2024-2025学年江苏省中考语文三轮专题复习13：对联（含解析）
文档属性
| 名称 | 2024-2025学年江苏省中考语文三轮专题复习13：对联（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 231.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-17 08:28:39 | ||
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文档简介
2024-2025学年江苏省中考语文一轮专题复习
13：对联
一、单选题
班级开展“诗苑漫步”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1．小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项。（ ）
A．小雨注意到多音字的读音，他这样读：系（xì）向牛头充炭直。
B．小雨希望读出作者舍己为人的博大胸襟，他这样处理节奏：何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足。
C．小雨想要读出“离别意”，他用低沉伤感的语调朗读：海内存知己，天涯若比邻。
D．小雨想读出作者对延安的赞颂热爱，他这样处理重音：杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！
2．小雯将“诗”字的“讠”旁去掉，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A.山岛竦□ B.有□无恐 C.□立独行 D.严阵以□
3．小雨读到一则关于《诗经》的对联，请你根据所学知识将下联补充完整。
上联：风而咏，雅而歌，颂而怀，可作史书首卷
下联：□以言，□以喻，□以引，当称诗艺先河
4．小雯在报刊上搜集到一些诗评文章，感觉下列句子有用词不当的情况，请你判断正误，如有语病，请改正。
①陆机《文赋》“诗缘情而绮靡”一句因准确揭露出诗歌特征而备受后人关注。
②穆旦的诗常运用暗喻、象征的手法，部分读者很难消除与这些作品间的隔膜。
③目睹当地山水风光、人文风貌时的心灵感应，沿线人民共建美好家园中形成的水乳交融的关系等，都为诗歌创作开启了广阔而崭新的空间。
5．诗歌中有许多动人的意象。小雨在抄写诗歌时，误把“谁家新燕啄春泥”的“燕”写成了“雁”。请你告诉他，此处为何要选用“燕”字。
6．诗歌是我们传情达意的重要方式，或直抒胸臆，或委婉含蓄。小雯以“情”为主题辑录了课本中的一些古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
窈窕淑女， 。（《关雎》）
微君之躬， ？（《式微》）
，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》）
，只有香如故。（《卜算子·咏梅》）
可怜身上衣正单， 。（《卖炭翁》）
，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》）
挥手自兹去， 。（《送友人》）
，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）
七年级（1）班拟举办“天下国家”综合性学习活动，请你参加。
7．为了给这次主题班会拟一副对联，同学们想出了一个上联，请你从下列8个短语中选用4个组成下联。
时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇
齐奋斗 继往开来 盼未来 勇争先
上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业
下联：
8．为了讲好爱国人物故事，班级组建了志愿者服务队，请你拟一个队名，并简要阐述其出处（名言、诗词、故事）及内涵。
示例：精忠报国队：岳飞出仕前，其母在其后背上刺上“尽忠报国”四字。取这个名字，是为了激发大家的爱国主义精神。
9．学习与探究
初一（1）班开展“语文活动月”为主题的班级活动，以下是“谐音双关”现象探究小组收集到的相关材料。请你根据要求，完成下面小题。
（1）就谐音现象材料，小语和小文收集了如下材料并进行对话，请你阅读材料，补全对话。
材料一：谐音双关是汉语的一种修辞手法，如“万“柿＇如意”形成谐音双关，“柿”是谐音字，意思为“事”。谐音双关能让人们产生语音联想和与此相关的语义联想，激发跳跃性思维。
材料二：从语言文字规范的角度来看，明显违反公序良俗、背弃道德法则的谐音字要杜绝使用；教育教学过程中使用谐音字会给尚未具备独立辨别能力的孩子带来学习困扰，影响孩子的规范书写；公共场合宣传广告中过多使用谐音字会对公众产生误导。
小语：谐音双关现象真的很有趣，能更好地传情达意。比如材料一中的“万柿如意”，再比如： 。
小文：是的。但现在社会上有些饭店就用“谐音双关”的招牌来做噱头，比如“饭醉团伙”，我是不赞同这样使用的，因为 .
（2）谐音双关，还大量使用在对联里。请阅读材料三，补全下联。
材料三：唐寅和朋友陈伯阳到郊外游玩，唐寅出上联：“眼前一簇园林，谁家庄子？”这里，唐寅巧妙地运用“庄子”（书名：《庄子》）的谐音双关，给对联增添难度。陈伯阳一时对不出。
后来行至酒店，墙壁书写“杜康传技，太白遗风”两行文字。陈伯阳顿有所悟，对出下联：壁上两行文字， ？（书籍推荐：《说文解字》《汉书》《论语》）唐寅见状，大笑：“以书名为谐音对下联，太妙了。汉子？非我莫属也！可惜，非我书写！”
10．我国力争在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，为此，社区工作人员将下面的对联张贴在小区门口，用以倡导低碳生活。填入横线处最恰当的一项是（ ）
上联：唱响节能，擦亮蓝天，秀丽风景披锦衣
下联：铺开新绿，唤来低碳，（ ）
A．社区魅力新家园 B．魅力社区换新颜
C．社区魅力换新颜 D．魅力社区新家园
11． 同学们欣赏了一些抒写家国情怀的古诗词，为了表达内心的震撼，一位组员写下了一副对联，横线处填入的内容，最恰当的一项是（ ）
驰骋①____，志士豪情②____
挥洒③____，英雄气概④____
A．①笔墨②壮山河③边塞④冲霄汉
B．①边塞②冲霄汉③笔墨④壮山河
C．①边塞②壮山河③笔墨④冲霄汉
D．①笔墨②冲霄汉③边塞④壮山河
班级正在开展以“勇于担当，兼济天下”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成相关任务。
12．（故事链接）“国家兴亡，匹夫有责”。下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。（60字左右）
13．（对联续写）下面有两副未完成的对联，请围绕活动主题，续写下联。
①上联：能文能武迎挑战
下联：
②上联：苏武牧羊不辱臣子使命
下联：
14．（论述修改）李明同学在观看纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”后写了一篇心得，请你帮助修改。
本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高凤林，拼接兵马俑的文物修复师马宇，手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。【甲】纪录片播出后发生了广泛影响。【乙】人们不仅深深折服于他们“精雕细磨、精益求精”的工匠精神，也为他们精湛的技艺而震惊。他们在各自的工作岗位上担起了国之重任，担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。作为炎黄子孙，我们都应该勇于担当，忠诚奉献，做一个有担当的人，为民谋福，为国出力。
①【甲】处画线句中有搭配不当的语病，应将“ ”改为“ ”。
②【乙】处画线句中有语序不当的问题，修改意见：
15．荔枝红了，小李同学到高州市根子镇柏桥村“贡园”游玩，看到“贡园”门口刻着一副对联，她只记得上联是“贡品优良，形美味甜妃子笑”，请你根据对联知识，选出适合的下联（ ）
A．园林茂盛，繁花硕果荔农欢 B．园林茂盛，花繁果硕荔农欢
C．茂盛园林，花繁果硕荔农乐 D．园林茂盛，繁花硕果荔农乐
【文旅宣传册编订】为宣传广西魅力风情，学校社团的同学们准备制作《壮美广西，秀外慧中》宣传手册，请你参与并完成小题。
【山水画卷】壮美广西，秀甲天下，宛如一幅浑然天成的锦绣画卷，吸引着无数游客纷至tà▲来。大家可乘船悠游漓江之上，领略“舟行碧波上，人在画中游”的A ____；可探秘乐业—凤山世界地质公园，见证“____，____。”的鬼斧神工；可游览德天瀑布，感受“白练凌空绝壁惊，德天垂瀑响雷鸣”的震耳欲聋。
【甜蜜事业】广西的食糖产量连续33年居全国第一，在全国的糖业版图中，广西的地位B ____，全国的每3勺糖里有2勺产自广西。广西的水果已经连续6年产量居全国第一，我们的芒果、荔枝、龙眼、金桔、沃柑、百香果、火龙果、沙田柚等水果名扬四海。广西名副其实地把全国人民的“糖罐子”“果盘子”牢牢地端在手里。
【民族团结】广西是我国少数民族人口最多的自治区。这片土地孕育了多姿多彩的民族风情，被誉为“天下民歌眷恋的地方”。广西独特的民族多元性使得中华民族共同体意识在这C ____，人们可以尽情领略“壮族的歌、瑶族的舞、苗族的节、侗族的楼”的独特魅力。在这片神奇的土地上，各民族人民共同奋斗、共同繁荣，用智慧和汗水书写着新时代民族团结的画卷。
16．阅读以上宣传手册材料，根据拼音写汉字，给加点字注音。
①纷至tà 来
②震 耳欲聋
17．宣传手册中的A、B、C三处需填上成语，请你从以下备选成语中选择恰当的成语对应填写。
备选成语：首当其冲 川流不息 诗情画意 根深蒂固 举足轻重
18．结合语境，解释宣传手册材料中画波浪线的词语。
①名副其实： ②孕育：
19．请你从下列句子中选出一副对联，将相应句子的序号填到文段横线处，使宣传手册内容连贯，上下联顺序正确。
①溶洞万年展壮姿 ②千重洞府隐仙缘 ③青山秀水映新貌
④奇峰峻岭藏古韵 ⑤天坑百世留奇迹 ⑥演绎地貌久乾坤
20．以下从宣传手册材料中抽取出来的句子需要修改，下列病因分析及修改意见都正确的一项是（ ）
在这片神奇的土地上，各民族人民共同奋斗、共同繁荣，用智慧和汗水书写着新时代民族团结的画卷。
A．此句语义重复，将“共同繁荣”一词删掉。
B．此句搭配不当，“画卷”一词须换成“篇章”。
C．此句缺少主语，要将句首的“在”字删掉。
D．此句语序不当，“智慧”和“汗水”调换位置。
21．小文同学发现传统对联常以“和”为主题。孔庙大成殿有一副对联，下联赞颂的就是“和”的宝贵价值。小文邀请你将下面这副对联补充完整，你认为恰当的一项是( )
齐家治国▲，信斯言也，布在方策①；
率性修道致中和，▲，譬之宫墙②。
注：①布在方策：意思是一切都展示在典籍之上。②譬之宫墙：此处引用典故，意思是找到了正确的入口，就进入了宫墙之内。
A．天下平 得其门者 B．平天下 得其门者
C．天下平 各行其道 D．平天下 各行其道
某中学开展了“晨钟暮鼓，回响千年”的综合性学习活动，同学们搜集了许多相关资料，并进行了实地参观，感受到中国古代建筑的魅力。请你参与并完成下列任务。
22．【活动一：追溯历史】城楼报时，敲钟击鼓，历朝历代不断延续。唐代实施晨钟暮鼓。鼓响，城门关闭，实行宵禁；钟鸣，城门开启，万户活动。请你将“晨钟暮鼓”四个字正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。
23．【活动二：声韵悠悠】随着钟鼓楼的悠远声韵响御古城上空，同学们的思绪也被带入遥远的时空。____ 。
①现在，城市钟鼓早成绝响，古时时间如何报？钟鼓如何敲？现代人对此已经非常陌生。
②同时，钟鼓还起到警戒、提示城门启闭的作用，这也是政治的需要。
③在古代，钟鼓楼是城市的重要建筑，其主要功能是报时。
④古时没有钟表，日晷、刻漏、更香等授时计时工具也是由官方垄断管理。
⑤所以每个城市都需要一个统一的报时系统，这是日常生活的需要。
依次填入文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．①③②④⑤ B．③①④⑤② C．③④⑤②① D．①③④⑤②
24．【活动三：登临钟楼】钟楼构造技术应用了唐宋建筑的法则，又有明代建筑技术的革新，整体呈典型的重檐三滴水建筑形制。钟楼顶部是鎏金宝顶，金碧辉煌。楼分两层，下层为一重屋檐，上层有两重屋檐，覆盖深绿色琉璃瓦，四角攒顶，各层均装饰有朱红斗拱明柱、贴金彩绘及雕花门扇，是一座具有浓郁民族特色的宏伟建筑。
请根据上面的材料，概括钟楼之美。（每空限填一个两字词语）
美、 美
25．【活动四：妙笔生花】参观结束后，为了更好地向游客介绍西安“晨钟暮鼓”的传统，小语同学写了一条上联，请你运用对联知识，补充下联。
上联：钟鸣古城千景秀 下联：
26．【活动五：赏读经典】“人总该是要有些精神的。唯其如此，她才有灵魂，才有价值。”结合你阅读名著的切身体验，以作品中某一人物为例说说你的体会。（字数100字左右）
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。七年级(3)班正在开展以“品味生活中的语文”为主题的综合性学习活动，请你参加。
27．【解字义】汉语是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷。请参照示例，在备选汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。
众：三人团结，众志成城。
备选汉字：尘 功 裕
28．【析广告】每一个汉字都有自己的生命。下面是一则公益广告语，请品析这则广告创意的巧妙之处。
广告语：人品十良品=食品
29．【选对联】对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。我们常常会在名胜古迹或者市井闾巷看到很多对联。下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。
①少室山下禅林静，五乳峰前钟磬悠（ ）
②朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（ ）
③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（ ）
④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（ ）
A.巩义杜甫故居 B.汤阴岳飞庙 C.南阳卧龙岗 D.嵩山少林寺
二、填空题
30．请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。只填序号闻可。
①银花火树开元夜 ②避恶遍插茱萸枝 ③几处笙歌留朗月 ①角粽投江祭诗魂
元宵节 上联： 下联：紫气丹光拥玉台
端午节， 上联：龙舟竞技怀屈子 下联：
中秋节 上联： 下联：万家箫管乐中秋
重阳节 上联：延年畅饮菊花酒 下联：
