24 带上她的眼睛 教案

24 带上她的眼睛
【教学目标】
1.浏览课文，把握故事内容，了解科幻小说特点。
2.找出文中的悬念和伏笔，理解本文构思的妙处。
3.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
重点：浏览课文，把握故事内容，了解科幻小说特点。
难点：1.浏览课文，把握故事内容，了解科幻小说特点。
2.找出文中的悬念和伏笔，理解本文构思
的妙处。
【教学过程】
一、新课导入
美国著名文学评论家伊哈布·哈桑曾说：“科幻小说可能在哲学上是天真的，在道德上是简单的，在美学上是有些主观的或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢，解放出我们人类这具机器中深藏的某些幻想。”今天，就让我们一起走进刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……
二、作者简介
刘慈欣，1963年出生，高级工程师、科幻作家，中国作家协会会员，中国科幻小说代表作家之一。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》及《三体》三部曲等。其中，《三体》获第73届雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲人首次获得雨果奖。
三、写作背景
刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他的风格多次变换，直到20世纪90年代中期才逐渐定型。他认为科幻小说应以创意见长，在这种思想下，他创作了《带上她的眼睛》，并荣获1999年度“银河奖”一等奖。本文由作者根据自己的同名小说改写。
四、文体知识
科幻小说，即科学幻想小说，小说类别之一。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。它是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
五、新课讲授
（一）整体感知
1.学生自由认知阅读，要求读准字音。
点缀（zhuì） 合拢（lǒng）
迟钝（dùn） 吟唱（yín）
蒙眬（lóng） 凸现（tū）
闲暇（xiá） 孤零零（líng）
蔚蓝（wèi） 心有灵犀（xī）
2.文章标题中的“她”指的是谁？为什么要带上她的眼睛？
明确：“她”指的是“落日六号”的领航员。因为飞船在地心出了事故，她便被困在了地心，所以带上小女孩的眼睛让她最后一次领略地球表面的风光。
3.默读课文，给文章划分层次，概括层意。
明确：第一部分（第1—5段）：写主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。
第二部分（第6—23段）：写“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分（第24—44段）：“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。
第四部分（第45、46段）：尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
（二）问题探究
1.这篇小说有两条线索，分别是什么？请结合文意进行分析。
明确：以“我”的经历见闻为主线，以“她”的故事的回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又在最后交叉融合到同一平面。
2.文章开头“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”有什么表达效果？
明确：设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
3.“我”带上她的眼睛，去感受了哪些事物？由此可以看出她是一个怎样的人？
明确：来到了起航前去过的草原，她陶醉于广阔的草原上到处点缀着的星星点点的小花，并且闻到花的清香；走到草丛中的小溪旁，把手伸进去，感受水的清凉；感受微风的清爽；去看升空的月亮；感受草原笼罩在小雨中；听到了第一声雨中的鸟叫。可以看出她是一个多愁善感、可爱单纯、热爱生活、善解人意的人。
4.文中的主任仅出现了两次，他在文中的作用是什么？
明确：文中的主任是给“我”“她”的眼睛的人，引出“我”的好奇。而文中，他“看着大屏幕”，预料到“我”已经得知真相，和最后一锤定音的确定，都推动着故事的发展。
（三）品析写法
1.伏笔：文学创作中的一种叙事手法，指的是在前面段落里为后面段落所作的提示或暗示。伏笔常常与“照应”配合使用，也就是说前面有伏笔，后面有照应。照应：是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。
请找出文中的一些伏笔，并指出其照应的内容。
明确：①伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”
照应：“除了太空，还有一个地方会失重！!”。
②伏笔：“‘热，热得像……地狱。’”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
2.悬念：记叙文写作中的一种表现手法，指的是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理。
请找出文中的一些悬念，并指出其照应的内容。
明确：①悬念：我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
设置悬念，为什么要带“眼睛”？谁的“眼睛”？直到“落日六号”失事的补叙，读者才明白“她”的身份，豁然开朗。
②悬念：“我问她想去哪里。”“这个决定对她似乎很艰难，……似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。”
设置悬念，“她”为何如此慎重和期待？这次旅行对“她”有何特殊意义？
六、课堂小结
通过对本文的学习，我们会了解到：科学研究是伟大的，进行科学研究的人更是伟大的，那些为了科学研究勇于探索，甚至献出生命的人是最伟大的。我们要学习他们这种勇于探索、不怕牺牲的精神。
七、课后作业
1.课外阅读一些科幻小说名作。
2.预习《活板》。
八、板书设计