部编版语文二年级下册 《语文园地四》教学设计（公开课教案及作业设计）（表格式）

部编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》教学设计
课题 《语文园地》第一课时（共3课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.学生借助拼音、图片、联系生活认识11个生字、8种玩具，提高学生识字能力，丰富语言积累。 2.学生能讲述自己的玩具，体会玩具给我们带来的快乐。 3.学生能联系生活把自己积累的描写心情的词语分类写下来。 4.学生能自主阅读《我们的玩具和游戏》，体会制作和玩耍玩具的快乐心情。
【评价任务】 1.学生能认识11个生字。（目标1） 2.学生能认识有关玩具名称的词语，说出自己玩过的玩具。（目标2） 3.学生能联系生活积累描写心情的词语分类写下来。(目标3） 4.学生能自主阅读《我们的玩具和游戏》，了解更多玩具的玩法，体会玩玩具的快乐心情。
【学习内容】 通过玩具引导学生在生活中识字，指导学生结合图片认读生字，通过形近字辨析识字，并认识8种玩具。积累不同心情的词语时，拓展到课外，在生活中学习积累词语。
【学情分析】 以玩具来学习生活中的词语，学生很感兴趣，会说自己玩过这8种玩具，采用图片和辨析识记生字，让他们养成从生活中自主识字的意识。联系生活实际把不同心情的词语分类积累下来，由于认知意识，学生可能掌握不准，让他们从语境中体会其心情。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：谈话引入，认识玩具名 1.说说玩具名称。 带拼音自由读。 当小老师认读词语。 4.学生正确流利地读玩具名称。 5.去掉拼音读词语。1.由谈话引入:今天，我们跟随老朋友丁香娃娃去游乐场逛一逛吧！她带我们来到了玩具店，看到了许多好玩的玩具。这是什么？ 2.出示8种玩具，认认玩具照片墙的词语。（陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 七巧板 溜溜球 遥控坦克） 3.玩具店长想请小老师教读，快来试一试吧！ 4.依次出示陀螺、毽子、不倒翁等玩具图片，分别指名学生说图片上画的是什么玩具，随机出示对应的玩具名称，抽生认读。 5.去掉拼音，倾听学生认读并评价。学生都能说出玩具的名称。 准确拼读玩具名称 玩具图与名称都能一一对应。活动意图说明：通过借助玩具图片来认读词语，逐步加深学生字对新字新词的印象，最终达到识记的目的。环节二：巩固识记生字1. 能正确读准多音字，根据不同读音组词。 2.读词语“陀螺”。齐读儿歌：小陀螺，圆溜溜。鞭子抽打转悠悠。 3.读词语“不倒翁”。认读“渔翁、富翁”。 “毽”是形声字，“建”表示读音，“毛”表示意思。 预设说句子：下课了，我们在操场踢毽子。 我们喜欢踢毽子。 5.它们都有木字旁，与树木有关，可以换偏旁记住。“抢”和“像”。 6．看图认读“遥控坦克”和“七巧板” 7.（1）找出对应玩具的图片粘贴在黑板上。 （2）猜出“倒”和“毽子”。 8.同桌互相介绍自己的玩具。1.出示生字，创设情境：调皮的生字宝宝又来到了屏幕上出示多音字“倒”，谁能带上不同的拼音再组词。 2.播放玩陀螺的小视频，识记生字“陀、螺”，出示儿歌。 3.“翁”是一个姓氏，我们常常把白发老人叫做“老翁”，如果这个老人是捕鱼的叫做“渔翁”，他非常有钱叫“富翁”。随机出示图片。 4.“键”这个字有这么多笔画，怎样记住它？ 出示情景图，指导学生用“毽子”练习说话。 5.出示“枪”和“橡”，有什么发现？擦亮眼睛，可以用形近字比较来区别。 6.课件随机出示“遥控坦克”和“七巧板”玩具图片， 7.巩固识字。 （1）“找朋友”游戏。随机出示玩具图片。 （2）“猜谜语”游戏。 *人到了。（猜一字） *三毛三毛，身体轻巧，爱蹦爱跳，一蹦老高。（打一玩具） 评价：这些汉字使用了巧妙的方法就能认识它们，丁香娃娃为你们竖起赞美的大拇指。 除了今天你认识的玩具，拿出自己喜欢的玩具向同学介绍一下吧！ 适当点评。结合多音字读准 “倒”的音节。 运用多种方法识字正音。 发音准确，读准玩具名称。 猜准字谜和玩具。 介绍自己的玩具很顺畅。活动意图说明：图文结合，通过玩具帮助学生形象地识记汉字，调动生活经验，引导学生在玩玩具时认识更多的字，培养在生活中主动识字的意识和习惯。环节三：学习“字词句运用”，积累不同心情的词语。1.丁香娃娃高兴、开心、快乐的心情。 