题考查的是对汉字正确读音的掌握能力。在解答过程中，我们需要仔细观察字形，理解字义，掌握常见的读音规则，以确保每个字的读音都是准确的。
解题方法上，我们采用了字形分析、字义理解和读音规则相结合的方法，这有助于我们更全面地掌握汉字的读音。同时，我们也需要注意多音字的读音区别，以及常见易错字的读音纠正。
易错点方面，本题主要考察的是对汉字读音的准确掌握，因此需要注意那些容易读错的字，如多音字、形近字等。此外，还需要注意声调、韵母等读音细节，以确保每个字的读音都是准确无误的。
拓展迁移方面，本题虽然只考察了几个汉字的读音，但我们可以将其扩展到对整个汉字读音系统的学习和掌握上。通过多读、多写、多听、多说，我们可以不断提高自己的汉字读音水平，为更好地学习和使用汉语打下坚实的基础。