第三单元第10课阿长与山海经—2024-2025学年七年级下册课文自学笔记

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第三单元第十课阿长与山海经—2024——2025学年七年级下册课文自学笔记
丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，甚至不无弱点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
孙犁的《山地回忆》本文主要写“我”对自己打游击到过的一个小村庄发生事情的回忆。挖掘了普通劳动妇女身上美好的人性，表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情，赞美了纯朴真挚的人情。
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感彩。
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达
至熟能生巧之境。
学习本单元，要熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。精读时要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点;还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，理解文章的意蕴。
课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得 彩图
《阿长与山海经》 回忆性叙事散文 鲁迅 本文通过回忆长妈妈的生活片段,表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝福之情。 铺垫的作用
《山地回忆》 小说 孙犁 表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情，赞美了纯朴真挚的人情。 倒叙手法
《台阶》 小说 李森祥 本文写的是父亲历尽千辛万苦,造起一栋有高台阶的新屋,讴歌了父亲坚忍不拨的毅力和艰苦创业的精神,表现了劳动人民渴望提高地位、赢得尊重的心愿。 理解句子含义
《卖油翁》 寓言 欧阳修 文中记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事,告诉我们熟能生巧的道理。。 文言虚词“之”
抓住细节 写作
阅读综合实践 综合性学习
《骆驼祥子》 名著
阿长”就是“长妈妈”，我们已经从《从百草国到三味书屋》中知道她了。阿长怎么有这么大魅力，在鲁迅笔下被反复提及，甚至还成为文章专门描写的对象 借助注释阅读课文，做好交流阅读感受的准备。
《山海经》是一本什么样的书 鲁迅小时候喜欢看的书，与你小时候相比，是否有很大不同
1、通过题目的分析，把握文章的内容:文章记叙了阿长哪些事情，这与中心有何关系 题目是否能改成《我与阿长》呢 (也就是写《山海经》的原因)通过对这些问题的回答，我们就可全面把握文章的内容。
2、明晰文章感情线索，体悟文章中作者所抒发的感情。阅读记人写事的作品，分析行文的感情线索，无疑是一种提高阅读能力的好方法，《阿长和〈<山海经〉》这篇散文，围绕作者的情感变化来展开。从不佩服到敬畏再到赞颂，写出了作者感情的历程。这对我们把握阿长的人物形象以及把握作者的感情尤为重要。
3、把快速阅读与片断精读结合起来。通过快速阅读把握文章基本内容;通过片断精读把握作者感情与目写法。
作家作品
鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
文体知识
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
题目解说
“阿长”是周家的女工,鲁迅儿时的保姆。“《山海经》”是一部充满神奇色彩的上古社会生活的百科全书。题目不仅明确了课文的中心人物和中心事件,也通过俗人俗称和典雅古籍的组合,产生奇妙的幽默意味,引发读者的阅读兴趣。
背景资料
本文选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第二卷,人民文学出版社2005年版)。1926年间，鲁迅先生在《莽原》杂志陆续发表了十篇回忆故乡人、故乡事的散文。后来,他将这些散文重新编订,并添写《小引》和《后记》,结集为《朝花夕拾》。鲁迅写《朝花夕拾》中的一组文章时,恰是生活和情感颇为动荡的一段时期,而对故乡、童年、故人的回忆,可以让内心得以从纷扰中寻出一点儿闲静来。因此，《朝花夕拾》中的十篇散文,笔调温情,与鲁迅深邃睿智、犀利老辣的杂文风格迥异。本文是《朝花夕拾》的第二篇,写了鲁迅童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
学法导读
首先,阅读课文,梳理文章事件,看看哪些事情详写,哪些事情略写,把握课文主要内容;其次,梳理作者对阿长的情感变化,体会先抑后扬的写法;再次,分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句,体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同;最后,从当代人的角度,分析一个没有文化的、不幸的农村女人，一个关爱“我”的保姆的外在言行,感受阿长荒诞可笑背后的苦难与希冀,体会阿长内在的品格特点。
字词归纳
(1)请给下面加点的汉字注音。
骇(hài) 孤孀(shuāng) 惶急(huáng) 悚(sǒng) 掳(lǔ) 诘问(jié) 霹雳（pī lì) 渴慕(mù) 玑(jī) 疏懒(shū) 惧惮(dàn) 颈(jǐng) 疮疤（chuāng bā) 矩(jǔ) 懿(yì) 灸(jiǔ)
(2)解释下面的词语。
惶急：恐惧着急。
诘问：追问，责问。
惧惮：害怕，畏惧。
渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。
疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。
震悚：因恐惧而颤动。
