开学复试试题 2024--2025学年小学语文统编版五年级上册

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开学复试试题 2024--2025学年
小学语文统编版五年级上册
一、读拼音，准确、规范地写出词语。
1．在那个炎热的kù shǔ 时节，父亲严厉地fēn fù 我不可变得lǎn duò ，他要我铭记历史，特别是那段qīn lüè 带来的伤痛与āi chóu ，并鼓励我未来要创造出属于自己的huī huáng 。他的话语如同líng lóng 的艺术品，深深地烙印在我心中。当我回望过去，那些优异的成绩令我难以zhì xìn ，每一个细节都精彩fēn chéng ，让人yìng jiē 不暇。
二、选择题
2．下列词语中，书写有误的一组是（ ）
A．悠然 协调 丰衣足食 安居乐业
B．照耀 称赞 不可估量 理所当然
C．慢游 玲珑 应接不瑕 奇珍异宝
D．境界 黎明 举世闻名 政通人和
3．将下列句子排序，正确的一项是（ ）
①到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。
②所以，人们叫它瓶子树。
③在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。
④雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。
⑤这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。
A．③①⑤④② B．①④⑤②③ C．①④⑤②③ D．③①④⑤②
三、填空题
4．诗词大会开始了，快来参与吧！
（1）一切景语皆情语：“ ，江枫渔火对愁眠。”是张继夜泊枫桥时描写的清冷夜景：“ ，霜叶红于二月花。”是杜牧笔下的深秋山景：“落雪的早晨当然美，就是在遍地 的早晨……”是清少纳言眼中的闲逸冬景。
（2）学无止境，《论语》告诫我们：“ ，学而不厌。”宋代学者朱熹也用“问渠那得清如许？ 。”告诉人们——只有不断汲取新的知识，才能不断进步。
（3）愿得此身长报国：清代诗人龚自珍担忧社会现状，大声疾呼：“我劝天公重抖擞， 。”少年强则国强，梁启超提出：“ ，而全在我少年。”
四、句子训练
5．学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。(缩句)
6．亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？（改成陈述句）
7．松鼠用爪子和牙齿梳理全身的毛。松鼠身上总是光光溜溜、干干净净的。 (用合适的关联词合并句子)
8．夕阳西下，乌鸦归巢。→夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。（照样子，把画面写具体）
月亮慢慢升高了。
五、文言文阅读
阅读材料，完成练习
材料一：知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
——《论语》
材料二：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——【宋】朱熹
9．解释文中加点字的意思。
默而识之： 谓：
10．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
我认为书籍是
11．从以上两篇材料中，你得到了哪些关于读书的启示？用自己的话说一说。（至少写两点）
六、现代文阅读
课内阅读
鸟的天堂（节选）
[选段一]榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
[选段二]起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌。树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
