人教版生物七年级下册3.2.1《水的利用与散失》（课件）(共24张PPT)+视频素材

(共24张PPT)
1、花的主要结构是 和 。
2、雄蕊包括 和 ， 上面有花粉，花粉里面有 。
3、雌蕊包括 、 和 。
4、 里面有胚珠，胚珠里面有 。
5、传粉：花粉从 散放落到雌蕊 上的过程。
6、植物传粉的方式一般有两种类型： 和 。
7、受精：胚珠里面的 ，与来自花粉管中的 结合，形成受精卵的过程。
8、子房壁发育成 ，胚珠发育成 ，受精卵发育成 。
雄蕊
雌蕊
花药
花丝
花药
精子
柱头
花柱
子房
子房
卵细胞
花药
柱头
自花传粉
异花传粉
卵细胞
精子
果皮
种子
胚
回顾旧知
情境导入
柳树的质量增加了70多千克，而土壤只减少了50多克。
柳树是不是只吸收了70多千克水呢？
有人计算出一株玉米从出苗到结实，从土壤中吸收的水超过200千克，其中成为玉米植株组成成分的水还不到2千克。其余那么多的水都到哪里去了？这些水对植物体自身有什么意义呢？
第一节
水的利用与散失
人教版七年级生物下册
第三单元 植物的生活
第二章 植物体内的物质与能 量变化
新课标要求 学习目标
【内容要求】 1.植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失 2.植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 【学业要求】 运用植物蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 1、熟知导管、叶片的结构及其功能及蒸腾作用大概念（生命观念）
2.通过实验观察植物的蒸腾作用和水分吸收，学生提升动手操作、观察记录和分析实验数据的能力。（科学思维）
3.学生增强对水在生命活动和生产生活中重要性的认识，激发对水资源的珍惜和保护意思，自觉关注环境问题，树立可持续发展的理念（态度责任）
学习目标
幼根的生长
01
植物对水的吸收和运输
02
植物的蒸腾作用
学习目录
01
植物对水的吸收和运输
植物对水的吸收
根吸收水
成熟区
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，银耳具有强大的吸水能力。
结构与功能相适应
根吸收的水是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？
取一段带叶的茎，把它放在水里剪断。然后将靠顶端的那一段迅速放入滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照射3-4小时。
现象：叶脉变红了，茎的表面没有出现红色。
观察 思考 水在茎中的运输
红色部分是茎内运输水的结构---导管
导管属于输导组织，每根导管都由许多长形 、管状的死细胞组成，它们没有细胞质和细胞核，上下间的细胞壁消失，形成了中中空的管道。
植物运输水的方向是自下而上
土壤中的水分
根中的导管
茎中的导管
叶等其他器官
根毛
溶解在水中的无机盐也“搭着便车”被运输到植物体的各个部分。
观察 思考 水在茎中的运输
不需要能量
根吸收的水最终去哪里了呢？
02
植物的蒸腾作用
蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
植物的蒸腾作用
蒸腾作用主要在哪个器官上进行呢？
植物的蒸腾作用实验探究
选取同一植物大小一致的两根枝条，分别标记为A、B。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除全部叶片，分别插入两个大小相同盛有等量清水的量筒中。将这两个装置同时放在如图所示环境中，一段时间后观察量筒液面的变化。
(1)为了确保量筒中水分的减少只是被植物吸收的，该实验方案应如何改进？ ，
理由是： 。
(2)改进实验后，经过一段时间，如果发现液面下降最多的是插有枝条A的量筒，则实验结论是： 。
向两个量筒中各滴加等量的油滴，让油滴铺满水面
在清水表面形成油膜，防止量筒内水分蒸发
蒸腾作用的主要器官是叶片
实验 探究 观察叶片的结构
实验·探究：练习徒手切片，制作叶片的横切面临时切片
1、将新鲜的叶片平放在小木板上。
2、捏紧并排的双面刀片，按图②所示，迅速切割叶片。
3、刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水），把切下的薄片放入水中。
4、用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。
叶片是由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。
上表皮
栅栏组织
叶 脉
海绵组织
下表皮
气 孔
观察叶片横切面的切片
生活实践
落叶一般是哪一面朝上？
通常情况下，落叶是上表皮朝下，下表皮（背面）朝上
观察叶片的下表皮
表皮细胞
气孔
保卫细胞
保卫细胞呈半月形，靠近气孔的一侧的璧厚，远离气孔的一侧璧薄。
保卫细胞吸水膨胀，气孔张开
保卫细胞失水收缩，气孔关闭
保卫细胞通过控制气孔开闭，从而控制蒸腾作用。
叶片表面的气孔主要分布在上表皮还是下表皮？
生活实践
气孔：
下表皮＞上表皮
蒸腾作用有什么意义呢？
蒸腾作用的意义
降低叶片表面的温度，避免灼伤
拉动水和无机盐在植物体内的运输
促进根尖对水分的吸收（根吸收水的动力来自于蒸腾作用）
因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺少水分而死亡，所以要剪去大量的枝叶。
生活实践
春季植树时，为什么要移栽的树苗常被剪去大量的枝叶？
思维导图
课堂巩固
1.松树傲然挺立，郁郁葱葱，下列选项中松树根系吸收的营养物质和运输该物质的结构是（　　）
A．有机物、导管 B．有机物、筛管
C．无机盐、导管 D．无机盐、筛管
2.下列做法与蒸腾作用无关的是（ ）
A．移栽植物时剪去部分枝叶 B．对移栽后的植物进行遮阳
C．选择阴雨天移栽植物 D．对栽培的花卉适时松土
C
D
学习目录
3.小秦同学设计了如图的实验装置验证植物的蒸腾作用，连接处均密封，将装置放在阳光下一段时间后出现如下现象，以下分析正确的是（ ）
A．该实验现象说明植物蒸腾作用的主要器官是叶
B．植物体内水分的主要出口是叶片上表皮上的气孔
C．若将装置放在阴凉处实验现象仍与图中完全一致 D．植物的蒸腾作用散失大量的水可以维持碳氧平衡
A
变量：叶片
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