31．对联是我国传统文化的瑰宝，同学们搜集了许多对联，不小心放乱了对联的顺序。请你为下列两副对联选择合适的下联。
①上联：江澄万顷净如练，下联： 。（填写序号）
②上联：入云钟磬随风落，下联： 。（填写序号）
A.窗前沧海凭开眼
B.如画亭台压浪平
C.峰峙一拳高入云
D.古塔擎天寺裹山
32．对联是中华传统文化的瑰宝。请你用下列词语，组成一副对联。
揽月 民族魂 腾龙 中华志 四海 九天
上联： ， 下联： 。
33．_1939年，周恩来曾在浙江绍兴为女英雄秋瑾题词。小明记得其中有“望”和“忘”两个字，但记不清具体在何处，请你将这两个词还原到句中。
勿 鉴湖女侠之遗风
为我越东女儿争光
34．【写对联，颂丝路韵味】博物馆征集主题对联。要求上联写陆上丝绸之路，下联写海上丝绸之路。有人已经创作了一副对联，但还有两处暂时未想出合适的对词，请你来补充完整。
上联：驼铃悠悠，古道徐行，一路丝绸连欧亚；
下联：波涛 ，汪洋横渡， 。
35．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。
水清鱼读月 山静鸟 天。
36．民间有许多关于修身养德的对联，请从下列句子选择两句，按上下联把序号填写在横线上。
①德勤孝义传家宝 ②广召志士共兴华
③和善信诚处世风 ④大聚贤能同治国
上联：
下联：
37．小语想借用去山区度假见到的一幅写景对联，但上、下联均忘记了一个字，小语只记得上、下联均用了拟人的修辞手法，请聪明的你帮她将其补充完整。
上联：绿水本无忧，因 皱面
下联：青山原不老，为 白头
38．在诗词“刮刮乐”活动中，有同学从《唐诗三百首》中找了三句诗，请将以下诗句序号分别填入相应主题词的括号中。
①坚忍不拔奖
②自信自立奖
③积极进取奖
A.欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
B.天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》
C.野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别）
“孝”是中华民族的传统美德，请你阅读以下材料，完成任务。
材料一：东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”
材料二：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎 ——《论语》
孝子之至，莫大乎尊亲。——《孟子》
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经》
39．参考材料一，说说你对“孝”的理解。
40．根据材料二，从对待父母和对待自己两个角度说说该如何行孝。
41．班级开展“孝亲敬老”主题活动，准备拟写一副对联作为宣传标语，上联已给出，你能从下面的词语中选择恰当的搭配好组成下联吗
风尚好 国泰民安 孝亲敬老 脸上开 敬老如花 岁月新
上联：孝心似籽心里种
下联：
三、问答题
42．《咏雪》这篇不足百字的短文，引发了我们无限的遐想，请从以下任务中至少选取一个完成。
任务一：以“咏雪”为主题，撰写一副对联，表达自己的所见所闻所感。
任务二：以“咏雪”为主题，写一篇短文或一首诗歌(现代诗歌、绝句、律诗均可)。
任务三：以《咏雪》一文为蓝本，将其扩写成一个生动的故事，或进行续写。(提示：扩写时应根据故事情节，重点从语言、动作、神态来刻画文中的三个人物，而非简单地对文本进行翻译。续写要以文本为基础，符合人物形象，事情发展自然)
任务四：以“我赞家乡雪”为主题画一幅画，描绘家乡的美丽雪景，展现家乡的风土人情。
四、语言表达
43．结合对《鱼我所欲也》一文的学习补全上联。
上联：
下联：读《论语》懂见贤思齐
44． “亭台楼阁若生色，最是对联来”。请你为下面三个地方选出相应的对联。
①朱自清故居（ ）
②文天祥祠（ ）
③池上楼（ ）
A.杜宇声寒，柴市一腔留热血；梅花梦断，瓯江千载泣忠魂。
B.春草池塘仍旧迹，东山风月绘名园。
C.踪留潭影绿，帘卷海棠红。
45．鲁迅先生逝世后，社会各界人士同声哀悼，敬献挽联不可胜数。请运用对联知识，将下面这副悼念先生的挽联补充完整，最恰当的一项是（ ）
上联：笔①____大野，胸怀日月光和热
下联：墨洒②____，夜度春秋慨而慷
A．①耕②乾坤 B．①耕②长河 C．①写②乾坤 D．①写②长河
46．补全对联及猜字谜
上联：郭沫若向往光明勾画天上街市
下联：陶渊明
大河上下，顿失滔滔 （打一字）
47．班级制作横幅，请将下图中的文字组合成横幅的下联。要求对仗工整。
答案解析部分
1．C
2．峙；恃；特；待
3．赋比兴
4．①“揭露”改为“揭示”；②正确；③“开启”改为“开辟”。
5．燕子常在春暖花开的季节出现，鸣声悦耳动听，使人心生愉悦；而大雁多在秋天由北向南飞，远离家乡的征人、游子看到大雁迁徙，难免产生感伤情绪。这首诗写于早春，作者借燕子表达了对春天的热爱。所以此处应为“燕”字。
6．君子好逑；胡为乎泥中；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘；心忧炭贱愿天寒；山光悦鸟性；萧萧班马鸣；抟扶摇而上者九万里
（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（5）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．ABD.正确。
C.“海内存知己，天涯若比邻” 表达的是一种豁达的友情观，意在强调即使相隔甚远，知心朋友之间的情谊也不会受距离影响，情感基调并非低沉伤感，所以用低沉伤感的语调朗读不合适。
故答案为：C
2．“山岛竦峙” 的 “峙” 有耸立之意；“有恃无恐” 的 “恃” 表示依靠、凭借；“特立独行” 的 “特” 强调独特、与众不同；“严阵以待” 的 “待” 是等待的意思。通过对词语含义的理解，可准确填入相应的字。
故答案为：峙；恃；特；待
3．《诗经》的表现手法为赋、比、兴。“赋” 是直接铺陈叙述；“比” 是比喻；“兴” 是托物起兴。上联描述了《诗经》中风、雅、颂的情感表达，下联从表现手法角度 “赋以言，比以喻，兴以引”，对仗工整，且符合《诗经》在诗艺上的重要地位。
故答案为：赋比兴
4．①句中 “揭露” 通常用于不好的事物，如揭露阴谋等，而 “揭示诗歌特征” 用 “揭示” 更恰当，能准确表达展现出诗歌特征的意思；②句 “穆旦的诗常运用暗喻、象征的手法，部分读者很难消除与这些作品间的隔膜” 没有语病；③句 “开启空间” 搭配不当，“开辟” 有开拓、开创之意，“开辟空间” 更符合语境。
故答案为：①“揭露”改为“揭示”；②正确；③“开启”改为“开辟”。
5．从意象特点来看，燕子是春天的使者，它的出现往往伴随着生机盎然的春天，给人带来活力与希望，让人感受到春天的美好，从而引发对春天的喜爱之情。大雁的迁徙习性使其与秋天、离别、思乡等情感紧密相连 。在 “谁家新燕啄春泥” 这句诗中，描绘的是早春景象，用 “燕” 字能精准地体现春天的特色和作者对春天的赞美，若换成 “雁” 字，不仅与季节不符，还会破坏整首诗欢快的氛围和对春天的美好描绘。
故答案为：燕子常在春暖花开的季节出现，鸣声悦耳动听，使人心生愉悦；而大雁多在秋天由北向南飞，远离家乡的征人、游子看到大雁迁徙，难免产生感伤情绪。这首诗写于早春，作者借燕子表达了对春天的热爱。所以此处应为“燕”字。
6．“窈窕淑女，君子好逑”：《关雎》是一首爱情诗，此句直白地表达了男子对美丽贤淑女子的爱慕追求，“逑” 即配偶，体现出男子对美好爱情的向往。“微君之躬，胡为乎泥中”：《式微》描写了苦于劳役的人对统治者的抱怨。意思是如果不是为了君主，怎么会在泥沼中劳作，直抒胸臆地表达出对繁重劳役的不满。“欲济无舟楫，端居耻圣明”：孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，借 “欲渡湖水却没有船只”，委婉表达自己想出仕却无人引荐的无奈，渴望得到张丞相的举荐。“零落成泥碾作尘，只有香如故”：陆游《卜算子 咏梅》以梅花自喻，即便梅花凋零被碾成尘土，香气依旧留存，借梅花来表达自己即使身处困境，依然坚守高洁品质。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”：《卖炭翁》中，卖炭翁身上衣衫单薄，却希望天气更寒冷，只为炭能卖个好价钱，深刻体现出他艰难的生活处境和复杂矛盾的心理。“山光悦鸟性，潭影空人心”：《题破山寺后禅院》描绘了清晨古寺的清幽景色，山间风光使鸟儿欢悦，潭水倒影让人内心空灵，表达出诗人对宁静祥和的向往。“挥手自兹去，萧萧班马鸣”：李白《送友人》中，在分别时刻，以 “萧萧班马鸣” 这种借景抒情的方式，渲染出离别时的不舍与伤感氛围 。“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”：出自《北冥有鱼》，描述大鹏鸟凭借旋风盘旋飞至九万里高空，凭借六月的大风离开，展现出庄子笔下宏大奇幻的想象世界。
故答案为：君子好逑；胡为乎泥中；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘；心忧炭贱愿天寒；山光悦鸟性；萧萧班马鸣；抟扶摇而上者九万里
7．示例：看今朝朝代先锋继往开来谱新篇。
8．示例：上下求索队：屈原一心为国，终生追寻爱国真理，尽管前方的道路还很漫长，但仍然百折不挠，不遗余力地去追求和探索。取这个名字，是为了激发大家的爱国主义精神，不断探索。
（1）本题考查选词拟写下联。解答时，需要结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可。对联是一种对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相等，结构相同。
（2）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
7．上联主要是回忆歌颂革命前辈开创革命伟业的事迹，下联则应为赞颂今朝时代先锋开辟新事业的内容。
根据对联字数相等，结构相同，内容相关的要求，“忆往昔”是动宾结构，与“看今朝”对应；“革命前辈”是偏正结构，与“时代先锋”对应；“开天辟地”是并列结构，与“继往开来”对应；“创伟业”是动宾结构，与“谱新篇”对应。下联即为：看今朝时代先锋继往开来谱新篇。
故答案为：看今朝朝代先锋继往开来谱新篇。
8．根据自己熟悉的爱国名言、诗词、故事等拟一个队名，并简要阐述其出处及内涵即可。
示例：铁马冰河队：陆游陆游退居家乡山阴，虽年老多病，但时刻不忘杀敌报国，把为国家恢复中原的理想寄托到梦境之中。取这个名字，是为了激发大家的爱国激情，时刻不忘报效祖国。
故答案为：上下求索队：屈原一心为国，终生追寻爱国真理，尽管前方的道路还很漫长，但仍然百折不挠，不遗余力地去追求和探索。取这个名字，是为了激发大家的爱国主义精神，不断探索。
9．（1）吉“象”如意（“酒”负盛名）；违反公序良俗、背弃道德法则，同时会对公众产生误导。
（2）示例：壁上两行文字，哪个汉书？
（1）本题考查谐音双关。①列举符合谐音双关的例子即可。“年年有余”的余”可以写“鱼”。②利用谐音双关来写广告词，虽然广告词新颖，吸引人，但是这破坏了语言规范性，而且降低了语言文字的社会效益，不利于维护语言的完整性和统一性，也给人带来误导。
（2）本题考查对联补写。依据题干“书籍推荐：《说文解字》《汉书》《论语》”可知，“汉书”的“书”是平，而“说文解字”的“字”和“论语”的“语”是仄；再结合上联的“谁家庄子”，可补：哪个汉书。
故答案为：（1）吉“象”如意（“酒”负盛名）；违反公序良俗、背弃道德法则，同时会对公众产生误导。（2） 示例：壁上两行文字，哪个汉书？
（1）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
10．B
本题考查拟写对联。“秀丽风景”为偏正式短语，与“魅力社区”对应；“披锦衣”为动宾短语，与“换新颜”对应；故下联应为：魅力社区换新颜；（注意：“社区魅力”为主谓短语，“新家园”为偏正短语）
故答案为：B
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
11．B
本题考查补写对联。首先，我们观察对联的上下联结构。上联“驰骋①________，志士豪情②________”与下联“挥洒③________，英雄气概④________”是两组并列的短语。接下来，我们分析每个选项与对联内容的契合度。
A.①笔墨②壮山河③边塞④冲霄汉，但“笔墨”与“驰骋”搭配不当，“壮山河”与“豪情”搭配也不恰当；
B.正确。①边塞②冲霄汉③笔墨④壮山河，“驰骋边塞”与“冲霄汉”都是动宾结构，“志士豪情”与“英雄气概”都是偏正结构，且“冲霄汉”与“壮山河”在结构和意义上也形成了很好的对应，符合对联的格律要求；
C.①边塞②壮山河③笔墨④冲霄汉，但“笔墨”与“驰骋”搭配不当；
D.①笔墨②冲霄汉③边塞④壮山河，但“壮山河”与“豪情”搭配也不恰当。
故答案为：B
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
12．鲁庄公十年，齐国军队以强凌弱，攻打鲁国。关键时刻，曹刿挺身而出，随战于鲁庄公，在战场上指挥得当、把握战机，最终打败了齐军。
13．①敢说敢做有担当|②曹刿论战无愧匹夫之责
14．①发生；产生（或：引起）；②将“深深折服于他们‘精雕细磨、精益求精’的工匠精神”与“为他们精湛的技艺而震惊”互换位置
（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
12．考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据图画构成要素，按照一定的顺序，联系史实，展开合理的联想，联系题干，用简洁的语言描述出来。关键要素：鲁庄公、曹刿、国难、勇于担当等。联系历史现实及题干中“国家兴亡，匹夫有责”，从创作意图角度组织答案即可。
故答案为： 鲁庄公十年，齐国军队以强凌弱，攻打鲁国。关键时刻，曹刿挺身而出，随战于鲁庄公，在战场上指挥得当、把握战机，最终打败了齐军。
13．对于①上联“能文能武迎挑战”，“能文能武”描述的是具备多种才能，“迎挑战”表示面对困难和挑战的态度，下联“敢说敢做有担当”中“敢说敢做”与“能文能武”相对应，都体现了人的积极品质和能力，“有担当”与“迎挑战”相对应，都强调了一种积极面对和承担的精神。对于②上联“苏武牧羊不辱臣子使命”，苏武是历史人物，他的行为体现了对国家和使命的忠诚，下联“曹刿论战无愧匹夫之责”中曹刿也是历史人物，他在战争中的表现体现了他的责任感和智慧，与苏武相对应，“论战”与“牧羊”相对应，“臣子使命”与“匹夫之责”相对应，在内容和形式上都较为匹配和工整。通过这样的对联续写，围绕活动主题，展现了不同人物的优秀品质和行为。
故答案为： ①敢说敢做有担当；②曹刿论战无愧匹夫之责
14．①“发生影响”搭配不当，“产生（引起）影响”是比较恰当的表达，所以应将“发生”改为“产生”或“引起”。②按照逻辑顺序，应该先是为他们精湛的技艺而震惊，然后才会深深折服于其工匠精神，所以需要将这两个表述的顺序调换。
