部编版语文八级下册第六单元新课标全国命题趋势卷(含答案)

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第六单元主题情境卷
一、综合性学习(共2题；共4分)
（4分）汉字是人文思想的载体，小语想要通过汉字来解读中华民族其中一种精神，请你帮助她完成资料整理。
【补充资料】金钱花【唐】罗隐占得佳名绕树芳，依依相伴向秋光。若教此物堪收贮，应被豪门尽劚①将。【注释】①劚（zhú）：掘，砍。小语选择了《金钱花》作为补充资料，请你结合诗句具体分析罗隐的“争”。　1． 　
“争”的精神在中外文化中都有所体现。小语想从《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》中寻找“争”之精神，请你选择其中一部作品，结合相关人物的具体经历，帮助小语丰富“争”之精神的理解。　2． 　
小结：“争”是争取，是抗争，是诤谏。“争”流淌在文字中，民族的血脉中。因此我们中华民族在面对苦难时，始终选择自力更生，艰苦奋斗，努力站起来，强起来。
二、积累与运用(共3题；共16分)
预学一阅读“知识卡片”中关于古体诗的介绍，结合三首诗歌，试着在下面的横线上填写相应内容，并按要求反复吟诵，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
知识卡片
古体诗是与近体诗相对而言的，唐人称唐代形成的格律严密的诗歌为近体诗，而将唐以前的各种体裁的诗以及仿照唐以前的诗体写作的诗称为古体诗。古体诗在平仄、句数等方面不像近体诗那样受到格律的严格限定，因而吟诵时行腔使调比较自由，表现出的是一种自然的音乐美。
3．（6分） 古体诗，又称古诗、古风。多数通篇是五言或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的。本课中，如《茅屋为秋风所破歌》中结尾的诗句“　 　 ，　 　！　 　 ”，再如《卖炭翁》第二节中的诗句“　 　， 　 　， 　 　”，都是长短相杂的。
4．（8分） 古体诗在平仄上没有严格的规定，体现出自由的抑扬韵律；用韵也比较自由，可以一韵到底，也可以中间换韵。比如《石壕吏》的韵脚就随着思想内容而转换，尤其是中间的十三句诗，多次换韵，体现内容上的多次转折，暗示石壕吏的步步逼问，突显老妇的走投无路；又如《茅屋为秋风所破歌》的第一段属于一韵到底，押“ao”韵，韵脚有“　 　 ”“ 　 　 ”“　 　 ”“　 　 ”“　 　”等字。 而到第三段就经历了由“e”韵到“ie”韵再回到“e”韵的换韵过程，韵脚由“色”“黑”到“铁”“裂”再回到“彻”。 请你反复诵读《卖炭翁》，找到一两处押韵或换韵的诗句并写下来：　 　 。
5．（2分） 古体诗有别于一般诗歌，特别讲究韵味。吟诵时可以根据具体的诗歌内容，在关键的字词处，尤其是变换句式和韵律之处进行一些变化，如适当停顿、延长字音等，以产生余音袅袅、绕梁三日而不绝的效果，让人有一种美的享受。不妨试试看！
杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人，请你诵读诗歌，结合注释初步读懂这两首诗，摘录原文或注释中最能反映社会现实的一两处字词或句子，抄写在横线上，并做简要的分析。
三、文言文阅读(共6题；共14分)
班级开展“漫步诗文，抉择有因”活动，请你一起参与。
【甲】
诏问山中何所有赋诗以答
南朝陶弘景①
山中何所有，岭上多白云。
只可自怡悦，不堪持赠君。
[注]①梁武帝早年与陶弘景相识，称帝后屡次希望他出仕。
【乙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选《小石潭记》)
【丙】
天下之物，凡可以适意娱情者，苟非其所有，则必将尽心力以求。求而且不能必得，苟得矣，又虑夫攘窃之患，重固扃①钥，惟恐其有窥而伺之者。而人方且因而肆为争夺，使之不得以有其有，是则物之可爱可玩者，适足以累夫人耳。若夫不劳心而得不用力而有得之面人不誉有之而人不争，此山中白云所以为可贵也。然世之人，鲜有知爱之者，惟方外清幽之士，时有取焉。
浮屠宗旨南，居玉环之灵山，遗尘垢，绝世纷。其独扁所居室曰“山中白云”，其好尚可谓异矣。
且夫云之为物，其来无方，其去无迹，舒卷自如，变化靡常，或隐而藏，或散而雨，千态万状，若有若无，可玩焉而不可执，可望焉而不可即。旨南闲居是室，结跏而坐②，由禅定起观白云往来於山谷中。漠漠乎与身同虚，湛湛乎与世同寂，浩浩乎与之俱游于鸿蒙③之上，悠然独得其趣，而岂世俗之所能知哉？旨南既以之自乐，又求能诗者歌咏之，且微言於予，故为之序引。
(选自《陈高集》)
[注]①扃 jiong：从外面关门的闩、钩等。②结跏而坐：佛教徒坐禅法，即交迭左右足背于左右股上而坐。③鸿蒙：自然的元气。
6．（2分）【字斟句酌】参考表格中提供的方法，解释加点词语。
文言词句 方法策略 释义
以其境过清 一词多义 ①
乃记之而去 课内迁移 ②
又求能诗者歌咏之 词类活用 ③
苟非其所有 查阅字典法：①姑且②随便③如果 ④
7．（2分）用“/”给下面句子断句。(限段3处)
