课件13张PPT。 这节课的主题是与生态环境有关的节水问题，也是学生熟悉和感兴趣的．要求学生以小组合作的方式，综合运用所学统计的知识和方法进行统计调查活动，经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程．特别是学生能从材料中获取相关信息的能力得到锻炼和提高，从而获得运用统计知识解决实际问题的经验．课件说明学习目标：
综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法．
学习重点：
综合运用所学知识解决问题．课件说明1．创设情景，引入新课 看了这些图片，你有哪些感受？ 阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答3个问题． 2．运用资料探究 1．请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况． 地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53％以上，淡水约占2.53 %． 短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？ 在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％． 2．运用资料探究 你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？ 地球上水资源分布情况 地球上淡水资源分布情况 2．运用资料探究 2．根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？2．运用资料探究 中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3，2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为727 亿 m3.2．运用资料探究 怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？2．运用资料探究 由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条直线上.2．运用资料探究 （1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？2．运用资料探究 （2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？ 2009年是750 亿 m3，2010年是770 亿 m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确．2．运用资料探究 3．归纳小结 通过本节课的学习，你对当前水资源及节约水资源带来的价值有什么新的认识 ？课件13张PPT。课题学习 从数据谈节水 地球的水资源地球上的淡水资源我国工农业用水情况年份 用水量
（亿立方米）全国不同年份主要城市生活用水情况年份
用水量（万吨）收集全班同学家庭的月用水量收集的内容：
(1)全班同学家庭月用水量的统计
(2)全班同学家庭用水满意度的统计
(3)每个家庭日平均用水量的统计
全班同学家庭月用水量统计全班同学家庭用水满意度统计全班同学日平均用水量统计全班同学日平均用水量统计作业：写一篇节水的课题报告作业要求：
1、结合统计表，说明我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性和可行办法.
2、课题报告要切合实际，可以从下述三个方面书写节约用水的方法：工业用水、农业用水、生活用水.课件7张PPT。《课题学习 从数据谈节水》活动1 阅读课本附录中资料，针对下列问题，收集相关数据，选择适当的统计图，并完成对问题的回答.10.3 课题学习 从数据谈节水问题：你是用那些统计图表示上面相关问题的．10.3 课题学习 从数据谈节水问题1采用扇形统计图表示，问题2采用条形统计图表示，问题3采用折线统计图来表示.讨论：说出你对问题４的看法.活动2 收集全班同学各个家庭人均月用水量，然后用频数分布直方图和频数分布折线图来描述这些数据，并回答课本提出的问题.10.3 课题学习 从数据谈节水活动3 通过前两个活动对我国工农业以及生活用水情况的了解，讨论找到合理可行的节水方法.课题报告：请同学们根据前面的活动撰写总结报告.10.3 课题学习 从数据谈节水【例1】根据表1回答问题：10.3 课题学习 从数据谈节水【答案】（1）出生率低，人口老化;（2）出生率高，死亡率高；（3）鼓励生育是发达国家应采取的措施，而发展中国家应抑制生育，提高医疗水平和人民的生活水平.本节课我们通过阅读、收集资料等活动，认识、了解了世界及我国水资源状况以及节约用水的紧迫性与可行性，并通过讨论对工业生产及生活中节约用水提出了许多好的办法.希望同学们以后在实际生活中从我做起节约用水.10.3 课题学习 从数据谈节水
