(共28张PPT)
14.本色新
第四单元 象形会意传文脉—草
岭南版美术(新教材)一年级下册
1. 美术鉴赏与理解：学生能够通过观察和描绘草本植物，提升对自然美的感知能力，理解草本植物在美术创作中的表现手法和审美价值。
2. 美术表现与创造：学生能够运用所学的绘画技巧，创作出具有个性的草本植物画作，培养创新意识和实践能力。
3. 美术实践与运用：学生能够将课堂上学到的草本植物知识应用到实际生活中，如在家庭园艺中识别和养护草本植物，增强生活审美和环保意识。
4. 美术文化认同与传承：学生能够了解草本植物在中国传统文化中的象征意义，增强文化自信，传承和弘扬传统文化。
核心素养目标
你们知道草有
哪些种类吗？
草可分为草坪草和观赏草
草坪草常见的种类：狗牙根、黑麦草、地毯草、一年生早熟禾、粗茎早熟禾、高羊茅、匍匐剪股颖、细弱剪股颖、野牛草、孔颖草、从生毛草、冰草、钝叶草等；
草的种类：
狗牙根
地毯草
观赏草：蒲苇、花叶芒、矢羽芒、紫田根、玉带草、拂子茅等。
草的种类：
蒲苇
紫田根
环保作用
草与我们的生活息息相关
提供氧气
杀菌、减噪作用
食用价值
药用价值
经济价值
美丽的草丛
能食用的草
牛舌草
清明草
车前草
“草”的演变
大师眼里的草
西方画家眼中的草
荷兰画家梵高《一片草》
德国画家阿尔布雷希特丢勒《大片草地地》
中国画家眼中的草
雁图册(中国画·局部)[清]边寿民
草堂鱼乐(中国画·局部)现代 汪亚尘
如何画草？
画草表现方式
画草表现方式
画草作品欣赏
儿童画中的草
儿童画中的草
儿童画中的草
印染植物
艺术创作
艺术创作
植物先用明矾浸泡5-10分钟
艺术创作
艺术创作
拓印植物作品完成
课后作业
让学生尝试独立创作一幅草的绘画作品，以巩固学习效果。
谢谢/ 让教学更有效 高效备课 | 美术学科
一年级第十四课《草色新》教案
课时：1个课时
课题 《草色新》
教学目标 1. 观察与理解：通过观察不同种类的草，学生能够理解草的形态特征、生长环境和季节变化，提高对自然美的感知能力。
2. 表现与创造：学生能够运用所学的线条和色彩知识，创作出具有个性的草的拓印作品，表达自己对自然美的理解和情感。
3. 审美与评价：学生在创作过程中，能够进行自我评价和同伴评价，培养审美眼光，学会欣赏和评价美术作品。
4. 文化理解：通过学习草的绘画，学生能够了解和传承中国传统文化中关于草的绘画艺术，增强文化自信。
5. 创新思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的绘画材料和技法，创作出新颖独特的草的绘画作品。
教学重点 教学重点：
- 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草的认识和理解。
- 介绍草的特征和拓印技巧，确保学生理解基本概念
教学难点 教学难点：
- 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
教学准备 课件、白色棉布，各种树叶，明矾，水盆，透明胶，锤子
教学过程 导入新课
- 开场提问：“你们知道草有哪些种类吗？它们与我们的生活有什么关系？”
- 展示一些关于不同种类草的图片，让学生初步感受草的形态美和多样性。
引入今天的课程《草色新》学习。
2. 新课讲授 - 观看视频“草”的演变过程，加深同学们对于草这个字的理解。 - 通过展示名师画草的绘画作品，让学生更好地理解草的绘画在实际应用中的效果。 讲解草的绘画定义，包括其主要组成元素如线条、色彩等。
3. 拓印植物分析 - 通过展示绘画作品，了解有不同的绘画方式来表现草的艺术感。
- 详细介绍拓印植物方法，教师并示范拓印植物步骤。
- 将学生分成若干小组，让他们学会分工合作，选择不同植物，讨论设计图形和创作思路。 - 每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
4. 课堂展示与点评
- 各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、技巧及遇到的困难。
- 其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
5. 课堂小结
- 简要回顾本节课的学习内容，包括草的绘画基本概念、技巧、案例分析等。
- 强调草的绘画在美术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用草的绘画。
- 布置课后作业：让学生尝试独立创作一幅草的绘画作品，以巩固学习效果。
课后作业 让学生尝试独立创作一幅草的绘画作品，以巩固学习效果
板书设计 草的特征和种类 “草”的演变 不同绘画方式的表现 艺术创作
教学反思 （一）教学特色创新
1. 结合多媒体技术，利用视频、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 设计互动环节，鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作精神。
（二）存在主要问题
1. 教学组织方面：部分学生对草的拓印技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 教学评价方面：评价方式较为单一，需要引入多元化的评价体系，关注学生的个性化发展。
（三）改进措施
1. 针对个别学生拓印技巧不足的问题，我会增加课后辅导时间，针对学生的具体问题进行个性化指导，帮助他们提高绘画水平。
2. 在评价体系上，我会引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生在绘画过程中的创新和努力，同时鼓励学生之间的交流和合作，提高他们的综合素质。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
