部编版语文七年级下册第四单元新课标全国命题趋势卷(含答案)

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第四单元主题情境卷
一、积累与运用(共2题；共8分)
阅读下面的文字，根据拼音写字词，给加点字选择正确的读音。
大气，是一种优秀的品质。大海大气，不拒绝点滴清澈的泉水抑或浑浊的污水，于是，他的心胸更加广阔，拥有了浩hàn▲与澎湃；高山大气，不嫌弃一块石头的丑随，一棵小草的卑微，于是，他的身姿更加伟岸，拥有了巍峨与坚定；蓝天大气，不厌恶一片乌云的阴晦▲，一只小鸟的聒▲噪，于是，他的眼界更加辽远，拥有了广mào▲与无边。
1．（4分）根据拼音写汉字。
浩hàn 　 　 广mào 　 　
2．（4分）选择正确的读音。
①阴晦　 　 A.huǐ B.huì
②聒噪　 　 A.guō B.guǒ
二、综合性学习(共2题；共13分)
2024年是叶圣陶先生130周年诞辰。你所在的班级准备开展以“纪念叶圣陶先生”为主题的综合性学习活动。请你参与，并完成以下任务。
3．（8分）请你为这次活动策划一个活动方案。(注意各活动环环相扣，衔接自然)
活动一：参观叶圣陶先生纪念馆
活动二：　 　
活动三：　 　
活动四：展示活动成果——叶圣陶先生年谱
4．（5分）通过这次活动，你一定对叶圣陶先生有了些了解，请你向父亲或母亲介绍叶圣陶先生。
三、文言文阅读(共5题；共20分)
阅读下列语段，完成下面小题。
【甲】
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
芙蕖
李渔
芙蕖与草本诸花似觉稍异，然有根无树，一岁一生，其性同也。谱云：“产于水者曰草芙蓉，产于陆者曰早莲。”则谓非草本不得矣。予夏季倚此为命者，非故效颦于茂叔而袭成说①于前人也；以芙蕖之可人，其事不一而足。请备述之。
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波，及其劲叶既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂②秋，此时在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。
（节选自《闲情偶寄》，有删改）
【注释】①成说：通行的说法。②徂（cú）：到。
5．（4分） 下列句中加点词语意思相同的一项是（　　）。
A．①濯清涟而不妖 ②以其境过清，不可久居
B．①中通外直 ②政通人和，百废具兴
C．①予谓菊，花之隐逸者也 ②此之谓失其本心
D．①请备述之 ②前人之述备矣
6．（4分） 下列句中加点词语意义与用法相同的一项是（　　）。
A．①予独爱莲之出淤泥而不染 ②而两狼之并驱如故
B．①可远观而不可亵玩焉②湖中焉得更有此人
C．①非故效颦于茂叔而袭成说于前人也 ②杂然而前陈者
D．①亦可告无罪于主人矣 ②箕畚运于渤海之尾
7．（4分）下列表述有误的一项是（　　）。
A．中通外直，不蔓不枝 （“蔓”，名词作动词）
B．此皆言其可目者也。 （该句是判断句）
C．则莲实与藕，皆并列盘餐而互芬齿颊者也 （“芬”，这里是使动用法）
D．【乙】文按照时间顺序说明了芙蕖“无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用”的特点。
8．（4分） 用现代汉语翻译文中画横线句子。
①莲之爱，同予者何人？
②不至白露为霜而能事不已。
9．（4分）请分别概括【甲】【乙】两文作者爱莲的主要原因。
四、诗歌鉴赏(共1题；共4分)
10．（4分） 诗歌鉴赏
咏菊
[唐]白居易
一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。
【注释】金粟：黄色的花蕊。
花是文学作品中的常见形象，作者往往通过“托物言志”的手法，表情达意。阅读本诗，关联课文，完成下表。
作品 物 特点 技法 志
《爱莲说》 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 《爱莲说》还写了菊花和牡丹。 我的发现：三者都运用了②的手法。 表现作者虽处浊世，但洁身自爱的高洁人格。
《一棵小桃树》 小桃树虽“猥琐”，却在逆境中诞生和成长，经历风雨仍然顽强生存。 《一棵小桃树》还写了环境、他人的态度等。 ③
《咏菊》 一夜新霜著瓦轻；耐寒唯有东篱菊。 《咏菊》还写到了①等。 ④
五、现代文阅读(共3题；共15分)
阅读下面文章，完成各题。
叶圣陶先生二三事（节选）
张中行
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能下床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
……
③以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
④在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。
（选自义务教育教科书《语文》，七年级下册）
11．（5分）用简洁的语言概括选文的内容。
12．（5分）阅读第①段，说说两个“千万不要”的表意作用。
13．（5分）阅读第④段，说说画线句子在写作上给你的启示？
