第二单元　时空的印迹 第1课 远古的信息 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 艺术 造型·美术 年级 一年级 学期 春季
课题 第1课　远古的信息
教学目标
知识与技能：能知道人类早期文明中萌生的岩画，是一种独特的“文字”，包含着丰富的信息（文化理解）；能对岩画中的图像进行识读，知道岩画记录了远古先民的生活，表达了他们的愿望；能从色彩与造型两方面去感受岩画质朴简洁的美感（审美感知）。 过程与方法：通过观察与探究，掌握使用常见的工具材料，运用刮画的技法仿制岩画，进行绘画创作的方法（艺术表现）。 情感、态度和价值观：通过体会岩画的悠久历史，产生对岩画的喜爱，激发对古老艺术的兴趣（文化理解）。
教学内容
教学重点 知道岩画记录了远古先民的生活，表达了他们的愿望，能运用刮画的技法仿制岩画，进行绘画创作表现今天的生活。 教学难点 感受岩画这一古老艺术的独特美感。
教学过程　第1课时
工具材料 各种刮画工具材料、课件、素描纸、仿制岩画范画。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 过程性评价
情境介绍 创设情境：科学家收到远古传来的呼唤，制作了“时空穿梭机”，要带领学生回到远古时代的岩画遗址。（欣赏绘画和凿刻两种形式的岩画作品） 初步欣赏岩画。 设置情境，激发学生好奇心初步感知古老的岩画。
环节一 1．对比观察欣赏云南沧源岩画（南系）和内蒙古阴山岩画（北系）。 2．连连看：岩画中的单个形象和现实中事物照片，请学生找对应连线。 学生观察图片，寻找两幅岩画有哪些相同点和不同点？ 感受岩画造型简洁和色彩的质朴。 思考远古先民绘制岩画的意义。 初步认知不同地区岩画的异同。 感受岩画这一古老艺术的独特美感。 在学生分享过程中，以鼓励式评价为主。
环节二 岩画解读 学生用自己的语言分享岩画记录的远古先民生活故事。 引导学生分析岩画表达了远古先民的哪些愿望。 对岩画内容进行适度的解读，并用自己的语言进行口头表述。 初步体会到美术可以像文字一样记录与传达。 了解远古先民的生活和他们想要表达的愿望。 初步感受到远古的呼唤。 鼓励善于联系生活，能够大胆想象的学生。
环节三 欣赏仿制岩画的范画，分析使用的工具材料和绘制的方法。 小游戏：绘制步骤排序。 范画使用的是油画棒和牙签。 通过正确的步骤排序，明确绘制步骤和方法。 打开学生思路，鼓励学生在生活中寻找合适的材料仿制岩画。
作业与 拓展学习 小练习：选择岩画中喜欢的形象，根据仿制岩画的步骤，运用油画棒和牙签在小纸片上模仿远古先民绘制一个造型简洁、色彩质朴形象。 初步感受仿制岩画的过程，掌握绘制方法。 此环节是一个小练习，用一个简单的形象对学习内容进行应用，掌握方法即可。
教学过程　第2课时
工具材料 岩画图片、各种刮画工具材料、课件、素描纸、仿制岩画范画。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 过程性评价
情境介绍 情境创设：跨越时空的旅行即将结束，给远古先民留下一些信息。 学生体会图像传递信息的功能。
环节 用刮画的方法仿制岩画，给远古人写一封信。 1．选择想要让远古人类了解的自己的生活进行表现。 2．注意造型简洁、色彩质朴。 表现学生们的生活，向远古先民讲述现代社会和现代文明。 学生展示作品，分享自己的想法和表达的愿望。 启发学生从现代生活的方方面面进行表现。 学生通过创作完整作品，更熟练地掌握刮画的技法。
作业与 展示评价 教师提出作业要求： 作业展示分享。 学生绘画。 学生展示作品，分享自己的想法和表达的愿望。 作品欣赏学生感受到科技的进步，国家的繁荣昌盛，对美好生活的热爱。
结果性评价
评价建议：教师在评价前引导学生了解本课评价内容与方式，须解读评价内容，组织学生自评、小组互评，集齐5块“小岩板”为满分为5分。
板书设计
远古的信息
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