12．[选段一]写的是作者在 （时间）经过“鸟的天堂”时看到的场景，主要运用了 （静态 动态）描写的手法；[选段二]写的是作者在 （时间）经过“鸟的天堂”时看到的场景，主要运用了 （静态 动态）描写的手法。
13．[选段一]中加点的“堆”字用得很好，原因是： 。
14．从[选段二]“到处都是鸟声，到处都是鸟影”中的“到处”，我们能够感受到 。
15．再读选段，下面说法不正确的一项是（ ）
A．画波浪线句子运用比喻的修辞手法，通过写绿叶的颤动表现了大榕树的美。
B．画横线句子分别从大小、颜色、姿态三个方面描写了鸟儿。
C．[选段二]展现了“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化过程，从听觉和视觉两个角度写出了鸟在这里自由生活的样子。
路灯
①亲爱的朋友，当你在清晨骑着自行车，匆匆奔往工作岗位的时候；当你在夜色未尽的晨曦中向学校走去的时候；当你与家人在月星隐耀的时候……朋友，你是否会意识到陪伴你身旁的夜之神——路灯呢？大的、小的、长方形的、椭圆形的，有的像蝴蝶，有的像花朵……亮晶晶的，美丽极了。你也许会很惊讶：“路灯很平凡啊！”可是当你站在路灯下深思一会儿，你就会发现路灯并不平凡，甚至很伟大，称它为夜之神一点也不假。
②路灯，它们生来就很朴实。因为它们不如彩灯那般五彩缤纷，也不如壁灯那样引人注目。
③每当黑夜来到时，它总是把光明洒向人间，在它的照射下，四周的一切都显得富有诗意起来，整个环境都显得安逸、和谐。尽管它的光不够大，不够亮，但是它能竭尽自己的所有，把光亮毫不保留地献给人类，纵然有时阴云密布，却不能把它蒙上面纱，它仍能够劈开风雨，将自己的光亮透射给人类，照亮漆黑的角落。朴素无华的路灯，世间有哪种事物能和你比美呢？春天的花吗？不能，它只能在风和日丽中开放，稍有风霜就枯萎了；夏日的水吗？不能，虽然它给人柔顺的印象，却会大发雷霆；冬天的太阳吗？不能，它虽然给人温暖，但是遇到乌云却会逃避。
④路灯，它们甘愿用自己的光在黑夜里照亮人们前行。这不正像默默无闻无私奉献的老师吗？
⑤老师才能与路灯相比，因为老师的事业像路灯那样崇高，老师的心灵也同路灯那般高洁。也许我是学生，从小接触了不少老师，对老师有一些了解；也许我的理想是当一名老师，作为一名未来的老师，对老师这个职业有着一种近乎痴迷的荣誉感；也许……总之我在老师与路灯之间看到了太多太多的相似之处。路灯不像流星的光只存在于一瞬间，也不像恒星的光那般微弱，路灯像一颗与众不同的星，如果你想让自己的生命变得永恒，请选择做夜之神——路灯吧。
16．这篇文章需要你提高阅读速度，下列方法错误的一项是（ ）
A．遇到不懂的词语赶紧查词典 B．可以连词成句地阅读
C．不要回读 D．一边读一边想，抓住关键词句
17．文中用横线划出的句子是 ，它起着 作用。
18．用简短的语言概括第三自然段的意思。
19．课文最后一段表达了怎样的感情？
葫芦
①既当菜吃又当物使的蔬菜，我知道的，只有葫芦。正因如此，我母亲喜欢种葫芦。
②清明一过，母亲便在我家院墙旁、院内树下种葫芦。葫芦开始伸藤放蔓时，母亲砍来树枝给葫芦搭架。一根根毛茸茸的葫芦藤，伸长曲爪，抓住架枝，向上攀爬。不多久，院墙下的葫芦藤爬上了院墙，渐渐给院墙披上一张绿网；树下的葫芦藤爬上了树干枝丫，渐渐给树穿上了绿色长袍。
③立夏一过，葫芦开花。葫芦花雌雄同株，清白无瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，似团团冰雪，藏在枝叶之间。
④葫芦花黄了、蔫了，藤叶丛中，一只只小葫芦像珍珠般闪闪发光。院墙上的葫芦长大了，将树枝压得弯弯的，清风徐来，葫芦摇晃不定。
⑤葫芦的美，母亲无闲心欣赏。在物资匮乏的年代，葫芦一出产，便充当“瓜菜代”的主角。一日三餐都是葫芦“当家”。早餐，母亲用葫芦煮粥。炖好的葫芦粥，葫芦块煮碎了、炖化了，与米汤浑然一色，洁白黏稠。中餐，母亲用葫芦焖饭。一半葫芦，一半饭粒，混成一团。晚餐，母亲用葫芦煮疙瘩粑，多的是葫芦，少的是疙瘩粑。
