四川省宜宾市翠屏区南广中学2024年中考语文复习练习卷
一、积累与运用（28分）
1．（2022·绵阳）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A．莅临（lì） 解数（jiè） 精练隽永（juàn） 燕然勒功（lè）
B．审校（jiào） 契合（qì） 豁然贯通（huò） 望闻问切（qiè）
C．逻辑（jí） 园圃（pǔ） 扣人心弦（xuán） 嘉言懿行（yì）
D．棱角（líng） 社稷（jì） 满腔热忱（chén） 拾级而上（shè）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 解数（jiè） ——（xiè）
B.正确。
C. 扣人心弦（xuán） ——（xián）
D. 棱角（líng） ——（léng）
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．此后，我生命中有很多时刻， 面对一个遥不可及的目标， 或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对。
B．为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑， 青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献·。。
C．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
D．书亦可请人代读，取其所作摘要， 但只限题材较次或价值不高者， 否则书经提练犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ABC.正确；
D.“提练”应该是“提炼”。
故答案为：D
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．下列划线词语使用有误的一项是（ ）
迎着春日的气息，西昌市航天北路的蓝花楹尽情绽放，吸引游客纷至沓来。深深浅浅的紫，把整条街装扮成花的海洋，这巧夺天工的花海，让人叹为观止。
A．绽放 B．纷至沓来 C．巧夺天工 D．叹为观止
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.“绽放”用来形容蓝花楹尽情开放，用词准确；
B.“纷至沓来”形容游客们纷纷到来，连续不断地到来，与语境相符；
C.“巧夺天工”原本用来形容技艺极其精巧，能够胜过天然。但在这里，用它来形容自然形成的花海显然是不恰当的，因为花海并非人工雕琢而成，而是自然生长的结果；
D.“叹为观止”用来形容所见到的事物好到了极点，让人赞叹不已。在这里，用它来形容花海的美景让人惊叹，使用得当。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2022·绵阳）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．北京自成为2022年冬奥会主办城市以来，全国人民参与冰雪运动的热情空前高涨。
B．《2021年外卖骑手职业报告》显示，我国外卖骑手当中，男性人数为87%，女性为13%。
C．打造独具特色的出版品牌，是各大出版机构抢占图书出版市场、提升知名度的常用手段。
D．九绵高速通车后，沿线居民出行不仅会更便捷，而且绵阳与阿坝地区的联系也将更紧密。
【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】 A.有误，语序不当，应将“北京自成为”改为“自北京成为”。
B.有误，搭配不当，可将“为”改为“占比”。
C.正确。
D.有误，语序不当，应将“沿线居民出行不仅会更便捷”改为“不仅沿线居民出行会更便捷”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．下列说法有误一项是（ ）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
B．《孔乙己》选自鲁迅先生的小说集《朝花夕拾》。
C．古人以山北水南为阴，山南水北为阳。
D．雨果，法国作家，其代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
【答案】B
【知识点】近代文学
【解析】【分析】ACD. 正确；
B.《孔乙己》选自鲁迅先生的小说集《朝花夕拾》，这是错误的。《孔乙己》实际上选自鲁迅的小说集《呐喊》，而《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，主要收录了他的回忆性散文。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．（2023·凉山）把下面的句子，组成一段语意连贯的话，排列顺序最为恰当的一项是（ ）
①有很多演讲者为演讲素材发愁，不知选用什么材料好。
②有人可能觉得“自己”不值得讲，听众不爱听，就不敢用这样的素材。
③其实，“自己”就是最好的演讲者材。
④其实不然，自己的经历、自己的事例、自己的见闻认知，都是自己感同深受的，最真实、最具说服力，也最能打动听众。
A．①③②④ B．①④③② C．③④①② D．③①②④
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。整体阅读各语句，可知语段阐述的是关于演讲素材的问题，由句①可知，可做首句，句③回答了句①提出的困惑，紧承①句，句②从反面进行阐述，句④加以分析，阐述“自己是最好的演讲素材”
故答案为：A
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
7．（2022·资阳）根据提示，默写句子。
（1）蒹葭苍苍， 。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）
（2）醉翁之意不在酒， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）读《观沧海》，从“日月之行，若出其中； ， ”中，我们可以遇见胸怀博大、囊括宇宙的曹操；读《望岳》，从“ ， ”中，我们可以遇见勇攀高峰、俯视一切的杜甫。
【答案】（1）白露为霜
（2）在乎山水之间也
（3）星汉灿烂；若出其里；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 霜 、 凌 ”
故答案为：⑴ 白露为霜 ⑵ 在乎山水之间也 ⑶ 星汉灿烂 ， 若出其里 ； 会当凌绝顶 ， 一览众山小
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
名著阅读
全班共读《骆驼祥子》后，你所在的小组开展“探寻祥子悲剧原因”的专题活动。请你完成下面任务。
8．以下是某同学所做的两则摘抄，请从祥子心理活动的角度对每则摘抄做批注。
①他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。
（摘自第1章）
②睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。
（摘自第23章）
9．请根据上述材料，结合你阅读《骆驼祥子》的体会，探究祥子悲剧的个人原因和社会原因。
【答案】8．批注①：初到城市的祥子为买新车精打细算，对生活、对未来充满希望。
批注②：小福子死后，祥子万念俱灰，对生活失去希望，精神坍塌。
9．个人原因：祥子的个人主义思想（或性格弱点）；社会原因：旧社会压迫（或社会黑暗，制度腐朽）。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
8．本题考查对名著《骆驼祥子》中人物心理活动的理解和分析能力。摘抄①解析：原文描述了祥子初到城市时，为了买新车而进行的精打细算。他计划通过拉包车、节省开支等方式来积累资金，表现出他对生活的积极态度和对未来的美好希望。批注要求从祥子心理活动的角度进行，因此应指出祥子的这种精打细算反映了他初到城市时的乐观心态和对美好生活的向往。摘抄②解析：原文描述了祥子在小福子死后，对生活失去希望，精神坍塌的状态。他不再有任何期望，只为了生存而奔波，表现出极度的绝望和无奈。批注同样要求从祥子心理活动的角度进行，因此应指出祥子在小福子死后，万念俱灰，对生活完全失去了希望，精神已经崩溃。
故答案为：批注①：初到城市的祥子为买新车精打细算，对生活、对未来充满希望。批注②：小福子死后，祥子万念俱灰，对生活失去希望，精神坍塌。
9．本题考查对名著《骆驼祥子》中人物悲剧原因的综合分析能力。个人原因解析：原文中祥子的个人主义思想是导致他悲剧的重要原因之一。他过分依赖个人的努力和奋斗，忽视了社会的复杂性和残酷性。这种个人主义思想使得他在面对挫折和困难时，缺乏足够的应对能力和心理韧性。此外，祥子的性格弱点也是导致他悲剧的原因之一。他过于固执己见，缺乏变通和妥协的能力，这使得他在面对社会变革和人际关系时，难以适应和调整。社会原因解析：原文中多次提到旧社会的压迫和黑暗，这是导致祥子悲剧的社会根源。在那个时代，劳动人民的生活条件极其艰苦，社会制度腐朽不堪，这使得像祥子这样的底层人民难以通过个人的努力改变命运。社会的不公和腐败使得祥子的奋斗和努力化为泡影，他不断遭受着社会的打击和排挤，最终陷入了绝望和崩溃的境地。
故答案为：个人原因：祥子的个人主义思想（或性格弱点）；社会原因：旧社会压迫（或社会黑暗，制度腐朽）。
（2023·凉山）阅读材料，回答问题。
材料一：
2023年5月18日，首届金沙江文化论坛——金阳县金沙江千年首渡优秀传统文化研学会在四川省凉山州金阳县举行。来自北京大学、中央民族大学、中山大学、四川大学、西南民族大学、西南科技大学、西昌学院，以及凉山州博物馆、西昌文管所、昭觉文管所等多所高校、科研单位的50多名知名专家、学者，以及云贵川彝学专家、爱好者齐聚一堂，聚焦“金阳县金沙江‘千年首渡’优秀传统文化”展开学术研讨，并为“千年首渡”优秀传统文化如何传承发展建言献策。
材料二：
一代人有一代人的使命，非物质文化遗产承载着一个民族的精神与灵魂，将其保护好是当代人重要的文化使命，功在当代、利在千秋。文化自信的不断增强，推动着非遗保护理念深入人心，做好非遗保护“后半篇文章”，汇聚为民族复兴伟大事业的持久合力。
材料三：
传承是对非遗最好的保护，只有服务当下的价值需求，传承和发展非遗才会更有活力。让非遗与时代发展相结合，不仅弘扬了中华优秀传统文化，还彰显了中华民族创新活力，让古老的非遗在新时代焕发出更加绚丽的光彩。
材料四：
传承的根本在于应用。让原本生活在书本、博物馆的非遗动起来，在人们的日常生活中再现乃至应用，再通过扩展非遗产业价值，促进文化与相关产业的融合，既能够创造新型文化业态，也有助于培育新的经济增长点。
材料五：
文化是一个民族的精神纽带，非物质文化遗产不仅蕴含着民族文化的底蕴，也蕴含着重要的经济价值，让古老文化的绽放与民族复兴的中国梦交相辉映。
10．材料一是一则新闻，请为其拟写一个恰当的标题。要求：不超过20字。
11．请提取并整合材料二、三、四、五的主要信息，用一句话写出你的结论。
12．请根据以下材料，给学校提一条合理有效的建议来增强师生对非遗文化的保护和传承意识。