情有可原：从情理上可以原谅。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。
面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
结构图示
黄胖而矮
长 没有名字——地位低下
喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事
妈 对“我”管束很严 喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字 不拘小节
妈 元旦有古怪的仪式 有点迷信
一肚子的繁琐的道理
讲“长毛”的故事 淳朴无知
为我买回《山海经》——热情善良 关爱孩子
妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。【点明长妈妈身份说明她的地位低下】我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带;但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。(①称呼为何发生变化 能看出当时的作者怎样的特点 )
[段析]简介阿长“是我的保姆”的身份，以及祖母、“我”对阿长的不同称呼和“我”对她有喜欢有憎恶的感情
[品味]画线句点明长妈妈的职业及身份，表明她地位低下，“我下她的称呼的不同随着感情的变化而变化，表现了“我”先前的年幼无知
我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮，【“黄胖而矮”点明长妈妈的外貌特征】“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的历:先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后她回去了，我那什么姑娘才补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。(②介绍阿长名字的由是否多余 为什么 )
[段析]写“阿长”这个称呼的由，这是先前一个女工的名称，说明阿长连姓名**为人所知，可见她身份之低下。
[品味]“黄胖而矮”精练地描写出了长妈妈的体态特征，叙述称呼由的前因后果，语言简练而条理分明，
第一部分：介绍阿长的身份和名字
虽然背地里说人长短不足好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说:我实在不大佩服她。【“不大佩服”表明我对阿长的态度】最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说什么事，还坚起第二个手指，在空上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。【动作描写，写出阿长的习惯】我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。(③这段文字从哪几个方面介绍阿长 从能看出作者对他有怎样的感情 )
[段析]写阿长“切切察察”的样子，一写说话的声音，二写说话的动作，绘声绘色，还写他的不良睡相，这都表明她没有文化，粗俗，多事。她对“我”的管教很严，不适合儿童心理，所以“我”讨厌她
[品味]“不大佩服”表明“我”对阿长的态度。“切切察察”“低声”写出了阿长有背地里说人长短的习惯。“还竖起......鼻尖”是动作描写，作者抓住最富特征的两个动作写。入木三分，活灵活现。“一到夏天.....也不闻”既是对阿长睡姿的描写，又是写“我”对阿长的态度，可谓笔墨简省，一箭双雕。对阿长睡姿的描写主要是通过动词“伸”“摆..挤”和特写“大”完成的。写“我”对阿长的厌烦是通过动态的句子表现的。
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢 晚上的睡相，怕不见得很好罢 ......”
母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
[段析]写阿显依然不改的睡姿和“我”的反感，
[品味]向母亲诉说痛苦，表明“我”对阿长的不满。母亲也指出了阿长的不对，然而阿长依然未改。对此，“我”也是无可奈何。
但是她懂得许多规矩;这些规矩，也大概是我所不耐烦的。(④这句话在文有什么作用 )一年最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包者，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨...。然而她进，又将一个福橘放在床头了。
[段析]引出阿长懂得许多“我”不耐烦的规矩。
[品味]阿长懂的规矩在“我”看较为麻烦，所以“我”感觉很烦。
接着写令人高兴的时节，紧扣儿童喜好热闹的特征，也表明了“我”的兴奋心情。
“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说:‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么 你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流..’
[段祈]写阿长除夕之夜的叮嘱，她没有别的奢求，只愿“顺顺流流”，可见他对一生平安的热望
[品味]这一自然段是对阿长语言、神态、动作的描写。“郑重”。神态描写，起强调作用，表现了阿长的倔强、严肃的性格特点。“就得~要记着”“不许说”主要突现阿长烦琐的特点和强硬的态度，为下文“空前的敬意”作反衬。
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
[段析]写阿长渴望“我”说出“恭喜”的动作和神情，着重写她的“惶急”。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了
[段析]阿长渴求“我”说出“恭喜”的急切，
[品味]写得特别传神的是第二天清晨始而惶急继而喜欢的情景。先是“一把将我按住”，再是“摇着我的肩”，神情是“惶急地看着我”，此时真是无声胜有声，有丰富的潜台词:哥儿，你怎么竞忘了，昨夜对你怎么说着
“阿妈，恭喜.....”