2.兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开。 3.齐读形容高兴的词语。 4.特别开心，特别高兴的样子。 5.用上形容难过的词语说话。 6.结合生活练习情境说句子。 恼怒、火冒三丈、怒气冲天。 8.齐读形容生气的词语。理解“火冒三丈、怒气冲天”形容特别生气，比生气的程度更深，更加夸张。 9.都是形容心情的词语。 10.书写积累的心情词语。 11.学生回答。预设：失望 喜欢 喜爱 讨厌……1.丁香娃娃也买到了自己非常喜欢的玩具，你们看她脸上露出了这样的表情，猜猜看，她是怎样的心情呢？ 2.谁能用词语形容一下她高兴的心情？随机出示学生回答的词语。 3.我们一起读读吧！ 4.你知道“兴高采烈”的意思吗？ 5.捧着心爱的玩具，丁香娃娃高兴地走出了玩具店，可是，一不小心玩具掉在地上摔得粉碎，她的心情此时是难过的。 练习说话：丁香娃娃（ ）地说：“我心爱的沙漏啊，怎么会碎了呢？”括号里还能用什么样的词语？随机出示难过的词语。 6.你在生活中有没有垂头丧气、愁眉苦脸的事情呢？ 7.丁香娃娃仔细看了看，原来地上有块石头绊了脚，此时她的表情是这样的。丁香娃娃很愤怒，除了愤怒，还能用哪些词语呢？随机出示词语。 8.“火冒三丈、怒气冲天”是什么感觉？ 9.通过表情、动作、语气就读懂人物的心情。聪明的你，观察一下这些词语有什么特点？ 10.把它们送到书上吧。教师巡视纠正错字。 11.拓展学生思维：在生活中你还积累了哪些表示心情的词语呢？结合当时心情说出了高兴的成语。 唤醒生活经验准确说出“兴高采烈”意思。 以情境说出难过的词语。 能结合生活情境说句子。 能说出词语的意思。 能分类书写词语。 能在生活中积累词语。活动意图说明：创设语境，引导学生在语境中感受不同的心情，为词语的理解、积累、运用提供了时空，避免了单向、孤立、机械的灌输式积累。 环节四：拓展阅读《我们的玩具和游戏》1.自由读课文，边读边思考：课文写了哪些玩具和游戏？用“ ”勾画玩具的名称。 交流，体会玩游戏时特别快乐。 3.学生体会心情赛读。今天老师还给同学们带来了一篇玩具和游戏的课文，看看课文中有哪些玩具和游戏？用“______”勾画出来。 《我们的玩具和游戏》 我们农村孩子有自己的玩具和游戏。 春天,我们采来山花和柳条,编成花环戴在头上。我们摘片树叶放在嘴里吹口哨,引得小鸟跟着叫。 夏天,我们喜欢自已做抄网,去河边捉小鱼和小虾。我们喜欢打水漂,看石片在水里钻进钻出。我们还经常举行游泳比赛,不管自由式,还是狗刨式,只要游在前面就是冠军。 秋天,丰收的场院真热闹。我们拿着自制的木枪玩打仗,把草垛当成堡垒,曲曲折折的地形还真让人摸不着头脑。我们也爱捉迷藏,把自己藏在草堆里,叫你半天也找不到。 冬天,冰天雪地更有趣。我们堆雪人,打雪仗,钉一个小雪橇,尖叫着从高坡上滑下。男孩子削了个木陀螺,在冰面上把它抽得团团转。女孩子自己缝沙包,丢来丢去真开心。 我们喜欢自己动手做玩具,喜欢在户外做游戏。我们有自己的玩法,我们特别快乐。 学生回答，追问他们玩耍时的心情怎样？ 3.让学生选择自己最喜欢的地方，体会心情读。 4.抽生展示读，互评赛读体会快乐。学生能自由读文，勾画游戏名称。 学生能体会游戏的快乐，能有感情读。设计意图:通过自主阅读，了解更多的玩具和游戏的玩法，体会出玩自己制作玩具的快乐心情。
【板书设计】 识字方法 语文园地四 形容生气： 学字词 形声字识字 说心情 形容高兴： 换偏旁识字 多音字识字 形容难过： 联系生活识字
【教后反思】
【作业设计】
一、字词小明星
1.同桌互当小考官。
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 七巧板 溜溜球 遥控坦克
2.将花朵移到花盆中（连线）。
qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ
(
枪
) (
控
) (
陀
) (
橡
) (
毽
) (
商
) (
翁
)
3.选一选，填一填。
怒气 开心 愤怒 兴高采烈 伤心欲绝 悲伤 欢喜 泣不成声
形容生气的: ________________________________________
形容高兴的：_______________________________________
形容难过的：________________________________________
二、阅读对对碰
4.介绍一下自己最喜欢的玩具。
