1《邓稼先》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
语文（统编版）/七年级下册
第一单元 第01课
了解作者
（理论物理学家）
1922年10月1日出生于安徽省合肥县；
理论物理学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士；
诺贝尔物理学奖获得者；
主要从事统计力学和对称原理、粒子物理研究；
文体知识
本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
特征
真实性
概括性
通俗性
典型事件的选择
内容真实准确，不夸大或缩小事实；
写出思想、学习、工作和生活状况；
可以简明、平实，也可以生动活泼；
不一定要对人物做细致的描摹；
阅读积累
整体感知
——《邓稼先》杨振宁
字词积累
根据预习任务，朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。
功 勋
xūn
奠 基
diàn
选 聘
pìn
殷 红
yān
殷 切
yīn
妇 孺
rú
孕 育
yùn
挚 友
zhì
颤 抖
chàn
字词积累
根据预习任务，正确阅读下面成语的读音，并借助工具书查询成语的意思。
可歌可泣：
鲜为人知：
妇孺皆知：
锋芒毕露：
马革裹尸：
可：值得。值得歌颂使人感动流泪，形容英勇悲壮的感人事迹。
鲜：xiǎn，少。很少被人知道。
妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
原义是死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战。
整体感知
（1）阅读课文，说一说课文分为几个部分，每一部分试着用简短的语言概括。
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。
简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。
整体感知
（1）阅读课文，说一说课文分为几个部分，每一部分试着用简短的语言概括。
民族感情？友情？
我不能走”
永恒的骄傲
作者为邓稼先领导科研人员自主制造出原子弹感到骄傲。
写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲、勇于奉献的精神。
对邓稼先的总评价。
整体感知
自学导航：快速阅读课文，在文中圈出重要的时间节点，独立完成下列学习任务。
① 1950年邓稼先做出什么重要决定？请在文中划出依据句。
② 哪个时间节点最能体现“人生转折点”？说说你的理由。
1950年邓稼先放弃美国优越条件毅然归国，"获得博士学位后立即乘船回国"；
1958年；
受命研究原子弹制造的理论；
整体感知
自学导航：快速阅读课文，在文中圈出重要的时间节点，独立完成下列学习任务。
③ 1964和1967年分别发生了什么重大的事情？对我国产生了哪些影响？
1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功；
1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆试验成功；
对西方某些国家起到战略威慑作用；有利于工业水平和综合国力提升；增强民族自信心和凝聚力。
整体感知
（2）阅读课文，找找课文写了邓稼先的哪些事例，表现了他怎样的品质？
在美国获博士学位后立即回国；
1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹；
1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书；
文革”初期，说服两派继续工作
整体感知
（2）阅读课文，找找课文写了邓稼先的哪些事例，表现了他怎样的品质？
1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员；
一封短短的信；
1982年，“我不能走”。
无私奉献
勇敢、公正无私
鞠躬尽瘁，死而后已
谦虚执著
精读细研
重点解析
——《邓稼先》杨振宁
精读细研
（1）课文的第一部分作者写了当时的社会背景，并在随后说“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知科学家”这样写的用意是什么？
通过鲜明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中——中国之所以不再任人宰割，是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是其中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。
精读细研
合作探究：第一部分描写社会背景的时候有些词语用法非常准确，请以小组为单位，分析这样写表达了作者什么情感？
① 恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代；
② 英国强占山东威海卫与香港新界，前者"租借"25年，后者"租借"99年。