⑥随着光景一天天变好，葫芦做的菜也越来越丰富。端午时节，母亲用葫芦炒腊肉。块块葫芦，冰清玉润，片片腊肉，色泽暗红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。母亲还用葫芦炖肉。先将葫芦块与肉块小炒一会儿，然后将其盛进陶罐，放进灶膛中煨炖。陶罐在灶火中咕咕地叫，罐盖像蟾蜍嘴巴不停张合，灶房里弥漫着一股香气。
⑦采摘葫芦中，母亲很留意蓄葫芦做瓢。任那又大又圆、有模有样且饱经风雨的葫芦，从容变老、变结实。立秋之后，母亲才将其摘下来。用指甲掐几下，不见痕迹，用小棍敲一敲，咚咚作响，如敲小鼓。接着，母亲将其挂在屋檐下晾晒，与晾晒的红高粱、红辣椒、黄色的老丝瓜、紫色的种茄等一起，组成一幅色彩斑斓的丰收画。
⑧葫芦晾干了，母亲请木匠师傅将其锯成葫芦瓢。家里尽管铁舀胶瓢不少，但母亲习惯用葫芦瓢。母亲说，用葫芦瓢浇园润地轻便好使，用葫芦瓢舀谷盛麦、铲糠打水都方便，还容易把握多与少。葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。
⑨葫芦是良肴美食，饱我口福食囊；葫芦为瓢，给母亲带来便利。我现在种葫芦、写葫芦、颂葫芦，同时仿学先贤，挑选一只葫芦，悬挂于老屋门楼之下，让其像熠熠发光的门灯一样，闪烁吉祥光芒，照耀家人乡邻。
20．读这篇文章时我用到了 的提高阅读速度的方法。
21．文中第②段画横线的句子写出了葫芦藤 ，属于 描写。
22．第⑦段画横线的句子运用了 的修辞手法，“有模有样”中“模”的读音是 。
23．文中第⑥段写了 的场景，饱含着作者 之情。
24．下面对本文内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．本文采用了借物抒情的写作方法。
B．本文是一篇说明文，主要采用了打比方的说明方法，依次介绍了葫芦的种法、藤蔓、花朵、果实及葫芦的作用等。
C．母亲喜欢种葫芦是因为葫芦既能当菜吃又能当物使用。
D．母亲用葫芦做瓢是因为葫芦瓢经久耐用。
25．文中细节描写很多，请结合第③段画波浪线的句子，从修辞手法、蕴含的感情等角度写一写好在哪里。
七、书面表达
26．作文
在你眼里什么是最美的？是那个人、那件物、那片景还是那本书？请以“__________最美”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整。
②抒发内心真挚的情感，把重要的部分写具体。
③不出现本人的真实姓名和所在学校名称。
参考答案
1． 酷暑 吩咐 懒惰 侵略 哀愁 辉煌 玲珑 置信 纷呈 应接
2．C
C．慢游——漫游，应接不瑕——应接不暇。
3．D
读一读几个句子，“在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树”是总起句，下面的内容是围绕“高大、奇特的树”来写，所以这个句子排在第一位；“到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片”中的“这种树”承接“一种高大、奇特的树”，因此排在第二位；“雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放”中的“绿叶”承接“心形的叶片”，因此这句话排在第三位；“这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶”中的“这时”指的是“雨季一过”，因此，这句话排在第四位；“所以，人们叫它瓶子树”是对上面内容的总结，因此放在最后一位。这段话的排列顺序是③①④⑤②。
故选D。
4． 月落乌啼霜满天 停车坐爱枫林晚 铺满白霜 默而识之 为有源头活水来 不拘一格降人材 故今日之责任，不在他人
5．图书吸引着我。
缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“学校图书馆那丰富的”和“像磁石一样”。即：图书吸引着我。
6．亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家没有什么关系。
将反问句改为陈述句，一般遵循以下步骤：①去掉反问词：常见的反问词有：难道、怎么、怎能等。②有否定词的去掉，没有否定词的加上，比如原句中有“不”“没”“无”等否定词，要去掉；原句中没有否定词，要加上“不”“没”“无”等否定词。③去掉句末的疑问助词，通常是“吗”“呢”等。④将问号改为句号。