我最喜欢的玩具是____________，因为____________________________，玩起来很有趣。
部编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》教学设计
课题 《语文园地》第二课时 看图写话（共3课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.学生能根据提示看图，关注图中的主要人物和每幅图画中的主要事件，感受图画内容的有趣，提高想象能力。 2.学生细致观察图片右下角的标记，按时间顺序想象小动物们的有趣经历，提高思维能力。 3.学生根据思考板中的构思，按照看图写话的基本格式并借助提示词语完成一篇写话，把小动物一天的经历写下来，提高语言运用和表达能力。
【评价任务】 1.学生根据抓住图片中的主要人物和用蛋壳做了哪些事情，填写思考板。（目标1） 2.学生发现图片右下角的标记，知道它表示图片的排列顺序，填写思考板。（目标2） 3.学生借助思考板和提示词清楚地表达，完成一篇童话故事写话。（目标3）
【学习内容】 本次写话要求是：想象小动物们在一天之内用蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？体会小虫子、小蚂蚁、蝴蝶丰富的想象力。在编故事的过程中可以让小动物们开口说话，可以写写它们的动作、样子等。引导学生借助提示词并按照顺序把小动物们一天的经历写下来。《语文课程标准》在低年段的写话目标中明确指出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”童话写话贴近儿童的生活，能让孩子大胆展开想象。 本次写话设计以“大自然的游戏”为情境，在激发孩子学习兴趣的同时，引导根据提示词语、按照顺序借助思考板创编完整故事。
【学情分析】 对于二年级的学生来说，看图写话刚入门，大部分学生能够用一两句话写清楚单幅图片上的人物、时间、地点、事件，但在观察图片上还存在观察不仔细，缺乏深入观察的问题。学生的表达也缺乏条理，这个现象是低段学生在写话的过程中普遍存在的。本次写话是多幅图，更加具有挑战性，需要引导学生按照顺序观察图片。写话教学在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点。其次是培养学生的观察能力和想象能力，引导学生把图片内容写有趣。教学时还应在这两点上多下功夫。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：走进神奇大自然（指向目标1）1.认真倾听故事。 2.仔细观察图片，找出图上的动物。回答问题。 3.交流汇报，在写话思考板上填写对应的表格。 4.学生汇报。1.讲故事。今天，老师带大家走进神奇大自然，去看看那里正发生的有趣故事。 出示大自然背景图，教师配乐讲故事。 2.提问：图上都有谁？请小朋友们来看图。（出示四幅图）指名回答 3.他们在哪些地方玩呢？请大家在看图，完成写话思考板。 4.指名学生交流，教师指导。能有兴趣倾听故事。 能看图找出主要人物和地点。 能清楚汇报。活动意图说明：激趣导入，创设情境来到神奇的大自然，听老师讲故事激发学生的兴趣，在倾听故事的时候打开思路，为创编故事做准备。教师的讲述也为学生提供了语言示范，为后面的写话做了铺垫。观察图片，找到故事的几个主人公和故事发生的地点。完善写话思考板。环节二：小小蛋壳有妙用（指向目标1）1.学生观察图片，说说它们用蛋壳做了哪些事情。 2.完成写话思考板表格填写。 学生自己讲故事。 小组合作讲故事。 5.小组汇报交流故事内容。指导看图，说清图意：图片上的小动物们用蛋壳做了哪些事情？ 2.小结并板书关键词： 玩跷跷板 乘热气球 做小房子 睡摇篮 3.请同学们自己选一幅图，讲讲图片里的故事。 4.小组合作学习，把刚刚选的故事讲个同组成员听一听。 5.指名小组进行交流，点评指导。 学生了解图画反应的主要事件，体会小虫子、蝴蝶、蚂蚁丰富的想象力。活动意图说明：引导学生先整体看图，抓住重点，围绕“他们用鸡蛋壳做了哪些事情”这个问题，了解每幅图反映的主要事件，感受图画内容的有趣。环节三：畅玩游戏乐趣多（指向目标2、3）1.学生观察图片，发现图片右下角标注的小点。 2.学生标记图片顺序。根据右下角的标注小点，分别标记：1、2、3、4。 (
4
) (
3
) (
2
) (
1