故答案为：①发生；产生（或：引起）；②将“深深折服于他们‘精雕细磨、精益求精’的工匠精神”与“为他们精湛的技艺而震惊”互换位置
15．B
本题考查对联的补写。上联“贡品优良，形美味甜妃子笑”中，包含了以下几个要点：结构：由两个四字短语和一个七字短语组成，整体呈现“四四七”的结构。内容：描述了荔枝作为贡品的优良品质，以及其形美、味甜的特点，最后以“妃子笑”这一历史典故作为结尾，既增加了文化底蕴，又形象生动地描绘了荔枝的美味。平仄：按照对联的平仄规律，上联的尾字“笑”为仄声。
A.“园林茂盛，繁花硕果荔农欢”。虽然结构和内容上与上联有一定的对应关系，但“繁花硕果”与上联的“形美味甜”在字数和词性上不完全对应，且尾字“欢”虽然为平声，但整体对仗不够工整；
B.正确；
C.“茂盛园林，花繁果硕荔农乐”。此选项在结构上与上联不完全对应，因为上联的首部是描述荔枝品质的短语，而此选项的首部是描述园林状态的短语，导致整体对仗不够工整；
D.“园林茂盛，繁花硕果荔农乐”。虽然结构上与上联有一定的对应关系，但尾字“乐”虽然也为平声，但“繁花硕果”与上联的“形美味甜”在字数和词性上不完全对应，且整体意境上与上联的协调性稍逊于B选项。
故答案为：B
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
16．沓；zhèn
17．诗情画意；举足轻重；根深蒂固
18．名声或名称与实际相符合。；怀孕生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
19．上联：⑤ ；下联：①
20．B
（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3） 本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
16．本题考查字音、字形。①“纷至tà来”写作“纷至沓来”；②“震耳欲聋”的“震”读作“zhèn”。
故答案为：沓；zhèn
17．本题考查根据语境写词语。A.诗情画意：如诗的感情，如画的意境，指文学作品中所蕴涵的情趣：也指风景优美，耐人寻味，就像诗
画里所描摹的能给人以美感的意境。与“舟行碧波上人在画中游”相照应。B.举足轻重：只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。与“全国的每3勺糖里有2勺产自广西”相照应。C.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。与“各民族人民共同奋斗、共同繁荣“相照应。
故答案为： 诗情画意；举足轻重；根深蒂固
18．本题考查词语含义理解。①名副其实：名声或名称与实际相符合。②孕育：怀孕生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物 。
故答案为：名声或名称与实际相符合。怀孕生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
19．本题考查对对子。根据“乐业一凤山世界地质公园”“鬼斧神工”的提示结合对联词性相对、仄起平收的特点，组合为“天坑百世留奇迹，溶洞万年展壮姿”。
故答案为： 上联：⑤ ；下联：①
20．本题考查病句修改。该句中“书写”与“画卷”搭配不当，应将“画卷”换为“篇章”。
故答案为：B
21．B
本题考查对联的补充。对联要求字数相等、词性相对、平仄相合、内容相关。上联“齐家治国”是并列结构，下联“率性修道致中和”也是并列结构，因此下联的前半部分也应是并列结构。选项中只有“平天下”与“齐家治国”结构相同，因此排除A、C选项。下联后半部分“譬之宫墙”是引用典故，因此上联后半部分也应是引用典故。选项中只有“得其门者”是引用《论语》中的“子曰：'由!诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。‘”中的“知之为知之，不知为不知，是知也。“
故答案为：B
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
22．晨钟暮鼓
23．C
24．形制；装饰/色彩
25．鼓振长安万户欢
26．文学作品的形象要有生命力，关键在于他有性格， 进而有感染人打动人的力量。《水浒传》中的鲁智深， 豪爽侠义，嫉恶如仇。第三回有“鲁提辖拳打镇关西”。地痞恶棍郑屠横行一方，绰号“镇关西”。公然欺压金氏父女， 强娶民女金翠莲， 并讹诈虚钱实契钱两。鲁智深得知这个情况，勃然大怒， 除了立即凑钱送与金老父女做盘缠， 让他们离开是非之地，还亲自来打发他们起身。打发金老父女走后，又起身去寻郑屠， 故意使手段激怒郑屠， 使他先动手， 好有个打他的借口， 然后， 鲁智深趁机三拳两脚打死郑屠，为地方除了一害。和鲁智深有关的一系列故事情节塑造了一个性格鲜明的人物形象。
(1)本题考查学生的汉字临写能力，题干要求将”晨钟暮鼓“四个汉字正确、规范、工整地写在下面田字格中。题干中只要书写汉字，所以应尽可能一笔一划地完成，书写时要规范，因此尽量做到符合汉字书写标准，以保证不会出现书写结构不合规范或写错字的情况。汉字书写是语文学习的基本功，学生在日常学习中应注意加强练习，形成良好的书写习惯。
（2）此题考察句子排序能力，要求考生根据句子内容的逻辑关系和上下文的连贯性进行排序。 句子排序题的解题技巧包括：①反复阅读句子，了解整段话的核心思想。②从选项着手，利用排除法确定首句，依次代入阅读。③准逻辑连接词或明显的提示词。④保持陈述对象或话题统一。⑤合理正确排列顺序，符合时间、空间或事理等逻辑关系。初中阶段句子排序题整体难度不大，学生在日常学习中可根据上述方法多加练习，提高解题正确率。
（3）本题考查学生信息提取的能力，解答此题的关键是学会对文章内容进行归类，看哪些是相关一类信息就合并到一起，归类后提取主要信息并进行概括即可。
（4）本题考查对联创作能力。拟写对联的技巧主要包括以下几个方面：① 字数相等，断句一致 ：上下联的字数必须相同，不多不少。除非有意空出某字的位置以达到某种效果，否则上下联的字数必须严格相等 。② 词性相对，位置相同 ：上下联相同位置上的词，词性要相同。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词相对的词必须在相同的位置上。③ 结构相称 ：上下联的语法结构（如主谓结构、动宾结构等）应当相同，即偏正对偏正，动宾对动宾。④ 平仄相合，音调和谐 ：传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。一般情况下，上句联语的二、四、六字掌握好平仄交替就算合格。⑤ 内容相关，上下衔接 ：上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复 ，上下联的意境要相融合，这是对联的灵魂 。⑥ 修辞手法的运用 ：可以运用比喻、比拟、夸张、衬托、对比、反对、双关、用典等多种修辞手法来增强对联的表现力 。⑦ 避免重字 ：上下联尽量避免出现重字，除非有特殊需要。⑧ 注意对仗工整 ：对仗要严谨，字词分类后逐一对应，不差分毫 。在拟写对联时，可以综合运用上述技巧，使对联更加优美、生动、富有韵律。学生在日常学习中应参照以上技巧多加练习，根据具体情况灵活运用，才能逐渐提高水平对联创作水平。
（5）本题主要考查故事情节的积累和概括人物性格特点的能力。名著的考查是综合性学习中常见的种题型。学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助。
22．作答此题时，首先审题干，可知要写的是“晨钟暮鼓”四个字，然后将其正确、规范、工整地书写在田字格内即可。注意易错字“暮”“鼓”。
23．根据文本可知，④⑤句是因果关系，②⑤句是并列关系，所以④⑤②应该放在一起。由“也被带入遥远的时空”可知，其后的时间背景应该是古代。先说古代，再说现代，所以①句应该放在③④⑤②句后面。因此正确排序为③④⑤②①。
故答案为： C。
24．根据题干“钟楼构造技术应用了唐宋建筑的法则，又有明代建筑技术的革新，整体呈典型的重檐三滴水建筑形制”楼分两层，下层为一重屋檐，上层有两重屋檐”说明的是钟楼构造(或形制)，可概括为：形制美。根据题干”各层均装饰有朱红斗拱明柱、贴金彩绘及雕花门扇“”钟楼顶部是鎏金宝顶，金碧辉煌“”覆盖深绿色琉璃瓦“”朱红斗拱明柱、贴金彩绘”说明的是钟楼的颜色，可概括：装饰美/色彩美。
故答案为：形制；装饰/色彩
25．对联要求上下两联字数相等，词性相对，内容相关，仄起平收，上联出现的字下联不再出现。上联“钟鸣”(主谓结构)+“古城”(地点状语)+“千景秀”(主谓短语)，下联可以填“鼓振长安万户欢”。（答案不唯一，言之有理即可）
故答案为：
示例：鼓振长安万户欢
26．本题考查对名著中人物精神特质的理解和表达能力。选择一名著人物结合具体事例解答即可。注意要观点正确，语言得体。如以《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金为例，他展现了坚定不移的革命理想和崇高的道德品质。保尔不仅在战场上勇往直前，面对敌人的严刑拷打毫不屈服，即使在全身瘫痪、双目失明的逆境中，依然坚持创作文学作品，体现了他钢铁般的意志和对人类解放事业的献身精神。他的故事告诉我们，人的精神力量是无价的，正是这种精神使他拥有了不朽的灵魂和价值。保尔的经历证明了即使在最艰难的条件下，人的精神可以超越肉体的局限，成就非凡的价值。他的坚韧不拔和不屈不挠，是在逆境中锻造出的无产阶级战士的典范，体现了人的精神力量的重要性。也可以以《水浒传》中的鲁智深为例，他 豪爽侠义，嫉恶如仇……和他有关的一系列故事塑造出了一个性格鲜明的文学形象。（答案为不唯一，言之有理即可）
故答案为：
示例：文学作品的形象要有生命力，关键在于他有性格， 进而有感染人打动人的力量。《水浒传》中的鲁智深， 豪爽侠义，嫉恶如仇。第三回有“鲁提辖拳打镇关西”。地痞恶棍郑屠横行一方，绰号“镇关西”。公然欺压金氏父女， 强娶民女金翠莲， 并讹诈虚钱实契钱两。鲁智深得知这个情况，勃然大怒， 除了立即凑钱送与金老父女做盘缠， 让他们离开是非之地，还亲自来打发他们起身。打发金老父女走后，又起身去寻郑屠， 故意使手段激怒郑屠， 使他先动手， 好有个打他的借口， 然后， 鲁智深趁机三拳两脚打死郑屠，为地方除了一害。和鲁智深有关的一系列故事情节塑造了一个性格鲜明的人物形象。
27．①尘：小土为尘，一尘不染。②功：出工出力， 才会成功。③裕：有衣有谷，富裕之家。(言之有理即可)
28．示例：利用拆字组合的方法，把“食”字拆成“人”字和“良”字。广告强调做“食品”要靠“人品”和质量过关的“良品”。 (意思相近即可)
29．D；B；A；C
(1)本题考查学生对汉字字音的理解和分析。解答时要学生掌握汉字的造字方式，结合词语进行分析和理解。
(2)本题考查学生对广告创意的理解和分析。解答时要求学生结合题干的提示，理解和分析广告语的特点。
(3)本题考查对联知识的掌握和运用，解答此题要求学生注意平时的积累，结合平时对对联知识的掌握来进行运用。
27．本题考查汉字释义。作答此题时，我们首先要清楚什么是会意字。会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。了解了以上知识后，我们再根据所给示例，从备选汉字中任选一个，发挥想象，进行具体的解读。
示例1：“尘”是"小”与“土“组成，可以解读为：小土开会，尘土飞扬；
示例2：“功”是“工”与“力"组成， 可以解读为：工作出力，才能成功；
示例3：“裕”是“衣”与“谷”组成，可以解读为：谷丰衣足，是为富裕。
28．本题考查分析广告创意。题目要求品析这则广告创意的”巧妙之处”，所以要重点分析其“创意”。
从广告词“人品+良品+食品”来看，用的是数学计算的方式，其意思是好的食品应是具有高尚的人品与上等的产品质量的总和。而其中的“人““良"又正好组合成为“食”字，所以最独特之处在于将汉字拆分进行广告的设计，强调了做食品要靠“人品”和”质量“过关的“良品"。
29．本题考查对联的理解和常识的识记。
①结合”少室山下禅林静，五乳峰前钟磬悠”分析，少林寺后面的山，就叫少林西山，就是少室山，“钟罄悠“描写的是和尚撞钟，故这则对联写的名胜应是嵩山少林寺，故选D；
②结合“朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋”分析，岳飞曾在朱仙镇大败金兵，岳飞被害的地方是杭州的风波亭，故这则对联是与岳飞有关，故选B；
③结合“歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心“分析，“歌”指诗歌，“咏“照应"歌”，自古以来诗歌咏志。 杜甫一生堪称”颠沛"，却一直怀“爱国心”，故这则对联是与杜甫有关，故选A；
④结合“定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气调瑜，屏司马，擒孟获，千古流传”分析，“定三分，烧博望，出祁山，气调瑜，屏司马，擒孟获“都是诸葛亮有关。诸葛亮曾在南阳卧龙岗躬耕，故选C。
30．A；D；C；B
本题考查对联。A句“银花火树”指的是元宵节的烟火； B句“插茱萸枝”是重阳节的习俗； C句“几处笙歌”对“万家箫管”； D句“角粽投江”是为了凭吊屈原，指的是端午节。
故答案为：A；D；C；B
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
31．C；B
本题考查对联知识。（1）上联"江澄万顷""净如练"均为述补短语，与 C 项"峰峙一拳""高入云"结构相对，且"云"为平声，符合仄起平收的原则。
（2）上联"入云钟磬""随风落"均为偏正短语，与 B 项"如画亭台""压浪平"结构相对，且
"平"为平声，符合仄起平收的原则。
故答案为：C；B
本题查对联知识。考对对联的基本要求，一要字数相等，断句一致；二要平仄结合，音调和谐；三要词性相对，位置相同；四要内容相关，上下衔接。
32．九天揽月中华志；四海腾龙民族魂
在这副对联中，“九天揽月” 和 “四海腾龙” 在结构上，均为地点状语加动词，对仗工整。“九天” 对 “四海”，描绘出宏大的空间范围，营造出广阔的意境。“揽月” 与 “腾龙”，展现出积极向上、充满力量的动作。“中华志” 和 “民族魂” 结构一致，“中华” 与 “民族” 都代表国家和民族，“志” 和 “魂” 体现出精神层面的追求与特质。整体上联围绕中华儿女志在九天揽月的志向展开，下联表达四海之内腾龙所蕴含的民族精神，不仅对仗工整，还富有气势，展现了中华民族的伟大精神与宏伟志向。
故答案为：九天揽月中华志；四海腾龙民族魂
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
33．忘；望
忘，忘记。这里放到上联是指不要忘记秋瑾的革命精神和风范。
望，盼望。这里放到下联是指期盼以女子的身份为广大女性争光。
故答案为：忘、望
本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
34．滚滚；千年文明耀乾坤