六、写作题(共1题；共60分)
14．（60分）【写作情境与要求】
“驿路梨花处处开。”
彭荆风的《驿路梨花》一文以花喻人。如梦见梨花与人交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美好的心灵。可谓新颖别致，匠心独运。请你运用以花喻人的方法写一个片段。(150字左右)
【写法指导】
借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物的什么特点要说明人的什么品格。
答案解析
【答案】1．瀚；袤
2．B；A
【解析】（1）本题考查字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查字音。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
1．浩瀚（hào hàn）：意思（1）是水盛大的样子；（2）广大，漫无边际；繁多。现在广泛用于形容知识和艺术方面的博大精深。
广袤（guǎng mào）：形容广阔得望不到边际，辽阔无边，比喻非常广阔，一般用于修饰土地面积天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。从东到西的长度叫“广”，从南到北的长度叫“袤”。
故答案为：瀚 ； 袤
2．阴晦（yīn huì）：意思是（1）是指阴沉昏暗。（2）隐晦。（3）指阴冷滞涩之气。故选B。
聒噪（guō zào）：意思是（1）说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。（2）江湖上打招呼用的习惯语。犹言打扰了，对不起。多见于早期白话作品。（3）泛指打扰，烦扰。(4)声音很烦躁。可用于蝉声令人烦躁。
故答案为：A。
【答案】3．了解叶圣陶先生生平；撰写叶圣陶先生年谱
4．示例：妈妈(爸爸)，今天我们参观了叶圣陶先生纪念馆，对叶圣陶先生做了比较深入的了解。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚、彬彬有礼。
【解析】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
3．通过参观纪念馆，参与者可以直观地了解叶圣陶先生的生平事迹、成就贡献等，为后续的活动打下坚实的基础。在参观完纪念馆后，组织一场关于叶圣陶先生生平的讲座或讨论会，让参与者更深入地了解他的生平事迹和成就，进一步拉近与这位文化巨匠的距离。在了解了叶圣陶先生的生平后，组织参与者进行年谱的撰写工作。这不仅可以锻炼参与者的写作能力，还能让他们更深入地了解叶圣陶先生的生平轨迹，感受他的生活历程和时代变迁。经过一段时间的撰写和整理，将参与者完成的叶圣陶先生年谱进行展示。这既是对参与者辛勤努力的肯定，也是对整个活动的总结和回顾。通过展示年谱，可以让更多的人了解叶圣陶先生的生平事迹和贡献，传承和弘扬他的精神。
故答案为： 了解叶圣陶先生生平 ； 撰写叶圣陶先生年谱
4．开头的称呼应当亲切一些，这种称呼有助于拉近与父母的距离，使接下来的介绍更加自然和流畅。我们应当介绍了叶圣陶先生的身份和地位，即“中国文艺界、教育界的老前辈”。这种介绍既概括了叶圣陶先生的主要成就，也显示了对他的尊重和敬仰。“他为人敦厚、彬彬有礼”这句话，具体描述了叶圣陶先生的性格特点。这种描述使父母能够对叶圣陶先生有更直观和深入的了解，同时也显示了孩子对这次活动的认真参与和深刻体验。
故答案为： 妈妈(爸爸)，今天我们参观了叶圣陶先生纪念馆，对叶圣陶先生做了比较深入的了解。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚、彬彬有礼。
【答案】5．D
6．A
7．D
8．①对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？
②不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。
9．同样热爱莲花，甲文的作者爱莲洁身自好、质朴、正直、庄重的品质，而乙文作者喜欢莲有可目、可鼻、可口、可用的实用价值。
【解析】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（3）本题考查文言文内容理解。读懂文言文，理解文言文内容。选择题注意在文言文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文言文不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（5）本题考查文言文内容理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括【甲】【乙】两文作者爱莲的主要原因即可。
【附参考译文】
【甲】
水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！（感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。
【乙】