[段析]“我”终于说出了似乎能保佑她平安的祝愿。
“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦，辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩要去了。(⑤以上文字介绍了阿长怎样的特点 属于详写还是略写 )
[段析]语言和神态描写写出了阿长听到“恭喜”后的心满意足，欢天喜地 之状和“我”对吃福橘任务的反感。
[品味]“磨难”一词，体现了鲁迅当时对阿长这一举动的极度反感。
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”;死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去;饭粒落在地上，必须拣起，最好是吃下去:晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的.。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之:都是些烦琐之至，至今想起还觉得非常麻烦的事情。(⑥这一自然段介绍阿长是详写还是略写 结尾句通过“繁琐”“麻烦”这样的词能看出作者怎样的态度 )
[段析]本自然段写了几件“我”所不耐烦的规矩，
[品味]从这些烦琐的规矩的描写可以看出:长妈妈是关心、爱护“我”的，不然她也不会这样不厌其烦地告诚“我”。
然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为郭时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后长毛果然进门了，那老妈子便叫他们“大王”，据说对长毛就应该这样叫，诉说自己的饥饿。长毛笑道:“那么，这东西就给你吃了罢!”将一个圆圆的东两掷了过，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道:“阿呀，骇死我了，骇死我了...-。”
[段析]本自然段写阿长讲长毛杀死门房惊吓老妈子一事。
[品味]“空前的敬意”说明在此以前“我”对阿长除“憎恶”“讨厌”外，没有过什么好感
阿长讲述关于“长毛”的故事绘声绘色，从内容上可以看出，她对“长毛”并不太了解，也体现了她的封闭。
我那时似乎倒并不怕,因为我觉得这些事和我毫不相干的,我不是一个门房。
但她大概也即觉到了，说道:“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。”
[段析]阿长再次以长毛吓“我”。
“那么。你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。
“那里的话 !”她严肃地说。“我们就没有用么 我们也要被掳去。城外有兵攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出:再要放，就炸了!”
[段析]这几句话是阿长反驳“我”说她最安全的话，表现了她的无知，淳朴和十足的愚昧。但童年的鲁迅是相信阿长的话的，以致对她产生了敬意，
[品味]阿长“严肃”地回答“我”的设想，可以想象她已深受封建思想的毒害。语言生动传神，符合人物特点，这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，(⑦本句话与前文哪句话相呼应 从可以看出作者当时对阿长的情感发生怎样的变华 )似乎实在深不可测，夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了倒应该我退让。
[段析]长毛的故事，体现了阿长的淳朴，也使“我”对她产生了敬意。
这种敬意，虽然也逐渐淡薄起.但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸。我惧惮她什么呢!
[段析]当知道她谋害隐鼠之后，“我”对她的敬意完全消失。
第一部分:围绕阿长写了她称呼的由，喜欢“切切察察”的毛病，她的睡相，元旦的古怪仪式，繁琐的道理，长毛故事，谋害隐鼠等，这可算“抑”的一面，即便是“抑”的一面，在一定程度上也表现了长妈妈善良的品格，这一点从吃福橘一事看的很清楚，
[品味]“淡薄”表明敬意在减弱，“当面叫她阿长”体现了作者的不满情绪，
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面义在渴慕着绘图的《山海经》了。【过渡句结构上承上启下,内容上由上文写“我”为隐鼠复仇,话问阿长,过渡到下文写阿长为“我”买来《山海经》的事情。“渴慕”一词体现了“我”在“正统读物”之外,对更广阔、更丰富、更生动的精神生活的强烈渴求和无限向往】这渴慕是从一个远房的叔祖惹起的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道:“死尸!”这老人是个寂窦寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的;但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，....可惜现在不知道放在那里了。(⑧从全文看本段有何作用 )
[段析]写在“我”与远房叔祖的交往得知并渴望《山海经》。为后文写“我”渴望得到《山海经》做铺垫。
我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。问别人呢,谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。【句解:为下文写阿长买到《山海经》,“我”对她“发生新的敬意”奠定了感情基础。】
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》
段解:写“我”渴慕得到一本绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。【句解:阿长过问《山海经》,体现了她对“我”的关爱。】这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。【句解:“说了也无益”,说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长身上,只是随便说说而已，表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。】
