第1课《邓稼先》（教学课件）(共34张PPT)

(共34张PPT)
邓稼先
作者：杨振宁
统编版2024语文七年级下册
20世纪50年代末60年代初，国内外斗争态势非常险恶，中国处在严重的困难时期。
1959年苏联单方面撕毁合约，撤走一切资料和专家，终止了对中国的技术和工业援助计划。
在这以后的五年时间里，科学家们和工程技术人员克服了资料少、设备差、时间短、环境恶劣等常人难以想象的困难，迎来了中国原子弹研制工作的决战阶段。
……
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。中国成为了继美国、苏联、英国、法国之后，世界第五个拥有核武器的国家。于两年后，制成了氢弹，创造了世界上最快的速度。
这其中有一个人功不可没，他就是我国核武器事业的奠基人和开拓者——邓稼先。
今天让我们一起走进杨振宁为挚友邓稼先所作的一篇传记《邓稼先》，去了解邓稼先的英雄事迹，感受其崇高品质。
作者简介
杨振宁 1922年生于安徽合肥，物理学家，在粒子物理学、统计力学等领域做出了里程碑性的贡献。他与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖，1986年获美国国家科学奖章，1993年获本杰明·富兰克林奖章。
人物简介
邓稼先 (1924.6.25—1986.7.29)中国核物理学家，中国科学院院士。
他生于安徽省怀宁，1945年毕业于西南联合大学物理系，1950年获美国普渡大学物理学博士学位，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作，是中国核武器理论杰出的奠基者。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。在邓稼先逝世七周年时，杨振宁写下了这篇文章作为纪念。本文既是回忆性散文也是人物传记，作者以中华民族几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。
创作背景
两人合照
人物传记
人物传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。
传记的基本特征是具有真实性和文学性。
文体常识
按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。
按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。
xūn
yáo
元 勋
奠 基
昆 仑
挚 友
选 聘
谣 言
昼 夜
背 诵
diàn
pìn
sòng
zhòu
lún
zhì
可 歌 可 泣
鲜 为 人 知
gē
xiǎn
字音字形
基础字词
zhì
至 死
xiè
不 懈
jū
鞠 躬
cuì
尽 瘁
当 之 无 愧
家 喻 户 晓
fēng
锋 芒
bì
毕 露
rú
妇 孺
zhī
皆 知
zhī
yù
kuì
xiǎo
字音字形
基础字词
鲜为人知：
妇孺皆知：
当之无愧：
家喻户晓：
可歌可泣：
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
很少有人知道。
连妇女小孩都知道，表示众所周知。
当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
每家每户都知道。
词语解释
基础字词
马革裹尸：
锋芒毕露：
层出不穷：
热泪盈眶：
鞠躬尽瘁，死而后已：
形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。
接连不断地出现，没有穷尽。
词语解释
基础字词
全文采用小标题的样式，使全文思路清晰，意蕴丰富，速读课文，概括六大部分每一部分的主要内容。
梳理文章
提示
1
文中的小标题
2
抓住文中关键性的语句
3
文章的开头和结尾
3
某些段落的中心语句
第一部分：
结合历史背景引出邓稼先
第二部分：
介绍邓稼先的生平贡献
第三部分：
第四部分：
作者对朋友和中华民族骄傲自豪的情感
第五部分：
身先士卒的献身精神
第六部分：
对邓稼先的高度赞扬和悼念
对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神
梳理文章
时间 主要事迹 我的发现
1945 自昆明西南联大毕业（资料一）
1948-1950 在美国获博士学位后立即回国（资料二）
1958.08 受命带领几十个大学生研究原子弹制造的理论（资料三）
1958-1986 始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平
2.课文写了邓稼先的哪些事例，结合资料，说说自己有何发现？
梳理文章
年少有为，早早树立报国之志
聪明勤奋，报国心切
抛弃名利，艰苦创业
优秀的科学家，卓隐的领导者，贡献卓著
时间 主要事迹 精神品质
1964-1967 1964.10.16中国爆炸了第一颗原子弹 1967.6.17中国爆炸了第一颗氢弹（资料四）
1967-以后 继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献（资料五）
1985-1986 1985年8月做了直肠癌切除手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世（资料五）
梳理文章
不懈努力创造的中国速度、中国奇迹
一心工作，看淡生死
鞠躬尽瘁，死而后已，临终前仍心系国家大事
大学毕业后先后在昆明市文正中学、培文中学任教，并参加中国共产党的外围组织“民主青年同盟”，投身民主运动，反对国民党独裁统治。1946年夏，获聘北京大学物理系助教。
补充资料一
梳理文章
抱着学习更多本领以建设新中国之志，1947年通过了赴美研究生考试，于次年秋进人美国印第安纳州的普渡大学研究生院。由于学习成绩突出，不足两年便修满学分，并通过博士论文答辩。获得博士学位九天后，谢绝恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。此后的八年间，从事中国原子核理论的研究