专家声音：“政府要扶持非遗传承人，通过拍摄纪录片、召开推介会等形式，介绍非遗的传承历史、文化内涵，增强民众的认同感。媒体要对非物质文化传承者、保护者进行宣传，倡导全社会关心、了解非物质文化遗产；旅游部门牵头设计非遗文旅路线，让民众近距离接触民间艺术，更好地发挥非遗的文化教化作用。”
【答案】10．示例：千年首渡优秀传统文化研学会在四川金阳举行。
11．示例：保护、应用和传承非物质文化遗产。
12．示例1：开设非遗课程，培养非遗传承人；示例2：积极宣传非物质文化；示例3：组织研学活动，近距离接触民间艺术。
【知识点】新闻标题；材料探究；见解表述
【解析】【点评】(1)本题考查学生对新闻内容的概括，拟写新闻标题，要求简洁、准确，概括新闻事实，解答时要抓导语，抓关键词。
(2)本题考查学生对材料的提炼和概括。解答时要求学生通读材料，理解材料的内容，根据材料的相关内容提取符合题意的信息。
(3)本题考查学生提建议的能力。解答时需结合材料的内容和提示，写出合情合理的建议即可，注意结合材料中的内容运用简洁的语言进行。
10．本题考查学生拟写新闻标题的能力。
根据材料一导语首届金沙江文化论坛一金阳县 金沙江千年首渡优秀传统文化研学会在四川省凉山州金阳县举行”可拟写为：首届金沙江文化论坛在四川金阳举行或千年首渡优秀传统文化研学会在四川金阳举行。
11．本题考查学生对材料的提炼与概括。
根据材料二“一代人有一代人的使命， 非物质文化遗产承载着一个民族的精神与灵魂，将其保护好是当代人重要的文化使命，功在当代、利在千秋”可提炼出关键词“非物质文化“保护”；
根据材料三“一代人有一代人的使命，非物质文化遗产承载着-个民族的精神与灵魂， 将其保护好是当代人重要的文化使命，功在当代、利在千秋”可提炼出关键词“非遗”传承”；
根据材料四关键句“传承的根本在于应用可提炼出关键词“应用”；
据此分析，可整合为：保护、应用和传承非物质文化遗产。
12．本题考查建议。根据所给材料的提示，写出一条给学校的合理有效的建议即可。
根据‘政府要扶持非遗传承人，通过拍摄纪录片、召开推介会等形式，介绍非遗的传承历史、文化内涵，增强民众的认同感”可建议：开设非遗课程，培养非遗传承人；
根据"媒体要对非物质文化传承者保护者进行宣传，倡导全社会关心、了解非物质文化遗产"可建议：积极宣传非物质文化；
根据‘旅游部门牵头设计非遗文旅路线，让民众近距离接触民间艺术，更好地发挥非遗的文化教化作用'可建议：组织研学活动近距离接触民间艺术。
二、阅读理解（42分）
（2023·凉山）阅读下面这首诗，按要求回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
13．在诗词大会上，有道文字线索题的答案是“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。在比赛中，主持人已经给出了两条线索：这首诗的作者是唐代著名诗人，27岁匆匆离世，被后人称为“诗鬼”；这首诗色彩鲜明，展现了一场激烈、悲壮的战争。请你从下面的线索中再选择一条，让答题者最终锁定答案（ ）
A．这句诗写出了诗人恬淡、闲适的心情。
B．这句诗从听觉、视觉的角度烘托了诗人壮怀激烈的爱国主义情感。
C．这句诗运用了燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故。
D．这句诗表达了诗人忧国伤时、思家悲己的思想感情。
14．本诗中诗人运用了多个表现色彩的词语，描绘了特别的画面。请发挥想象，用自己的话描绘首联所呈现的画面。
【答案】13．C
14．示例：敌军的力量象黑云压迫过来，城似乎要被压跨了。忽然，太阳光投射在战士鱼鳞般的铠甲上金光闪闪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
(2)考查描绘诗中画面的能力。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
13．本题考查学生对诗句的赏析。
“报君黄金台上意，提携玉龙为君死"意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出了将士誓死报效国家的决心。
故答案为C。
14．本题考查画面描绘。根据诗意，发挥想象，描绘画面即可。
“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开"意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙，战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。
示例：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。
阅读下列文言文，回答问题
[甲] 十年春，齐师伐我。 公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之， 又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问： “何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。 ”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙， 登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱， 望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
[乙] 文帝之后六年，匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军，军霸上； 祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入， 将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！ ”军门都尉曰：“将军
令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何， 上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营， 将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。 ”天子为动，改容式车。 使人称谢： “皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！ 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营， 将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。 ”天子为动，改容式车。 使人称谢： “皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！ 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！” 称善者久之。
（《周亚夫军细柳》）
15．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．居无何（经过） 以其境过清，不可久居（停留）
B．又何间焉（参与） 数月之后，时时而间进（间或，偶然）
C．使人称谢（致意，表示问候） 长跪而谢之（道谢）
D．其将固可袭而虏也（必，一定） 汝心之固（顽固）
16．下列语句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．称善者久之 公将鼓之
B．可以一战 静以修身
C．下视其辙 其真不知马也
D．成礼而去 濯清涟而不妖
17．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”
译文： 曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”
B．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
译文：祭祀用的牲畜、玉和丝织品， 不敢随意增加， 一定按照实情报告给神灵。
C．天子为动，改容式车。
译文：天子被感动，表情严肃起来， 扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
D．将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
译文：将军周亚夫手执兵器行礼说： “穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼参见。”
18．下列说法有误的一项是（ ）
A．甲文写的是我国历史上著名的以弱胜强的长勺之战。此文节选自 《左传》（《春秋左氏传》）。《左传》，儒家经典之一，是我国古代的一 部编年体史书。
B．甲文详细地记叙了战争的整个过程， 它生动地说明：政治上取信于民、运用正确的战略战术和掌握战机，是取胜的必要条件。
C．乙文节选自《史记》。《史记》 是我国第一部纪传体通史， 对后世的传记文学有深远的影响。鲁迅先生称此书为“史家之绝唱，无韵之 《离骚》”。
D．甲文中鲁庄公礼贤下士，虚心听取意见； 乙文中文帝深明大义，识才敬才。两位君主都有值得肯定之处。
【答案】15．C
16．A
17．B
18．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
[甲]
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见（鲁庄公）。他的同乡说：“打仗的事位高禄厚的人自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“位高禄厚的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，不敢独自专有，一定把它们分给身边的人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定根据实情合理裁决。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
[乙]
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。
皇上亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士们都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，缓缓前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
15．ABD.正确；
C.“使人称谢”的“谢”解释为“致意，表示问候”，这是正确的。但“长跪而谢之”的“谢”应解释为“道歉”，而非“道谢”。在此句中，表示的是对对方的歉意和感激之情。
