人教版九年级英语Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section B 3a-selfcheck教案（含核心素养目标）

人教版九年级英语 Unit 2 Section B 3a-selfcheck 教案
一、教学目标
（一）语言能力目标
学生能够熟练掌握并运用本单元重点词汇和短语，如 stranger, relative, put on, lay out 等，在实际情境中进行准确表达。
巩固宾语从句的用法，能正确运用宾语从句描述对不同节日的看法和感受，做到语法正确、语句通顺。
能够根据 3a 的写作任务要求，完成一篇介绍自己最喜欢的节日的短文，在写作中恰当运用所学词汇、短语和句型，提升书面表达能力。
顺利完成 self - check 部分的各项练习，包括词汇拼写、语法运用、句子翻译等，进一步强化语言综合运用能力。
（二）文化意识目标
深入了解世界各地不同节日的起源、习俗和文化内涵，拓宽文化视野，增强对多元文化的理解和包容。
体会节日在人们生活中的重要意义，感受不同文化背景下人们庆祝节日的方式和情感表达，培养跨文化交际意识。
（三）思维品质目标
通过对不同节日信息的整理和写作，锻炼逻辑思维能力，学会有条理地组织语言和阐述观点。
在讨论和分析节日相关内容时，培养批判性思维和创新思维，能够从不同角度思考节日的价值和影响。
（四）学习能力目标
引导学生自主总结归纳本单元关于节日的知识，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
通过小组合作完成写作和讨论任务，培养合作学习能力，学会相互交流、借鉴和共同进步。
二、教学重难点
（一）教学重点
复习巩固本单元重点词汇、短语和宾语从句的用法，加强记忆和运用。
掌握介绍节日的写作方法和技巧，能够完成高质量的写作任务。
完成 self - check 练习，对本单元知识进行全面查漏补缺，提升语言运用的准确性和流利性。
（二）教学难点
在写作中如何生动、具体地描述节日的特点和自己的感受，避免内容空洞和语言单调。
引导学生深入理解节日背后的文化内涵，培养学生从文化角度分析和思考问题的能力。
三、教学方法
情境教学法：创设与节日相关的情境，如节日庆祝场景、节日故事分享等，让学生在情境中感受和运用语言。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成写作、讨论和练习任务，促进学生之间的交流与合作。
任务驱动法：布置具体的写作任务和练习任务，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用知识，提高学习效果。
四、教学过程
教学环节 时长 教学活动 设计意图
复习导入（Revision & Lead - in） 5 分钟 1. 通过 PPT 展示本单元重点词汇和短语的图片或例句，让学生快速说出对应的英文表达。2. 提问学生：What festivals have we learned in this unit What do you know about them 引导学生回顾并回答。 复习旧知，激活学生已有的知识储备，通过提问自然导入本节课关于节日的复习和写作主题。
写作指导（Writing Guidance） 5 分钟 1. 展示 3a 的写作任务，让学生仔细阅读题目要求和写作提示，明确写作要点，如写作结构（总分总）、主要内容（节日的基本信息、庆祝方式、喜欢的原因）。2. 给出一些相关的写作素材和常用表达，如："The festival I like best is... It is celebrated on..." "During the festival, people usually..." "I like it because..." 帮助学生拓展思路。3. 组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的节日以及原因，相互启发，丰富写作内容。 明确写作任务和要求，为学生提供写作思路和素材，通过小组讨论激发学生的思维，培养合作学习能力。
写作实践（Writing Practice） 15 分钟 1. 学生根据讨论结果和写作指导，独立完成短文写作，教师巡视指导，及时纠正学生在写作过程中出现的语法错误、词汇拼写错误等问题，鼓励学生运用本单元所学的宾语从句和重点词汇、短语。2. 提醒学生注意文章的结构和逻辑，开头点明最喜欢的节日，中间详细描述节日的相关信息，结尾总结自己喜欢的原因。 让学生在实践中运用所学知识进行写作，提高写作能力，教师的巡视指导能够及时给予学生帮助，确保写作任务的顺利完成。
写作展示与评价（Writing Presentation & Evaluation） 5 分钟 1. 邀请几位学生展示自己的作文，其他学生认真倾听，并从内容、结构、语言、语法等方面进行评价，提出优点和不足之处。2. 教师对学生的作文进行总结评价，肯定优点，指出共性问题，如时态不一致、描述不够具体等，并给出改进建议。同时，对优秀的作文进行表扬和展示，激励学生。 通过展示和评价，让学生相互学习，发现自己的不足之处，明确改进方向，教师的评价能够给予学生专业的指导，提高学生的写作水平。
Self - check 练习（Self - check Exercises） 10 分钟 1. 让学生独立完成 self - check 部分的练习，包括词汇拼写、语法填空、句子翻译等，教师巡视，了解学生的答题情况。2. 完成练习后，组织学生进行小组核对答案，讨论疑难问题，教师进行集中讲解和答疑解惑，针对学生的易错点进行重点强调和巩固练习。 通过练习巩固所学知识，检测学生对本单元知识的掌握程度，小组讨论能够培养学生的合作学习能力和解决问题的能力，教师的讲解和答疑能够帮助学生解决疑惑，强化知识。
课堂总结（Summary） 5 分钟 1. 引导学生回顾本节课所学内容，包括重点词汇、短语、写作要点和 self - check 练习中涉及的知识点。2. 强调节日文化的重要性，鼓励学生在课后继续了解更多不同国家和地区的节日文化，拓宽文化视野。 帮助学生梳理知识，形成知识体系，强化节日文化的重要性，培养学生的总结归纳能力和自主学习意识。
五、教学反思
在本次教学中，学生积极参与课堂活动，对节日相关的知识有了更深入的学习和理解，写作能力和语言综合运用能力也有所提高。但在教学过程中，发现部分学生在写作时对节日细节的描述不够丰富，在 self - check 练习中，对一些语法知识的运用还不够熟练。在今后的教学中，应加强对学生写作细节的指导，增加更多与节日相关的阅读材料，让学生积累更多的写作素材。同时，针对语法知识进行专项练习和讲解，通过多样化的练习形式帮助学生加深理解和掌握。此外，还可以进一步拓展文化内容的教学，组织更多的文化交流活动，提高学生的跨文化交际能力。
如果你对教学目标、教学方法的设定有不同想法，或是希望对教学活动的细节进行调整，都可以随时告诉我，我会根据你的需求修改。