段解:阿长过问《山海经》,体现了她对“我”的关爱,为下文她为“我”买书埋下伏笔
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,【句解:用“很”修饰“记得”,强调了“记得”的程度。】是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的'三哼经’,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;【句解:表现“我”看到阿长手中的书时的震惊和感激之情。】赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。【句解:动作描写,写出了“我”欣喜若狂的情态。】
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功,她确有伟大的神力。【句解:“伟大的神力”指没有文化的阿长竟然帮“我”买来了朝忍暮想的《山海经》,这是“别人不肯做,或不能做的事”。】谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
段解:阿长不认字,又没有钱,但为了“我”渴慕的《山海经》,花时间寻找,花钱购买,让“我”又惊又喜。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。【句解:这是“我”渴慕已久的,且是由一个谁也想不到的人交给我的,给了“我”很大的震动,让“我”很感激，产生了新的敬意,所以说是“最为心爱的宝书”】
书的模样,到现在还在眼前。【句解:说明作者对这本书的重视程度。】可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江(帝江:《山海经》中能歌善舞的神鸟);没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚(千戚:盾、斧。干,盾牌;戚,古兵器名,斧的一种)而舞”的刑天(刑天:《山海经》中的神话人物，也作“形天”)。
此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞(图赞:写在画面或图页上的赞美诗文),绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。【句解:表达了“我”对失掉书后深深的遗憾之情。】
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。【句解:作者的思绪从三十年前切回现实,表达了“我”对长妈妈的思念之情。】我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀【句解:补叙长妈妈的身世,低沉的叙述语调中包含着思念和歉疚,也包含着感激和同情。】
仁厚黑暗的地母(地母:地神)呵,愿在你怀里永安她的魂灵!【句解:作者以深情的祝祷,照应童年懵懂的祈福,将全文情感推向高潮,表达了作者对阿长的深切感激和怀念之情。】
第三部分(第 19-31段):记叙了阿长为“我”买《山海经》的经过,抒发了“我”对阿长的感激与怀念之情,深化主题。
三月十日。
1.朗读课文，说说课文围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么
【交流点拨】文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外貌特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
2.为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似乎和《山海经》无直接联系的事？
【交流点拨】记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。
小结：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容、更全面完整地刻画阿长这个人物形象、增强文章的真实性的作用。
3.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
【交流点拨】元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜；说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。
这些规矩寄托着长妈妈善良真诚的愿望，从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的。
4.作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，你想到了什么？
【交流点拨】使人想到了长妈妈的无知、淳朴。
5.作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过，请复述买书的起因、经过、结果。
【交流点拨】起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，将《山海经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
6.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
【交流点拨】“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
7.当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？
【交流点拨】当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
8.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？
【交流点拨】因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
9.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
