第一单元　声·音·乐学习项目二 建设舒适听觉环境 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 艺术　音乐 年级 七年级 学期 春季
课题 第一单元　声·音·乐 学习项目二　建设舒适听觉环境
教学目标
1．了解声音的产生和传播，以及声学的基本概念。 2．认识声学设计对建设舒适听觉环境的重要性，关注建筑环境和声源对听觉体验的影响。 3．进一步了解音乐与科学的关系，能够分析现有声学环境的问题，并提出有效的改善方案，培养对良好声音环境的审美意识和追求。 4．欣赏、听唱歌曲《回声》。
教学内容
教学重点 1．能够理解直达声、反射声、混响及混响时间等声学概念。 2．通过案例分析，理解声学设计在创造舒适听觉环境中的重要性。 3．掌握音频处理软件的基本操作，能够调整声学参数以优化声音效果。 教学难点 1．如何将理论知识与实践相结合，深入理解建筑声学的实际应用。 2．学生需具备一定的审美能力和科学思维，能听辨不同声学参数带来的听觉效果。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 1．复习《游击队歌》 简要回顾上一学习项目《音乐从振动开始》的核心概念，并一起复唱《游击队歌》。 2．实验探索 学生背唱《游击队歌》，并在演唱过程中模仿老师的动作（双手捂嘴，双手放在嘴前，双手拿开、无遮挡），感受声音的变化。 实验显示：双手捂嘴时，声音低沉且模糊；双手放在嘴前时，声音稍弱但仍清晰；双手拿开、无遮挡时，声音最自然、最响亮。这个实验使我们明白，嗓音是由声带振动产生的，但它的传播会受到环境的影响。
新知探究——声音的探索 1．创设情境，感受环境对声音的影响 教师播放分别在未装修和已装修房间里录制的声音片段，学生聆听并讨论两者的差异以及这两种差异形成的原因。 教师总结：未装修房间的音质较差，具体表现为声音分散、不清晰，回声明显；已装修房间的音质显著提升，具体表现为声音集中、清晰，回声减少。 学生讨论是什么原因让这两种环境的声音产生了差异。 2．介绍声学的相关概念 （1）直达声与反射声 未装修房间比已装修房间的回声大，主要原因在于未装修房间通常只保留了原始的水泥或砖墙，这些材质表面坚硬且平整，声音传播到其表面上会反射，由此形成了反射声，也就是人们常说的回声。 （2）混响与混响时间 师：在封闭的空间里发出声音后，声波在墙壁上不断反射，即使声源停止辐射后，声音还在持续，这种现象叫作混响。未装修房间空旷，墙体结构平整、材质坚硬，会导致声音的混响时间更长。 （3）吸音材料和隔音方式 未装修房间一般缺乏吸音材料，而装修后的房间通常配有家具、窗帘、地毯等物品，这些物品具有吸音功能，能吸收部分声音，从而减少反射，缩短混响时间。 学生列举生活中的吸音材料和隔音方式，并说一说它们会应用在什么场景。
新知探究——打造舒适听觉环境 1．模拟声学参数体验 教师介绍一款音频处理软件，播放自己演唱并录制的一段歌曲音频。 学生先聆听原始音频，再分小组，依次调整混响时间等声学参数，观察并记录听觉体验的变化，最后请组长汇报，选出能带来最舒适听觉体验的声学参数组合。 2．科学调整声学参数 教师总结：适度的混响时间，合理的吸音材料和隔音设计，科学的声学容量，以及对声音衰减的有效控制，都是打造舒适听觉体验的重要因素。 教师展示著名音乐厅的建筑声学参数，介绍正是因为这些科学数据才使人们的听觉体验不断得到优化并趋于完美。
课堂小结 林肯艺术中心音乐厅经历了数次大规模的整修，带给听众焕然一新的听觉体验。可见，科学的声学参数对我们建设良好听觉环境起到了至关重要的作用。请同学们利用课余时间从校园中挑选需要改造的艺术空间，如音乐教室、音乐厅或音乐社团排练厅等，运用建筑声学的基本概念和设计原则，借助音频处理软件等工具，提出切实可行的整改方案，撰写建议书。并想一想，除了听觉环境，声源的状态与品质是否会对我们的听觉体验和听觉环境产生影响。下一节课分组汇报。
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