故答案为：C
16．A.称善者久之：此处的“之”是助词，用于补足音节，无实际意义。句意：“（文帝）称赞（周亚夫）很久。”公将鼓之：此处的“之”也是助词，但用于提前宾语，表示动作行为的对象，即“击鼓”的对象是“它（指齐军）”。句意：“鲁庄公将要下令击鼓进军。”
B.可以一战：此处的“以”是介词，表示“凭借”，即“凭借这个条件可以打一仗”。静以修身：此处的“以”是连词，表示“来”，即“依靠宁静专一来修养身心”。
C.下视其辙：此处的“其”是代词，代指“齐军”，即“（曹刿）下车观察齐军的车辙”。其真不知马也：此处的“其”是语气词，表示加强反问语气，即“难道他们真的不能识别千里马吗？”。
D.成礼而去：此处的“而”是连词，表示顺承关系，即“完成劳军的礼仪后离去”。濯清涟而不妖：此处的“而”是连词，但表示转折关系，即“（莲花）经过清水的洗涤却不显得妖艳”。
故答案为：A
17．ACD.正确；
B.“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”中的重点字词有：“牺牲”指祭祀用的牲畜，“玉帛”指玉器和丝织品，“加”指虚报夸大，“信”指实情。正确翻译应为：“祭祀用的牲畜、玉器和丝织品等祭品，我不敢虚报夸大，一定按照实情（向神灵）报告。”
故答案为：B
18．ACD.正确；
B.甲文虽然记叙了长勺之战的整个过程，但并未“详细地”记叙。文章的重点在于通过曹刿与鲁庄公的对话，展现曹刿的政治远见和军事才能，以及鲁庄公的从善如流。而战争的详细过程则相对简略。
故答案为：B
阅读下面的文字，完成各小题。
文本一：
揭秘太空授课背后天地通信测控网
邱晨辉
①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要从400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的通信传输“天路”。
②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。
③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。
④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。
⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。
⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人空间站多舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像的双向传递，让航天员和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。
⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。
⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。
⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真两大音频通话核心需求。与9年前的太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到5种，容量上实现了29路话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，又能随心所欲地建立群聊。
⑩以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊肠小道”，而今，中国空间站和地面的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。
（摘自《中国青年报》，有删减）
文本二：
“天宫课堂”为少年播散梦想种子
张继
①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。
②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。从“天宫课堂”第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具针对性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实验、太空抛物实验等，通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣。
③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广袤苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬。从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。
④“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地通话，如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是一种骄傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱国主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。
（摘自《四川在线·天府评论》，有删减）
19．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密。
B．中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。
C．与9年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。
D．文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。
20．下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．两篇文章开篇均写“天宫课堂”开讲，激发读者阅读兴趣，引出文章观点。
B．高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。
C．文本二第③段列举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。
D．无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。
21．文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？
22．“天宫课堂”第二课为什么能够成功开讲？请结合文本一和文本二简要概括。
【答案】19．B
20．A
21．核心观点是：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子。）
从三个方面论证：①引领青少年进入科普殿堂；②激励青少年追梦逐梦前行；③增强青少年的民族自豪感。
22．①国家强大的经济实力和科技实力，②我国航天科研人员为攻克技术难关而不懈努力和太空教师为激发青少年兴趣而精心授课。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；事物性说明文；事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
19．ACD.正确；
B.中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通”偷换概念，原文提到的是“中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻”，而“立体通信测控网”并不是中国电科研发的，文中提到的是“中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网”。
故答案为：B
20．BCD.正确；
A.文本一开篇写“天宫课堂”开讲，是为了引出后面“天地通信测控网”的内容；而文本二的内容就是围绕“天宫课堂”来展开讨论的，所以并不是为了引出后面的观点。
故答案为：A
21．本题考查对文本核心观点的提炼和论证方面的理解。核心观点：文本二的核心观点是“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。论证方面：引领青少年进入科普殿堂：通过介绍“天宫课堂”的内容和形式，说明其如何激发青少年对科学的兴趣和好奇心。激励青少年追梦逐梦前行：通过列举中国航天的发展历程和“天宫课堂”的社会反响，说明其如何激励青少年追求科学梦想和航天梦想。增强青少年的民族自豪感：通过强调“天宫课堂”在中国空间站进行、由中国航天员授课等事实，说明其如何增强青少年的民族自豪感和爱国情怀。
故答案为：核心观点是：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子。）从三个方面论证：①引领青少年进入科普殿堂；②激励青少年追梦逐梦前行；③增强青少年的民族自豪感。
22．本题考查文本内容的理解。材料一中“在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重”，体现了“天宫课堂”的成功开讲离不开搭建通信高速传输通道和保障天地话音图像高质量传输。材料二中“如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的”，体现了“天宫课堂”的成功开讲离不开国家强大的经济实力和科技实力；“中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的‘天宫课堂’，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻‘科学梦’、实现‘航天梦’的热情”，体现了第一次太空授课的成功为此次“天宫课堂”的开讲做了铺垫，激发了广大青少年对航天梦的热情。
故答案为：①国家强大的经济实力和科技实力，②我国航天科研人员为攻克技术难关而不懈努力和太空教师为激发青少年兴趣而精心授课。
阅读下面的文字，完成下列各题。
与稻田重逢谢枚琼
①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。
②老家地处丘陵地带，村民往往按其形状和所在地或其他缘故，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，长方形的就叫长条丘，荷叶状的叫荷叶丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖子山脚的就是尖子丘。从荒地上挥汗如雨地拓出来的，那就叫新开丘好了。如此等等，不一而足。
③每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。