【交流点拨】这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。
10.文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。
【交流点拨】憎恶—讨厌—不耐烦—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—产生新的敬意—感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。
11.课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？
【交流点拨】课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。
12.这一情感的宣泄集中体现在哪一句上？
【交流点拨】最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。表达了作者对阿长的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗，不再可笑，激荡在我们心中的只有深深的怀念，这就是欲扬先抑的写作手法。
1.既然作者这么尊敬长妈妈,为何题目直呼阿长
(1)本文前一部分多用抑笔,对她“不大佩服”“讨厌”,又是“不耐烦”“麻烦”,倘若用“妈妈”称呼,名不副实。
(2)将“阿长”与《山海经》连接,看似矛盾,却激发了读者的阅读兴趣。
(3)用“阿”字有亲昵的意味,符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。
2 本文为何对长妈妈买(山海经》的过程一笔带过,而对此前后的内智却写了不少
对长妈妈买《山海经》的过程一笔带过,能给读者留下一个广阔的想象空问。(2)写远房叔祖交代子“我"渴慕《山海经》的原因,接者写为何求之不得,又是如何念念不忘,写这些实出说明阿长买来《山海经》为何使“我”真出望外。(3)写“我”如获至宝的心情,写此后搜集绘画的书,写这典更能烘托出阿长为何令人尊敬,阿长的热心对“我的成长的重要影响,表现了“我”对阿长的感激与怀念之情,突出了文章的中心。
3本文的叙事线索是什么
本文以作者对阿长的感情变化为线索,即不大佩服(最讨厌)一不耐類一空前的敬意(特别的敬意)一新的敬意
1 欲扬先抑的写法。
开篇刻画阿长多用抑笔,如“不大佩服”,再如“讨厌““麻烦”,如果用“妈妈"来称呼,名不副实,川“阿长"来价呼,名副其实。后来,称呼她为“我的保姆”,意味着与她亲密的关系。在结尾处,作者将此三种称呼连在一起,自强的抒情意味。它抒发了鲁迅先生对阿长的尊敬、感激、思念之情。这种写法使描写的人物形象给人点外的惊育和惊叹,使人物形象更加真实可感,鲜明突出。
2 详略得当,结构清晰。
本文详写了阿长为“我”买《山海经》一事,略写了阿长的称呯的来历,“切切察察”的毛病,摆成“大”字的睡相令人讨厌的种种规矩、讲”长毛”的故事,谋死隐鼠,吃福橘等情节。详写买《山海经》一事,令人对长妈妈刮目相看体现出作者对长妈妈的敬佩和感激之情。略写的内容能使人对长妈妈有初步了解,直实地反映了长妈妈的一些病,但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。
1．下列词语中，加点字读音有误的一项是（ ）
A．震悚（sǒng） 孤孀（shuāng） 憎恶（zèng）B．疮疤（chuāng） 诘问（jié） 哀悼（dào）
C．霹雳（lì） 粗拙（zhuō） 守寡（guǎ）D．倘使（tǎng） 繁琐（suǒ） 惧惮（dàn）
【答案】A
【解析】A．憎恶（zēng）。
2．选出字形不正确的一项（ ）
A．保姆 大抵 面如土色 B．福橘 烦琐 莫明其妙
C．渴慕 投掷 毫不相干 D．哀悼 和蔼 深不可测
【答案】B
【解析】B项，莫明其妙——莫名其妙。
3．请从所给三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）这种敬意，虽然也逐渐_____（淡薄 冷淡 冷漠）起来，但完全____（消亡 消失 消灭），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地____（询问 审问 诘问），而且当面叫她阿长。
（2）这_____（也 又 就）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她_____（却 也 还）能够做成功。她确有伟大的神力。
【答案】（1）淡薄 消失 诘问（2）又 却
【解析】通过一些近义词辨析的常见方法引导学生结合语境去分析这些词语运用得是否准确、得体。词语辨析题和成语使用题所涉及的词语往往是使用频率较高的，所以一般不存在意思理解的问题，可从词义、范围、程度、褒贬、语体等方面去辨析。“淡薄”因淡忘而印象模糊。“淡忘”指印象逐渐淡薄以至于忘记。“冷淡”指不热情。“消亡”指灭亡。“消失”指逐渐减少以至没有或（人或事物）由近及远逐渐到看不见。“消灭”指除掉（敌对的或有害的）人或事物。
4．下列加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头）
B．最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，形容细碎的说话声音）
C．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家）
D．我惧惮她什么呢！（害怕）
【答案】C
【解析】考查对词语的准确理解，要联系上下文，“全体”在这里指整个身体。
5．下列各句中没有语病的是（ ）
A．每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。
B．他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。
C．你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。
D．他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。
【答案】D
【解析】本题考查发现语病并对病句修改的能力。A项，搭配不当，话语不能浮现在眼前。B项，前后矛盾，突然还是渐渐，让人费解。C项，搭配不当，可以去掉前面的“不能”。
6．下列作品选自《朝花夕拾》的一组是