强烈地表达了作者对甲午战争和八国联军时代中华民族所遭受苦难的深刻感受，用词精准，情感饱满。
揭示了列强对中国领土的非法占有和野蛮行径，用词准确，语气强烈，表达了作者对列强侵略行为的愤怒和谴责。
精读细研
合作探究：第一部分描写社会背景的时候有些词语用法非常准确，请以小组为单位，分析这样写表达了作者什么情感？
③ 今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
④ 有一位长期以来鲜为人知的科学家。
简洁有力，生动地表达了中国人民在历经磨难后的伟大崛起和民族自豪感，用词精准，情感真挚。
突出了他在国家崛起过程中的默默奉献和无私奉献精神，用词恰当，含蓄深沉，引人深思。
精读细研
（2）结合当时的时代背景分析“那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。”这句话在文中的作用。
这一连串的租借事件，如同利刃般深深刺痛着中华民族的心，那是一个国家尊严被肆意践踏、民族命运悬于一线的黑暗时代，亡国灭种的危机如影随形。与后文的“一个世纪以后，中国人民站起来了”形成了鲜明的对比。
精读细研
（3）第二部分介绍了邓稼先生平的经历和贡献，用哪一句话描述了邓稼先的一生？为什么这么描述？
“获得博士学位后立即乘船回国”，“立即”是一刻也不停留，为什么“一刻也不停留”，因为邓稼先心中装着祖国；
“鞠躬尽瘁，死而后已”
1958年奉命研究原子弹制造的理论后的28年间，邓始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，身患重病，仍然坚持工作，他不仅是一位科学家，更是一位民族英雄。
精读细研
（4）文章的名字是《邓稼先》作者为什么要在第三部分写奥本海默？这样写有什么用意？
邓稼先
奥本海默
锋芒毕露，性格直爽，敢于直言，不怕得罪人，在学术上同样有着一股“钻劲”。
做事不爱引人注目，性格朴实忠厚，在学术上有着一股“钻”的精神，热爱祖国。
精读细研
（4）文章的名字是《邓稼先》作者为什么要在第三部分写奥本海默？这样写有什么用意？
通过对比衬托，突出邓稼先的性格和贡献
邓稼先和奥本海默都是作者的朋友，并且都是各自国家的功臣。然而，他们的性格截然不同。通过对比，文章更生动地表现了邓稼先的坚毅和奉献精神，突出了他的高尚品格。
精读细研
（5）第三部分作者是怎么描述邓稼先的性格的？这样描写表达了作者什么样的思想感情？
邓稼先是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人，他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
这是作者对邓稼先的评价性语句。“最不要引人注目”“忠厚平实”“纯”等字词体现了邓稼先身上无私、真诚、忠厚、纯正的高贵品质以及中国传统文化对邓稼先的影响，表达了作者对邓稼先的高度赞美之情。
精读细研
（6）作者为什么说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”？你是如何理解的？
中国几千军保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓称先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部。并变成了自身的气质品格。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想党员。
精读细研
（7）作者接到的邓稼先的“短短”信，为什么会“极大的感情震荡”，热泪盈眶？
“短短”与“极大”形成鲜明对比，突出了信件内容的震撼力和对作者情感的巨大冲击。作者“热泪盈眶”直接描绘了作者内心的激动与感动，而“不得不起身去洗手间整容”则以一种含蓄的方式表达了作者想要平复情绪、恢复冷静的渴望。
精读细研
活动：阅读第五部分开头引用的《吊古战场文》，借助相关资料说一说《吊古战场文》的主要意思。
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻”
广大辽阔的，无边无际的旷野啊，极目远望看不到人影。河水弯曲得像带子一般，远处无数的山峰交错在一起。一片阴暗凄凉的景象寒风悲啸，日色昏黄，飞蓬折断，野草枯萎，寒气凛冽犹如降霜的冬晨。鸟儿飞过也不肯落下，离群的野兽奔窜而过。亭长告诉我说：“这儿就是古代的战场，曾经全军覆没。往往鬼哭的声音，阴天时就能听到。”
精读细研
（8）作者为什么要引用《吊古战场文》，结合文章内容分析作者的用意。
引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，渲染了悲壮、凄凉的气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦，突出了他为国家不辞辛苦的品质。同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。
渲染了悲壮、凄凉的气氛
精读细研
（9）第五部分作者猜测邓稼先的心理和动作，“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”作者想表达什么？