分析此句，句子中“有”改为否定词“没有”，句末问号改为句号。
改为：亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家没有什么关系。
7．因为松鼠用爪子和牙齿梳理全身的毛，所以身上总是光光溜溜、干干净净的。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语将两句话合为一句。“松鼠用爪子和牙齿梳理全身的毛。”是“松鼠身上总是光光溜溜、干干净净的。”的原因，两个分句为因果关系。“因为……所以……”是因果关系的关联词。故可改为：因为松鼠用爪子和牙齿梳理全身的毛，所以身上总是光光溜溜、干干净净的。
8．月亮悄悄地升起来了，它慢慢地爬上了树梢，过些时候又穿过几缕微云，悬挂在半空中。
例句把“夕阳西下”和“乌鸦归巢”进行联想，写出了一幅具体的画面。我们仿写时，可以根据“月亮”“慢慢升高”展开联想，想象是怎样的月亮，怎样慢慢地升高。把句子的画面写具体。
示例：夜幕降临的时候，那一轮明月慢悠悠地从天边升起来了，皎洁的月光洒在大地上。
9． 记住 就是 10．一座指引方向的灯塔。 11．①要以诚实的态度对待学习：②读书要勤勉好学；③广泛地向他人学习；④要“学”与“思”相结合；⑤读书要做到眼到、口到、心到，其中心到最重要……
9．本题考查字词解释。
“默而识之”的意思是默默记住所学的知识，“识”在这里的意思是“记住”。“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。”的意思是我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。“谓”在这里的意思是“就是”。
10．本题考查仿写句子。
根据莎士比亚的比喻，书籍被称为“全世界的营养品”，这意味着书籍对人的精神和心灵有着重要的滋养作用。因此，可以将书籍比作“心灵的食粮”，表达书籍对人们精神世界的丰富和滋养。
示例：我认为书籍是人类心灵的食粮。
11．本题考查开放性作答。
结合材料谈谈自己对读书的启示，言之有理即可。
示例：①我们在学习时要坚持实事求是态度。②我们要有上进心，要勤于积累。③读书要用心。
材料一参考译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。聪敏而好学，不以向地位低的人请教为耻。默默地记住它，学习不厌倦，教导别人不疲倦。我不是天生就知道这些的，而是喜欢古代的知识，勤奋地去追求它。学习就像追赶不上似的，还怕失去它。我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，去思考，但没有益处，不如学习。
材料二参考译文：我曾经说过读书有三到，即心到、眼到、口到。心不在这里，那么眼睛看得就不仔细，心和眼睛既然不专一，只是随便诵读，肯定不能记住，即使记住了也不能长久。在这三到之中，心到最为重要。心既然到了，眼睛和口难道会不到吗？
12． 傍晚 静态 早晨 动态 13．“堆”字描绘出叶子多而密的样子，生动形象地表现出了榕树的繁茂。 14．鸟儿的数量非常多。 15．A
12．本题考查的是文章内容的理解及描写的手法。
[选段一]：
从选段内容来看，没有直接明确给出具体时间，但结合《鸟的天堂》原文可知，作者第一次经过“鸟的天堂”是在傍晚，因为傍晚时分鸟儿都归巢休息了，所以此时看到的主要是大榕树，没有看到很多鸟活动的场景。
故[选段一]写的是作者在傍晚经过“鸟的天堂”时看到的场景。
文段中重点描写了榕树的绿叶，“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”等语句，都是对榕树静止状态下的描写，通过对榕树的枝叶、颜色等方面的细致刻画，展现了榕树茂盛、充满生机的静态美。
故[选段一]主要运用了静态描写的手法。
[选段二]：