补充资料二
梳理文章
1958年，邓稼先隐姓埋名，进入与世隔绝的西北戈壁。当时的苏联撤走了对我国的援助，于是制造原子弹的艰巨任务就落在了邓稼先和一群年轻的大学生身上。他们中谁也没有见过原子弹是什么样子，多数人还没听说过原子弹
补充资料三
梳理文章
中国氢弹于原子弹爆炸后的两年零八个月试验成功，这同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，创造了世界上最快的速度。
补充资料四
梳理文章
查出身体有放射物侵入后，仍坚持回核试验基地，
临终前叮咛：“不要让人家把我们落得太远....”
补充资料五
梳理文章
1.写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。概述历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
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2.读第二部分，思考邓稼先的主要成就是什么？
邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
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3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
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拔尖人物→锋芒毕露
真诚坦白→从不傲人
对比突出邓稼先科学精神和奉献品质。
两人分别是中美两国原子弹研究的领导人，都是学术非凡的人。但是两个国家,两种社会背景,又造就了他们不同的性格特征。
分析将邓稼先与奥本海默对比着写的原因。
对比，更鲜明地突出邓稼先的科学精神和奉献品质，就自然而然地得出结论：
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
“是中国共产党的理想党员。”
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邓稼先将中国优秀传统文化转化成了自己的性格品质。
4.如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两句评价？
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“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，
邓稼先正是把这一点奉为自己的准则，做到“没有私心”，所以“人们绝对相信他”愿意受他领导工作，为中华民族做贡献，因此他是“中国共产党的理想党员”。
4.如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两句评价？
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一方面，吸引读者；
一方面，抒发自己为朋友，为民族而骄傲自豪的感情-----为同学的成功而骄傲，为祖国的崛起而自豪
5.第四部分为何以“民族感情？友情？”作为小标题 ？
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6.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用？
1.渲染古罗布泊荒无人烟、荒凉的环境，侧面写出邓稼先工作、生活环境的艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神的可贵。
2.将其个人经历也同国家命运、民族兴衰相联系，意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。这样暗示了邓稼先的远大志向、爱国热情与奉献精神,含蓄表达了作者对他的敬爱，读来耐人寻味。
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为中华民族崛起、广大人民利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。
走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。
总写了邓稼先的伟大之处。
7.怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” ？
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邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
8.邓稼先是怎样一个人？
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总结一下语言特色：
1
语言平淡、朴实
2
饱含深情，运用对比、引用手法突出人物品质
3
句式灵活多变
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大历史背景
生平经历
人格魅力
沙漠创业
“我不能走”
——从“任人宰割”到“站起来了”
鞠躬尽瘁，死而后已
忠厚朴实，德才兼备
身先士卒，不怕牺牲
永恒骄傲，高度评价
邓稼先
作出贡献——“两弹”元勋
赞扬作结——四个角度赞美
课堂小结
这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——邓稼先。
邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。
课堂小结
下节课再见
《邓稼先》