(共30张PPT)
17.会变魔术的水墨
第五单元 笔墨游戏真有趣
岭南版美术(新教材)一年级下册
1. 美术鉴赏素养：培养学生对水墨画艺术的欣赏能力，通过观察和分析水墨画的特点，理解水墨画的审美意蕴，提高对传统艺术的鉴赏水平。
2. 艺术表现素养：通过实践操作，让学生掌握水墨画的基本技巧，如水墨的浓淡、干湿、皴擦等，培养学生的艺术表现力和创新能力。
3. 文化理解素养：引导学生了解水墨画的历史背景和文化内涵，增强对中华民族传统文化的认同感，提高学生的文化素养。
4. 创意实践素养：鼓励学生在水墨画创作中发挥想象，运用所学的技巧表现个人情感和创意，培养学生的实践操作能力和创造力。
5. 美术观念与应用素养：培养学生运用水墨画语言表达自己的思想和情感，提高学生在实际生活中发现美、创造美的能力。
核心素养目标
什么叫水墨画？
水墨画是中国画的一个分支结构是组成中国画体系元素之一。
水墨画就是用毛笔蘸着墨和水的合成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。
水墨画
水墨画
什么叫文房四宝？
文房四宝
笔、墨、纸、砚
文房四宝
笔
我国的书写用笔起源很早。
秦始皇统一全国以后“笔”就成了定名，一直沿用至今。传说，我们所用的毛笔是由战国时期的秦国大将蒙恬发明的。
毛笔是以动物毛发为原料，配上优质的材料制作而成的。不同动物毛发的弹性和硬度都不一样，所以制作出来的毛笔，也有不同的特征和用途
羊毫 狼毫 兼毫
文房四宝
墨
墨是重要的书写材料，古人常用的墨以烟料，胶及中药等天然原料制作而成。
墨的外表形式多样，可分本色墨、漆衣墨、漱金墨、漆边墨
文房四宝
纸
纸是中国四大发明之一，是书写和绘画的基材纸的发展历程极长，历史深远。
古纸以宣纸最为著名。
宣纸质地细腻，不易破损。它具有良好的吸墨性和扩散性，使的字迹清晰，层次分明。
2006年，宣纸制作技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
文房四宝
砚
砚，也称“砚台”，是磨墨的工具。
中国传统文房用具，始于汉代，被古人誉为“文房四宝之首”，因为其质地坚实、能传百代。
砚台多以质地细腻的石材制成。在砚台上磨墨，可以使墨汁变得更加细腻均匀，为书写和绘画提供良好的条件。
2006年，歙砚制作技艺被列为第一批国家级非物质文化遗产名录。
水墨变化
水墨变化
水墨变化
水墨变化
水墨变化
水墨变化
水墨变化
水墨变化
水墨画欣赏
水墨画欣赏
水墨画欣赏
水墨画创作
水墨画创作
水墨画创作
水墨画创作
课后作业
学生课后创作一幅水墨画作品，运用课堂上学习到的技巧，结合个人想象和情感进行创作。
谢谢/ 让教学更有效 高效备课 | 美术学科
一年级第十七课《会变魔术的水墨》教案
课时：1个课时
课题 《会变魔术的水墨》
教学目标 1. 美术鉴赏素养：培养学生对水墨画艺术的欣赏能力，通过观察和分析水墨画的特点，理解水墨画的审美意蕴，提高对传统艺术的鉴赏水平。
2. 艺术表现素养：通过实践操作，让学生掌握水墨画的基本技巧，如水墨的浓淡、干湿、皴擦等，培养学生的艺术表现力和创新能力。
3. 文化理解素养：引导学生了解水墨画的历史背景和文化内涵，增强对中华民族传统文化的认同感，提高学生的文化素养。
4. 创意实践素养：鼓励学生在水墨画创作中发挥想象，运用所学的技巧表现个人情感和创意，培养学生的实践操作能力和创造力。
5. 美术观念与应用素养：培养学生运用水墨画语言表达自己的思想和情感，提高学生在实际生活中发现美、创造美的能力。
教学重点 教学重点： - 水墨画的基本技法：包括水墨的调配、毛笔的使用、水墨的浓淡变化等。
- 水墨画的创作过程：教授学生从构思、构图到完成作品的整体流程。
教学难点 教学难点：
- 水墨画材料的掌握：学生可能难以控制水墨的浓淡和毛笔的力度。 - 水墨画的表现技巧：学生可能对水墨画的特殊效果如泼墨、泼彩等技巧感到困难。
