第五单元阅读综合实践—2024-2025学年七年级下册课文自学笔记

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第五单元阅读综合实践—2024——2025学年七年级下册课文自学笔记
一．《紫藤萝瀑布》中，作者借紫藤萝来寄寓自己的情思，表达对生命的感悟与思考。在本单元及以前学习的课文中，也有很多使用这种托物言志写法的文章。填写下面的表格，体会在具体作品中“物”与“志”是如何
自然而巧妙地关联起来的。
作品 对象 特征 情感或志向 关联
《紫藤萝瀑布》
《井冈翠竹》
《爱莲说》
作品 对象 特征 情感或志向 关联
《紫藤萝瀑布》 井冈翠竹 修直、茂密、刚强 讴歌歌井冈山人民的革命英雄主义精神。 作者寓情于物,通过丰富的联想,把竹和人、过去和现在、井冈山和全国自然而然地联系起来,借赞美井冈翠竹来赞美井冈山人民。
《井冈翠竹》 紫藤萝花 壮观,富有生命力 由疑惑和痛楚转变为宁静和喜悦。 作者借助于对紫藤萝的观察、认知和感悟,从花的表与盛的转变与自身的经历中,悟出自然规律和生命哲理。
《爱莲说》 莲花 坚贞高洁 洁身自爱,厌恶追名逐利的生活。 作者通过对“莲”生长环境、体态特征、气质风度的描写,赋予了莲坚贞高洁的品格,又以莲喻人,将花的形象比拟为人的品质,以爱莲之情来表达自己对这种高洁品质的赞赏和追幕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
《陋室铭》 陋宝 恬静雅致 高洁隐逸 作者以有仙之山、有龙之水类比“陋室”,表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质,颂扬“惟吾德馨”,表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。
二．一个复杂的句子，可以采用大致整齐的结构，形成一种整齐美;也可以采用松散有致的结构，形成一种错综美。朗读下列句子，体会不同的表达效果，说说这样的效果是怎样形成的。可以找出一篇以前的作文，试着将其中一些松散的句子改写成整齐的句子，与小组同学一起，探讨改写前后各自不同的表达效果。
1，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
2.到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
3.我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
4.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
【答案】示例1.采用三个结构大致相似的向于,构威排比,形成一种整齐美,突出了毛竹修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立的外形特点，
2.采用错落有致的结构,前面用长句,后面多用短句，既钳落有致,又给人以活波灵动之感,形象地写出了紫藤萝花繁盛、壮观的特点。
3.这里将一个完整的句子分成若干个短句，给人以活泼灵动、简洁明快、节奏感强的感觉,直接抒发了对哈尼小姑娘的感激与赞美之情。
4.采用三个结构大致相似的句子,构成排比,使句子通透流畅，富有气势,节奏明快,强烈地表达了“我”对故乡的怀念。
三．本单元诗文中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，虽然作者所处的时代或境遇和我们不同，但其情思在今天依然能够给我们安慰、启示或者鼓舞。如果从本单元的作品中挑选一句话作为你的座右铭，你会选择哪一句呢 参考示例，制作一张座右铭卡片。
座右铭卡片：文句：落红不是无情物,化作春泥更护花
出处：《己亥杂诗》
文中含义：落花纷纷绝不是无情飘落,化作春泥愿培育更多的新花
作为座右铭理由：诗人虽然辞官,但仍关心国家的前途和命运。我们也应该将政治抱负和个人志向融为一体,有甘心奉献的情怀
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