芙蕖和草本花卉好像稍有不同，然而它有根没有木质的树干，是一年生的植物，这些性质和草本是相同的。花谱书中说：“在水中生长的叫草芙蓉，在陆地生长的叫旱莲。”那么这就不能说芙蕖不是草本了。我爱芙蕖，在夏季靠这花才能活下去，不是故意效仿周敦颐重复前人早已说过的话，而是因为芙蕖适合人的心意，它的长处不是一两点就可以讲尽的，请容我一一说说它的好处。
在花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于无人问津的时候。芙蕖就不是这样：自从荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。这样，我们在花未开的时候，便先享受它那无穷的逸致情趣了。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应该得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。以上都是说它适于观赏的方面。
适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。
至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。
只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好象成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。
这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于人们耳朵和眼睛观赏的，没有哪部分哪一点不供家常日用。
5．A翻译为： 在清水里洗涤过但是不显得妖媚。清，清澈的
翻译为：因为这里的环境太凄清，不可长久停留。清，凄清
B翻译为： 它的茎中间贯通，外形挺直。 通，空
翻译为：政治通达人心顺和，很多荒废的事情一下子都兴办起来了。 通，通顺
C翻译为： 我认为，菊花是花中的隐士。 谓：认为
翻译为： 这就叫做丧失了人所固有的本性。 谓：叫作、称作
D翻译为：请容我一一说说它的好处。 备，详尽
翻译为：前人的记述（已经）很详尽了。 备，详尽，完备
故答案为：D
6．A翻译为： 我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽。之，主谓之间取消句子独立性
翻译为： 但是两只狼像原来一样一起追赶。之，主谓之间取消句子独立性
B翻译为： 可以远远地观赏但是不能玩弄它。 焉：助词，表感叹
翻译为： 想不到在湖中还会有您这样的人。 焉：疑问代词，怎么、哪里
C翻译为：不是故意效仿周敦颐重复前人早已说过的话。而，表顺承
翻译为：杂七杂八的摆放在面前的。而，表修饰
D翻译为：也可以告诉主人说，没有对不住您的地方。于，对，向
翻译为： 用箕畚运到渤海边上。于，到
故答案为：A
7．D：错误。【乙】按时间顺序从可目、可鼻、可口、可用四个方面，写出芙蕖的“可人”之处。最后从“适耳目之观”“备家常之用”两个方面得出“种植之利，有大于此者乎”的结论。选项错误。
故答案为：D
8．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“予、至、能事”。予，我。至，到。能事，擅长的本领不已，不止。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？
②不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。
9．【甲】通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花洁身自好、坚贞、正直、庄重的品格，这是爱莲的原因。本文通过莲表现了作者洁身自爱的高洁人格。
【乙】中间五段围绕“可人”，依次从“可目”“可鼻”“可口”“可用”四个方面展开，并在第五段总括莲花兼具“耳目之观（观赏价值）”与“家常之用（实用价值）”。作者喜欢莲有可目、可鼻、可口、可用的实用价值。
故答案为： 同样热爱莲花，甲文的作者爱莲洁身自好、质朴、正直、庄重的品质，而乙文作者喜欢莲有可目、可鼻、可口、可用的实用价值。
10．【答案】①霜、芭蕉、荷
②对比(或衬托)
③表达作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了作者对美好未来、人生理想的执着追求。
④表达了诗人要像菊花一样，不畏严寒，耐得住苦难和风霜，坚忍顽强。
【解析】1）《咏菊》翻译为：一夜过后，初降的寒霜轻轻地附在瓦上，使得芭蕉折断，荷叶倾倒。耐寒的只有东边篱笆旁的菊花，它花蕊初开，让早晨多了一份清香。选取的景物包括： 霜、芭蕉、荷、菊。
2）《爱莲说》通过菊、牡丹来衬托莲的美，通过菊花的隐逸、牡丹的富贵和莲花的高洁作对比，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
《一棵小桃树》小桃树面对严寒风雨的袭击，依旧挺立生长，衬托小桃树的顽强。强大的风雨和弱小的桃树形成对比，突出小桃树的坚强不屈，表达了对小桃树顽强生命力的赞美，对美好未来、人生理想的期盼和追求。