本题考查对联文化常识。根据下联内容“下联写海上丝绸之路”和上联对应的形容声音拟声词“悠悠”，可知第1空可填形容水的拟声词“滚滚”；根据上联“一路丝绸连欧亚”结构是数量词+名词+动词+名词，意思是表达作用，所以第2空可填“千年文明耀乾坤”。
故答案为： 滚滚；千年文明耀乾坤
本题考查对联文化常识。对联的基本知识：字数相等、词性相对、意义相关、节奏相合、平仄相谐；对联的书写和张贴：书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上到下，中间不加标点符号，书写要讲求美观，必须字字对称，行款整齐；张贴时，要按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。对联又叫对子、楹联、楹贴、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精炼、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式，常见的有：春联，门联，喜联，挽联，名胜古迹联文艺作品联等。
35．语
水清与山静相应，鱼、鸟相应，所填词必须是动词，才能与上联的“读”相应，而且修辞要采用拟人化的手法。
答案：语。
此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。解答此题考生要结合所掌握的对联知识，首先考虑所填词为动词，同时考虑语境是否与上句符合。
36．上联：③和善信诚处世风。；下联：①德勤孝义传家宝。
①德勤孝义传家宝：这句话强调了道德、勤劳、孝顺和正义这些家庭美德的传承，具有深厚的文化底蕴和正面的价值导向。②广召志士共兴华：这句话表达了一种广泛召集有志之士，共同振兴中华的宏大愿景。③和善信诚处世风：这句话强调了和善、信诚这些品质在为人处世中的重要性，体现了一种积极的生活态度。④大聚贤能同治国：这句话描绘了聚集贤能之士共同参与国家治理的理想图景。接下来，我们按照对联的规则进行配对：上联：③和善信诚处世风。这句话适合作为上联，因为它表达了一种个人修养和处世哲学的正面观点，与下联的国家治理主题形成了从个人到国家的层次递进。下联：①德勤孝义传家宝。这句话适合作为下联，因为它强调了家庭美德的传承，与上联的个人修养主题相呼应，同时也在内容上形成了从个人修养到家庭美德的拓展。
故答案为：上联：③和善信诚处世风。下联：①德勤孝义传家宝。
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
37．风；雪
从结构分析：上联：“绿水本无忧，因①皱面”。这句描述了绿水本应该是平静无忧的，但由于某种原因产生了波澜（皱面）。“因”字表示了一个因果关系，后面的“皱面”则是对绿水产生了某种变化的结果描述下联：“青山原不老，为②白头”。这句描述了青山本来是不会老的，但出于某种原因出现了白头（象征衰老）。“为”字同样表示了一个因果关系，后面的“白头”则是对青山产生了某种变化的结果描述。；从修辞手法：题目中提到上、下联均用了拟人的修辞手法。拟人是指将非人的事物或抽象概念赋予人的特性或行为，使其具有人的形象或情感。在这组对联中，“皱面”和“白头”都是将绿水和青山拟人化，赋予了它们人的特性；从缺失字推测：对于上联的“因①皱面”，考虑到绿水因何而皱面，常见的自然因素是风。风吹过水面，使得绿水泛起波澜，如同“皱面”。
故答案为： 风 ； 雪
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
38．C；B；A
A.欲穷千里目，更上一层楼：登高才能看得远，人生也正如此，只有不断的向上进取，才有可能高瞻远瞩，这个朴素的道理。该句符合“积极进取奖”。B.天生我材必有用，千金散尽还复来：人生是充满际遇的，不必为了一时的失利而垂头丧气。该句符合“自信自立奖”。
C.野火烧不尽，春风吹又生：比喻富有生命力的事物失败和挫折带给人们的不只是失望或绝望，同样也给了人们重新开始的机会。该句符合“坚忍不拔奖"
故答案为：C；B；A
本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
39．“孝”表示孩子对父母尽心奉养（意思对即可）
40．对待父母的角度：要尊敬父母；父母说的正确的话要听从；对待自己的角度：要爱惜身体，珍爱生命，照顾好自己，不让父母担心。（意思对即可）
41．敬老如花脸上开
（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
39．考查对汉字含义及传统文化概念的理解，通过对《说文解字》中 “孝” 字解析的参考，挖掘 “孝” 字背后的文化内涵。材料一提到 “孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也”，“善事父母” 表明 “孝” 是子女对父母的一种行为和态度，“子承老” 形象地体现出子女对父母的奉养关系，所以可理解为 “孝” 表示孩子对父母尽心奉养。故答案为：“孝”表示孩子对父母尽心奉养（意思对即可）
40．考查对经典文化语句的理解与应用，要求从给定的名言警句中提炼出关于行孝的具体做法，并从对待父母和对待自己两个角度进行归纳。从对待父母角度，“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎” 强调了行孝不仅要养，更要敬；“孝子之至，莫大乎尊亲” 也突出尊敬父母的重要性，所以要尊敬父母。同时，传统孝道观念中，听从父母正确的教导也是孝的体现。从对待自己角度，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也” 明确指出要爱惜自己的身体，不让父母担心。故答案为： 对待父母的角度：要尊敬父母；父母说的正确的话要听从；对待自己的角度：要爱惜身体，珍爱生命，照顾好自己，不让父母担心。（意思对即可）
41．考查对联知识，包括词性对应、结构一致、语义相关等，要求从给定词语中选择合适的组成下联，以契合 “孝亲敬老” 主题。上联 “孝心似籽心里种” 中，“孝心似籽” 是主谓宾结构，“心里种” 是地点状语加动词的结构。从给定词语看，“敬老如花” 与 “孝心似籽” 结构一致，“脸上开” 和 “心里种” 结构类似，且 “敬老” 与 “孝心” 都围绕 “孝亲敬老” 主题，语义相关，所以下联为 “敬老如花脸上开” 。故答案为： 敬老如花脸上开
42．任务三示例一：(扩写)室外，雪纷纷扬扬，漫天飞舞，谢府却炉火烧得正旺，暖意融融。谢太傅借此机会，把家里人聚集到一起。他与小辈们谈笑风生，讨论文章的义理，一派温馨。窗外的雪，越下越大。大地，也被盖上了一层厚厚的棉被。谢太傅看到窗外白雪纷飞，意味深长地问道：“窗外，白雪纷纷扬扬，像什么呢？”大家都望向窗外，歪着脑袋，思考着。这时，谢据的儿子谢朗点了两下头，胸有成竹地说道：“把盐撒在空中，大体可以相比。”谢太傅并没有回答，只是淡淡一笑。谢道韫用手托着下巴，嘴角上扬，轻声细语、慢条斯理地答：“不如比作柳絮迎风飘扬。”谢道韫说罢，谢太傅仰天大笑。
任务三示例二：(续写)久之，雪停风起，公见之曰：“雪以而停之，风起兮，何所似也？”兄子胡儿思半刻，曰：“风起卷雪似波、似涛，似海而阔。风卷之雪乱而杂似白糖撒空差可拟。”兄女颔首曰：“未若珠、晶、糖、盐兮。风平万雪，窗外白雪如画之。”公笑曰：“然时乱时齐，时简时细，乱为狂风卷袭，齐为抚平万物，简为似糖似盐，细为或珠或晶，妙哉，妙哉！”
任务一：对联。上联：漫天飞絮舞银装，江山如画展新颜；下联：遍地琼花铺玉路，人间仙境入眼帘；横批：咏雪寄情。这副对联描绘了雪花纷飞、银装素裹的冬日美景，上联“漫天飞絮舞银装”形象地表现了雪花轻盈飘落的姿态，将大地装扮得如诗如画；下联“遍地琼花铺玉路”则进一步描绘了雪后世界的纯净与美好，仿佛步入了一个仙境。横批“咏雪寄情”点明了主题，表达了作者对雪景的赞美与喜爱之情。任务二：现代诗歌。《咏雪》轻盈地，你自天际来，无声无息，覆盖尘埃。世界变得如此洁白，每一片雪花，都是天空的独白。孩子们欢笑在雪野间，堆砌梦想，塑造未来。你以寒冷为笔，温暖为墨，绘出一幅幅纯真的期待。树木披上银装，静默不语，仿佛在低吟，古老的秘密。你轻轻拂过枝头，带走喧嚣，留下一片宁静，给疲惫的心灵栖息。啊，这冬日的精灵，你以短暂的生命，绽放永恒的美。当春日暖阳融化你的身躯，你化作甘霖，滋养万物，生生不息。任务三：扩写故事。在《咏雪》一文的基础上，我们可以这样扩写：那是一个寒冷的冬日，天空灰蒙蒙的，预示着一场大雪即将来临。谢太傅在家中召集了子侄辈们，围炉而坐，准备享受这难得的闲暇时光。不久，窗外开始飘起了雪花，起初只是稀疏的几片，渐渐地，雪花变得密集起来，如同天空中撒下的无数白色羽毛，轻盈而美丽。谢太傅望着窗外的雪景，心中涌起一股诗意，便提议道：“白雪纷纷何所似？”他的话语中带着几分期待，似乎想要从子侄们的口中听到对雪景的独特见解。侄子胡儿率先开口，他想了想，笑道：“撒盐空中差可拟。”他的比喻虽简单直接，却也形象地描绘了雪花初落时的情景，仿佛天空中撒下了一把把细盐，晶莹剔透。然而，侄女谢道韫却有不同的看法。她凝视着窗外，眼中闪烁着灵动的光芒，缓缓说道：“未若柳絮因风起。”她的声音轻柔而富有韵律，仿佛真的有一阵春风拂过，将轻盈的柳絮吹得漫天飞舞。这个比喻不仅描绘了雪花的轻盈与柔美，更赋予了雪景以生命力和动态美，让在座的人都为之动容。谢太傅听后，脸上露出了满意的笑容。他深知侄女谢道韫才情出众，这个比喻更是恰到好处地表达了他对雪景的赞美之情。于是，他连连点头称赞，并鼓励子侄们要多观察自然，用心感受生活中的美好。随着雪势的增大，屋内的炉火也烧得更加旺盛。子侄们围坐在一起，继续谈笑风生，享受着这难得的冬日时光。而窗外的雪景，则成了他们心中最美的风景，永远镌刻在他们的记忆之中。
故答案为： 任务三示例一：(扩写)室外，雪纷纷扬扬，漫天飞舞，谢府却炉火烧得正旺，暖意融融。谢太傅借此机会，把家里人聚集到一起。他与小辈们谈笑风生，讨论文章的义理，一派温馨。窗外的雪，越下越大。大地，也被盖上了一层厚厚的棉被。谢太傅看到窗外白雪纷飞，意味深长地问道：“窗外，白雪纷纷扬扬，像什么呢？”大家都望向窗外，歪着脑袋，思考着。这时，谢据的儿子谢朗点了两下头，胸有成竹地说道：“把盐撒在空中，大体可以相比。”谢太傅并没有回答，只是淡淡一笑。谢道韫用手托着下巴，嘴角上扬，轻声细语、慢条斯理地答：“不如比作柳絮迎风飘扬。”谢道韫说罢，谢太傅仰天大笑。
任务三示例二：(续写)久之，雪停风起，公见之曰：“雪以而停之，风起兮，何所似也？”兄子胡儿思半刻，曰：“风起卷雪似波、似涛，似海而阔。风卷之雪乱而杂似白糖撒空差可拟。”兄女颔首曰：“未若珠、晶、糖、盐兮。风平万雪，窗外白雪如画之。”公笑曰：“然时乱时齐，时简时细，乱为狂风卷袭，齐为抚平万物，简为似糖似盐，细为或珠或晶，妙哉，妙哉！”
本题考查对联及微写作。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
43．学《孟子》明舍生取义
首先，我们要理解《鱼我所欲也》这篇文章的主题和内容。《鱼我所欲也》是孟子的一篇著名文章，主要讲述了人在面临选择时的道德原则。其中，“舍生取义”是文章的核心观点，即为了坚持正义和道义，人们应该不惜牺牲生命。接下来，我们要根据这个核心观点来补全上联。上联需要与下联在意义上相呼应，同时也要与《鱼我所欲也》的主题相关。下联“读《论语》懂见贤思齐”表达了通过阅读《论语》来学习如何向贤人看齐，提高自己的道德修养。因此，上联应该表达通过学习《孟子》来明白“舍生取义”的道理。
故答案为： 学《孟子》明舍生取义
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
44．①C；②A；③B
“踪留潭影绿，帘卷海棠红”：朱自清以散文创作闻名，其作品风格细腻，善于捕捉生活中的细微美好。“踪留潭影绿” 可能让人联想到朱自清曾涉足的充满诗意的潭水之畔，留下了他的足迹，潭水映绿，营造出一种宁静且富有诗意的氛围，与朱自清作品中对自然景致细腻描绘的风格相呼应。“帘卷海棠红” 则描绘出一幅温馨、柔美的画面，让人仿佛置身于一个充满生活气息的居所之中，而朱自清对生活场景的描写也常常充满温情。整体来看，这副对联营造的氛围与朱自清作为文人，其作品所展现出的细腻情感、对生活的热爱以及在生活中捕捉诗意的特质相契合，能够体现出朱自清故居所承载的文化内涵和文人气息。“杜宇声寒，柴市一腔留热血；梅花梦断，瓯江千载泣忠魂”：“杜宇声寒” 常带有悲伤、凄凉的意味，这与文天祥所处的南宋末年，国家面临灭亡，自身遭受囚禁，最终英勇就义的悲壮情境相呼应。“柴市一腔留热血” 直接点明了文天祥在柴市英勇赴死，用热血捍卫国家尊严和民族气节的事迹，突出了他的忠诚与勇敢。“梅花梦断” 中梅花常被用来象征高洁的品质，这里暗示文天祥虽有高洁志向却因国家覆灭而梦断，但他的精神长存。“瓯江千载泣忠魂” 则表达了后人对文天祥这位忠魂的长久追思与缅怀之情，瓯江作为地域标志，也为对联增添了地方特色，强调了文天祥的事迹在当地乃至更广泛地区被铭记。这副对联从多个角度高度概括了文天祥的一生，与文天祥祠所纪念的主题完全契合，所以选 A 非常合适。“春草池塘仍旧迹，东山风月绘名园”：池上楼是一处具有历史文化底蕴的建筑，其得名与谢灵运的诗作《登池上楼》相关。“春草池塘仍旧迹” 直接提及了池上楼最具标志性的 “池塘” 意象，且 “仍旧迹” 强调了历史的延续性，让人联想到当年谢灵运在此处触景生情创作诗歌的场景。“东山风月绘名园” 描绘了池上楼周边如诗如画的自然风光，东山的风月为这座名园增添了无限魅力，与池上楼所在的环境以及其承载的文化历史紧密相连，生动地展现出池上楼的独特韵味和文化内涵，所以这副对联与池上楼十分匹配。
故答案为： ①C；②A；③B
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
45．B
对联的特点是字数相等，断句一致；内容相关，上下衔接；词性相对，位置相同；仄起平收。因为是“大野”用“耕”比用“写”更形象；“大野”与“长河”的结构是一致的。
故答案为：B
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
46．示例：陶渊明寄托理想描绘桃花源记。；奇
第1空，本题考查对联。分析上联特点，“郭沫若向往光明勾画天上街市”为“作者名+动宾短语+动词+作品内容”，据此结合陶渊明创作《桃花源记》，通过对桃花源的描绘，展现出一个安宁和乐、自由平等的世外桃源，从而抒发诗人对理想生活的向往以及对现实社会的厌弃。可据此作答，言之有理即可。
第2空，本题考查谜语。此谜采用离合、增损的手法，猜时先将“大河上下”进行上下组合，然后再根据“顿失滔滔”，去掉三点水偏，故为“奇”字。
故答案为：示例：陶渊明寄托理想描绘桃花源记；奇。
本题考查对联和谜语。解答这道题，我们要熟知对联的基本知识，对联即对偶，要求字数相等，词性相对，意义相关。谜语的猜法多种多样，比较常见的有二十多种。属于会意体的有会意法、反射法、借扣法、侧扣法、分扣发、溯源法；属于增损体的有加法、减法、加减法；属于离合体的有离底法、离面法；属于象形体的有象形法、象画法；属于谐音体的有直谐法、间谐法；属于综合体的有比较法、拟人法、拟物法、问答法、用典法。
47．秋浪激扬壮士心.