①《阿长与〈山海经〉》②《风筝》③《藤野先生》④《孔乙己》⑤《范爱农》
A．①②③ B．①③⑤ C．①③④ D．②③⑤
【答案】B
【解析】文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。②选自《野草》、④选自《呐喊》。
阅读下面的文字，回答下列问题。
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了。一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
7．“我”为何没有对阿长说起《山海经》的事？用原文回答。
答：
8．结合原文选出对“无益”解释正确的选项（ ）
A．没好处 B．没用
9．阿长为“我”买《山海经》，说明什么？
答：
10．“这又使我发生新的敬意了”一句中的“这”指代什么？
答：
11．如何理解画横线的句子？
答：
7．【答案】“我知道她并非学者，说了也无益。”
【解析】本题考查学生筛选提炼文章信息的能力。仔细阅读文章，根据第一段中的“我知道她并非学者，说了也无益”可作答我为什么不向阿长说买书的事，这表明了“我”对从长妈妈这里得到这几本书不报任何希望，当然里面也有对长妈妈的轻视。
8．【答案】B
【解析】本题考查学生对词语的理解和分析能力。解题时一定要结合语境 ，做到词不离句，句不离段，段不离篇。要准确把握词义，可从多个角度入手，比如文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。“无益”在这里是“没有用”的意思。
9．【答案】说明阿长对“我”极其疼爱，表明她的善良、朴实。
【解析】本题考查学生分析人物形象的能力。根据未选入文本中的阿长让我过年吃福橘的小事可知，阿长其实是很爱我的，只是她的表达方式让我难以接受罢了，正是因为阿长对我的关爱，不想让我失望，所以才会不辞辛苦为我买为这本书，表现了她的善良和朴实。
10. 【答案】“这”指代上文阿长为“我”买《山海经》的事。
【解析】本题考查学生对记叙文指示代词含义的理解。代词的指代对象基本上分为两种情况:一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容。这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意的变化与否来验其正误。仔细阅读文章，根据前文内容可知，“这“应指的是阿长为我买来书的事。概括作答即可。
11．【答案】这是作者的议论，表明了“我”对阿长的感激和尊敬的心情。
【解析】本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。画线句运用议论的表达方式，高度评价了阿长，表达了“我”对阿长的感激和尊敬之情。
习作引导
文章以作者的感情变化为线索，开篇写阿长，多用抑笔，作者的感情从憎恶、不大佩服、不耐烦到感激、怀念，先抑后扬。通过这种方法，刻画出了一个饶舌多事、愚昧无知而又纯朴热情、善良仁慈、关心小孩学习的长妈妈形象，抒发了作者对长妈妈的感激和怀念之情。采用这种写法，文章脉络清晰，情节曲折、对比鲜明，给读者留下比较深刻的印象。
文略写了阿长“切切察察”的毛病、不雅的睡相、令人讨厌的种种规矩、买《山海经》具体经过，详写了阿长为“我”买《山海经》一事。这样的详略安排，服从了文章的中心，突出了文章的主旨。
随课微写训练点：欲扬先抑手法的运用
品读感悟：
这篇叙事散文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，赞颂了她慈爱善良、热心助人、体贴孩子的品质，表达了作者对长妈妈的感激和怀念之情。
作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。
课文链接
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外貌特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，所写事例中，先写作者所讨厌、不耐烦或毫不相干的事，后写作者真心感激、怀念的事，这就是运用欲扬先抑的写法
情境创设：
以《我的好父亲》为题，运用欲扬先抑的手法，写一下自己的父亲。（150字）
师长点睛
“欲扬先抑”，是一种写作技法，既可写人，也可写物。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《阿长与山海经》采用了欲扬先抑的手法，回忆了有关长妈妈的几件事。就是这样一个“我”并不喜欢的、有着诸多缺点的人做出了令“我”终生难忘的事，体现了长妈妈对“我”的关爱，从此“我”的感情也发生了巨大转变。通过这篇回忆文章也表达了“我”对长妈妈的深切怀念之情。这里不详细说了，大家在课堂上分析得够详细了，如果你能从写作的角度来学习借鉴一下，会获益匪浅：围绕情感变化精心选取典型材料，恰当组织安排，确定详略，结构成篇。
选取具体典型的事例来表现对象的名字好品质，从而从实文章的内容，再安排对人物感情变化为线索时，一定要注意变化二字。我们采用欲扬先抑说法，要注意详略得当。一般来说，运用此种构思法要注意“抑少扬多”，要注意“抑”和“扬”的作用，正确把握二者的关系。“抑”的部分，要先写起，铺垫作用，为“扬”叙事，“扬”的部分后写，是文章重点，是要详写的地方。
我能创写
100
200
微写感悟
参考答案
我的好父亲
“我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。”
我从小记事的时候，不太爱学习，父亲每次见到我玩耍的饿时候，叫我去学习，当作业出现错误时，还总严厉批评我。父亲总是早出晚归，，早晨早早起来就走了，晚上，八九点钟才回家，一切家务都推给母亲，他这是一个不务正业的父亲，每当我遇见他的时候，总是吹鼻子瞪眼睛，说一些风凉话，结果父亲对我“恨之入骨”我。
点评：开篇简短两句话，欲扬先抑，写出了我对父亲的恨，是因为父亲对我严厉要求。写父亲恨我是因为我贪玩不争气。
一．阅读课文，看看文章国绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人