根据《鸟的天堂》原文及选段二的内容可以判断，这里写的是作者第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的场景。早晨是鸟儿活动的时间，所以能听到鸟叫，看到鸟儿到处飞的热闹景象。
故[选段二]写的是作者在早晨经过“鸟的天堂”时看到的场景。
“我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只”“树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，这些语句通过对鸟儿的动作、声音等的描写，生动地展现了鸟儿在树上欢快活动的场景，是典型的动态描写，突出了“鸟的天堂”的热闹与生机。
故[选段二]主要运用了动态描写的手法。
13．本题考查的是对字的理解。
[选段一]中描写榕树的绿叶时说“一簇堆在另一簇上面”，“堆”字形象地表现出了榕树叶的繁茂程度。它描绘出了树叶不是稀疏地、随意地生长，而是一层一层、密密麻麻地相互叠加在一起，仿佛是有人特意将它们堆积起来一样，这种状态充分体现了榕树叶子数量之多、密度之大，把榕树那种枝繁叶茂、生机盎然的景象生动地展现在读者眼前，让读者能够更加直观地感受到榕树强大的生命力和蓬勃的生长态势，所以这个字用得非常精准、巧妙。
14．本题考查的是句子的理解。
[选段二]“到处都是鸟声，到处都是鸟影”中“到处”一词生动地描绘出了鸟儿数量多的场景，它们在树林里自由自在地飞翔、鸣叫。我们能够感受到鸟的数量众多以及鸟的活动范围极广，整个“鸟的天堂”都充满了鸟儿的踪迹和声音。
15．本题考查的是文章内容的理解。
A．[选段一]中画波浪线句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，并没有使用比喻的修辞手法。句子没有将绿叶或其他事物比作另一种事物，而是通过对树叶翠绿颜色以及给人视觉上的感受描写，让读者感受到仿佛每片叶子都充满了生命力，是一种对榕树生命力的直观描写，而非运用比喻修辞。
故选A。
16．A 17． 过渡句 承上启下 18．本段主要描写路灯在黑夜来到时，它总是把光明洒向人间。它对人类的奉献没有哪种事物能相比。 19．表达了对老师崇敬和赞美之情。
16．本题考查的是阅读方法的识记。
A．在阅读文章时遇到不懂的词语，要赶紧查词典解决，会减缓阅读的速度，我们可以联系上下文来理解不懂的词语。
故选A。
17．本题考查分析句子的作用。
一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。“老师才能与路灯相比，因为老师的事业像路灯那样崇高，老师的心灵也同路灯那般高洁。”句子承接上文路灯的奉献，下文写老师写的事业像路灯，是过渡句。它起着承上启下作用。
18．本题考查概括段落大意。
通读短文，从“每当夜黑来到时，它总是把光明洒向人间，在它的照射下，四周的一切都显得富有诗意起来，整个环境都显得安逸，和谐。”和“纵然有时阴云密布，却不能把它蒙上面纱，它仍能够劈开风雨，将自己的光亮透射给人类，照亮漆黑的角落。”可知，第三自然段主要描写路灯在夜黑来到时，它总是把光明洒向人间。它对人类的奉献没有任何一种事物能与之相比。
19．本题考查的是文章感情的理解。
通读短文，结合“老师才能与路灯相比，因为老师的事业像路灯那样崇高，老师的心灵也同路灯那般高洁”可知，最后一段表达了对老师崇敬和赞美之情。
20．用较快的速度默读，尽量连词成句，不一个字一个字地读。 21． 四处攀爬的情景 动态 22． 拟人 mú 23． 母亲用葫芦为我们做菜 对母亲深深的思念、感恩 24．B 25．这两句话分别描写了葫芦花不同的形状和多彩的颜色，第二句运用比喻的修辞手法把葫芦花比喻为团团冰雪，写出了葫芦花洁白的特点，饱含对葫芦花的喜爱之情。
20．本题考查阅读速度的方法。
思考阅读本文时运用的加快阅读速度的常见方法，如集中注意力、不回读、提取关键信息、跳过无关内容等，结合自身阅读实际情况作答。
示例：提取关键信息。
21．本题考查赏析句子的能力。
“伸长曲爪，抓住架枝，向上攀爬”运用拟人的手法，把葫芦藤当作有生命的个体，生动展现其努力向上生长、四处攀爬的动态过程，让人直观感受到葫芦藤生长时的活力与积极。
