人教版九年级英语Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section B 1a-1d教案

人教版九年级英语 Unit 2 Section B 1a-1d 教案
一、教学目标
（一）语言能力目标
学生能够掌握并运用本部分重点词汇和短语，如：dessert, garden, tradition, admire 等，能够正确拼写和在实际情境中运用。
能理解并运用重点句型，如：“What do you like most about the Mid - Autumn Festival ” “I like the mooncakes best.” 等，进行关于节日喜好及原因的交流。
能够听懂关于节日庆祝活动和个人喜好的简单对话，准确获取关键信息，如节日名称、喜欢的事物、庆祝方式等。
能够就节日相关话题进行简单的口语表达，清晰阐述自己对某个节日的喜爱之处和原因，语音语调自然，表达准确连贯。
（二）文化意识目标
深入了解中国传统节日 —— 中秋节的文化内涵，包括起源、习俗、象征意义等，增强对本土文化的认同感和自豪感。
通过对比不同文化背景下的节日，培养跨文化交际意识，理解和尊重文化差异，拓宽文化视野。
（三）思维品质目标
在课堂讨论和交流中，能够分析和比较不同节日的特点，培养逻辑思维能力。
通过思考节日对个人和社会的意义，激发批判性思维，提升思维深度和广度。
在口语表达和听力理解过程中，锻炼思维的敏捷性和灵活性，能够快速组织语言和理解信息。
（四）学习能力目标
学会运用听力技巧，如预测、抓关键词等，提高听力理解能力。
培养自主学习能力，能够主动查阅资料，了解更多与节日相关的知识，丰富语言和文化储备。
通过小组合作完成任务，学会与他人合作交流，提高合作学习能力，培养团队协作精神。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握重点词汇和短语，理解并运用重点句型进行关于节日的交流。
听懂关于节日庆祝活动和个人喜好的对话，获取关键信息。
能够清晰表达自己对节日的喜爱之处和原因。
（二）教学难点
深入理解中秋节的文化内涵，并能用英语准确表达。
克服听力和口语表达中的困难，提高听力理解和口语表达的准确性和流畅性。
三、教学方法
情境教学法：创设与中秋节相关的情境，如家庭中秋聚会、赏月等，让学生在情境中感受和运用语言。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成听力任务、讨论问题和口语练习，培养学生的合作意识和交流能力。
任务驱动法：布置具体的听力、口语和讨论任务，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用知识，提高学习效果。
四、教学过程
教学环节 时长 教学活动 设计意图
导入（Lead - in） 5 分钟 1. 展示一些与节日相关的图片，如春节、端午节、中秋节等，让学生快速说出节日名称。2. 提问学生：“Which festival do you like best Why ” 引导学生用英语简单回答，引出本节课的主题 —— 谈论对节日的喜好。 通过图片展示和提问，激活学生已有的知识储备，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。
知识呈现（Presentation） 10 分钟 1. 展示 1a 中的图片，引导学生观察图片并说出与中秋节相关的事物，如：mooncakes, the moon, family gathering 等。2. 教授本部分重点词汇和短语，如：dessert, garden, tradition, admire 等，通过图片、例句、动作演示等方式帮助学生理解其含义和用法。3. 让学生进行单词跟读和拼写练习，巩固所学词汇。 通过图片和直观演示，帮助学生理解和掌握重点词汇，为后续的学习活动做好铺垫。
听力练习（Listening Practice） 10 分钟 1. 让学生看 1b 中的表格，预测听力内容，引导学生关注听力中的关键信息，如人物、节日、喜欢的事物等。2. 播放 1b 的录音，让学生听第一遍，完成表格中的第一列，记录人物和节日。3. 再次播放录音，让学生听第二遍，完成表格中的第二列，记录人物喜欢节日的原因。4. 核对答案，针对学生的错误进行讲解和分析。 通过听力预测和练习，培养学生的听力技巧，提高学生获取关键信息的能力。
口语练习（Speaking Practice） 10 分钟 1. 让学生两人一组，根据 1b 的听力内容进行对话练习，模仿听力中的句型，如：“What do you like most about the Mid - Autumn Festival ” “I like the mooncakes best.” 谈论自己对中秋节的喜好。2. 邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。 通过口语练习，让学生在实际情境中运用所学句型，提高口语表达能力，培养学生的合作交流能力。
小组讨论（Group Discussion） 5 分钟 1. 展示 1c 中的问题，让学生分组讨论：“What other traditional festivals do you know in China What do people usually do during these festivals ”2. 每个小组推选一名代表进行全班发言，分享小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和提问。 通过小组讨论，拓宽学生的知识面，加深学生对中国传统节日的了解，培养学生的思维能力和合作学习能力。
课堂总结（Summary） 5 分钟 1. 引导学生回顾本节课所学的重点词汇、短语、句型以及关于节日的相关知识。2. 强调节日文化的重要性，鼓励学生在课后继续了解更多中国传统节日的文化内涵。 帮助学生梳理知识，形成知识体系，强化学生对节日文化的认识，培养学生的总结归纳能力和自主学习意识。
五、教学反思
在本次教学中，利用多种教学方法激发了学生兴趣，学生参与度较高，对重点词汇和句型掌握较好 ，在一定程度上提升了语言运用和文化意识。但也存在一些问题，比如在听力练习时，部分基础薄弱的学生难以快速抓取关键信息；小组讨论中，讨论深度有待加强，部分学生观点较为单一。后续教学需要针对薄弱学生开展专项听力训练，设计更具启发性的讨论问题，引导学生深入思考，同时增加更多文化拓展活动，丰富学生对节日文化的认知，进一步提升教学效果。