) 3.观察交流。 （1）学生再次观察第一幅图片。 想象第一幅图中小动物的心理活动、语言和动作。 小组从第2、3、4幅图中选一幅最感兴趣的，具体说一说。完成写作思考板。 4.看图说话。 （1）全班齐读词语。 （2）发现这些都是表示时间的词语，从早到晚。填写写作思考板。 （3）看图选词，连一连。 小组内试着把4幅图连起来说一说，小组在全班交流。1.引导发现，梳理顺序：这四幅图中还藏在一个小秘密，这个小秘密在悄悄告诉我们图片的排列顺序，你们发现了吗？ 小结：根据图片下的标注小点，暗示了图片的顺序。告诉我们小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳先做什么，再做什么，然后做什么，最后做什么。 3.引导有序观察。 （1）指导观察第一幅图，思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶有什么有趣的经历呢？ （2）启发想象第一幅图：小虫子、蚂蚁和蝴蝶会怎么想，怎么说，怎么做？指名回答。 （3）分组交流：认真观察图2、3、4，在小组内说一说他们的有趣经历，记得加上语言和动作。 4.运用词语，看图说话。 （1）出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。 （2）请学生说一说，你有什么发现？ （3）请学生根据图画内容，把四个表示时间的词分别送到四幅图中。 （4）运用词语，看图讲故事。你们能把四幅图连起来说吗？指名1-2个小组进行交流。 （5）小组相互评价。 （6）教师点评。学生能根据教师的提示，发现图片右下角的标注小点。 引导学生按照时间先后顺序观察图片，在观察的过程中开启学生的思维。 先说后写，由说到写，引导学生自然自主地写话。 活动意图说明：学生会根据思考板的提示，先说后写，体现了语言训练的层次性，落实了本次写话的核心教学目标。按照时间顺序写，推动了有序、连贯性语言的生成，提高学生的语言表达能力。环节四：范文引路，习得方法（指向目标3）1.听读教师所给范文。 2.根据教师介绍，了解写话过程。 3.学生齐读写话提示。1.出示教师范文，朗读范文。 2.教师讲述自己结合思考板创作故事的过程：先仔细观察图片，根据思考板填写故事发生的时间、地点、主人公。再思考小动物们用鸡蛋壳做了哪些事情？在什么原因下，改变了鸡蛋壳的用途？可以在文中交代一下，使得图与图之间的过渡更加自然。在创作时，展开合理的想象，将小动物赋予人的思维，将他们改造鸡蛋壳，寻找新用途时的动作、对话进行细致描写。 3.出示写话提示： （1）想一个有意思的题目，注意格式。 （2）用上表示时间的词，有序想象故事。 （3）运用平时积累的表示心情或者动作的词语、句子。 （4）想象他们的语言，进行语言描写。 （5）书写工整，卷面整洁。 学生明晰如何借助思考板清楚地表达。 学生明晰写话的基本要求。活动意图说明：教师示范，引导学生借助思考板将故事写完整、写清楚。鼓励学生运用积累的词语，加强了积累与运用的联系，培养学生的语用意识，提高学生的写话能力。
【板书设计】 语文园地——看图写话 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 玩跷跷板 乘热气球 做小房子 睡摇篮
【教后反思】
《语文园地 看图写话》思考板
主人公
地点
时间
游戏内容
【作业设计】
1.仔细观察图片，展开想象，完成写话思考板。
2.根据写话思考板和写话提示，完成写话练习。
写话提示：
提示词：早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
部编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》教学设计
课题 《语文园地》第三课时 看图写话（共3课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.学生能通过对照“写话评改板”来评改自己的写话和他人的写话，提高学生的写话修改能力。 2.学生能通过评改写话，体会童话创编的趣味，感受童话的语言美，激发写话的热情，提高创编能力。
【评价任务】 1.能根据“写话评改板”评改自己和他人的写话。（目标1） 2.相互阅读写话，感受童话的语言美，提高创编童话的能力。（目标2）