邓稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事和下属时，心情复杂，充满了失去战友的悲痛和对振兴祖国的使命感。 他深感失去同事和下属的悲痛，同时也肩负着完成他们遗志、振兴祖国的重任。这种心情不仅是对逝者的哀悼，更是对未来工作的坚定决心和对老友的关怀与担忧 。
精读细研
（10）“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度”作者描写戈壁自然环境的用意是什么？
通过描述戈壁滩恶劣的自然环境，进一步烘托了邓稼先等科研人员在工作中的艰辛与不易。他们不仅要面对科研上的重重困难，还要在极端恶劣的自然条件下坚持工作，这种精神令人肃然起敬。
精读细研
（11）如何理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路”这句话？
邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终生的奋斗目标，至死不渝，无怨无悔。走这样的人生道路，是由邓稼先的性格和品质决定的。这两句话高度评价了邓稼先的伟大之处，点明了中心，深化了主题。
对邓稼先坚定信念和执着追求的最好诠释
合作探究
总结积累
——《邓稼先》杨振宁
合作探究
合作探究：为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？
作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。
作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。
合作探究
合作探究：整体感知的时候我们分析全文六个部分的主要概况，现在结合刚才的分析研究六个部分有什么联系？
第一部分：是全文的“小引”。
第二部分：简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：是第二部分的补充、延伸和扩展。
第四部分：从另一角度写邓稼先贡献之大，也可以说是第二部分的扩展。
第五部分：这一部分是第二部分的具体化。
第六部分：是全文的总结。
此文作者通过回忆邓稼先不平凡的一生，赞颂了邓稼先为祖国国防事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神及其忠厚、纯朴的品格，抒发了沉痛的悼念之情，同时也表达了作者深深的爱国之情。
概括总结
写作特色
1.把人物形象放到历史、民族的大背景中展示。
2.横式结构，多角度表现。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，多角度、多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有侧重点，同时又连成一个整体。
3.回忆性的叙述手法 ：文章采用回忆性的手法结构全文，读起来亲切且具有真实感。
4.书信形式的使用 ：最后一部分以书信的形式高度赞扬了邓稼先一生的功绩，表达了对他的赞颂与悼念。这种书信的形式更显得亲切和真实 。
总结归纳
《邓稼先》
展示背景
非凡经历
名人对比
面对谣言
工作情况
赤子情怀
百年屈辱，杰出人物
两弹元勋，民族英雄
忠厚平实，真诚坦白
严谨认真，认真求实
勇敢坚定，甘于奉献
百年屈辱，杰出人物
真诚朴实
爱国奉献
总结归纳
课堂练习
1.下列加点字注音正确的一项是（ ）
A. 彷徨（páng） 鞠躬尽瘁（cuì） 无垠（yíng）
B. 聘用（pìn） 至死不懈（xiè） 殷红（yān）
C. 元勋（xūn） 铤而走险（tǐng） 谣言（yáo）
D. 鞠躬（jū） 马革裹尸（guǒ） 宰割（zǎi）
【解析】A项“彷”应读“páng”；B项“聘”正确读音为“pìn”；D项“鞠”应读“jū”（第一声）
C
总结归纳
课堂练习
2．下列关于下面句子的表述，有误的一项是(　　)
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
A.句子中“邓稼先”“中国”“文化”都是名词。
B.句子中“传统文化”“孕育出来”“奉献精神”都是偏正短语。
C．这个句子是陈述句。
D．这个句子的主干是：邓稼先是儿子。
【解析】B项中，“孕育出来”是补充短语。
B
总结归纳
课堂练习
3．下列有关《邓稼先》一文的说法，有误的一项是(　 　)
A．本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、半个世纪的友情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。
B．文章运用了对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，表现了邓稼先忠厚质朴
C．本文是一篇回忆性散文，文章完全是按照邓稼先的生平顺序来行文的。
D．文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，充分表达了作者对邓稼先的崇敬之情。
C
【解析】C项有误，文章不完全是按照邓稼先的生平顺序来行文的。
语文（统编版）/七年级下册
第一单元 第01课
吾心信其可行,
则移山填海之难,
终有成功之日。”