(共19张PPT)
第三单元 植物的生活
第二章 植物体内的物质与能量变化
第二节 光合作用 第三课时
新课导入
叶片通过光合作用制造了大量的有机物,这些有机物都去哪里了?
它们在植物体内有什么作用?如何提高植物体内有机物的量?
新课导入
叶片制造的有机物是怎样运到植物体各个器官的?
茎
叶
根、茎、 花、
果实、种子等
萝卜
甘蔗
向日葵
樱桃
银杏
导管
筛管
树皮
【任务 1】分析有机物运输的途径
认识植物茎的结构。
茎中的输导组织
新知探究
茎的哪部分结构运输有机物?
葡萄茎环割后形成的瘤状物
植物茎横切
新知探究
导管
筛管
树皮
实验验证
实验一 环割树皮
茎中运输有机物的结构在:?
树皮(筛管)
注:环割是指环绕植株的枝干,剥去一定宽度的树皮。
葡萄茎环割
(示意)
新知探究
组别 实验组 对照组
处理 杀死筛管细胞 不做处理
检测 叶片蓝色的深浅 预期
还有没有其他方法证明有机物通过筛管运输?
实验二 杀死筛管
筛管
导管
(活细胞)
(死细胞)
新知探究
叶片光合作用制造的有机物,经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运
输到植物体各处。
【任务 2】讨论有机物对植物体的作用
绿色植物制造的有机物用来构建植物体,为细胞生命活动提供能量。
新知探究
细胞壁:
细胞膜:
细胞核:
植物细胞结构模式图
蛋白质和脂质
纤维素(糖类)
染色体
(DNA 和蛋白质)
有机物
【任务 3】分析影响光合作用的因素
如何提高农作物的产量?请说一说你的思路。
新知探究
红薯
甘蔗
水稻
芒果
葡萄
新知探究
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物 + 氧气
(储存着能量)
(原料)
(场所)
(条件)
影响光合作用的因素有哪些?
新知探究
试管与灯的距离/厘米 每分钟产生的气泡个数
10 161
20 122
30 113
40 101
设计实验,探究某一因素对光合作用的影响。
将金鱼藻放在盛有质量分数为 0.2% 的碳酸氢钠溶液(可提供二氧化
碳)的试管中,控制水温为 25℃。将试管放在离白炽灯不同距离处,观
察试管中每分钟产生的气泡个数。每个条件做三次重复实验,取平均值,数据如下表所示。
新知探究
1. 如果将这支试管放在黑暗处,实验结果会是怎样的?
2. 金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数之间有什么关系?从中
可以得出什么结论?
新知探究
分析实验结果,得出实验结论。
为什么 7~10 时的光合作用强度不断增强?
为什么 12 时左右的光合作用强度明显减弱?
为什么 14~17 时的光合作用强度不断减弱?
某植物在夏季晴朗的一天光合作用日变化曲线
新知探究
【任务 4】分析增加作物产量的相关措施的原理
为作物生长提供适宜的光照强度、二氧化碳浓度等条件。
补光
补充二氧化碳
控温
施肥
灌溉
你还能想到哪些措施来提高单位面积作物的产量?
《吕氏春秋》提出,要“慎其种,勿使数,亦无使疏”。
新知探究
草莓立体种植
新知探究
间作
间作:两种或两种以上生长期相近的作物,在同一块田地上,隔株、隔行或隔畦同时栽培。
新知探究
紧凑型
匍匐型
同一块农田,为什么紧凑型水稻单位面积的产量高于匍匐型?
疏松型
在实际生产上,紧凑型水稻适合南方种植,疏松型水稻适合北方种
植。请从影响光合作用强度因素的角度分析其中的原因。
能否不依赖叶绿体,通过采用人工的方式来合成有机物?
新知探究
人工合成淀粉——中国科学家的贡献
从光能到淀粉中化学能,转化效率是玉米
的 3.5 倍,淀粉合成速率是玉米的 8.5 倍。
从产量上看,理论上 1 立方米的生物反应
器的淀粉年产量, 就相当于 3 300 多平方米玉
米田的淀粉年产量。
这项技术会对我们的生活产生哪些影响?
课堂小结
1. 叶片产生的有机物通过筛管运输到植物体的各个器官,有机物为细胞的生命活动提供能量,并参与植物体构建。
2. 温度、光照强度、水分、二氧化碳浓度、无机盐浓度等都会影响光合作用的强度。
3. 可以通过提供适宜的温度、光照等环境条件来增强光合作用以提高作物产量。也可以通过合理密植等措施来增加单位面积作物的产量。