教学准备 课件、国画纸，毛笔，墨汁，调色盘，国画颜料，毛毡垫
教学过程 导入新课
- 观看一段《美术里的中国》视频，同学们刚才你们看到的这段视频，跟我们平时看到的动画有什么区别？没错，这个视频里的画面全是中国画的风格，很生动有趣是不是？那今天我们一起来走进水墨画的世界，一起来学习《会变魔术的水墨》这一课。
2. 新课讲授 - 讲解什么叫水墨画？通过图文了解并认识文房四宝。 -通过图文和视频，让同学们了解到墨的五色变化，通过观察和描述，学生可以初步了解水墨画的基本特征，为课堂上的深入学习打下基础。
-分组讨论并练习，分享自己在绘画中所遇到的困难和解决方法。 3. 教师示范
- 教师现场演示水墨画的创作过程，包括水墨的调配、毛笔的使用、构图布局等，同时引导学生跟随示范进行实践。
- 通过教师的示范和实践操作，学生可以直观地学习到水墨画的技巧，并在教师的指导下逐步克服难点，如水墨的干湿控制、笔触的运用等。
- 同学们练习并创作，我会在教室里巡回，看看大家的创作进度，如果有需要帮助的地方，请随时告诉我。
4. 作品展示与评价
- （展示学生作品）好的，同学们，大家都完成了自己的作品，现在我们来展示一下。请大家把作品放在桌子上，我们一起欣赏。
- （引导学生评价）请大家相互欣赏一下同伴的作品，然后来说说你们觉得哪幅作品最吸引你，为什么？我们可以从颜色、形态、构图等方面来评价。
6. 课程总结
- （总结课程内容）通过今天的学习，我们认识了文房四宝，了解了水墨画的特征，也练习了基本的水墨深浅笔画。希望大家能够把今天学到的知识和技能应用到今后的绘画中，去发现和创造更多的美丽的作品。
- （鼓励学生）每一位同学的作品都非常出色，你们都是绘画能力很强的小画家呀。希望大家继续努力，不断提高自己的绘画技能，用心感受生活中的美。
7. 课后作业布置
- （布置作业）学生课后创作一幅水墨画作品，鼓励他们运用课堂上学习到的技巧，结合个人想象和情感进行创作。
课后作业 学生课后创作一幅水墨画作品，运用课堂上学习到的技巧，结合个人想象和情感进行创作。
板书设计 认识文房四宝 水墨画基本技法 水墨画创作
教学反思 在刚刚完成的“会变魔术的水墨”这一课中，我对教学过程进行了全面的反思。在教学方法和策略上，我尝试了讲授与示范相结合的方式，让学生能够直观地理解水墨画的创作过程。我鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，以此提高他们的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些不足之处。
在教学策略方面，我发现自己在引导学生自主探索和创作时，可能过于注重技巧的传授，而忽略了学生个性化的情感表达。在今后的教学中，我计划更加注重培养学生的创新能力，鼓励他们在作品中表达自己的情感和想象。
在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对水墨画不感兴趣。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，同时尝试引入更多有趣的教学活动，以激发他们的兴趣。
教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了一定的效果。学生通过实践操作，基本上掌握了水墨画的基本技巧，并在创作中展现了一定的创新意识。同时，学生在情感态度上也有所提升，他们对水墨画产生了更深的兴趣和欣赏。
尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，学生在构图布局上还存在一些问题，有时作品显得过于简单或者缺乏平衡感。针对这一点，我计划在后续的课程中，加入更多的构图训练，帮助学生提高他们的审美能力和构图技巧。
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