④站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，足有五亩三分。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。
⑤田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。
⑥后来，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。当时爷爷已八十高龄，可他还是喜欢到田边去转悠转悠，有次新初随口说了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽！现在种田也有新法子了呢！”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。
⑦自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。
⑧爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。我理解和田地打了大半辈子交道的父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。父母的语气里自有一份难以排遣的无奈。母亲自言自语道：有什么法子呢？又没有哪个愿意来种。
⑨阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回来好好种田，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，正府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。
⑩一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。
他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就能看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让人一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。
（选自《人民日报》，有删节）
23．下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．稻田的名字并不是随意取的，长丰大丘、荷叶丘的名字来自其形状，尖子丘、昌蒲丘的名字则来自其所在地。
B．第⑧段画线句生动地体现了母亲挂念稻田而又迫不得已远离的无奈，又引出下文新初打电话要求种田的事情。
C．新初添置农机农具得到正府补贴，椿树塘在乡正府督导组帮助下得到整修，这些都透露出乡村振兴的新气象。
D．第 段画线句运用了夸张手法，写出“我”对稻田禾苗长势良好的欣喜，也暗含“我”对未来的美好期望。
24．简要赏析第④段加点词的表达效果。
25．作者在第⑦段为什么说“稻田的名字逐渐变得暗淡”？请结合上下文简要回答。
26．请结合全文简要分析文章题目“与稻田重逢”的妙处。
【答案】23．A
24．①三词均为叠词，使得文句生动活泼，富有音韵节奏之美，读来朗朗上口。②“黑油油”从视觉角度突出长丰大丘田的肥沃。③“爽溜溜”“痒滋滋”从触觉角度突出长丰大丘田泥土的细腻柔软。 ④表达了作者对长丰大丘田的喜爱。
25．①在打工潮的冲击下，稻田在人们心中的地位逐渐下降。②暗示稻田渐渐被荒废、被远离、被遗忘。③寄托“我”对稻田这种境况的伤感。
26．①暗示文章内容：“我”一家在住进县城远离稻田之后回乡再见稻田，新初不再南下打工而返乡种地。
②暗寓人物情感：用拟人手法，把稻田当成朋友来写，生动地写出对稻田的眷念以及再见稻田的欣喜。
③暗含文章主题：时代发展让人们远离稻田又再次亲近稻田，寄托着“我”对乡村振兴的美好期待。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
23．BCD.正确；
A.“大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它‘长丰’还真不是没来由的”说明长丰大丘的命名是根据收成。
故答案为：A
24．本题考查句子赏析。“黑油油”“爽溜溜”“痒滋滋”是叠词，写出了老一代人对面积较大、又肥沃，人人艳羡的长丰大丘的喜爱之情。“儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里”而“长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟”。这是爷爷一代人对良田天生的一种发自内心的喜爱之情，走在田间，那种喜爱就不由自主地充满全身。
故答案为：①三词均为叠词，使得文句生动活泼，富有音韵节奏之美，读来朗朗上口。②“黑油油”从视觉角度突出长丰大丘田的肥沃。③“爽溜溜”“痒滋滋”从触觉角度突出长丰大丘田泥土的细腻柔软。 ④表达了作者对长丰大丘田的喜爱。
25．本题考查对内容的理解。“自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上”说明年轻人都出去打工，无人再耕种农田。“后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生”说明稻田渐渐被荒废、被远离、被遗忘。这句话表达了作者因稻田荒芜，无人耕种的伤感。
故答案为：①在打工潮的冲击下，稻田在人们心中的地位逐渐下降。②暗示稻田渐渐被荒废、被远离、被遗忘。③寄托“我”对稻田这种境况的伤感。
26．本题考查标题作用分析。题目“与稻田重逢”首先点明本文的主体内容是与“稻田”相关的，是写农村生活题材的作品；其次“与……重逢”包含“相逢”和“再相逢”的两层含义，这样就会引发读者思考“相逢”是何意？“再相逢”又是何意？，引发读者思考，激发阅读兴趣。第三，文章重点落在“再相逢”上，从文章写作重点上也是在此，歌颂了新时代农村的新的惠农政策，找回了农村稻香满乡村的景象，让农民回归田间，让农业发展走上快车道，实现了农业现代化，歌颂了新农村、新农业，新社会，揭示了文章主旨。
故答案为：①暗示文章内容：“我”一家在住进县城远离稻田之后回乡再见稻田，新初不再南下打工而返乡种地。②暗寓人物情感：用拟人手法，把稻田当成朋友来写，生动地写出对稻田的眷念以及再见稻田的欣喜。
③暗含文章主题：时代发展让人们远离稻田又再次亲近稻田，寄托着“我”对乡村振兴的美好期待。
三、表达·交流（50分）
27．朱熹在 《童蒙须知》中说：“凡行步趋跄，须是端正， 不可疾走跳踯。”他告诫孩子， 走路要稳健，不可慌慌忙忙， 因为有些事情是急不来的。
慢慢准备，慢慢积蓄，慢慢思考，慢慢品味， 慢慢沉淀……以欢喜之心，慢度日常。
以上文字， 引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度， 自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求： ①文体不限 （诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭， 不得套作。③文中不得出现真实的地名、校名、 人名。
【答案】慢生活，细品人生之味
在朱熹的《童蒙须知》中，一句“凡行步趋跄，须是端正，不可疾走跳踯”不仅是对孩童行走姿态的教导，更是对人生态度的一种隐喻。它告诫我们，在人生的道路上，稳健前行，不急不躁，方能领略到沿途的风景，品味到生活的真谛。
在这个快节奏的时代，我们常常被各种琐事和压力所裹挟，步履匆匆，忽略了身边的美好。我们渴望快速成功，却往往忽视了成功背后的积累和沉淀。正如朱熹所言，有些事情是急不来的，它们需要时间的磨砺和岁月的洗礼。
慢慢准备，是为了厚积薄发。在学习和工作中，我们常常需要面对各种挑战和机遇。只有经过充分的准备和积累，我们才能在关键时刻迎难而上，展现出自己的实力和才华。这种准备不仅是对知识的汲取，更是对心态的调整和对自我的认知。
慢慢积蓄，是为了实现人生的价值。人生的价值不在于瞬间的辉煌，而在于长久的坚持和付出。我们需要像蜜蜂采蜜一样，一点一滴地积累人生的财富，无论是物质上的还是精神上的。只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，越走越宽广。
慢慢思考，是为了洞察事物的本质。在纷繁复杂的世界中，我们需要保持清醒的头脑和敏锐的洞察力。只有经过深思熟虑，我们才能做出正确的判断和决策，避免盲目行动和冲动行为带来的后果。
慢慢品味，是为了享受生活的美好。生活就像一杯茶，需要细细品味才能领略到其中的甘甜和清香。我们需要放慢脚步，用心去感受生活中的每一个瞬间，无论是喜悦还是忧伤，都是人生不可或缺的一部分。
慢慢沉淀，是为了成就更加优秀的自己。在人生的旅途中，我们需要不断地反思和总结自己的经历和教训。只有经过时间的沉淀和洗礼，我们才能更加成熟和睿智，以更加坚定的步伐走向未来。
以欢喜之心，慢度日常。让我们在忙碌的生活中找到属于自己的节奏和方式，用心去感受每一个瞬间的美好和温暖。让我们以稳健的步伐前行，在慢生活中品味人生的真谛和价值。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】第一句材料引用了朱熹在《童蒙须知》中的话，关键词为“走路要稳健，不可慌慌忙忙”，中心话题是倡导一种稳健、从容的生活态度。接着，材料通过一系列“慢慢”的排比句，进一步强化了这种慢生活、细品味的理念，并以“以欢喜之心，慢度日常”作为总结，传递出一种积极、乐观且悠然自得的生活哲学。
【题干分析】①具体分析材料的意义：第一则材料通过朱熹的话，告诫孩子们走路要端正稳健，不可急躁慌忙，这实际上是一种生活态度的隐喻，即在生活中也应保持冷静、从容不迫。第二则材料通过一系列“慢慢”的排比，详细阐述了慢生活的内涵，包括准备、积蓄、思考、品味、沉淀等多个方面，强调了在快节奏的现代生活中，人们应该学会放慢脚步，细细品味生活的美好。最后一句“以欢喜之心，慢度日常”则是对前面内容的升华，表达了以积极、乐观的心态去享受慢生活的理念。②阐述写作思路：由以上分析可知，写作的中心应围绕“慢生活”这一主题展开。可阐述的角度有：是什么：解释慢生活的概念，即一种追求品质、注重内心感受的生活方式，强调在快节奏的生活中寻找平衡和宁静。为什么：探讨慢生活的必要性，如缓解压力、提高生活质量、促进身心健康等。可以结合现代社会的快节奏生活和人们的精神需求进行分析。怎么做：提出实践慢生活的方法和建议，如合理安排时间、培养兴趣爱好、享受自然等。可以结合个人经历或社会现象进行阐述。
【立意提取】
1.慢生活，细品味：从品味生活的角度探讨慢生活的意义和价值。
2.稳健前行，悠然自得：结合朱熹的话，阐述稳健、从容的生活态度对于个人成长和幸福感的影响。
3.在快节奏中寻找慢节奏：分析现代社会快节奏生活的弊端，提出在快节奏中寻找慢节奏的方法和策略。
【点评】《慢生活，细品人生之味》一文，以朱熹名言为引，深刻反思快节奏生活，倡导稳健前行。文章结构清晰，层层递进，从准备、积蓄、思考、品味到沉淀，全面阐述慢生活内涵。语言流畅，情感真挚，能引发读者共鸣，激励人们在忙碌中寻找自我节奏，品味生活真谛，成就更优秀的自己。