“不多久”表明时间短暂，在这期间葫芦藤就完成了从开始攀爬至“给院墙披上一张绿网”“给树穿上绿色长袍”的变化，突出其生长迅速，快速覆盖院墙和树枝的态势。
故第一空可写：动态生长过程和态势。
整句话围绕葫芦藤的生长动作展开，通过“伸长”“抓住”“攀爬”等动词，以及随着时间推移葫芦藤位置和状态的变化，展现其动态，所以属于动态描写。这种描写使画面充满动感，为后文葫芦的生长、开花、结果等情节做了生动的铺垫 。
故第二空可写：动态。
22．本题考查修辞手法和字音辨析。
“任那又大又圆、有模有样且饱经风雨的葫芦，从容变老、变结实”运用了拟人的修辞手法。“从容变老”把葫芦当作人来写，赋予了葫芦人的行为和状态，使葫芦具有了人的特征，形象地写出了葫芦自然生长、成熟的状态。
“模”读“mú”时，意思是“模样、形状”，通常用于表示人的长相或装束打扮的样子，以及某些器物的形状。读“mó”时，有“法式、规范、标准”“仿效”“模范”等意思。
在“有模有样”这个词语中，“模”的意思是“样子”，故选“mú”。
23．本题考查文章表达的情感。
第⑥段围绕端午时节母亲做菜展开，先写母亲用葫芦炒腊肉，描绘了食材搭配与菜品色泽；又写母亲用葫芦炖肉，讲述烹饪步骤与灶房情景。所以此段写的是母亲在端午用葫芦制作美食的场景。
作者细致描绘葫芦菜的色香味，如“冰清玉润”“色泽暗红”“弥漫着一股香气”，字里行间透露出对葫芦美食的喜爱。同时，对母亲做菜过程的描述，也饱含着对母亲的怀念。
24．本题考查对短文内容的理解。
B．本文是一篇散文，不是说明文。文章围绕葫芦展开，饱含着作者的情感，以描写、叙述等表达方式为主，并非主要采用说明方法来介绍葫芦，该项错误。
故选B。
25．本题考查赏析句子的能力。
先判断句子运用了哪些修辞手法，再分析其对描写葫芦花的作用，比如使描写更生动形象等。再思考作者对葫芦花的描写体现了对葫芦怎样的情感，以及通过葫芦花表达了对与之相关的人、事怎样的情感。
示例：这段话运用比喻的修辞手法，把葫芦花比作团团冰雪，生动形象地展现出葫芦花清白无瑕的特点。作者对葫芦花形态、颜色的细致描绘，字里行间饱含着对葫芦花的喜爱之情，也借对葫芦花的描写，抒发了对母亲种葫芦以及那段与葫芦相伴生活的深切怀念。
26．
例文：
母爱最美
世间的美有千万种，而在我心中，母爱是最美的。它如春日暖阳，温暖着我的心房；又似涓涓细流，默默滋润着我的成长。
小时候，我体质较弱，常常生病。记得有一次深夜，我突然发起高烧，整个人昏昏沉沉，难受得直哼哼。妈妈听到动静，迅速来到我的房间，她用手摸了摸我的额头，“呀，这么烫！”妈妈的声音里满是焦急。那一刻，她顾不上自己的疲惫，急忙穿好衣服，背着我就往医院赶。漆黑的夜晚，街道上寂静无声，只有妈妈急促的脚步声和沉重的喘息声。我趴在妈妈的背上，感受着她的体温，心里却满是愧疚，要是我不生病，妈妈就不用这么辛苦了。到了医院，妈妈又忙着挂号、缴费、带我看病，等打上点滴，她才稍微松了口气，坐在我的床边，紧紧地握着我的手，眼睛一刻也不离开我。在妈妈的悉心照料下，我的病很快就好了，可妈妈却憔悴了许多。
随着我渐渐长大，学习上的压力也越来越大。有一次数学考试，我考得很不理想，心情低落到了极点。回到家，我把自己关在房间里，对着试卷默默流泪。妈妈似乎察觉到了我的异样，她轻轻敲了敲门，然后走进来，坐在我身边，温柔地问我发生了什么事。我把试卷递给她，低着头，不敢看她的眼睛。妈妈看完试卷后，并没有责备我，而是耐心地帮我分析每一道错题，告诉我错误的原因，还鼓励我说：“孩子，一次考试失败并不能代表什么，只要你努力，下次一定会取得好成绩的。”妈妈的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落，让我重新找回了自信。
母爱，没有华丽的辞藻，没有惊天动地的举动，却在生活的点点滴滴中，以最平凡的方式展现出最伟大的力量。它是妈妈深夜里为我盖好的被子，是餐桌上我最爱吃的饭菜，是我遇到困难时那温暖的鼓励。在我心中，母爱最美，它将永远陪伴着我，走过人生的每一个阶段。
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