本题考查对联。根据上联“长风”偏正结构，中心语“风”是自然景物，可选出“秋浪”与之对应；根据上联“舒卷”是动词，可选出“激扬”与之对应；根据上联“英雄气”偏正结构，可选出“壮士心”与之对应。
故答案为： 秋浪激扬壮士心。
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
13：对联
一、单选题
班级开展“诗苑漫步”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1．小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项。（ ）
A．小雨注意到多音字的读音，他这样读：系（xì）向牛头充炭直。
B．小雨希望读出作者舍己为人的博大胸襟，他这样处理节奏：何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足。
C．小雨想要读出“离别意”，他用低沉伤感的语调朗读：海内存知己，天涯若比邻。
D．小雨想读出作者对延安的赞颂热爱，他这样处理重音：杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！
2．小雯将“诗”字的“讠”旁去掉，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A.山岛竦□ B.有□无恐 C.□立独行 D.严阵以□
3．小雨读到一则关于《诗经》的对联，请你根据所学知识将下联补充完整。
上联：风而咏，雅而歌，颂而怀，可作史书首卷
下联：□以言，□以喻，□以引，当称诗艺先河
4．小雯在报刊上搜集到一些诗评文章，感觉下列句子有用词不当的情况，请你判断正误，如有语病，请改正。
①陆机《文赋》“诗缘情而绮靡”一句因准确揭露出诗歌特征而备受后人关注。
②穆旦的诗常运用暗喻、象征的手法，部分读者很难消除与这些作品间的隔膜。
③目睹当地山水风光、人文风貌时的心灵感应，沿线人民共建美好家园中形成的水乳交融的关系等，都为诗歌创作开启了广阔而崭新的空间。
5．诗歌中有许多动人的意象。小雨在抄写诗歌时，误把“谁家新燕啄春泥”的“燕”写成了“雁”。请你告诉他，此处为何要选用“燕”字。
6．诗歌是我们传情达意的重要方式，或直抒胸臆，或委婉含蓄。小雯以“情”为主题辑录了课本中的一些古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
窈窕淑女， 。（《关雎》）
微君之躬， ？（《式微》）
，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》）
，只有香如故。（《卜算子·咏梅》）
可怜身上衣正单， 。（《卖炭翁》）
，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》）
挥手自兹去， 。（《送友人》）
，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）
七年级（1）班拟举办“天下国家”综合性学习活动，请你参加。
7．为了给这次主题班会拟一副对联，同学们想出了一个上联，请你从下列8个短语中选用4个组成下联。
时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇
齐奋斗 继往开来 盼未来 勇争先
上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业
下联：
8．为了讲好爱国人物故事，班级组建了志愿者服务队，请你拟一个队名，并简要阐述其出处（名言、诗词、故事）及内涵。
示例：精忠报国队：岳飞出仕前，其母在其后背上刺上“尽忠报国”四字。取这个名字，是为了激发大家的爱国主义精神。
9．学习与探究
初一（1）班开展“语文活动月”为主题的班级活动，以下是“谐音双关”现象探究小组收集到的相关材料。请你根据要求，完成下面小题。
（1）就谐音现象材料，小语和小文收集了如下材料并进行对话，请你阅读材料，补全对话。
材料一：谐音双关是汉语的一种修辞手法，如“万“柿＇如意”形成谐音双关，“柿”是谐音字，意思为“事”。谐音双关能让人们产生语音联想和与此相关的语义联想，激发跳跃性思维。
材料二：从语言文字规范的角度来看，明显违反公序良俗、背弃道德法则的谐音字要杜绝使用；教育教学过程中使用谐音字会给尚未具备独立辨别能力的孩子带来学习困扰，影响孩子的规范书写；公共场合宣传广告中过多使用谐音字会对公众产生误导。
小语：谐音双关现象真的很有趣，能更好地传情达意。比如材料一中的“万柿如意”，再比如： 。
小文：是的。但现在社会上有些饭店就用“谐音双关”的招牌来做噱头，比如“饭醉团伙”，我是不赞同这样使用的，因为 .
（2）谐音双关，还大量使用在对联里。请阅读材料三，补全下联。
材料三：唐寅和朋友陈伯阳到郊外游玩，唐寅出上联：“眼前一簇园林，谁家庄子？”这里，唐寅巧妙地运用“庄子”（书名：《庄子》）的谐音双关，给对联增添难度。陈伯阳一时对不出。
后来行至酒店，墙壁书写“杜康传技，太白遗风”两行文字。陈伯阳顿有所悟，对出下联：壁上两行文字， ？（书籍推荐：《说文解字》《汉书》《论语》）唐寅见状，大笑：“以书名为谐音对下联，太妙了。汉子？非我莫属也！可惜，非我书写！”
10．我国力争在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，为此，社区工作人员将下面的对联张贴在小区门口，用以倡导低碳生活。填入横线处最恰当的一项是（ ）
上联：唱响节能，擦亮蓝天，秀丽风景披锦衣
下联：铺开新绿，唤来低碳，（ ）
A．社区魅力新家园 B．魅力社区换新颜
C．社区魅力换新颜 D．魅力社区新家园
11． 同学们欣赏了一些抒写家国情怀的古诗词，为了表达内心的震撼，一位组员写下了一副对联，横线处填入的内容，最恰当的一项是（ ）
驰骋①____，志士豪情②____
挥洒③____，英雄气概④____
A．①笔墨②壮山河③边塞④冲霄汉
B．①边塞②冲霄汉③笔墨④壮山河
C．①边塞②壮山河③笔墨④冲霄汉
D．①笔墨②冲霄汉③边塞④壮山河
班级正在开展以“勇于担当，兼济天下”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成相关任务。
12．（故事链接）“国家兴亡，匹夫有责”。下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。（60字左右）
13．（对联续写）下面有两副未完成的对联，请围绕活动主题，续写下联。
①上联：能文能武迎挑战
下联：
②上联：苏武牧羊不辱臣子使命
下联：
14．（论述修改）李明同学在观看纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”后写了一篇心得，请你帮助修改。
本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高凤林，拼接兵马俑的文物修复师马宇，手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。【甲】纪录片播出后发生了广泛影响。【乙】人们不仅深深折服于他们“精雕细磨、精益求精”的工匠精神，也为他们精湛的技艺而震惊。他们在各自的工作岗位上担起了国之重任，担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。作为炎黄子孙，我们都应该勇于担当，忠诚奉献，做一个有担当的人，为民谋福，为国出力。
①【甲】处画线句中有搭配不当的语病，应将“ ”改为“ ”。
②【乙】处画线句中有语序不当的问题，修改意见：
15．荔枝红了，小李同学到高州市根子镇柏桥村“贡园”游玩，看到“贡园”门口刻着一副对联，她只记得上联是“贡品优良，形美味甜妃子笑”，请你根据对联知识，选出适合的下联（ ）
A．园林茂盛，繁花硕果荔农欢 B．园林茂盛，花繁果硕荔农欢
C．茂盛园林，花繁果硕荔农乐 D．园林茂盛，繁花硕果荔农乐
【文旅宣传册编订】为宣传广西魅力风情，学校社团的同学们准备制作《壮美广西，秀外慧中》宣传手册，请你参与并完成小题。
【山水画卷】壮美广西，秀甲天下，宛如一幅浑然天成的锦绣画卷，吸引着无数游客纷至tà▲来。大家可乘船悠游漓江之上，领略“舟行碧波上，人在画中游”的A ____；可探秘乐业—凤山世界地质公园，见证“____，____。”的鬼斧神工；可游览德天瀑布，感受“白练凌空绝壁惊，德天垂瀑响雷鸣”的震耳欲聋。
【甜蜜事业】广西的食糖产量连续33年居全国第一，在全国的糖业版图中，广西的地位B ____，全国的每3勺糖里有2勺产自广西。广西的水果已经连续6年产量居全国第一，我们的芒果、荔枝、龙眼、金桔、沃柑、百香果、火龙果、沙田柚等水果名扬四海。广西名副其实地把全国人民的“糖罐子”“果盘子”牢牢地端在手里。
【民族团结】广西是我国少数民族人口最多的自治区。这片土地孕育了多姿多彩的民族风情，被誉为“天下民歌眷恋的地方”。广西独特的民族多元性使得中华民族共同体意识在这C ____，人们可以尽情领略“壮族的歌、瑶族的舞、苗族的节、侗族的楼”的独特魅力。在这片神奇的土地上，各民族人民共同奋斗、共同繁荣，用智慧和汗水书写着新时代民族团结的画卷。
16．阅读以上宣传手册材料，根据拼音写汉字，给加点字注音。
①纷至tà 来
②震 耳欲聋
17．宣传手册中的A、B、C三处需填上成语，请你从以下备选成语中选择恰当的成语对应填写。
备选成语：首当其冲 川流不息 诗情画意 根深蒂固 举足轻重
18．结合语境，解释宣传手册材料中画波浪线的词语。
①名副其实： ②孕育：
19．请你从下列句子中选出一副对联，将相应句子的序号填到文段横线处，使宣传手册内容连贯，上下联顺序正确。
①溶洞万年展壮姿 ②千重洞府隐仙缘 ③青山秀水映新貌
④奇峰峻岭藏古韵 ⑤天坑百世留奇迹 ⑥演绎地貌久乾坤
20．以下从宣传手册材料中抽取出来的句子需要修改，下列病因分析及修改意见都正确的一项是（ ）
在这片神奇的土地上，各民族人民共同奋斗、共同繁荣，用智慧和汗水书写着新时代民族团结的画卷。
A．此句语义重复，将“共同繁荣”一词删掉。
B．此句搭配不当，“画卷”一词须换成“篇章”。
C．此句缺少主语，要将句首的“在”字删掉。
D．此句语序不当，“智慧”和“汗水”调换位置。
21．小文同学发现传统对联常以“和”为主题。孔庙大成殿有一副对联，下联赞颂的就是“和”的宝贵价值。小文邀请你将下面这副对联补充完整，你认为恰当的一项是( )
齐家治国▲，信斯言也，布在方策①；
率性修道致中和，▲，譬之宫墙②。
注：①布在方策：意思是一切都展示在典籍之上。②譬之宫墙：此处引用典故，意思是找到了正确的入口，就进入了宫墙之内。
A．天下平 得其门者 B．平天下 得其门者
C．天下平 各行其道 D．平天下 各行其道
某中学开展了“晨钟暮鼓，回响千年”的综合性学习活动，同学们搜集了许多相关资料，并进行了实地参观，感受到中国古代建筑的魅力。请你参与并完成下列任务。
22．【活动一：追溯历史】城楼报时，敲钟击鼓，历朝历代不断延续。唐代实施晨钟暮鼓。鼓响，城门关闭，实行宵禁；钟鸣，城门开启，万户活动。请你将“晨钟暮鼓”四个字正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。
23．【活动二：声韵悠悠】随着钟鼓楼的悠远声韵响御古城上空，同学们的思绪也被带入遥远的时空。____ 。
①现在，城市钟鼓早成绝响，古时时间如何报？钟鼓如何敲？现代人对此已经非常陌生。
②同时，钟鼓还起到警戒、提示城门启闭的作用，这也是政治的需要。
③在古代，钟鼓楼是城市的重要建筑，其主要功能是报时。
④古时没有钟表，日晷、刻漏、更香等授时计时工具也是由官方垄断管理。
⑤所以每个城市都需要一个统一的报时系统，这是日常生活的需要。
依次填入文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．①③②④⑤ B．③①④⑤② C．③④⑤②① D．①③④⑤②
24．【活动三：登临钟楼】钟楼构造技术应用了唐宋建筑的法则，又有明代建筑技术的革新，整体呈典型的重檐三滴水建筑形制。钟楼顶部是鎏金宝顶，金碧辉煌。楼分两层，下层为一重屋檐，上层有两重屋檐，覆盖深绿色琉璃瓦，四角攒顶，各层均装饰有朱红斗拱明柱、贴金彩绘及雕花门扇，是一座具有浓郁民族特色的宏伟建筑。
请根据上面的材料，概括钟楼之美。（每空限填一个两字词语）
美、 美
25．【活动四：妙笔生花】参观结束后，为了更好地向游客介绍西安“晨钟暮鼓”的传统，小语同学写了一条上联，请你运用对联知识，补充下联。
上联：钟鸣古城千景秀 下联：
26．【活动五：赏读经典】“人总该是要有些精神的。唯其如此，她才有灵魂，才有价值。”结合你阅读名著的切身体验，以作品中某一人物为例说说你的体会。（字数100字左右）
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。七年级(3)班正在开展以“品味生活中的语文”为主题的综合性学习活动，请你参加。
27．【解字义】汉语是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷。请参照示例，在备选汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。
众：三人团结，众志成城。
备选汉字：尘 功 裕
28．【析广告】每一个汉字都有自己的生命。下面是一则公益广告语，请品析这则广告创意的巧妙之处。
广告语：人品十良品=食品
29．【选对联】对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。我们常常会在名胜古迹或者市井闾巷看到很多对联。下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。
①少室山下禅林静，五乳峰前钟磬悠（ ）
②朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（ ）
③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（ ）
④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（ ）
A.巩义杜甫故居 B.汤阴岳飞庙 C.南阳卧龙岗 D.嵩山少林寺
二、填空题
30．请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。只填序号闻可。
①银花火树开元夜 ②避恶遍插茱萸枝 ③几处笙歌留朗月 ①角粽投江祭诗魂
元宵节 上联： 下联：紫气丹光拥玉台
端午节， 上联：龙舟竞技怀屈子 下联：
中秋节 上联： 下联：万家箫管乐中秋
重阳节 上联：延年畅饮菊花酒 下联：
31．对联是我国传统文化的瑰宝，同学们搜集了许多对联，不小心放乱了对联的顺序。请你为下列两副对联选择合适的下联。
①上联：江澄万顷净如练，下联： 。（填写序号）
②上联：入云钟磬随风落，下联： 。（填写序号）
A.窗前沧海凭开眼
B.如画亭台压浪平
C.峰峙一拳高入云
D.古塔擎天寺裹山
32．对联是中华传统文化的瑰宝。请你用下列词语，组成一副对联。