【学习内容】 本次写话修改的要求是：学生根据“写话评改板”评改自己及同学的写话。其中包括评改内容，看看是否描写四幅图中的场景，有没有写漏，写话内容是否具有趣味性，用上提示表示时间的词语和自己积累的描写动作、语言的词句等；评改格式，做到有标题、标题居中、合理分段、段首空两格；评改书写，要求做到书写工整、卷面整洁。 本次写话评改以“写话评改板”为主要依据，在评改的同时，引导学生通过相互阅读写话，相互学习。学生经过修改写话，体会修改写话的重要性。
【学情分析】 对于二年级的学生来说，看图写话刚入门，而很多学生在课堂上修改写话可能还是第一次尝试。在二年级上写话讲评课有相当大的难度。在评改的过程中，需要循序渐进、由简到难，从最基本的格式到文章内容的进行修改。从教师示范改到学生自己改再到同桌相互评改，为学生搭建多元化的评改交流平台。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：教师示范修改（指向目标1、2）1.观看四幅图片。 和老师一起认真阅读《有趣的一天》这篇写话。并配合老师出示的“写话评改板”和老师一起分析、评改写话内容、格式。 3.再读一遍写话内容，发现错别字和使用不当的标点符号，进行修改。1.播放看图写话四幅图片，谈话导入：这让我们再一次走进神奇的童话世界，看看同学们创编的有趣的童话吧。 2.投影展示一篇学生习作，请同学们和老师一起对照“习作评改板”进行评改。教师边读，边评改。 （1）有一个有意思的题目，注意格式。 （2）用上表示时间的词，有序想象故事。 （3）运用平时积累的表示心情或者动作的词语、句子。 （4）想象他们的语言，进行语言描写。 （5）书写工整，卷面整洁。 3.要求学生再读一遍，随即修改错别字、标点符号。 4.小结：这篇写话按照要求进行，共获得十颗星。 5.接下来请同学们按照老师的评改步骤，对自己的写话进行评改。能仔细观察图。 能根据教师的提示和示范，找到写话中对应的评价内容。 能根据要求再细化修改。活动意图说明：教师先进行示范修改，对每一条评改要素进行解读，依次对照写话内容进行评改、点赞集星。学生在教师的示范下明晰评改的步骤，为接下来的评改自己和他人的习作做好准备。环节二：学生自主修改（指向目标1、2）学生自读写话内容。 学生对照进行勾画，完成“写话评改板（自评）”。 3.学生举手进行交流。请同学们拿出自己的写话，并认真读一读。 请大家准备一只蓝色水彩笔，引导学生按照习作评改板的要求进行勾画、并填写“写话评改板（自评）”。 指名2-3学生交流自己的写话内容。 能根据习作评改板的要求进行自我认定评改。活动意图说明：学生根据上个环节的教师示范，已经基本明白评改写话的要求，对照写话评改板进行勾画，做到了就为自己点赞，提高学生自己的写话修改能力。环节三：同桌相互评改（指向目标2、3）评价要点学生交换写话，相互读作品。
2.同桌互改互评，完成“写话评改板（他评）”
3.交流发言，朗读同学的好词好句，发现同学作品中的美点。 请同桌交换写话，并读一读同桌的作品。
2.请大家准备一只绿色水彩笔，引导学生按照刚才的评改要求进行勾画、并填写“写话评改板（他评）”。
3.指名分享同学写话中的好词或者好句。 能对他人的习作进行评改、点赞。活动意图说明：给学生搭建多样的展示和交流平台，引导学生进行互评。评价过程中的互动性较强，以欣赏为主。环节四：全班交流，教师评价（指向目标2）1.2-3名学生当众朗读作品，投影展示写话内容。 2.学生评价，点赞值得学习的地方。 3.学生推荐、自荐，投票评选。1.指名2-3人展示：谁愿意来展示自己的作品？ 2.教师评价，对照“写话评改板”再次肯定亮点，再找到尚未改正的问题进行修改。 3.评选出3-5名班级“创编故事小明星”。分发点赞币。 能点评同学的作品。活动意图说明：全班展示中教师的评价语以激励、赞赏为主，激发了学生写话的积极性。“故事小明星”的评选能让学生获得肯定、树立榜样和信心，感受到写话是一件快乐、有趣的事情。
【板书设计】 语文园地 看图写话（评改课） 自评集星 + 他评集星 “创编故事小明星”
【教后反思】
《语文园地 看图写话》评改板
作者： 得星：
评价内容 自评 他评
1 想一个有意思的题目，注意格式。
2 用上表示时间的词，有序想象故事。
3 运用平时积累的表示心情或者动作的词语、句子。
4 想象他们的语言，进行语言描写。
5 书写工整，卷面整洁。
【作业设计】
一、仔细阅读自己和同桌的写话，对照要求，完成写话评改板。
二、千锤百炼出好文
根据写话评改板（自评），用蓝色彩笔完成自己的写话评改。
根据写话评改板（他评），用绿色彩笔完成同桌的写话评改。
（备注：在写话本上完成）