《咏菊》通过芭蕉折断，荷叶倾倒来衬托菊花的凌寒独立。写芭蕉和荷叶面对寒霜的态度和菊花面对寒霜的态度成对比。歌颂了菊花凌寒独立，从而也表现了作者自己要像菊花一样不畏严寒，耐得住苦难和风霜，坚忍顽强。
故答案为：①霜、芭蕉、荷
②对比(或衬托)
③表达作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了作者对美好未来、人生理想的执着追求。
④表达了诗人要像菊花一样，不畏严寒，耐得住苦难和风霜，坚忍顽强。
本题考查古诗内容理解。理解古诗句表达含义，梳理诗中的意象，抓住诗句中的情感词，分析诗句手法，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。手法包括：表达方式、修辞手法、表现手法。答题结合古诗内容，分析即可。
【译文】
一夜过后，初降的寒霜轻轻地附在瓦上，使得芭蕉折断，荷叶倾倒。
耐寒的只有东边篱笆旁的菊花，它花蕊初开，让早晨多了一份清香。
【答案】11．写出了叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的品质
12．这两个“千万不要”都是向对方提出的“不要客气”的诚恳要求，但是“我”就不客气地改稿子，叶圣陶先生却不放弃客气，仍然坚持客气。两相对比，就突出了叶圣陶先生待人宽厚的品质。
13．这就要求我们写文章要简洁，不该多一个字，用最少的字表达清楚即可。
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括两个“千万不要”的表意作用即可。
（3）本题考查阅读拓展能力。解答时要求读懂第四段，选取角度，结合自己的生活体验，写出自己的感悟和启示，注意言之有理，立意积极，语句通顺、简洁。
11．第一段： 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。
第三段： 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。
根据“人+事物+结局”的格式归纳，本文写出了叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的品质。
故答案为： 写出了叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的品质
12．前文“不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥”可知，千万不要，这是叶圣陶对我提出的恳切要求，让我千万不要客气，语气坚定。
前文“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量”写我根据先生的要求不客气地改稿子，叶圣陶先生却不放弃客气，一定亲自来找我，谦虚而恳切地问我。
这两处描写形成对比，突出叶圣陶先生待人宽厚的品质。
故答案为：这两个“千万不要”都是向对方提出的“不要客气”的诚恳要求，但是“我”就不客气地改稿子，叶圣陶先生却不放弃客气，仍然坚持客气。两相对比，就突出了叶圣陶先生待人宽厚的品质。
13．这句话强调文章不要有很多啰嗦的话，要用最简洁明了的话表明意思即可。
故答案为： 这就要求我们写文章要简洁，不该多一个字，用最少的字表达清楚即可。
14．【答案】在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。 迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。难道，这不正是我们的建筑工人的写照吗？ 他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，都在自己的工作岗位上辛勤劳作，默默奉献。
【解析】借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物的什么特点要说明人的什么品格。怎样运用借物喻人的手法呢？首先需要观察事物，抓住独特之处，比如粉笔，外表平凡，默默耗尽自己一生。其次，仔细联想，把握连接之处，由物及人，分析物与人的相似之处，比如由粉笔的默默奉献，想到老师忘我工作无私奉献的精神。最后用语言，借物喻人，使感悟达到物与人契合。
【范文】
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。 迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。难道，这不正是我们的建筑工人的写照吗？ 他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，都在自己的工作岗位上辛勤劳作，默默奉献。
本题考查借物喻人写法的运用。借物喻人，是记叙文的一种表现手法，是指借助某一事物的特点，描写人物的一种品格，以表现、突出文章主旨的写作方法。首先要认真观察所写事物，找出这种事物的外表、内在的独特之处。然后，把所写的事物和所写的人物联系起来，分析其从外表到内在的相似之处。再仔细联想，把握好事物与人物本质上的连接之处。最后，感悟到事物与所写人物的性格、品质等方面的契合之处。
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