揽月 民族魂 腾龙 中华志 四海 九天
上联： ， 下联： 。
33．_1939年，周恩来曾在浙江绍兴为女英雄秋瑾题词。小明记得其中有“望”和“忘”两个字，但记不清具体在何处，请你将这两个词还原到句中。
勿 鉴湖女侠之遗风
为我越东女儿争光
34．【写对联，颂丝路韵味】博物馆征集主题对联。要求上联写陆上丝绸之路，下联写海上丝绸之路。有人已经创作了一副对联，但还有两处暂时未想出合适的对词，请你来补充完整。
上联：驼铃悠悠，古道徐行，一路丝绸连欧亚；
下联：波涛 ，汪洋横渡， 。
35．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。
水清鱼读月 山静鸟 天。
36．民间有许多关于修身养德的对联，请从下列句子选择两句，按上下联把序号填写在横线上。
①德勤孝义传家宝 ②广召志士共兴华
③和善信诚处世风 ④大聚贤能同治国
上联：
下联：
37．小语想借用去山区度假见到的一幅写景对联，但上、下联均忘记了一个字，小语只记得上、下联均用了拟人的修辞手法，请聪明的你帮她将其补充完整。
上联：绿水本无忧，因 皱面
下联：青山原不老，为 白头
38．在诗词“刮刮乐”活动中，有同学从《唐诗三百首》中找了三句诗，请将以下诗句序号分别填入相应主题词的括号中。
①坚忍不拔奖
②自信自立奖
③积极进取奖
A.欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
B.天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》
C.野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别）
“孝”是中华民族的传统美德，请你阅读以下材料，完成任务。
材料一：东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”
材料二：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎 ——《论语》
孝子之至，莫大乎尊亲。——《孟子》
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经》
39．参考材料一，说说你对“孝”的理解。
40．根据材料二，从对待父母和对待自己两个角度说说该如何行孝。
41．班级开展“孝亲敬老”主题活动，准备拟写一副对联作为宣传标语，上联已给出，你能从下面的词语中选择恰当的搭配好组成下联吗
风尚好 国泰民安 孝亲敬老 脸上开 敬老如花 岁月新
上联：孝心似籽心里种
下联：
三、问答题
42．《咏雪》这篇不足百字的短文，引发了我们无限的遐想，请从以下任务中至少选取一个完成。
任务一：以“咏雪”为主题，撰写一副对联，表达自己的所见所闻所感。
任务二：以“咏雪”为主题，写一篇短文或一首诗歌(现代诗歌、绝句、律诗均可)。
任务三：以《咏雪》一文为蓝本，将其扩写成一个生动的故事，或进行续写。(提示：扩写时应根据故事情节，重点从语言、动作、神态来刻画文中的三个人物，而非简单地对文本进行翻译。续写要以文本为基础，符合人物形象，事情发展自然)
任务四：以“我赞家乡雪”为主题画一幅画，描绘家乡的美丽雪景，展现家乡的风土人情。
四、语言表达
43．结合对《鱼我所欲也》一文的学习补全上联。
上联：
下联：读《论语》懂见贤思齐
44． “亭台楼阁若生色，最是对联来”。请你为下面三个地方选出相应的对联。
①朱自清故居（ ）
②文天祥祠（ ）
③池上楼（ ）
A.杜宇声寒，柴市一腔留热血；梅花梦断，瓯江千载泣忠魂。
B.春草池塘仍旧迹，东山风月绘名园。
C.踪留潭影绿，帘卷海棠红。
45．鲁迅先生逝世后，社会各界人士同声哀悼，敬献挽联不可胜数。请运用对联知识，将下面这副悼念先生的挽联补充完整，最恰当的一项是（ ）
上联：笔①____大野，胸怀日月光和热
下联：墨洒②____，夜度春秋慨而慷
A．①耕②乾坤 B．①耕②长河 C．①写②乾坤 D．①写②长河
46．补全对联及猜字谜
上联：郭沫若向往光明勾画天上街市
下联：陶渊明
大河上下，顿失滔滔 （打一字）
47．班级制作横幅，请将下图中的文字组合成横幅的下联。要求对仗工整。
答案解析部分
1．C
2．峙；恃；特；待
3．赋比兴
4．①“揭露”改为“揭示”；②正确；③“开启”改为“开辟”。
5．燕子常在春暖花开的季节出现，鸣声悦耳动听，使人心生愉悦；而大雁多在秋天由北向南飞，远离家乡的征人、游子看到大雁迁徙，难免产生感伤情绪。这首诗写于早春，作者借燕子表达了对春天的热爱。所以此处应为“燕”字。
6．君子好逑；胡为乎泥中；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘；心忧炭贱愿天寒；山光悦鸟性；萧萧班马鸣；抟扶摇而上者九万里
（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（5）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．ABD.正确。
C.“海内存知己，天涯若比邻” 表达的是一种豁达的友情观，意在强调即使相隔甚远，知心朋友之间的情谊也不会受距离影响，情感基调并非低沉伤感，所以用低沉伤感的语调朗读不合适。
故答案为：C
2．“山岛竦峙” 的 “峙” 有耸立之意；“有恃无恐” 的 “恃” 表示依靠、凭借；“特立独行” 的 “特” 强调独特、与众不同；“严阵以待” 的 “待” 是等待的意思。通过对词语含义的理解，可准确填入相应的字。
故答案为：峙；恃；特；待
3．《诗经》的表现手法为赋、比、兴。“赋” 是直接铺陈叙述；“比” 是比喻；“兴” 是托物起兴。上联描述了《诗经》中风、雅、颂的情感表达，下联从表现手法角度 “赋以言，比以喻，兴以引”，对仗工整，且符合《诗经》在诗艺上的重要地位。
故答案为：赋比兴
4．①句中 “揭露” 通常用于不好的事物，如揭露阴谋等，而 “揭示诗歌特征” 用 “揭示” 更恰当，能准确表达展现出诗歌特征的意思；②句 “穆旦的诗常运用暗喻、象征的手法，部分读者很难消除与这些作品间的隔膜” 没有语病；③句 “开启空间” 搭配不当，“开辟” 有开拓、开创之意，“开辟空间” 更符合语境。
故答案为：①“揭露”改为“揭示”；②正确；③“开启”改为“开辟”。
5．从意象特点来看，燕子是春天的使者，它的出现往往伴随着生机盎然的春天，给人带来活力与希望，让人感受到春天的美好，从而引发对春天的喜爱之情。大雁的迁徙习性使其与秋天、离别、思乡等情感紧密相连 。在 “谁家新燕啄春泥” 这句诗中，描绘的是早春景象，用 “燕” 字能精准地体现春天的特色和作者对春天的赞美，若换成 “雁” 字，不仅与季节不符，还会破坏整首诗欢快的氛围和对春天的美好描绘。
故答案为：燕子常在春暖花开的季节出现，鸣声悦耳动听，使人心生愉悦；而大雁多在秋天由北向南飞，远离家乡的征人、游子看到大雁迁徙，难免产生感伤情绪。这首诗写于早春，作者借燕子表达了对春天的热爱。所以此处应为“燕”字。
6．“窈窕淑女，君子好逑”：《关雎》是一首爱情诗，此句直白地表达了男子对美丽贤淑女子的爱慕追求，“逑” 即配偶，体现出男子对美好爱情的向往。“微君之躬，胡为乎泥中”：《式微》描写了苦于劳役的人对统治者的抱怨。意思是如果不是为了君主，怎么会在泥沼中劳作，直抒胸臆地表达出对繁重劳役的不满。“欲济无舟楫，端居耻圣明”：孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，借 “欲渡湖水却没有船只”，委婉表达自己想出仕却无人引荐的无奈，渴望得到张丞相的举荐。“零落成泥碾作尘，只有香如故”：陆游《卜算子 咏梅》以梅花自喻，即便梅花凋零被碾成尘土，香气依旧留存，借梅花来表达自己即使身处困境，依然坚守高洁品质。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”：《卖炭翁》中，卖炭翁身上衣衫单薄，却希望天气更寒冷，只为炭能卖个好价钱，深刻体现出他艰难的生活处境和复杂矛盾的心理。“山光悦鸟性，潭影空人心”：《题破山寺后禅院》描绘了清晨古寺的清幽景色，山间风光使鸟儿欢悦，潭水倒影让人内心空灵，表达出诗人对宁静祥和的向往。“挥手自兹去，萧萧班马鸣”：李白《送友人》中，在分别时刻，以 “萧萧班马鸣” 这种借景抒情的方式，渲染出离别时的不舍与伤感氛围 。“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”：出自《北冥有鱼》，描述大鹏鸟凭借旋风盘旋飞至九万里高空，凭借六月的大风离开，展现出庄子笔下宏大奇幻的想象世界。
故答案为：君子好逑；胡为乎泥中；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘；心忧炭贱愿天寒；山光悦鸟性；萧萧班马鸣；抟扶摇而上者九万里
7．示例：看今朝朝代先锋继往开来谱新篇。
8．示例：上下求索队：屈原一心为国，终生追寻爱国真理，尽管前方的道路还很漫长，但仍然百折不挠，不遗余力地去追求和探索。取这个名字，是为了激发大家的爱国主义精神，不断探索。
（1）本题考查选词拟写下联。解答时，需要结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可。对联是一种对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相等，结构相同。
（2）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
7．上联主要是回忆歌颂革命前辈开创革命伟业的事迹，下联则应为赞颂今朝时代先锋开辟新事业的内容。
根据对联字数相等，结构相同，内容相关的要求，“忆往昔”是动宾结构，与“看今朝”对应；“革命前辈”是偏正结构，与“时代先锋”对应；“开天辟地”是并列结构，与“继往开来”对应；“创伟业”是动宾结构，与“谱新篇”对应。下联即为：看今朝时代先锋继往开来谱新篇。
故答案为：看今朝朝代先锋继往开来谱新篇。
8．根据自己熟悉的爱国名言、诗词、故事等拟一个队名，并简要阐述其出处及内涵即可。
示例：铁马冰河队：陆游陆游退居家乡山阴，虽年老多病，但时刻不忘杀敌报国，把为国家恢复中原的理想寄托到梦境之中。取这个名字，是为了激发大家的爱国激情，时刻不忘报效祖国。
故答案为：上下求索队：屈原一心为国，终生追寻爱国真理，尽管前方的道路还很漫长，但仍然百折不挠，不遗余力地去追求和探索。取这个名字，是为了激发大家的爱国主义精神，不断探索。
9．（1）吉“象”如意（“酒”负盛名）；违反公序良俗、背弃道德法则，同时会对公众产生误导。
（2）示例：壁上两行文字，哪个汉书？
（1）本题考查谐音双关。①列举符合谐音双关的例子即可。“年年有余”的余”可以写“鱼”。②利用谐音双关来写广告词，虽然广告词新颖，吸引人，但是这破坏了语言规范性，而且降低了语言文字的社会效益，不利于维护语言的完整性和统一性，也给人带来误导。
（2）本题考查对联补写。依据题干“书籍推荐：《说文解字》《汉书》《论语》”可知，“汉书”的“书”是平，而“说文解字”的“字”和“论语”的“语”是仄；再结合上联的“谁家庄子”，可补：哪个汉书。
故答案为：（1）吉“象”如意（“酒”负盛名）；违反公序良俗、背弃道德法则，同时会对公众产生误导。（2） 示例：壁上两行文字，哪个汉书？
（1）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
10．B
本题考查拟写对联。“秀丽风景”为偏正式短语，与“魅力社区”对应；“披锦衣”为动宾短语，与“换新颜”对应；故下联应为：魅力社区换新颜；（注意：“社区魅力”为主谓短语，“新家园”为偏正短语）
故答案为：B
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
11．B
本题考查补写对联。首先，我们观察对联的上下联结构。上联“驰骋①________，志士豪情②________”与下联“挥洒③________，英雄气概④________”是两组并列的短语。接下来，我们分析每个选项与对联内容的契合度。
A.①笔墨②壮山河③边塞④冲霄汉，但“笔墨”与“驰骋”搭配不当，“壮山河”与“豪情”搭配也不恰当；
B.正确。①边塞②冲霄汉③笔墨④壮山河，“驰骋边塞”与“冲霄汉”都是动宾结构，“志士豪情”与“英雄气概”都是偏正结构，且“冲霄汉”与“壮山河”在结构和意义上也形成了很好的对应，符合对联的格律要求；
C.①边塞②壮山河③笔墨④冲霄汉，但“笔墨”与“驰骋”搭配不当；
D.①笔墨②冲霄汉③边塞④壮山河，但“壮山河”与“豪情”搭配也不恰当。
故答案为：B
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
12．鲁庄公十年，齐国军队以强凌弱，攻打鲁国。关键时刻，曹刿挺身而出，随战于鲁庄公，在战场上指挥得当、把握战机，最终打败了齐军。
13．①敢说敢做有担当|②曹刿论战无愧匹夫之责
14．①发生；产生（或：引起）；②将“深深折服于他们‘精雕细磨、精益求精’的工匠精神”与“为他们精湛的技艺而震惊”互换位置
（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
12．考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据图画构成要素，按照一定的顺序，联系史实，展开合理的联想，联系题干，用简洁的语言描述出来。关键要素：鲁庄公、曹刿、国难、勇于担当等。联系历史现实及题干中“国家兴亡，匹夫有责”，从创作意图角度组织答案即可。
故答案为： 鲁庄公十年，齐国军队以强凌弱，攻打鲁国。关键时刻，曹刿挺身而出，随战于鲁庄公，在战场上指挥得当、把握战机，最终打败了齐军。
13．对于①上联“能文能武迎挑战”，“能文能武”描述的是具备多种才能，“迎挑战”表示面对困难和挑战的态度，下联“敢说敢做有担当”中“敢说敢做”与“能文能武”相对应，都体现了人的积极品质和能力，“有担当”与“迎挑战”相对应，都强调了一种积极面对和承担的精神。对于②上联“苏武牧羊不辱臣子使命”，苏武是历史人物，他的行为体现了对国家和使命的忠诚，下联“曹刿论战无愧匹夫之责”中曹刿也是历史人物，他在战争中的表现体现了他的责任感和智慧，与苏武相对应，“论战”与“牧羊”相对应，“臣子使命”与“匹夫之责”相对应，在内容和形式上都较为匹配和工整。通过这样的对联续写，围绕活动主题，展现了不同人物的优秀品质和行为。
故答案为： ①敢说敢做有担当；②曹刿论战无愧匹夫之责
14．①“发生影响”搭配不当，“产生（引起）影响”是比较恰当的表达，所以应将“发生”改为“产生”或“引起”。②按照逻辑顺序，应该先是为他们精湛的技艺而震惊，然后才会深深折服于其工匠精神，所以需要将这两个表述的顺序调换。
故答案为：①发生；产生（或：引起）；②将“深深折服于他们‘精雕细磨、精益求精’的工匠精神”与“为他们精湛的技艺而震惊”互换位置
15．B
本题考查对联的补写。上联“贡品优良，形美味甜妃子笑”中，包含了以下几个要点：结构：由两个四字短语和一个七字短语组成，整体呈现“四四七”的结构。内容：描述了荔枝作为贡品的优良品质，以及其形美、味甜的特点，最后以“妃子笑”这一历史典故作为结尾，既增加了文化底蕴，又形象生动地描绘了荔枝的美味。平仄：按照对联的平仄规律，上联的尾字“笑”为仄声。