1 / 1四川省宜宾市翠屏区南广中学2024年中考语文复习练习卷
一、积累与运用（28分）
1．（2022·绵阳）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A．莅临（lì） 解数（jiè） 精练隽永（juàn） 燕然勒功（lè）
B．审校（jiào） 契合（qì） 豁然贯通（huò） 望闻问切（qiè）
C．逻辑（jí） 园圃（pǔ） 扣人心弦（xuán） 嘉言懿行（yì）
D．棱角（líng） 社稷（jì） 满腔热忱（chén） 拾级而上（shè）
2．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．此后，我生命中有很多时刻， 面对一个遥不可及的目标， 或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对。
B．为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑， 青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献·。。
C．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
D．书亦可请人代读，取其所作摘要， 但只限题材较次或价值不高者， 否则书经提练犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
3．下列划线词语使用有误的一项是（ ）
迎着春日的气息，西昌市航天北路的蓝花楹尽情绽放，吸引游客纷至沓来。深深浅浅的紫，把整条街装扮成花的海洋，这巧夺天工的花海，让人叹为观止。
A．绽放 B．纷至沓来 C．巧夺天工 D．叹为观止
4．（2022·绵阳）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．北京自成为2022年冬奥会主办城市以来，全国人民参与冰雪运动的热情空前高涨。
B．《2021年外卖骑手职业报告》显示，我国外卖骑手当中，男性人数为87%，女性为13%。
C．打造独具特色的出版品牌，是各大出版机构抢占图书出版市场、提升知名度的常用手段。
D．九绵高速通车后，沿线居民出行不仅会更便捷，而且绵阳与阿坝地区的联系也将更紧密。
5．下列说法有误一项是（ ）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
B．《孔乙己》选自鲁迅先生的小说集《朝花夕拾》。
C．古人以山北水南为阴，山南水北为阳。
D．雨果，法国作家，其代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
6．（2023·凉山）把下面的句子，组成一段语意连贯的话，排列顺序最为恰当的一项是（ ）
①有很多演讲者为演讲素材发愁，不知选用什么材料好。
②有人可能觉得“自己”不值得讲，听众不爱听，就不敢用这样的素材。
③其实，“自己”就是最好的演讲者材。
④其实不然，自己的经历、自己的事例、自己的见闻认知，都是自己感同深受的，最真实、最具说服力，也最能打动听众。
A．①③②④ B．①④③② C．③④①② D．③①②④
7．（2022·资阳）根据提示，默写句子。
（1）蒹葭苍苍， 。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）
（2）醉翁之意不在酒， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）读《观沧海》，从“日月之行，若出其中； ， ”中，我们可以遇见胸怀博大、囊括宇宙的曹操；读《望岳》，从“ ， ”中，我们可以遇见勇攀高峰、俯视一切的杜甫。
名著阅读
全班共读《骆驼祥子》后，你所在的小组开展“探寻祥子悲剧原因”的专题活动。请你完成下面任务。
8．以下是某同学所做的两则摘抄，请从祥子心理活动的角度对每则摘抄做批注。
①他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。
（摘自第1章）
②睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。
（摘自第23章）
9．请根据上述材料，结合你阅读《骆驼祥子》的体会，探究祥子悲剧的个人原因和社会原因。
（2023·凉山）阅读材料，回答问题。
材料一：
2023年5月18日，首届金沙江文化论坛——金阳县金沙江千年首渡优秀传统文化研学会在四川省凉山州金阳县举行。来自北京大学、中央民族大学、中山大学、四川大学、西南民族大学、西南科技大学、西昌学院，以及凉山州博物馆、西昌文管所、昭觉文管所等多所高校、科研单位的50多名知名专家、学者，以及云贵川彝学专家、爱好者齐聚一堂，聚焦“金阳县金沙江‘千年首渡’优秀传统文化”展开学术研讨，并为“千年首渡”优秀传统文化如何传承发展建言献策。
材料二：
一代人有一代人的使命，非物质文化遗产承载着一个民族的精神与灵魂，将其保护好是当代人重要的文化使命，功在当代、利在千秋。文化自信的不断增强，推动着非遗保护理念深入人心，做好非遗保护“后半篇文章”，汇聚为民族复兴伟大事业的持久合力。
材料三：
传承是对非遗最好的保护，只有服务当下的价值需求，传承和发展非遗才会更有活力。让非遗与时代发展相结合，不仅弘扬了中华优秀传统文化，还彰显了中华民族创新活力，让古老的非遗在新时代焕发出更加绚丽的光彩。
材料四：
传承的根本在于应用。让原本生活在书本、博物馆的非遗动起来，在人们的日常生活中再现乃至应用，再通过扩展非遗产业价值，促进文化与相关产业的融合，既能够创造新型文化业态，也有助于培育新的经济增长点。
材料五：
文化是一个民族的精神纽带，非物质文化遗产不仅蕴含着民族文化的底蕴，也蕴含着重要的经济价值，让古老文化的绽放与民族复兴的中国梦交相辉映。
10．材料一是一则新闻，请为其拟写一个恰当的标题。要求：不超过20字。
11．请提取并整合材料二、三、四、五的主要信息，用一句话写出你的结论。
12．请根据以下材料，给学校提一条合理有效的建议来增强师生对非遗文化的保护和传承意识。
专家声音：“政府要扶持非遗传承人，通过拍摄纪录片、召开推介会等形式，介绍非遗的传承历史、文化内涵，增强民众的认同感。媒体要对非物质文化传承者、保护者进行宣传，倡导全社会关心、了解非物质文化遗产；旅游部门牵头设计非遗文旅路线，让民众近距离接触民间艺术，更好地发挥非遗的文化教化作用。”
二、阅读理解（42分）
（2023·凉山）阅读下面这首诗，按要求回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
13．在诗词大会上，有道文字线索题的答案是“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。在比赛中，主持人已经给出了两条线索：这首诗的作者是唐代著名诗人，27岁匆匆离世，被后人称为“诗鬼”；这首诗色彩鲜明，展现了一场激烈、悲壮的战争。请你从下面的线索中再选择一条，让答题者最终锁定答案（ ）
A．这句诗写出了诗人恬淡、闲适的心情。
B．这句诗从听觉、视觉的角度烘托了诗人壮怀激烈的爱国主义情感。
C．这句诗运用了燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故。
D．这句诗表达了诗人忧国伤时、思家悲己的思想感情。
14．本诗中诗人运用了多个表现色彩的词语，描绘了特别的画面。请发挥想象，用自己的话描绘首联所呈现的画面。
阅读下列文言文，回答问题
[甲] 十年春，齐师伐我。 公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之， 又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问： “何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。 ”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙， 登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱， 望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
[乙] 文帝之后六年，匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军，军霸上； 祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入， 将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！ ”军门都尉曰：“将军
令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何， 上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营， 将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。 ”天子为动，改容式车。 使人称谢： “皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！ 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营， 将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。 ”天子为动，改容式车。 使人称谢： “皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！ 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！” 称善者久之。
（《周亚夫军细柳》）
15．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．居无何（经过） 以其境过清，不可久居（停留）
B．又何间焉（参与） 数月之后，时时而间进（间或，偶然）
C．使人称谢（致意，表示问候） 长跪而谢之（道谢）
D．其将固可袭而虏也（必，一定） 汝心之固（顽固）
16．下列语句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．称善者久之 公将鼓之
B．可以一战 静以修身
C．下视其辙 其真不知马也
D．成礼而去 濯清涟而不妖
17．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”
译文： 曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”
B．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
译文：祭祀用的牲畜、玉和丝织品， 不敢随意增加， 一定按照实情报告给神灵。
C．天子为动，改容式车。
