第五单元第20课《外国诗两首》—2024-2025学年七年级下册课文自学笔记

中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元第二十一课《外国诗两首》—2024——2025学年七年级下册课文自学笔记
《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。这首诗自问世后被广为传诵，其中的诗句还成为许多人的座右铭。
《未选择的路》借自然界的路表达对人生之路的思考，尤其是对“未选择的路”的感慨，读来耐人寻味。
两首诗写的都是对人生的思考，前者不借助具休形象，直抒胸臆，后者则用树林、路、荒草、落叶等形象来阑释哲理。这两种写法，你喜欢哪一种 在这两首诗中选择你喜欢的一首背诵。
《假如生活欺骗了你》
1.题目解说
《假如生活欺骗了你》“假如”是表示假设关系的关联词语,“生活欺骗了你”是一种形象的说法,这里指的是在生活中遭遇挫折,将“生活”作为施动者,不仅能激发读者的阅读兴趣,而且耐人寻味。
《未选择的路》“未选择的路”意思是没有被选择的路。这里的“路”,既指自然界的道路,又指人生之路。题目点明了写作的对象,给读者留下想象的空间。
2.作者名片
普希金，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅38岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》《致恰达耶夫》《乡村》《鲁斯兰和柳德米拉》《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。
弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗，他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。
3.背景资料
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫的纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
《未选择的路》是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的决定:放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。”于是他卖掉了祖父遗传下来的农场，再加上几年教书所得的一点积蓄，来到英国一个小村子，开始了艰苦安静的诗歌创作。
4.学法导读
《假如生活欺骗了你》首先，通过有感情地朗读诗歌,把握诗歌内容;其次,从抒情方式的角度,体会本文抒情手法的妙处;再次,通过对具体诗句的品析,理解诗中诗中蕴含的哲理;最后,结合生活实际,体会哲理对生活的现实意义,培养积极乐观的人生态度。
《未选择的路》 首先,通过有感情地朗读诗歌,加深对诗歌内容的理解;其次,在理解诗歌内容及主旨的基础上,与(假如生活欺骗了你>一诗进行对比阅读,通过比较两首诗的抒情方式,总结两首诗的异同;再次,联系现实中的具体情况或我们的生活实际,感悟诗人对路的选择的思考,学会慎重地对待自己的人生之路。
5..主题归纳
《假如生活欺骗了你》本诗用劝说的口吻告诉人们:生活中不可能没有挫折,面对挫折时不要沉湎于悲伤和痛苦中,要沉着镇静,要正确对待,要坚信未来是光明的、美好的。
《未选择的路》告诫人们人生有许多条道路可供选择,但如果本诗通过叙述对树林中两条路的选择，选择了就不能再回头,因此必须慎重。
6.结构图示
假如生活欺骗了你
生活------- 假如 欺骗了你
不要 悲伤心急
态度------- 需要 镇静对待 积极乐观
相信------- 快乐 将会来临 勇敢面对
永远 向往未来
嘱咐 ------- 一切 都会成为过去，成为怀恋
未选择的路
伫立（思索）----决定（选择）----选择后的惆怅----多年后的回顾
7.检查字词
(1)请给下面加点的汉字注音。
瞬（shùn）息 怀恋（liàn） 荒草萋萋(qī) 伫（zhù）立
(2) 根据意思写出相应的词语。
进入某种环境或生活的范围。（涉足）
幽静、寂寞。(幽寂)
长时间站着。(伫立)
形容草长得茂盛的样子。(萋萋)
弄脏，这里指踩下足迹。(污染)
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你,(句解:第二人称“欺骗”一词将“生活”拟人化,生动、形象。用“假如”一词假设生活的状态,令读者能轻松地接受话题。“你”既指特定的读者,也指诗人自己,还泛指与诗人一样遭遇挫折、困难,身处逆境的人。第二人称的运用,拉近了与读者的距离。)
不要悲伤,不要心急!
