统编版语文三年级下册第三单元整合教学教案

第三单元 教案
教学内容：
教材33-46页
教材简析:
本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
课题 内容简说
古诗三首 本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。《元日》是宋代诗人王安石写的，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情；《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作，借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。
纸的发明 本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。
赵州桥 这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国古代劳动人民的智慧和才干。
一幅名扬中外的画 本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术价值和历史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。
学习目标
1.认识49个生字，会写37个生字，正确读写“造纸术、石匠、设计、创举”等词语。
2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。
3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。
4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。
教学重难点：
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。
3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。
课时分配：
9.古诗三首 …………………………………………………2～3课时
10.纸的发明…………………………………………………2～3课时
11.赵州桥 …………………………………………………2～3课时
12*.一幅名扬中外的画…………………………………… 1～2课时
综合性学习 语文园地………………………………………3～4课时
第一课时：10、11课
教学内容：课本第37—41页
教学目标：
1.会写“录”“存”“约”“欧洲”“省”“史”等几个易错字，掌握多音字“雷、切、便、鲜、爪”。
2.根据两课的课文内容，巩固知识点：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重难点：
重点：会写“录”“存”“约”“欧洲”“省”“史”等几个易错字，掌握多音字“雷、切、便、鲜、爪”。
难点：根据两课的课文内容，巩固知识点：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学具准备：
课件、练习单
教学过程：
教学活动 备注
自 主 整理 师：自读10、11两课的课文，用自己的话说一说两篇课文分别讲了什么内容。 2.指名上台汇报。（互评、补充） 3.学生汇报，教师概括： （1）按照时间顺序，纸经历了（ ），最后蔡伦的造纸术传承下来，影响了全世界。（借助书上P38的表格梳理） （2）赵州桥（ ）、（ ）、（ ）的三大特点。
自 主 探 究 同学们，请你们快速浏览《纸的发明》的第二、三自然段，借助表格说一说为什么在蔡伦发明纸之前，那些记录文字的方法为什么都没有传承下来？（小组内先交流，再汇报） 师小结。 同学们，为什么蔡伦的造纸术能得以传承下来？请默读课文第四自然段，说一说本小节一共几句话？每句话写的是什么内容？这三句话之间有什么关系？ 小结：后两句话是围绕第一句话展开描述的。先总写造纸术事蔡伦改进的，然后再介绍造纸术的过程和好处。下面我们带着同样的方法去看看《赵州桥》，看看作者是如何把赵州桥雄伟、坚固和美观的特点展开描写的。 生默读《赵州桥》的二、三自然段，用同样的方法思考：每个小节分别几句话，每句话是什么意思？句与句之间有什么关系？ 汇报交流，补充评价。 第二自然段第一句话是中心句，第2、3、4、5三句话围绕第一句的“雄伟”展开描写，写出了赵州桥的外形特点等，第6句话写的是桥的设计好处，通过写赵州桥的设计来突出：在古代不用桥墩，没有钢筋水泥，就能造出这样宽阔雄伟的桥来，真了不起呀！ 第三小节的第一句话的上半句概括了第二小节的意思，下半句概括的是第三小节的意思，这样的句子起到承上启下的作用。 （了解“承上启下”） 思考：第三小节是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？（用三个有的，分别介绍了三种不同形态的龙雕像，每种龙的形态各异、动作逼真，让我们再一次感受到工匠们的智慧和才干。） 小结：这两篇课文里都有一个共同的知识点：怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。你们明白了吗？ 打开生字表，把易错的几个字单独拎出来，请同学们说一说有什么好办法来区分。
自 主 运 用 同学们，让我们也来写一写这样的句子吧！ 我们的校园不仅环境优美，还充满了欢乐！ 2.同学们交流反馈。
自 主 发 展 打开《补充习题》，巩固复习P31的第二、三两题。 完成《习字册》上难写易错的几个字。
板书设计 怎样围绕一个意思把一段话写清楚
教学反思
第二课时：12课、语文园地三
教学内容：课本第42—43、45-46页
教学目标：
1.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
2.了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。
教学重难点：
重点：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
难点：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。
教学具准备：
课件、练习单
教学过程：
教学活动 备注
自 主 整理 1.师：自读12课的课文，用自己的话说一说课文讲了什么内容。 2.指名上台汇报。（互评、补充） 3.结合11课《赵州桥》第3自然段以及12课《一幅名扬中外的画》第3自然段，说一说这两个段落写了什么？ 4.学生汇报，教师指导： （1）为了写清楚“赵州桥非常美观”，11课第三自然段详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。 （2）为了写清楚“画上街市的热闹”，12课第三自然段写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人。 5.学生自主选取第三单元课文练习。
自 主 探 究 1.第12课《一幅名扬中外的画》中这幅画到底有什么特别之处？用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。 2.自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容？简单地标注在文字旁边。 3.通过对第12课的学习，我们学会了“图文对照法”来帮助读懂课文，概括课文。赶快结合语文园地三来试一试吧！ 4.电脑屏幕上出现剪纸的视频与图片，让学生先尝试介绍过程。 5.结合视频和图片，师出示手工活动详细介绍：首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。 剪→折→剪→展开 6.仿写段落： 选定具体描绘的对象，运用三个或三个以上结构相同或者相似的语句进行描写。 预设：朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光地带。 7.小结：通过图文对照法，我们可以更好的来理解一段文字。同时用排比修辞具体描绘一件身边的事物，可以是一件事情，可以是一个人物形象，在学习中学会运用排比修辞手法。
自 主 应 用 1.引导学生借助拼音把语文园地三日积月累中四字词语读准确。 2.引导学生思考这些四字词语的意思。 ①看图或播放音像资料。 ②说说自己对这些的理解。 文房四宝：笔墨纸砚 雅人四艺：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切
自 主 发 展 打开《补充习题》，巩固复习P34-35的习题。 采用图文对照法，选取课文尝试，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 用上连续动词，介绍一次手工活动。
板书设计 图文对照法 怎样围绕一个意思把一段话写清楚
教学反思
第三课时：习作、综合性学习
教学内容：
教材44页
教学目标：
1.了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。
2.通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
3.通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
教学重难点：
通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
教学具准备：
多媒体课件
教学过程：
教学活动 备注
自 主 质 疑 一、重温故事，了解风俗 1.回忆第三单元学过的课文，分别描写了哪些中国的传统节日，这些节日又有什么样的习俗？ 2.作者是怎么写欢度这些传统节日时候的场面的？（板书：中华传统节日）
自 主 探 究 二、学习探究，辨别节日 1.分享、交流课前搜集资料 课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词） 2.我喜欢的节日 （1）你最喜欢的节日是什么？ （2）在那一天你会做什么，你的心情又是怎么样的呢，把这个场景写出来。
自 主 应 用 三、互评互改，优化行文 1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！ 2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。 3.修改自己的习作。
自 主 发 展 活动四：传统文化要传承 师：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。在接下来的两周里，同学们会运用各种方法、通过各种途径地去探究丰富多彩的节日，预祝大家探究之旅成功，也希望下节课我们能看到更多的收获！
板 书 设 计 综合性学习活动《中国传统节日》 选节日 写风俗 说心情
教 学 反 思