译文：天子被感动，表情严肃起来， 扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
D．将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
译文：将军周亚夫手执兵器行礼说： “穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼参见。”
18．下列说法有误的一项是（ ）
A．甲文写的是我国历史上著名的以弱胜强的长勺之战。此文节选自 《左传》（《春秋左氏传》）。《左传》，儒家经典之一，是我国古代的一 部编年体史书。
B．甲文详细地记叙了战争的整个过程， 它生动地说明：政治上取信于民、运用正确的战略战术和掌握战机，是取胜的必要条件。
C．乙文节选自《史记》。《史记》 是我国第一部纪传体通史， 对后世的传记文学有深远的影响。鲁迅先生称此书为“史家之绝唱，无韵之 《离骚》”。
D．甲文中鲁庄公礼贤下士，虚心听取意见； 乙文中文帝深明大义，识才敬才。两位君主都有值得肯定之处。
阅读下面的文字，完成各小题。
文本一：
揭秘太空授课背后天地通信测控网
邱晨辉
①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要从400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的通信传输“天路”。
②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。
③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。
④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。
⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。
⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人空间站多舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像的双向传递，让航天员和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。
⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。
⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。
⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真两大音频通话核心需求。与9年前的太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到5种，容量上实现了29路话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，又能随心所欲地建立群聊。
⑩以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊肠小道”，而今，中国空间站和地面的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。
（摘自《中国青年报》，有删减）
文本二：
“天宫课堂”为少年播散梦想种子
张继
①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。
②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。从“天宫课堂”第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具针对性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实验、太空抛物实验等，通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣。
③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广袤苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬。从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。
④“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地通话，如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是一种骄傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱国主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。
（摘自《四川在线·天府评论》，有删减）
19．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密。
B．中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。
C．与9年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。
D．文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。
20．下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．两篇文章开篇均写“天宫课堂”开讲，激发读者阅读兴趣，引出文章观点。
B．高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。
C．文本二第③段列举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。
D．无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。
21．文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？
22．“天宫课堂”第二课为什么能够成功开讲？请结合文本一和文本二简要概括。
阅读下面的文字，完成下列各题。
与稻田重逢谢枚琼
①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。
②老家地处丘陵地带，村民往往按其形状和所在地或其他缘故，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，长方形的就叫长条丘，荷叶状的叫荷叶丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖子山脚的就是尖子丘。从荒地上挥汗如雨地拓出来的，那就叫新开丘好了。如此等等，不一而足。
③每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。
④站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，足有五亩三分。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。
⑤田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。
⑥后来，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。当时爷爷已八十高龄，可他还是喜欢到田边去转悠转悠，有次新初随口说了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽！现在种田也有新法子了呢！”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。
⑦自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。
⑧爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。我理解和田地打了大半辈子交道的父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。父母的语气里自有一份难以排遣的无奈。母亲自言自语道：有什么法子呢？又没有哪个愿意来种。
⑨阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回来好好种田，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，正府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。
⑩一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。
他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就能看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让人一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。
（选自《人民日报》，有删节）
23．下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．稻田的名字并不是随意取的，长丰大丘、荷叶丘的名字来自其形状，尖子丘、昌蒲丘的名字则来自其所在地。
B．第⑧段画线句生动地体现了母亲挂念稻田而又迫不得已远离的无奈，又引出下文新初打电话要求种田的事情。
C．新初添置农机农具得到正府补贴，椿树塘在乡正府督导组帮助下得到整修，这些都透露出乡村振兴的新气象。
D．第 段画线句运用了夸张手法，写出“我”对稻田禾苗长势良好的欣喜，也暗含“我”对未来的美好期望。
24．简要赏析第④段加点词的表达效果。
25．作者在第⑦段为什么说“稻田的名字逐渐变得暗淡”？请结合上下文简要回答。
26．请结合全文简要分析文章题目“与稻田重逢”的妙处。
三、表达·交流（50分）
27．朱熹在 《童蒙须知》中说：“凡行步趋跄，须是端正， 不可疾走跳踯。”他告诫孩子， 走路要稳健，不可慌慌忙忙， 因为有些事情是急不来的。
慢慢准备，慢慢积蓄，慢慢思考，慢慢品味， 慢慢沉淀……以欢喜之心，慢度日常。
以上文字， 引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度， 自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求： ①文体不限 （诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭， 不得套作。③文中不得出现真实的地名、校名、 人名。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 解数（jiè） ——（xiè）