文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了“元旦”的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，写了她给“我”买来了《山海经》。详写她给“我”买来了《山海经》，其余是略写。从这些事情中，可以看出阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她粗俗、好事而又心地善良、热心帮助孩子。长妈妈赢得了少年时代的作者的敬重和感激，并被作者终生怀念，因此作者用文字写下了她的人性美，并借此表达了对旧中国劳动妇女淳朴善良的美好品德的敬意，对她们不幸命运的深切同情，以及对封建思想愚弄人民的嘲讽和批判。
二．这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。在通篇阅读、整体感知的基础上，讨论并完成下列各题。
1.分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
审题方法
→明范围:《阿长与〈山海经>》全文。
一明方向:“体会两种叙述视角的不同”，即考查叙述视角。
→+明关键:从文中找到两种视角对应的语段,体会其中的不同之处。
【答案】关于“写作时的回忆”:如“我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了买.....她大约是青年守寡的孤孀”这段中,“大概也有了三十年了罢”表明作者是站在“成年的我”的视角来叙述;关于“童年的感受”:如“一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身.....推她呢,不动;叫她呢,也不闻”这段中,作者是站在“童年的我”的视角来叙述。站在“成年的我”的视角,具有审视、反思、揭示主题的作用;站在“童年的我”的视角,能够体会到作者童年时的纯真感受。
附思维导图
2.在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来
文章的倒数第二段，写出了作者对长妈妈的情况知之甚少的内疚，表达了作者对她的同情与怀念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”更是将感激和怀念之情推至最高点。
3.在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和志度是有变化的。试简要说明。
回忆中，阿长的许多行为叫“我”讨厌，只是听阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意，知道了是阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她；使“我”震惊的是阿长给“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，于是对她又发生新的敬意。作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去看待自己的儿时和阿长的，但是后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。
三“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
第一个神力是作者认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神力。第二个神力是作者认为别人办不到的事，阿长却可以办到，对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成功了，所以觉得是一种神力，这是作者儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味，后一处则有赞颂的意味。
四．文中一些语句略带夸张。搞摩下列语句，讨论括号里的问题。
1.但到憎恶她的时候，一例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。(为什么要用“憎愚”“谋冕”这样的词语呢 )
.“憎恶”“谋死”大词小用，准确地表现了作者儿时对阿长害死隐鼠一事的态度和心理。
2.然而我有一时也对她发生过空前的教意。(这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉 你怎么理解“敬意”在文中的具体舍义 )
用“空前”来修饰“敬意”，说明了作者之前对长妈妈没什么好印象，而接下来所写的长妈妈讲长毛的故事才让“我”产生了“敬意”。这样的敬意，是通过讲故事吓“我”而得到的，是一种对故事的好奇和恐惧，是“一时”的，从而衬托出后面因买《山海经》而取得的“敬意”不一样，那才是真正的敬意，是永远的敬意。
3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
(作者为何认为“情有可原”，“应该我選让” 文中还有很多类似的该谐曲默的说法，你能找出一些来，略加品味，评说吗 )
这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理，而非真的如句子中所说“情有可原”，“应该我退让”。这样写，特别有童趣。
五．课外翻阅绘围版《山海经》，试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”“一脚的牛”等的文字或配围，看看这些“怪物”究竟是什么。同时，大体了解这本书的主要内容，感受其神奇色彩。
略
概文
览线文题
元惠
单题文
提文
示线文题
习惠
预题文
在文
线线文题
慧惠
智题文
批文
注线文题
文惠
课题文
研读文
读线文题
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探文
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特文
色线文题
作惠
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基题文
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内惠
课题文
微微文
写线文题
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习线文题
课惠
附题文
题文
答文
案文
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