A.“园林茂盛，繁花硕果荔农欢”。虽然结构和内容上与上联有一定的对应关系，但“繁花硕果”与上联的“形美味甜”在字数和词性上不完全对应，且尾字“欢”虽然为平声，但整体对仗不够工整；
B.正确；
C.“茂盛园林，花繁果硕荔农乐”。此选项在结构上与上联不完全对应，因为上联的首部是描述荔枝品质的短语，而此选项的首部是描述园林状态的短语，导致整体对仗不够工整；
D.“园林茂盛，繁花硕果荔农乐”。虽然结构上与上联有一定的对应关系，但尾字“乐”虽然也为平声，但“繁花硕果”与上联的“形美味甜”在字数和词性上不完全对应，且整体意境上与上联的协调性稍逊于B选项。
故答案为：B
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
16．沓；zhèn
17．诗情画意；举足轻重；根深蒂固
18．名声或名称与实际相符合。；怀孕生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
19．上联：⑤ ；下联：①
20．B
（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3） 本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
16．本题考查字音、字形。①“纷至tà来”写作“纷至沓来”；②“震耳欲聋”的“震”读作“zhèn”。
故答案为：沓；zhèn
17．本题考查根据语境写词语。A.诗情画意：如诗的感情，如画的意境，指文学作品中所蕴涵的情趣：也指风景优美，耐人寻味，就像诗
画里所描摹的能给人以美感的意境。与“舟行碧波上人在画中游”相照应。B.举足轻重：只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。与“全国的每3勺糖里有2勺产自广西”相照应。C.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。与“各民族人民共同奋斗、共同繁荣“相照应。
故答案为： 诗情画意；举足轻重；根深蒂固
18．本题考查词语含义理解。①名副其实：名声或名称与实际相符合。②孕育：怀孕生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物 。
故答案为：名声或名称与实际相符合。怀孕生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
19．本题考查对对子。根据“乐业一凤山世界地质公园”“鬼斧神工”的提示结合对联词性相对、仄起平收的特点，组合为“天坑百世留奇迹，溶洞万年展壮姿”。
故答案为： 上联：⑤ ；下联：①
20．本题考查病句修改。该句中“书写”与“画卷”搭配不当，应将“画卷”换为“篇章”。
故答案为：B
21．B
本题考查对联的补充。对联要求字数相等、词性相对、平仄相合、内容相关。上联“齐家治国”是并列结构，下联“率性修道致中和”也是并列结构，因此下联的前半部分也应是并列结构。选项中只有“平天下”与“齐家治国”结构相同，因此排除A、C选项。下联后半部分“譬之宫墙”是引用典故，因此上联后半部分也应是引用典故。选项中只有“得其门者”是引用《论语》中的“子曰：'由!诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。‘”中的“知之为知之，不知为不知，是知也。“
故答案为：B
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
22．晨钟暮鼓
23．C
24．形制；装饰/色彩
25．鼓振长安万户欢
26．文学作品的形象要有生命力，关键在于他有性格， 进而有感染人打动人的力量。《水浒传》中的鲁智深， 豪爽侠义，嫉恶如仇。第三回有“鲁提辖拳打镇关西”。地痞恶棍郑屠横行一方，绰号“镇关西”。公然欺压金氏父女， 强娶民女金翠莲， 并讹诈虚钱实契钱两。鲁智深得知这个情况，勃然大怒， 除了立即凑钱送与金老父女做盘缠， 让他们离开是非之地，还亲自来打发他们起身。打发金老父女走后，又起身去寻郑屠， 故意使手段激怒郑屠， 使他先动手， 好有个打他的借口， 然后， 鲁智深趁机三拳两脚打死郑屠，为地方除了一害。和鲁智深有关的一系列故事情节塑造了一个性格鲜明的人物形象。
(1)本题考查学生的汉字临写能力，题干要求将”晨钟暮鼓“四个汉字正确、规范、工整地写在下面田字格中。题干中只要书写汉字，所以应尽可能一笔一划地完成，书写时要规范，因此尽量做到符合汉字书写标准，以保证不会出现书写结构不合规范或写错字的情况。汉字书写是语文学习的基本功，学生在日常学习中应注意加强练习，形成良好的书写习惯。
（2）此题考察句子排序能力，要求考生根据句子内容的逻辑关系和上下文的连贯性进行排序。 句子排序题的解题技巧包括：①反复阅读句子，了解整段话的核心思想。②从选项着手，利用排除法确定首句，依次代入阅读。③准逻辑连接词或明显的提示词。④保持陈述对象或话题统一。⑤合理正确排列顺序，符合时间、空间或事理等逻辑关系。初中阶段句子排序题整体难度不大，学生在日常学习中可根据上述方法多加练习，提高解题正确率。
（3）本题考查学生信息提取的能力，解答此题的关键是学会对文章内容进行归类，看哪些是相关一类信息就合并到一起，归类后提取主要信息并进行概括即可。
（4）本题考查对联创作能力。拟写对联的技巧主要包括以下几个方面：① 字数相等，断句一致 ：上下联的字数必须相同，不多不少。除非有意空出某字的位置以达到某种效果，否则上下联的字数必须严格相等 。② 词性相对，位置相同 ：上下联相同位置上的词，词性要相同。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词相对的词必须在相同的位置上。③ 结构相称 ：上下联的语法结构（如主谓结构、动宾结构等）应当相同，即偏正对偏正，动宾对动宾。④ 平仄相合，音调和谐 ：传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。一般情况下，上句联语的二、四、六字掌握好平仄交替就算合格。⑤ 内容相关，上下衔接 ：上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复 ，上下联的意境要相融合，这是对联的灵魂 。⑥ 修辞手法的运用 ：可以运用比喻、比拟、夸张、衬托、对比、反对、双关、用典等多种修辞手法来增强对联的表现力 。⑦ 避免重字 ：上下联尽量避免出现重字，除非有特殊需要。⑧ 注意对仗工整 ：对仗要严谨，字词分类后逐一对应，不差分毫 。在拟写对联时，可以综合运用上述技巧，使对联更加优美、生动、富有韵律。学生在日常学习中应参照以上技巧多加练习，根据具体情况灵活运用，才能逐渐提高水平对联创作水平。
（5）本题主要考查故事情节的积累和概括人物性格特点的能力。名著的考查是综合性学习中常见的种题型。学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助。
22．作答此题时，首先审题干，可知要写的是“晨钟暮鼓”四个字，然后将其正确、规范、工整地书写在田字格内即可。注意易错字“暮”“鼓”。
23．根据文本可知，④⑤句是因果关系，②⑤句是并列关系，所以④⑤②应该放在一起。由“也被带入遥远的时空”可知，其后的时间背景应该是古代。先说古代，再说现代，所以①句应该放在③④⑤②句后面。因此正确排序为③④⑤②①。
故答案为： C。
24．根据题干“钟楼构造技术应用了唐宋建筑的法则，又有明代建筑技术的革新，整体呈典型的重檐三滴水建筑形制”楼分两层，下层为一重屋檐，上层有两重屋檐”说明的是钟楼构造(或形制)，可概括为：形制美。根据题干”各层均装饰有朱红斗拱明柱、贴金彩绘及雕花门扇“”钟楼顶部是鎏金宝顶，金碧辉煌“”覆盖深绿色琉璃瓦“”朱红斗拱明柱、贴金彩绘”说明的是钟楼的颜色，可概括：装饰美/色彩美。
故答案为：形制；装饰/色彩
25．对联要求上下两联字数相等，词性相对，内容相关，仄起平收，上联出现的字下联不再出现。上联“钟鸣”(主谓结构)+“古城”(地点状语)+“千景秀”(主谓短语)，下联可以填“鼓振长安万户欢”。（答案不唯一，言之有理即可）
故答案为：
示例：鼓振长安万户欢
26．本题考查对名著中人物精神特质的理解和表达能力。选择一名著人物结合具体事例解答即可。注意要观点正确，语言得体。如以《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金为例，他展现了坚定不移的革命理想和崇高的道德品质。保尔不仅在战场上勇往直前，面对敌人的严刑拷打毫不屈服，即使在全身瘫痪、双目失明的逆境中，依然坚持创作文学作品，体现了他钢铁般的意志和对人类解放事业的献身精神。他的故事告诉我们，人的精神力量是无价的，正是这种精神使他拥有了不朽的灵魂和价值。保尔的经历证明了即使在最艰难的条件下，人的精神可以超越肉体的局限，成就非凡的价值。他的坚韧不拔和不屈不挠，是在逆境中锻造出的无产阶级战士的典范，体现了人的精神力量的重要性。也可以以《水浒传》中的鲁智深为例，他 豪爽侠义，嫉恶如仇……和他有关的一系列故事塑造出了一个性格鲜明的文学形象。（答案为不唯一，言之有理即可）
故答案为：
示例：文学作品的形象要有生命力，关键在于他有性格， 进而有感染人打动人的力量。《水浒传》中的鲁智深， 豪爽侠义，嫉恶如仇。第三回有“鲁提辖拳打镇关西”。地痞恶棍郑屠横行一方，绰号“镇关西”。公然欺压金氏父女， 强娶民女金翠莲， 并讹诈虚钱实契钱两。鲁智深得知这个情况，勃然大怒， 除了立即凑钱送与金老父女做盘缠， 让他们离开是非之地，还亲自来打发他们起身。打发金老父女走后，又起身去寻郑屠， 故意使手段激怒郑屠， 使他先动手， 好有个打他的借口， 然后， 鲁智深趁机三拳两脚打死郑屠，为地方除了一害。和鲁智深有关的一系列故事情节塑造了一个性格鲜明的人物形象。
27．①尘：小土为尘，一尘不染。②功：出工出力， 才会成功。③裕：有衣有谷，富裕之家。(言之有理即可)
28．示例：利用拆字组合的方法，把“食”字拆成“人”字和“良”字。广告强调做“食品”要靠“人品”和质量过关的“良品”。 (意思相近即可)
29．D；B；A；C
(1)本题考查学生对汉字字音的理解和分析。解答时要学生掌握汉字的造字方式，结合词语进行分析和理解。
(2)本题考查学生对广告创意的理解和分析。解答时要求学生结合题干的提示，理解和分析广告语的特点。
(3)本题考查对联知识的掌握和运用，解答此题要求学生注意平时的积累，结合平时对对联知识的掌握来进行运用。
27．本题考查汉字释义。作答此题时，我们首先要清楚什么是会意字。会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。了解了以上知识后，我们再根据所给示例，从备选汉字中任选一个，发挥想象，进行具体的解读。
示例1：“尘”是"小”与“土“组成，可以解读为：小土开会，尘土飞扬；
示例2：“功”是“工”与“力"组成， 可以解读为：工作出力，才能成功；
示例3：“裕”是“衣”与“谷”组成，可以解读为：谷丰衣足，是为富裕。
28．本题考查分析广告创意。题目要求品析这则广告创意的”巧妙之处”，所以要重点分析其“创意”。
从广告词“人品+良品+食品”来看，用的是数学计算的方式，其意思是好的食品应是具有高尚的人品与上等的产品质量的总和。而其中的“人““良"又正好组合成为“食”字，所以最独特之处在于将汉字拆分进行广告的设计，强调了做食品要靠“人品”和”质量“过关的“良品"。
29．本题考查对联的理解和常识的识记。
①结合”少室山下禅林静，五乳峰前钟磬悠”分析，少林寺后面的山，就叫少林西山，就是少室山，“钟罄悠“描写的是和尚撞钟，故这则对联写的名胜应是嵩山少林寺，故选D；
②结合“朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋”分析，岳飞曾在朱仙镇大败金兵，岳飞被害的地方是杭州的风波亭，故这则对联是与岳飞有关，故选B；
③结合“歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心“分析，“歌”指诗歌，“咏“照应"歌”，自古以来诗歌咏志。 杜甫一生堪称”颠沛"，却一直怀“爱国心”，故这则对联是与杜甫有关，故选A；
④结合“定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气调瑜，屏司马，擒孟获，千古流传”分析，“定三分，烧博望，出祁山，气调瑜，屏司马，擒孟获“都是诸葛亮有关。诸葛亮曾在南阳卧龙岗躬耕，故选C。
30．A；D；C；B
本题考查对联。A句“银花火树”指的是元宵节的烟火； B句“插茱萸枝”是重阳节的习俗； C句“几处笙歌”对“万家箫管”； D句“角粽投江”是为了凭吊屈原，指的是端午节。
故答案为：A；D；C；B
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
31．C；B
本题考查对联知识。（1）上联"江澄万顷""净如练"均为述补短语，与 C 项"峰峙一拳""高入云"结构相对，且"云"为平声，符合仄起平收的原则。
（2）上联"入云钟磬""随风落"均为偏正短语，与 B 项"如画亭台""压浪平"结构相对，且
"平"为平声，符合仄起平收的原则。
故答案为：C；B
本题查对联知识。考对对联的基本要求，一要字数相等，断句一致；二要平仄结合，音调和谐；三要词性相对，位置相同；四要内容相关，上下衔接。
32．九天揽月中华志；四海腾龙民族魂
在这副对联中，“九天揽月” 和 “四海腾龙” 在结构上，均为地点状语加动词，对仗工整。“九天” 对 “四海”，描绘出宏大的空间范围，营造出广阔的意境。“揽月” 与 “腾龙”，展现出积极向上、充满力量的动作。“中华志” 和 “民族魂” 结构一致，“中华” 与 “民族” 都代表国家和民族，“志” 和 “魂” 体现出精神层面的追求与特质。整体上联围绕中华儿女志在九天揽月的志向展开，下联表达四海之内腾龙所蕴含的民族精神，不仅对仗工整，还富有气势，展现了中华民族的伟大精神与宏伟志向。
故答案为：九天揽月中华志；四海腾龙民族魂
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
33．忘；望
忘，忘记。这里放到上联是指不要忘记秋瑾的革命精神和风范。
望，盼望。这里放到下联是指期盼以女子的身份为广大女性争光。
故答案为：忘、望
本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
34．滚滚；千年文明耀乾坤
本题考查对联文化常识。根据下联内容“下联写海上丝绸之路”和上联对应的形容声音拟声词“悠悠”，可知第1空可填形容水的拟声词“滚滚”；根据上联“一路丝绸连欧亚”结构是数量词+名词+动词+名词，意思是表达作用，所以第2空可填“千年文明耀乾坤”。
故答案为： 滚滚；千年文明耀乾坤
