2013-2015年高考历史全国课标卷“难题试题分析与教学对策” （共17张PPT）

课件17张PPT。哈尔滨——重庆 近三年高考全国课标卷历史试题 难题分析与教学对策胡冬梅
哈师大附中历史教师
曾获黑龙江省教育教学科研成果一等奖；东北三省中学教学研讨论文一等奖；东北三省四校第二十五届青年教师研究课优胜奖；哈尔滨市南岗区教学百花奖优胜奖；黑龙江省高中历史学科多媒体辅助教学说课大赛一等奖；哈尔滨市教学基本功比赛优胜奖。
联系方式：微信xcr801223宏 观 特 征1. 体现当代史学家的观点，材料的选取多是当代学者的经典之作，在中国史学研究史上占有重要地位，或者是学术前沿。
体现当代史学家的观点，材料的选取多是当代学者的经典之作，在中国史学研究史上占有重要地位，或者是学术前沿。2015年课标Ⅱ卷：
材料一选自《孟子》
材料二选自柏拉图《苏格拉底的申辩》
2014年课标Ⅱ卷：
材料一选自葛剑雄主编《中国移民史》
材料二选自白寿彝总编《中国通史》
2013年课标Ⅱ卷：
材料一选自阿尔布雷希特·弗尔辛《爱因斯坦传》
材料二选自李喜所、元青《梁启超传》宏 观 特 征1.体现当代史学家的观点，材料的选取多是当代学者的经典之作，在中国史学研究史上占有重要地位，或者是学术前沿。
2.注重考查学科素养，以及运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
3.体现一点四面的基本原则。
一点：立德树人
四面：核心价值、传统文化、
依法治国、创新精神 1.法律与人情
2.人格的成长
3.法治社会的传统文化土壤 40．（2015全国课标Ⅱ卷）（25分）阅读材料，完成下列要求。? 材料一? 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。” ——据《孟子》? 材料二? 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 ——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》（1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（10分）?（2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。（15分）命题立意失分原因1.审题不认真
2.材料信息提取不充分
3.语言表述不准确、不精练
4.习惯性思维，没有具体问题具体分析
5.马虎一 般 策 略1.审清题干
（1）宏观上，明确题的主旨，与所给时代的阶段特征。 40．（2015全国课标Ⅱ卷）（25分）阅读材料，完成下列要求。? 材料一? 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。” ——据《孟子》? 材料二? 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 ——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》（1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（10分）?（2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。（15分）主旨：从中西方传统文化的角度探讨法制观念。
特征：中国社会转型，各国变法；西方城邦民主政治高度发达。一 般 策 略1.审清题干
（1）宏观上，明确题的主旨，与所给时代的阶段特征。
（2）微观上，审清问题的题型和具体要求，明确问题数量。 40．（2015全国课标Ⅱ卷）（25分）阅读材料，完成下列要求。? 材料一? 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”? ——据《孟子》? 材料二? 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 ——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》（1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（10分）?（2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。（15分）（1）问归纳概括类试题，答案基本都在材料中。
（2）问因果论证类试题，以材料角度为切入点，结合所学知识进行分析。一 般 策 略1.审清题干
（1）宏观上，明确题的主旨，与所给时代的阶段特征。
（2）微观上，审清问题的题型和具体要求。
2.处理材料：40题的答案70%左右都在材料中 40．（2015全国课标Ⅱ卷）（25分）阅读材料，完成下列要求。? 材料一? 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。” ——据《孟子》? 材料二? 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 ——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》（1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（10分）?（2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。（15分）【答案】（1）孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。（5分）
苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。（5分）
（2）背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。（6分）
古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。（6分）
价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。（3分）一 般 策 略1.审清题干
（1）宏观上，明确题的主旨，与所给时代的阶段特征。
（2）微观上，审清问题的题型和具体要求。
2.处理材料：40题的答案70%左右都在材料中
逐句的分析，找出信息句，划出核心词。然后调动
相关的所学知识，根据材料角度和题干要求进行整合。
3.整理答案：语言高度精炼。
信息句的描述对象，按照材料逻辑进行表述，语言
要把具象信息上升到它所代表的阶级、行为、空间、
角度等概括性词语。40．（2015全国课标Ⅱ卷）（25分）阅读材料，完成下列要求。? 材料一? 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。” ——据《孟子》? 材料二? 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 ——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》（1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（10分）?（2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。（15分）【答案】（1）孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。
苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。
对象：舜——国家管理者；其父杀人——违法行为；
逻辑：如何对待
语言精练：治国需要法制一 般 策 略1.审清题干
（1）宏观上，明确题的主旨，与所给时代的阶段特征。
（2）微观上，审清问题的题型和具体要求。
2.处理材料：40题的答案70%都在材料中
逐句的分析，找出信息句，划出核心词。然后调动相关的所学知识，根据材料角度和题干要求进行整合。
3.整理答案：语言高度精炼。
信息句的描述对象，按照材料逻辑进行表述，语言要把具象信息上升到它所代表的阶级、行为、空间、角度等概括性词语。
4.宏观把握：表述要紧扣题的主旨；符合阶段特征。
5.基本原则：论从史出，有一分材料说一分话。复习建议 1.认真研究教育部对考试招生制度的具体
要求与部署，关注当代著名学者的重点
学术研究成果
2.在平时的教学中适当补充史料，培养
学生论从史出等研究历史的基本方法
3.积累学科语言
4.多练习高考真题