B.正确。
C. 扣人心弦（xuán） ——（xián）
D. 棱角（líng） ——（léng）
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ABC.正确；
D.“提练”应该是“提炼”。
故答案为：D
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.“绽放”用来形容蓝花楹尽情开放，用词准确；
B.“纷至沓来”形容游客们纷纷到来，连续不断地到来，与语境相符；
C.“巧夺天工”原本用来形容技艺极其精巧，能够胜过天然。但在这里，用它来形容自然形成的花海显然是不恰当的，因为花海并非人工雕琢而成，而是自然生长的结果；
D.“叹为观止”用来形容所见到的事物好到了极点，让人赞叹不已。在这里，用它来形容花海的美景让人惊叹，使用得当。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】 A.有误，语序不当，应将“北京自成为”改为“自北京成为”。
B.有误，搭配不当，可将“为”改为“占比”。
C.正确。
D.有误，语序不当，应将“沿线居民出行不仅会更便捷”改为“不仅沿线居民出行会更便捷”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【知识点】近代文学
【解析】【分析】ACD. 正确；
B.《孔乙己》选自鲁迅先生的小说集《朝花夕拾》，这是错误的。《孔乙己》实际上选自鲁迅的小说集《呐喊》，而《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，主要收录了他的回忆性散文。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。整体阅读各语句，可知语段阐述的是关于演讲素材的问题，由句①可知，可做首句，句③回答了句①提出的困惑，紧承①句，句②从反面进行阐述，句④加以分析，阐述“自己是最好的演讲素材”
故答案为：A
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
7．【答案】（1）白露为霜
（2）在乎山水之间也
（3）星汉灿烂；若出其里；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 霜 、 凌 ”
故答案为：⑴ 白露为霜 ⑵ 在乎山水之间也 ⑶ 星汉灿烂 ， 若出其里 ； 会当凌绝顶 ， 一览众山小
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】8．批注①：初到城市的祥子为买新车精打细算，对生活、对未来充满希望。
批注②：小福子死后，祥子万念俱灰，对生活失去希望，精神坍塌。
9．个人原因：祥子的个人主义思想（或性格弱点）；社会原因：旧社会压迫（或社会黑暗，制度腐朽）。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
8．本题考查对名著《骆驼祥子》中人物心理活动的理解和分析能力。摘抄①解析：原文描述了祥子初到城市时，为了买新车而进行的精打细算。他计划通过拉包车、节省开支等方式来积累资金，表现出他对生活的积极态度和对未来的美好希望。批注要求从祥子心理活动的角度进行，因此应指出祥子的这种精打细算反映了他初到城市时的乐观心态和对美好生活的向往。摘抄②解析：原文描述了祥子在小福子死后，对生活失去希望，精神坍塌的状态。他不再有任何期望，只为了生存而奔波，表现出极度的绝望和无奈。批注同样要求从祥子心理活动的角度进行，因此应指出祥子在小福子死后，万念俱灰，对生活完全失去了希望，精神已经崩溃。
故答案为：批注①：初到城市的祥子为买新车精打细算，对生活、对未来充满希望。批注②：小福子死后，祥子万念俱灰，对生活失去希望，精神坍塌。
9．本题考查对名著《骆驼祥子》中人物悲剧原因的综合分析能力。个人原因解析：原文中祥子的个人主义思想是导致他悲剧的重要原因之一。他过分依赖个人的努力和奋斗，忽视了社会的复杂性和残酷性。这种个人主义思想使得他在面对挫折和困难时，缺乏足够的应对能力和心理韧性。此外，祥子的性格弱点也是导致他悲剧的原因之一。他过于固执己见，缺乏变通和妥协的能力，这使得他在面对社会变革和人际关系时，难以适应和调整。社会原因解析：原文中多次提到旧社会的压迫和黑暗，这是导致祥子悲剧的社会根源。在那个时代，劳动人民的生活条件极其艰苦，社会制度腐朽不堪，这使得像祥子这样的底层人民难以通过个人的努力改变命运。社会的不公和腐败使得祥子的奋斗和努力化为泡影，他不断遭受着社会的打击和排挤，最终陷入了绝望和崩溃的境地。
故答案为：个人原因：祥子的个人主义思想（或性格弱点）；社会原因：旧社会压迫（或社会黑暗，制度腐朽）。
【答案】10．示例：千年首渡优秀传统文化研学会在四川金阳举行。
11．示例：保护、应用和传承非物质文化遗产。
12．示例1：开设非遗课程，培养非遗传承人；示例2：积极宣传非物质文化；示例3：组织研学活动，近距离接触民间艺术。
【知识点】新闻标题；材料探究；见解表述
【解析】【点评】(1)本题考查学生对新闻内容的概括，拟写新闻标题，要求简洁、准确，概括新闻事实，解答时要抓导语，抓关键词。
(2)本题考查学生对材料的提炼和概括。解答时要求学生通读材料，理解材料的内容，根据材料的相关内容提取符合题意的信息。
(3)本题考查学生提建议的能力。解答时需结合材料的内容和提示，写出合情合理的建议即可，注意结合材料中的内容运用简洁的语言进行。
10．本题考查学生拟写新闻标题的能力。
根据材料一导语首届金沙江文化论坛一金阳县 金沙江千年首渡优秀传统文化研学会在四川省凉山州金阳县举行”可拟写为：首届金沙江文化论坛在四川金阳举行或千年首渡优秀传统文化研学会在四川金阳举行。
11．本题考查学生对材料的提炼与概括。
根据材料二“一代人有一代人的使命， 非物质文化遗产承载着一个民族的精神与灵魂，将其保护好是当代人重要的文化使命，功在当代、利在千秋”可提炼出关键词“非物质文化“保护”；
根据材料三“一代人有一代人的使命，非物质文化遗产承载着-个民族的精神与灵魂， 将其保护好是当代人重要的文化使命，功在当代、利在千秋”可提炼出关键词“非遗”传承”；
根据材料四关键句“传承的根本在于应用可提炼出关键词“应用”；
据此分析，可整合为：保护、应用和传承非物质文化遗产。
12．本题考查建议。根据所给材料的提示，写出一条给学校的合理有效的建议即可。
根据‘政府要扶持非遗传承人，通过拍摄纪录片、召开推介会等形式，介绍非遗的传承历史、文化内涵，增强民众的认同感”可建议：开设非遗课程，培养非遗传承人；
根据"媒体要对非物质文化传承者保护者进行宣传，倡导全社会关心、了解非物质文化遗产"可建议：积极宣传非物质文化；
根据‘旅游部门牵头设计非遗文旅路线，让民众近距离接触民间艺术，更好地发挥非遗的文化教化作用'可建议：组织研学活动近距离接触民间艺术。
【答案】13．C
14．示例：敌军的力量象黑云压迫过来，城似乎要被压跨了。忽然，太阳光投射在战士鱼鳞般的铠甲上金光闪闪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
(2)考查描绘诗中画面的能力。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
13．本题考查学生对诗句的赏析。
“报君黄金台上意，提携玉龙为君死"意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出了将士誓死报效国家的决心。
故答案为C。
14．本题考查画面描绘。根据诗意，发挥想象，描绘画面即可。
“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开"意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙，战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。
示例：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。
【答案】15．C
16．A
17．B
18．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
[甲]
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见（鲁庄公）。他的同乡说：“打仗的事位高禄厚的人自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“位高禄厚的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，不敢独自专有，一定把它们分给身边的人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定根据实情合理裁决。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
[乙]
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。
皇上亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士们都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，缓缓前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
15．ABD.正确；
C.“使人称谢”的“谢”解释为“致意，表示问候”，这是正确的。但“长跪而谢之”的“谢”应解释为“道歉”，而非“道谢”。在此句中，表示的是对对方的歉意和感激之情。
故答案为：C
16．A.称善者久之：此处的“之”是助词，用于补足音节，无实际意义。句意：“（文帝）称赞（周亚夫）很久。”公将鼓之：此处的“之”也是助词，但用于提前宾语，表示动作行为的对象，即“击鼓”的对象是“它（指齐军）”。句意：“鲁庄公将要下令击鼓进军。”
B.可以一战：此处的“以”是介词，表示“凭借”，即“凭借这个条件可以打一仗”。静以修身：此处的“以”是连词，表示“来”，即“依靠宁静专一来修养身心”。
C.下视其辙：此处的“其”是代词，代指“齐军”，即“（曹刿）下车观察齐军的车辙”。其真不知马也：此处的“其”是语气词，表示加强反问语气，即“难道他们真的不能识别千里马吗？”。
D.成礼而去：此处的“而”是连词，表示顺承关系，即“完成劳军的礼仪后离去”。濯清涟而不妖：此处的“而”是连词，但表示转折关系，即“（莲花）经过清水的洗涤却不显得妖艳”。
故答案为：A
17．ACD.正确；
B.“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”中的重点字词有：“牺牲”指祭祀用的牲畜，“玉帛”指玉器和丝织品，“加”指虚报夸大，“信”指实情。正确翻译应为：“祭祀用的牲畜、玉器和丝织品等祭品，我不敢虚报夸大，一定按照实情（向神灵）报告。”