忧郁”的日子里须要镇静”:(句解:对比两个“不要”和一个“须要”对比鲜明，从正反两方面说明面对挫折时要沉着、镇静、坚强。)
相信吧,快乐的日子将会来临。(句解;解释要镇静不要悲伤、心急的原因，表现了诗人对未来美好生活的坚定信念和积极乐观的人生态度。)
[段解:第一节,阐明了一种积极乐观的人生态度一一面对挫折要沉着镇静,对未来要充满信心。]
心儿永远向往着未来;(句解;这是诗人积极的人生态度,表达了诗人对光明未来的坚定信念,对美好理想的执着追求。)
现在却常是忧郁:
一切都是瞬息，一切都将会过去;(句解:照应两个“一切”强调困难和痛苦只是暂时的,都会随着时间的流逝而过去。同时照应第一节中的“快乐的日子将会来临”。)
而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
[段解:第二节,表达了诗人“心儿永远向往着未来”的积极乐观的人生态度,并告诉人们,当挺过艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去的一切便会变得美好起来。]
未选择的路
黄色的树林里分出两条路，(句解;象征这里的“路”,表面上指自然界的道路,实则暗指人生之路。“两条路”象征两种不同的人生道路、生活方式、人生理想和追求。)
可惜我不能同时去涉足”,(句解,“可情”写出了心底的遗憾、失望。“不能同时”表明诗人必须做出选择,舍弃另一条路。)
我在那路口久久伫立。(句解,“久久伫立”形象地写出诗人做选择时的纠结、恫怅和矛盾的心理,表明选择的困难与意义之巨大。)
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。(句注:“极目望去”“丛林深处”表明这是一条平坦的、笔直的大路,为下文作铺垫。)
[段解:第一节,站在林间的交叉路口,“我”久久仁立,不能做出选择。]
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋 十分幽寂，(句解;“荒草”象征生活中的艰难困苦。“萎萋”“幽寂”表明这是一条少有人走的路,充满挑战与艰辛。]
显得更诱人,更美丽;
虽然在这两条小路上，
都很少留下旅人的足迹(句解:“我”经过思考之后,选择了一条充满挑战与艰辛的路,表达了诗人不随波逐流,开拓进取的人生态度。)
[段解:第二节,写“我”最终选择了一条少有人走的路,这条路更诱人,更美丽。]
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染
啊,留下一条路等改日再见!(句解;选择了其中一条路,对另一条路只能舍弃。“改日再见”充分表现出对另一条路的留恋与遗憾之情。)
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。(句解:虽然选择了一条路,但心中仍踌躇不决，担心这一次的选择是一个错误,将“难以再回返”了。)
[段解:第三节，“我”怀着对另一条路的留恋踏上自己选择的路,并担心万一走错,就难以再回头。]
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息把往事回顾”:
一片树林里分出两条路
而我走了人迹更少的一条，
因此决定了我迥异的旅途。(句解:诗人没有顺着第三节的诗意写下去,没有告诉读者他选择的那条路结果怎样,而是写未选择的路,其实未选择也是选择,给读者留下想象空间。结构上,照应第一节,形成回环之美。)
[段解!第四节,“我”逼想未来对往事的回顾,寄寓人生无限感慨。
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么
【合作探究】“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
【合作探究】第一部分写如果身处逆境，不要悲伤，要耐心等待，快乐的日子将会来临。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，等时过境迁，往事都将成为亲切的怀恋。
3．这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
【合作探究】诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗深受人们喜爱的原因所在。
4．你对“欺骗”一词是如何理解的？
【合作探究】 “欺骗”是指个体理想与现实之间的一种距离，以及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。
5．请用一句话分别概括四节诗的内容。
【合作探究】第1节，诗人站在树林交岔路口，思考所要选择的路；第2节，诗人选择了少有人走的路；第3节，诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉；第4节，写未选择的路。
6.诗歌谈选择，为什么重点写那一条“未选择的路”？
【合作探究】诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上，原因有二：其一，人生的道路有许多可供人选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未选择的路，才更让人想念和留恋。其二，未选择也就是一种选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人重点写未选择的路，是对人生的真实写照，更能打动读者的心灵，引人深思。
7.诗中“路”有什么深刻含义？你从中悟出了什么样的人生哲理？
【合作探究】诗人表面上似乎在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。
悟出的道理有：人生的道路千万条，但一个人只能选择一条，必须慎重；人生的选择，要深思、慎取，忌草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能令人想念，也越能磨炼人。
8.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗有何异同？
【合作探究】同：两首诗都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》中积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而《未选择的路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。
异：《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
《假如生活欺骗了你》
直抒胸臆,表达情感。
这首诗不以意象抒情达意,而是直抒胸臆,看似劝说别人,实是鼓励自己,这种构思更利于表达自己乐观的思想
《未选择的路》
(1)运用象征,富含哲理。
诗人从生活实际出发,用自然界之路象征人生之路,表现了他对人生之路的思考,具有深刻的象征意义和哲理意味，
(2)通过具体形象,深化意蕴。
诗歌中用了许多具体的形象,比如树林、路、荒草、落叶等,既营造了优美的意境,又阚释了哲理,深化了诗的意蕴,给人以丰富的启迪。
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　)
A.欺骗(piàn) 忧郁(yù) 来临(lín) 镇静(zhèn)
B.瞬息(shùn) 怀恋(liàn) 涉足(shè) 丛林(cónɡ)
C.幽寂(yōu) 伫立(zhù) 足迹(jì) 诱人(yòu)
D.萋萋(qī) 污染(rǎn) 叹息(tàn) 路径(jìn)
【答案】D　
