3.2.2 光合作用 第三课时 课件(共19张PPT)生物学人教版(2024)七年级下册

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名称 3.2.2 光合作用 第三课时 课件(共19张PPT)生物学人教版(2024)七年级下册
格式 pptx
文件大小 67.8MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 生物学
更新时间 2025-02-17 17:32:03

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文档简介

(共19张PPT)
第三单元 植物的生活
第二章 植物体内的物质与能量变化
第二节 光合作用 第三课时
新课导入
  叶片通过光合作用制造了大量的有机物,这些有机物都去哪里了?
它们在植物体内有什么作用?如何提高植物体内有机物的量?
新课导入
  叶片制造的有机物是怎样运到植物体各个器官的?


根、茎、 花、
果实、种子等
萝卜
甘蔗
向日葵
樱桃
银杏
导管
筛管
树皮
  【任务 1】分析有机物运输的途径
  认识植物茎的结构。
茎中的输导组织
新知探究
茎的哪部分结构运输有机物?
葡萄茎环割后形成的瘤状物
植物茎横切
新知探究
导管
筛管
树皮
  实验验证
  实验一 环割树皮
茎中运输有机物的结构在:?
树皮(筛管)
  注:环割是指环绕植株的枝干,剥去一定宽度的树皮。
葡萄茎环割
(示意)
新知探究
组别 实验组 对照组
处理 杀死筛管细胞 不做处理
检测 叶片蓝色的深浅 预期
  还有没有其他方法证明有机物通过筛管运输?
  实验二 杀死筛管
筛管
导管
(活细胞)
(死细胞)
新知探究
  叶片光合作用制造的有机物,经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运
输到植物体各处。
  【任务 2】讨论有机物对植物体的作用
  绿色植物制造的有机物用来构建植物体,为细胞生命活动提供能量。
新知探究
细胞壁:
细胞膜:
细胞核:
植物细胞结构模式图
蛋白质和脂质
纤维素(糖类)
染色体
(DNA 和蛋白质)
有机物
  【任务 3】分析影响光合作用的因素
  如何提高农作物的产量?请说一说你的思路。
新知探究
红薯
甘蔗
水稻
芒果
葡萄
新知探究
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物 + 氧气
(储存着能量)
(原料)
(场所)
(条件)
  影响光合作用的因素有哪些?
新知探究
试管与灯的距离/厘米 每分钟产生的气泡个数
10 161
20 122
30 113
40 101
  设计实验,探究某一因素对光合作用的影响。
  将金鱼藻放在盛有质量分数为 0.2% 的碳酸氢钠溶液(可提供二氧化
碳)的试管中,控制水温为 25℃。将试管放在离白炽灯不同距离处,观
察试管中每分钟产生的气泡个数。每个条件做三次重复实验,取平均值,数据如下表所示。
新知探究
  1. 如果将这支试管放在黑暗处,实验结果会是怎样的?
  2. 金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数之间有什么关系?从中
可以得出什么结论?
新知探究
  分析实验结果,得出实验结论。
  为什么 7~10 时的光合作用强度不断增强?
  为什么 12 时左右的光合作用强度明显减弱?
  为什么 14~17 时的光合作用强度不断减弱?
某植物在夏季晴朗的一天光合作用日变化曲线
新知探究
  【任务 4】分析增加作物产量的相关措施的原理
  为作物生长提供适宜的光照强度、二氧化碳浓度等条件。
补光
补充二氧化碳
控温
施肥
灌溉
  你还能想到哪些措施来提高单位面积作物的产量?
  《吕氏春秋》提出,要“慎其种,勿使数,亦无使疏”。
新知探究
草莓立体种植
新知探究
间作
  间作:两种或两种以上生长期相近的作物,在同一块田地上,隔株、隔行或隔畦同时栽培。
新知探究
紧凑型
匍匐型
  同一块农田,为什么紧凑型水稻单位面积的产量高于匍匐型?
疏松型
  在实际生产上,紧凑型水稻适合南方种植,疏松型水稻适合北方种
植。请从影响光合作用强度因素的角度分析其中的原因。
  能否不依赖叶绿体,通过采用人工的方式来合成有机物?
新知探究
  人工合成淀粉——中国科学家的贡献
  从光能到淀粉中化学能,转化效率是玉米
的 3.5 倍,淀粉合成速率是玉米的 8.5 倍。
从产量上看,理论上 1 立方米的生物反应
器的淀粉年产量, 就相当于 3 300 多平方米玉
米田的淀粉年产量。
  这项技术会对我们的生活产生哪些影响?
课堂小结
  1. 叶片产生的有机物通过筛管运输到植物体的各个器官,有机物为细胞的生命活动提供能量,并参与植物体构建。
  2. 温度、光照强度、水分、二氧化碳浓度、无机盐浓度等都会影响光合作用的强度。
  3. 可以通过提供适宜的温度、光照等环境条件来增强光合作用以提高作物产量。也可以通过合理密植等措施来增加单位面积作物的产量。
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