故答案为：B
18．ACD.正确；
B.甲文虽然记叙了长勺之战的整个过程，但并未“详细地”记叙。文章的重点在于通过曹刿与鲁庄公的对话，展现曹刿的政治远见和军事才能，以及鲁庄公的从善如流。而战争的详细过程则相对简略。
故答案为：B
【答案】19．B
20．A
21．核心观点是：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子。）
从三个方面论证：①引领青少年进入科普殿堂；②激励青少年追梦逐梦前行；③增强青少年的民族自豪感。
22．①国家强大的经济实力和科技实力，②我国航天科研人员为攻克技术难关而不懈努力和太空教师为激发青少年兴趣而精心授课。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；事物性说明文；事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
19．ACD.正确；
B.中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通”偷换概念，原文提到的是“中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻”，而“立体通信测控网”并不是中国电科研发的，文中提到的是“中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网”。
故答案为：B
20．BCD.正确；
A.文本一开篇写“天宫课堂”开讲，是为了引出后面“天地通信测控网”的内容；而文本二的内容就是围绕“天宫课堂”来展开讨论的，所以并不是为了引出后面的观点。
故答案为：A
21．本题考查对文本核心观点的提炼和论证方面的理解。核心观点：文本二的核心观点是“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。论证方面：引领青少年进入科普殿堂：通过介绍“天宫课堂”的内容和形式，说明其如何激发青少年对科学的兴趣和好奇心。激励青少年追梦逐梦前行：通过列举中国航天的发展历程和“天宫课堂”的社会反响，说明其如何激励青少年追求科学梦想和航天梦想。增强青少年的民族自豪感：通过强调“天宫课堂”在中国空间站进行、由中国航天员授课等事实，说明其如何增强青少年的民族自豪感和爱国情怀。
故答案为：核心观点是：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子。）从三个方面论证：①引领青少年进入科普殿堂；②激励青少年追梦逐梦前行；③增强青少年的民族自豪感。
22．本题考查文本内容的理解。材料一中“在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重”，体现了“天宫课堂”的成功开讲离不开搭建通信高速传输通道和保障天地话音图像高质量传输。材料二中“如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的”，体现了“天宫课堂”的成功开讲离不开国家强大的经济实力和科技实力；“中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的‘天宫课堂’，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻‘科学梦’、实现‘航天梦’的热情”，体现了第一次太空授课的成功为此次“天宫课堂”的开讲做了铺垫，激发了广大青少年对航天梦的热情。
故答案为：①国家强大的经济实力和科技实力，②我国航天科研人员为攻克技术难关而不懈努力和太空教师为激发青少年兴趣而精心授课。
【答案】23．A
24．①三词均为叠词，使得文句生动活泼，富有音韵节奏之美，读来朗朗上口。②“黑油油”从视觉角度突出长丰大丘田的肥沃。③“爽溜溜”“痒滋滋”从触觉角度突出长丰大丘田泥土的细腻柔软。 ④表达了作者对长丰大丘田的喜爱。
25．①在打工潮的冲击下，稻田在人们心中的地位逐渐下降。②暗示稻田渐渐被荒废、被远离、被遗忘。③寄托“我”对稻田这种境况的伤感。
26．①暗示文章内容：“我”一家在住进县城远离稻田之后回乡再见稻田，新初不再南下打工而返乡种地。
②暗寓人物情感：用拟人手法，把稻田当成朋友来写，生动地写出对稻田的眷念以及再见稻田的欣喜。
③暗含文章主题：时代发展让人们远离稻田又再次亲近稻田，寄托着“我”对乡村振兴的美好期待。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
23．BCD.正确；
A.“大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它‘长丰’还真不是没来由的”说明长丰大丘的命名是根据收成。
故答案为：A
24．本题考查句子赏析。“黑油油”“爽溜溜”“痒滋滋”是叠词，写出了老一代人对面积较大、又肥沃，人人艳羡的长丰大丘的喜爱之情。“儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里”而“长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟”。这是爷爷一代人对良田天生的一种发自内心的喜爱之情，走在田间，那种喜爱就不由自主地充满全身。
故答案为：①三词均为叠词，使得文句生动活泼，富有音韵节奏之美，读来朗朗上口。②“黑油油”从视觉角度突出长丰大丘田的肥沃。③“爽溜溜”“痒滋滋”从触觉角度突出长丰大丘田泥土的细腻柔软。 ④表达了作者对长丰大丘田的喜爱。
25．本题考查对内容的理解。“自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上”说明年轻人都出去打工，无人再耕种农田。“后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生”说明稻田渐渐被荒废、被远离、被遗忘。这句话表达了作者因稻田荒芜，无人耕种的伤感。
故答案为：①在打工潮的冲击下，稻田在人们心中的地位逐渐下降。②暗示稻田渐渐被荒废、被远离、被遗忘。③寄托“我”对稻田这种境况的伤感。
26．本题考查标题作用分析。题目“与稻田重逢”首先点明本文的主体内容是与“稻田”相关的，是写农村生活题材的作品；其次“与……重逢”包含“相逢”和“再相逢”的两层含义，这样就会引发读者思考“相逢”是何意？“再相逢”又是何意？，引发读者思考，激发阅读兴趣。第三，文章重点落在“再相逢”上，从文章写作重点上也是在此，歌颂了新时代农村的新的惠农政策，找回了农村稻香满乡村的景象，让农民回归田间，让农业发展走上快车道，实现了农业现代化，歌颂了新农村、新农业，新社会，揭示了文章主旨。
故答案为：①暗示文章内容：“我”一家在住进县城远离稻田之后回乡再见稻田，新初不再南下打工而返乡种地。②暗寓人物情感：用拟人手法，把稻田当成朋友来写，生动地写出对稻田的眷念以及再见稻田的欣喜。
③暗含文章主题：时代发展让人们远离稻田又再次亲近稻田，寄托着“我”对乡村振兴的美好期待。
27．【答案】慢生活，细品人生之味
在朱熹的《童蒙须知》中，一句“凡行步趋跄，须是端正，不可疾走跳踯”不仅是对孩童行走姿态的教导，更是对人生态度的一种隐喻。它告诫我们，在人生的道路上，稳健前行，不急不躁，方能领略到沿途的风景，品味到生活的真谛。
在这个快节奏的时代，我们常常被各种琐事和压力所裹挟，步履匆匆，忽略了身边的美好。我们渴望快速成功，却往往忽视了成功背后的积累和沉淀。正如朱熹所言，有些事情是急不来的，它们需要时间的磨砺和岁月的洗礼。
慢慢准备，是为了厚积薄发。在学习和工作中，我们常常需要面对各种挑战和机遇。只有经过充分的准备和积累，我们才能在关键时刻迎难而上，展现出自己的实力和才华。这种准备不仅是对知识的汲取，更是对心态的调整和对自我的认知。
慢慢积蓄，是为了实现人生的价值。人生的价值不在于瞬间的辉煌，而在于长久的坚持和付出。我们需要像蜜蜂采蜜一样，一点一滴地积累人生的财富，无论是物质上的还是精神上的。只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，越走越宽广。
慢慢思考，是为了洞察事物的本质。在纷繁复杂的世界中，我们需要保持清醒的头脑和敏锐的洞察力。只有经过深思熟虑，我们才能做出正确的判断和决策，避免盲目行动和冲动行为带来的后果。
慢慢品味，是为了享受生活的美好。生活就像一杯茶，需要细细品味才能领略到其中的甘甜和清香。我们需要放慢脚步，用心去感受生活中的每一个瞬间，无论是喜悦还是忧伤，都是人生不可或缺的一部分。
慢慢沉淀，是为了成就更加优秀的自己。在人生的旅途中，我们需要不断地反思和总结自己的经历和教训。只有经过时间的沉淀和洗礼，我们才能更加成熟和睿智，以更加坚定的步伐走向未来。
以欢喜之心，慢度日常。让我们在忙碌的生活中找到属于自己的节奏和方式，用心去感受每一个瞬间的美好和温暖。让我们以稳健的步伐前行，在慢生活中品味人生的真谛和价值。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】第一句材料引用了朱熹在《童蒙须知》中的话，关键词为“走路要稳健，不可慌慌忙忙”，中心话题是倡导一种稳健、从容的生活态度。接着，材料通过一系列“慢慢”的排比句，进一步强化了这种慢生活、细品味的理念，并以“以欢喜之心，慢度日常”作为总结，传递出一种积极、乐观且悠然自得的生活哲学。
【题干分析】①具体分析材料的意义：第一则材料通过朱熹的话，告诫孩子们走路要端正稳健，不可急躁慌忙，这实际上是一种生活态度的隐喻，即在生活中也应保持冷静、从容不迫。第二则材料通过一系列“慢慢”的排比，详细阐述了慢生活的内涵，包括准备、积蓄、思考、品味、沉淀等多个方面，强调了在快节奏的现代生活中，人们应该学会放慢脚步，细细品味生活的美好。最后一句“以欢喜之心，慢度日常”则是对前面内容的升华，表达了以积极、乐观的心态去享受慢生活的理念。②阐述写作思路：由以上分析可知，写作的中心应围绕“慢生活”这一主题展开。可阐述的角度有：是什么：解释慢生活的概念，即一种追求品质、注重内心感受的生活方式，强调在快节奏的生活中寻找平衡和宁静。为什么：探讨慢生活的必要性，如缓解压力、提高生活质量、促进身心健康等。可以结合现代社会的快节奏生活和人们的精神需求进行分析。怎么做：提出实践慢生活的方法和建议，如合理安排时间、培养兴趣爱好、享受自然等。可以结合个人经历或社会现象进行阐述。
【立意提取】
1.慢生活，细品味：从品味生活的角度探讨慢生活的意义和价值。
2.稳健前行，悠然自得：结合朱熹的话，阐述稳健、从容的生活态度对于个人成长和幸福感的影响。
3.在快节奏中寻找慢节奏：分析现代社会快节奏生活的弊端，提出在快节奏中寻找慢节奏的方法和策略。
【点评】《慢生活，细品人生之味》一文，以朱熹名言为引，深刻反思快节奏生活，倡导稳健前行。文章结构清晰，层层递进，从准备、积蓄、思考、品味到沉淀，全面阐述慢生活内涵。语言流畅，情感真挚，能引发读者共鸣，激励人们在忙碌中寻找自我节奏，品味生活真谛，成就更优秀的自己。
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