【解析】 D项,“径”应读“jìnɡ”。
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）心儿永远________（憧憬 渴望 向往）着未来；现在却常是忧郁。
（2）而那过去了的，就会成为亲切的________（留恋 怀恋 怀念）。
（3）虽然在这条小路上，很少留下________（行人 人们 旅人）的足迹。
A．憧憬 怀念 旅人 B．渴望 留恋 人们
C．向往 怀念 行人 D．向往 怀恋 旅人
【答案】D
【解析】本题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。D项正确，本题考查对课文的理解和背诵，本题注意（2）处应用“怀恋”，因为怀恋是对过去的往事表示怀念，而留恋是对现在所做的表示留恋，两个意思不相同。
3．依次填入下面这段文字横线处的语句，使上下文衔接最恰当的一项是（ ）
你怎样对待生活，生活就怎样对待你。 。 。 ， 。 。 ，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度
②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折
③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学
④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼
⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完美。”
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
A．⑥②①③⑤④ B．②①⑥③⑤④
C．⑤②①③⑥④ D．①③⑤⑥④②
【答案】A
【解析】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。通读文段可知，⑥表达了一种观点，是总起句，可作为第一句；②结合上句的意思，引出分析，可作为第二句；而后从两方面进行，从“固然”和“更”可辨析①在③前；⑤④句以名言为证，然后引出结论，所以⑤在④前。由此可知，可排序为：⑥②①③⑤④。故选A。
4．“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条”中破折号的作用是（ ）
A．声音延长 B．解释说明
C．意思递进 D．语意转折
【答案】B
【解析】此题考查学生对破折号作用的理解。破折号用途广泛，首先可以用来引出解释说明的语句，其次用来表示语意的突然转折或声音延长等，要结合语句的意思具体分析。“人迹更少的一条”是对上文中“两条路”的解释，故选B。
5．下列诗句中，朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．假如∥生活∥欺骗了你
B．忧郁的日子里∥须要镇静
C．黄色的树林里∥分出两条路
D．我将∥轻声叹息∥将∥往事回顾
【答案】D
【解析】此题考查学生对诗歌朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。D项有误，正确的划分应为“我将∥轻声叹息∥将往事∥回顾”。
6.下列表述有误的一项是(　　)
A.《未选择的路》中,诗人抓住林中岔道这一具体的形象,寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
B.《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。
C.“未选择的路”就是没有人选的路,也就是指一条并不存在的路。
D.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说口吻,蕴含着人生的哲理。
【答案】C　
【解析】“没有人选”“并不存在”有误。“未选择的路”是舍弃的、没有选择的那条路。
阅读课文选段，回答下列问题。
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
7．“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，也指 。
【答案】人生遭受挫折
【解析】该题考查诗歌中关键性词句的含义。诗歌的词语具有联想性和多义性。该句中的“欺骗”，就不仅仅是字面上的“上当受骗”，也指代生活中类似的遭遇，如人生的不如意和挫折等。
8．“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？
【答案】人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
【解析】该题考查诗歌中关键性词句的含义和对思想内容的理解。答题时，要注意联系上文，从挫折给予的作用，进行具体的理解。
9．学习了《假如生活欺骗了你》后，班内开展了“微笑着面对生活”的综合性学习活动，请你参与。
（1）【活动一：积累宝库】 历史上许多人能够微笑着面对失败，最终走向了成功，请你试举一例。
（2）【活动二：学会劝慰】 你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，同时也感到前途渺茫，打算放弃，通过本次学习后，你打算怎样劝说他？
【答案】（1）（示例）爱迪生为了寻找做灯丝的材料，曾经做了无数次试验，都失败了，但他不放弃，终于成功了。（2）（示例）朋友，心儿永远向往着未来，继续努力，成功的日子将会来临。
【解析】（1）事例必须是历史人物，并且符合失败后不气馁最终走向成功的条件。历史事例应该很多，只要平时注意积累人物素材，这道题就非常简单。（2）劝说的话要有鼓励的意味。
习作引导
作为最精粹的文学样式，诗歌表达的往往是诗人在特定情景下独特的感受和体验，带有浓厚的个人色彩，加上语言的那种型和语句的连贯，通性诗歌对丰富内心世界，提高阅读写作能力有着不可或缺的。
随课微写训练点：语言要连贯，象征手法。
品读感悟：
两首诗都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》中积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而《未选择的路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
课文链接
黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足。
但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；
两条不同的路，我选择了那条人迹稀少的路，是用不同的意象组成连贯的诗句，让读者能透过意象理解他的哲思。
情境创设：
写一个带有连续动作的片段，要求语言流畅连贯（200字左右）
师长点睛
语句连贯通顺，需要注意以下三个方面，话题统一，记叙合理，前后衔接呼应。
我能创写
100
200
微写感悟
参考答案
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅著小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
提文
示线文题
习惠
预题文
在文
线线文题
慧惠
智题文
批文
注线文题
文惠
课题文
研读文
读线文题
题惠
问题文
特文
色线文题
作惠
写题文
积文
累线文题
础惠
基题文
阅文
读线文题
内惠
课题文
微微文
写线文题
新惠
创题文
作文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)