本题考查对联文化常识。对联的基本知识：字数相等、词性相对、意义相关、节奏相合、平仄相谐；对联的书写和张贴：书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上到下，中间不加标点符号，书写要讲求美观，必须字字对称，行款整齐；张贴时，要按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。对联又叫对子、楹联、楹贴、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精炼、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式，常见的有：春联，门联，喜联，挽联，名胜古迹联文艺作品联等。
35．语
水清与山静相应，鱼、鸟相应，所填词必须是动词，才能与上联的“读”相应，而且修辞要采用拟人化的手法。
答案：语。
此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。解答此题考生要结合所掌握的对联知识，首先考虑所填词为动词，同时考虑语境是否与上句符合。
36．上联：③和善信诚处世风。；下联：①德勤孝义传家宝。
①德勤孝义传家宝：这句话强调了道德、勤劳、孝顺和正义这些家庭美德的传承，具有深厚的文化底蕴和正面的价值导向。②广召志士共兴华：这句话表达了一种广泛召集有志之士，共同振兴中华的宏大愿景。③和善信诚处世风：这句话强调了和善、信诚这些品质在为人处世中的重要性，体现了一种积极的生活态度。④大聚贤能同治国：这句话描绘了聚集贤能之士共同参与国家治理的理想图景。接下来，我们按照对联的规则进行配对：上联：③和善信诚处世风。这句话适合作为上联，因为它表达了一种个人修养和处世哲学的正面观点，与下联的国家治理主题形成了从个人到国家的层次递进。下联：①德勤孝义传家宝。这句话适合作为下联，因为它强调了家庭美德的传承，与上联的个人修养主题相呼应，同时也在内容上形成了从个人修养到家庭美德的拓展。
故答案为：上联：③和善信诚处世风。下联：①德勤孝义传家宝。
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
37．风；雪
从结构分析：上联：“绿水本无忧，因①皱面”。这句描述了绿水本应该是平静无忧的，但由于某种原因产生了波澜（皱面）。“因”字表示了一个因果关系，后面的“皱面”则是对绿水产生了某种变化的结果描述下联：“青山原不老，为②白头”。这句描述了青山本来是不会老的，但出于某种原因出现了白头（象征衰老）。“为”字同样表示了一个因果关系，后面的“白头”则是对青山产生了某种变化的结果描述。；从修辞手法：题目中提到上、下联均用了拟人的修辞手法。拟人是指将非人的事物或抽象概念赋予人的特性或行为，使其具有人的形象或情感。在这组对联中，“皱面”和“白头”都是将绿水和青山拟人化，赋予了它们人的特性；从缺失字推测：对于上联的“因①皱面”，考虑到绿水因何而皱面，常见的自然因素是风。风吹过水面，使得绿水泛起波澜，如同“皱面”。
故答案为： 风 ； 雪
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
38．C；B；A
A.欲穷千里目，更上一层楼：登高才能看得远，人生也正如此，只有不断的向上进取，才有可能高瞻远瞩，这个朴素的道理。该句符合“积极进取奖”。B.天生我材必有用，千金散尽还复来：人生是充满际遇的，不必为了一时的失利而垂头丧气。该句符合“自信自立奖”。
C.野火烧不尽，春风吹又生：比喻富有生命力的事物失败和挫折带给人们的不只是失望或绝望，同样也给了人们重新开始的机会。该句符合“坚忍不拔奖"
故答案为：C；B；A
本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
39．“孝”表示孩子对父母尽心奉养（意思对即可）
40．对待父母的角度：要尊敬父母；父母说的正确的话要听从；对待自己的角度：要爱惜身体，珍爱生命，照顾好自己，不让父母担心。（意思对即可）
41．敬老如花脸上开
（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
39．考查对汉字含义及传统文化概念的理解，通过对《说文解字》中 “孝” 字解析的参考，挖掘 “孝” 字背后的文化内涵。材料一提到 “孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也”，“善事父母” 表明 “孝” 是子女对父母的一种行为和态度，“子承老” 形象地体现出子女对父母的奉养关系，所以可理解为 “孝” 表示孩子对父母尽心奉养。故答案为：“孝”表示孩子对父母尽心奉养（意思对即可）
40．考查对经典文化语句的理解与应用，要求从给定的名言警句中提炼出关于行孝的具体做法，并从对待父母和对待自己两个角度进行归纳。从对待父母角度，“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎” 强调了行孝不仅要养，更要敬；“孝子之至，莫大乎尊亲” 也突出尊敬父母的重要性，所以要尊敬父母。同时，传统孝道观念中，听从父母正确的教导也是孝的体现。从对待自己角度，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也” 明确指出要爱惜自己的身体，不让父母担心。故答案为： 对待父母的角度：要尊敬父母；父母说的正确的话要听从；对待自己的角度：要爱惜身体，珍爱生命，照顾好自己，不让父母担心。（意思对即可）
41．考查对联知识，包括词性对应、结构一致、语义相关等，要求从给定词语中选择合适的组成下联，以契合 “孝亲敬老” 主题。上联 “孝心似籽心里种” 中，“孝心似籽” 是主谓宾结构，“心里种” 是地点状语加动词的结构。从给定词语看，“敬老如花” 与 “孝心似籽” 结构一致，“脸上开” 和 “心里种” 结构类似，且 “敬老” 与 “孝心” 都围绕 “孝亲敬老” 主题，语义相关，所以下联为 “敬老如花脸上开” 。故答案为： 敬老如花脸上开
42．任务三示例一：(扩写)室外，雪纷纷扬扬，漫天飞舞，谢府却炉火烧得正旺，暖意融融。谢太傅借此机会，把家里人聚集到一起。他与小辈们谈笑风生，讨论文章的义理，一派温馨。窗外的雪，越下越大。大地，也被盖上了一层厚厚的棉被。谢太傅看到窗外白雪纷飞，意味深长地问道：“窗外，白雪纷纷扬扬，像什么呢？”大家都望向窗外，歪着脑袋，思考着。这时，谢据的儿子谢朗点了两下头，胸有成竹地说道：“把盐撒在空中，大体可以相比。”谢太傅并没有回答，只是淡淡一笑。谢道韫用手托着下巴，嘴角上扬，轻声细语、慢条斯理地答：“不如比作柳絮迎风飘扬。”谢道韫说罢，谢太傅仰天大笑。
任务三示例二：(续写)久之，雪停风起，公见之曰：“雪以而停之，风起兮，何所似也？”兄子胡儿思半刻，曰：“风起卷雪似波、似涛，似海而阔。风卷之雪乱而杂似白糖撒空差可拟。”兄女颔首曰：“未若珠、晶、糖、盐兮。风平万雪，窗外白雪如画之。”公笑曰：“然时乱时齐，时简时细，乱为狂风卷袭，齐为抚平万物，简为似糖似盐，细为或珠或晶，妙哉，妙哉！”
任务一：对联。上联：漫天飞絮舞银装，江山如画展新颜；下联：遍地琼花铺玉路，人间仙境入眼帘；横批：咏雪寄情。这副对联描绘了雪花纷飞、银装素裹的冬日美景，上联“漫天飞絮舞银装”形象地表现了雪花轻盈飘落的姿态，将大地装扮得如诗如画；下联“遍地琼花铺玉路”则进一步描绘了雪后世界的纯净与美好，仿佛步入了一个仙境。横批“咏雪寄情”点明了主题，表达了作者对雪景的赞美与喜爱之情。任务二：现代诗歌。《咏雪》轻盈地，你自天际来，无声无息，覆盖尘埃。世界变得如此洁白，每一片雪花，都是天空的独白。孩子们欢笑在雪野间，堆砌梦想，塑造未来。你以寒冷为笔，温暖为墨，绘出一幅幅纯真的期待。树木披上银装，静默不语，仿佛在低吟，古老的秘密。你轻轻拂过枝头，带走喧嚣，留下一片宁静，给疲惫的心灵栖息。啊，这冬日的精灵，你以短暂的生命，绽放永恒的美。当春日暖阳融化你的身躯，你化作甘霖，滋养万物，生生不息。任务三：扩写故事。在《咏雪》一文的基础上，我们可以这样扩写：那是一个寒冷的冬日，天空灰蒙蒙的，预示着一场大雪即将来临。谢太傅在家中召集了子侄辈们，围炉而坐，准备享受这难得的闲暇时光。不久，窗外开始飘起了雪花，起初只是稀疏的几片，渐渐地，雪花变得密集起来，如同天空中撒下的无数白色羽毛，轻盈而美丽。谢太傅望着窗外的雪景，心中涌起一股诗意，便提议道：“白雪纷纷何所似？”他的话语中带着几分期待，似乎想要从子侄们的口中听到对雪景的独特见解。侄子胡儿率先开口，他想了想，笑道：“撒盐空中差可拟。”他的比喻虽简单直接，却也形象地描绘了雪花初落时的情景，仿佛天空中撒下了一把把细盐，晶莹剔透。然而，侄女谢道韫却有不同的看法。她凝视着窗外，眼中闪烁着灵动的光芒，缓缓说道：“未若柳絮因风起。”她的声音轻柔而富有韵律，仿佛真的有一阵春风拂过，将轻盈的柳絮吹得漫天飞舞。这个比喻不仅描绘了雪花的轻盈与柔美，更赋予了雪景以生命力和动态美，让在座的人都为之动容。谢太傅听后，脸上露出了满意的笑容。他深知侄女谢道韫才情出众，这个比喻更是恰到好处地表达了他对雪景的赞美之情。于是，他连连点头称赞，并鼓励子侄们要多观察自然，用心感受生活中的美好。随着雪势的增大，屋内的炉火也烧得更加旺盛。子侄们围坐在一起，继续谈笑风生，享受着这难得的冬日时光。而窗外的雪景，则成了他们心中最美的风景，永远镌刻在他们的记忆之中。
故答案为： 任务三示例一：(扩写)室外，雪纷纷扬扬，漫天飞舞，谢府却炉火烧得正旺，暖意融融。谢太傅借此机会，把家里人聚集到一起。他与小辈们谈笑风生，讨论文章的义理，一派温馨。窗外的雪，越下越大。大地，也被盖上了一层厚厚的棉被。谢太傅看到窗外白雪纷飞，意味深长地问道：“窗外，白雪纷纷扬扬，像什么呢？”大家都望向窗外，歪着脑袋，思考着。这时，谢据的儿子谢朗点了两下头，胸有成竹地说道：“把盐撒在空中，大体可以相比。”谢太傅并没有回答，只是淡淡一笑。谢道韫用手托着下巴，嘴角上扬，轻声细语、慢条斯理地答：“不如比作柳絮迎风飘扬。”谢道韫说罢，谢太傅仰天大笑。
任务三示例二：(续写)久之，雪停风起，公见之曰：“雪以而停之，风起兮，何所似也？”兄子胡儿思半刻，曰：“风起卷雪似波、似涛，似海而阔。风卷之雪乱而杂似白糖撒空差可拟。”兄女颔首曰：“未若珠、晶、糖、盐兮。风平万雪，窗外白雪如画之。”公笑曰：“然时乱时齐，时简时细，乱为狂风卷袭，齐为抚平万物，简为似糖似盐，细为或珠或晶，妙哉，妙哉！”
本题考查对联及微写作。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
43．学《孟子》明舍生取义
首先，我们要理解《鱼我所欲也》这篇文章的主题和内容。《鱼我所欲也》是孟子的一篇著名文章，主要讲述了人在面临选择时的道德原则。其中，“舍生取义”是文章的核心观点，即为了坚持正义和道义，人们应该不惜牺牲生命。接下来，我们要根据这个核心观点来补全上联。上联需要与下联在意义上相呼应，同时也要与《鱼我所欲也》的主题相关。下联“读《论语》懂见贤思齐”表达了通过阅读《论语》来学习如何向贤人看齐，提高自己的道德修养。因此，上联应该表达通过学习《孟子》来明白“舍生取义”的道理。
故答案为： 学《孟子》明舍生取义
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
44．①C；②A；③B
“踪留潭影绿，帘卷海棠红”：朱自清以散文创作闻名，其作品风格细腻，善于捕捉生活中的细微美好。“踪留潭影绿” 可能让人联想到朱自清曾涉足的充满诗意的潭水之畔，留下了他的足迹，潭水映绿，营造出一种宁静且富有诗意的氛围，与朱自清作品中对自然景致细腻描绘的风格相呼应。“帘卷海棠红” 则描绘出一幅温馨、柔美的画面，让人仿佛置身于一个充满生活气息的居所之中，而朱自清对生活场景的描写也常常充满温情。整体来看，这副对联营造的氛围与朱自清作为文人，其作品所展现出的细腻情感、对生活的热爱以及在生活中捕捉诗意的特质相契合，能够体现出朱自清故居所承载的文化内涵和文人气息。“杜宇声寒，柴市一腔留热血；梅花梦断，瓯江千载泣忠魂”：“杜宇声寒” 常带有悲伤、凄凉的意味，这与文天祥所处的南宋末年，国家面临灭亡，自身遭受囚禁，最终英勇就义的悲壮情境相呼应。“柴市一腔留热血” 直接点明了文天祥在柴市英勇赴死，用热血捍卫国家尊严和民族气节的事迹，突出了他的忠诚与勇敢。“梅花梦断” 中梅花常被用来象征高洁的品质，这里暗示文天祥虽有高洁志向却因国家覆灭而梦断，但他的精神长存。“瓯江千载泣忠魂” 则表达了后人对文天祥这位忠魂的长久追思与缅怀之情，瓯江作为地域标志，也为对联增添了地方特色，强调了文天祥的事迹在当地乃至更广泛地区被铭记。这副对联从多个角度高度概括了文天祥的一生，与文天祥祠所纪念的主题完全契合，所以选 A 非常合适。“春草池塘仍旧迹，东山风月绘名园”：池上楼是一处具有历史文化底蕴的建筑，其得名与谢灵运的诗作《登池上楼》相关。“春草池塘仍旧迹” 直接提及了池上楼最具标志性的 “池塘” 意象，且 “仍旧迹” 强调了历史的延续性，让人联想到当年谢灵运在此处触景生情创作诗歌的场景。“东山风月绘名园” 描绘了池上楼周边如诗如画的自然风光，东山的风月为这座名园增添了无限魅力，与池上楼所在的环境以及其承载的文化历史紧密相连，生动地展现出池上楼的独特韵味和文化内涵，所以这副对联与池上楼十分匹配。
故答案为： ①C；②A；③B
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
45．B
对联的特点是字数相等，断句一致；内容相关，上下衔接；词性相对，位置相同；仄起平收。因为是“大野”用“耕”比用“写”更形象；“大野”与“长河”的结构是一致的。
故答案为：B
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
46．示例：陶渊明寄托理想描绘桃花源记。；奇
第1空，本题考查对联。分析上联特点，“郭沫若向往光明勾画天上街市”为“作者名+动宾短语+动词+作品内容”，据此结合陶渊明创作《桃花源记》，通过对桃花源的描绘，展现出一个安宁和乐、自由平等的世外桃源，从而抒发诗人对理想生活的向往以及对现实社会的厌弃。可据此作答，言之有理即可。
第2空，本题考查谜语。此谜采用离合、增损的手法，猜时先将“大河上下”进行上下组合，然后再根据“顿失滔滔”，去掉三点水偏，故为“奇”字。
故答案为：示例：陶渊明寄托理想描绘桃花源记；奇。
本题考查对联和谜语。解答这道题，我们要熟知对联的基本知识，对联即对偶，要求字数相等，词性相对，意义相关。谜语的猜法多种多样，比较常见的有二十多种。属于会意体的有会意法、反射法、借扣法、侧扣法、分扣发、溯源法；属于增损体的有加法、减法、加减法；属于离合体的有离底法、离面法；属于象形体的有象形法、象画法；属于谐音体的有直谐法、间谐法；属于综合体的有比较法、拟人法、拟物法、问答法、用典法。
47．秋浪激扬壮士心.
本题考查对联。根据上联“长风”偏正结构，中心语“风”是自然景物，可选出“秋浪”与之对应；根据上联“舒卷”是动词，可选出“激扬”与之对应；根据上联“英雄气”偏正结构，可选出“壮士心”与之对应。
故答案为： 秋浪激扬壮士心。
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
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