若夫不劳心而得不用力而有得之而人不誉有之而人不争
8．（2分）用现代汉语写出下面句子的意思。
①凄神寒骨，悄怆幽
②可玩焉而不可执，可望焉而不可即。
9．（2分）【言行有因】王国维曾说“一切景语皆情语”。请联系上述古诗文描绘的景物分析人物情感的异同。
10．（2分）面对“不用一钱买”的白云是否可贵，小语和小文展开了如下辩论：
小语：既然白云不用一钱，谈何价值？陶弘景应该接受皇帝的邀请，才是最可贵的。
小文：我不同意你的观点。若诗人真接受朝廷职位，或许：　 　 (根据【丙文】第一段概括)
小语：噢，我明白了，怪不得文人雅士大都选择纵情于自然。
11．（4分）古有文人雅士，今有百姓战士，生逢岔路，如何抉择，最见人品。请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节分析。
备选人物：保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 孙少安(《平凡的世界》)
我选择　 　 (人名)。我的阐述：　 　。
四、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
古诗词赏析
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
12．（4分）此诗描绘的画面很丰富，如青山远卧图、白水绕城图、　 　、　 　等，构成高朗阔远的意境。
13．（2分）此诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》在情感表达上有何相似之处？
五、现代文阅读(共5题；共20分)
班级第二组同学开展“人文浙江，精神食粮之地”的研究活动，请你一起参与。
西湖的六月十八夜俞平伯我写我的“仲夏夜梦”罢。有些踪迹是事后追寻，恍如梦寐，这是习见不鲜的；有些，简直当前就是不多不少的一个梦，那更不用提什么忆了。这儿所写的正是佳例之一。在杭州住着的，都该记得阴历六月十八这一个节日罢。它比什么寒食，上巳，重九……都强，在西湖上可以看见。杭州人士向来是那么寒乞相的(不要见气，我不算例外)。惟有当六月十八的晚上，他们的发狂倒很像有点彻底的(这是鲁迅君赞美蚊子的说法)。这真是佛力庇护——虽然那时班禅还没有去。说杭州是佛地，如其是有佛的话，我不否认它配有这称号。即此地所说的六月十八，其实也是个佛节日。观世音菩萨的生日听说在六月十九，这句话从来远矣，是千真万确的了，而十八正是它的前夜。去年住在俞楼，真是躬逢其盛。是时和H 君一家还同住着。H君平日兴致是极好的，他的儿女们更渴望着这佳节。年年住居城中，与湖山究不免隔膜，现在却移家湖上了。上一天先忙着到岳坟去定船。在平时泛月一度，约费杖头资四五角，现在非三元不办了。到十八下午，我们商量着去到城市买些零食，备嬉游时的咬嚼。我俩和Y、L两小姐，背着夕阳，打桨悠悠然去。归途车上白沙堤，则流水般的车儿马儿或先或后和我们同走。其时已黄昏了。呀，湖楼附近竟成一小小的市集。A.楼外楼高悬着眩目的石油灯，酒人已如蚁聚。小楼上下及楼前路畔，填溢着喧哗和繁热。夹道树下的小摊儿们，啾啾唧唧在那边做买卖。如是直接于公园，行人来往，曾无间歇。偏西一望，从岳坟的灯火，瞥见人气的浮涌，与此地一般无二。这和平素萧萧的绿杨，寂寂的明湖大相径庭了。我不自觉的动了孩子的兴奋。饭很不得味的匆匆吃了，马上就想坐船。——但是不巧，来了一群女客，须得尽先让她们耍子儿；我们惟有落后了。H 君是好静的，主张在西泠桥畔露坐憩息着，到月上了再去荡桨。我们只得答应着；而且我们也没有船，大家感着轻微的失意。西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了。偶然有两三盏浮漾在湖面的荷灯飘近我们，弟弟妹妹们便说灯来了。我瞅着那伶俜摇摆的神气，也实在可怜得很呢。后来有日本仁丹的广告船，一队一队，带着成列的红灯笼，沉填的空大鼓，火龙般的在里湖外湖间穿走着，似乎抖散了一堆寂寞。但不久映入水心的红意越宕越远越淡，我们以没有船赶它们不上，更添许多无聊。——淡黄月已在东方涌起，天和水都微明了。我们的船尚在渺茫中。月儿渐高了，大家终于坐不住，一个一个的陆续溜回俞楼去。H 君因此不高兴，也走回家。那边倒还是热闹的。看见许多灯，许多人影子，竟有归来之感，我一身尽是俗骨罢？嚼着方才亲自买来的火腿，咸得很，乏味乏味！幸而客人们不久散尽了，船儿重系于柳下，时候虽不早，我们还得下湖去。我鼓舞起孩子的兴致来：“我们去。我们快去罢！”红明的莲花飘流于银碧的夜波上，我们的划子追随着它们去。其实那时的荷灯已零零落落，无复方才的盛。放的灯真不少，无奈抢灯的更多。他们把灯都从波心里攫起来，摆在船上明晃晃地，方始踌躇满志而去。到烛烬灯昏时，依然是条怪蹩脚的划子，而湖面上却非常寥落；这真是杀风景。“摇罢， 上三潭印月。”西湖的画舫不如秦淮河的美丽；只今宵一律妆点以温明的灯饰，嘹亮的声歌，在群山互拥，孤月中天，上下莹澈，四顾空灵的湖上，这样的穿梭走动，也觉别具丰致，决不弱于她的姊妹们。用老旧的比况，西湖的夏是“林下之风”，秦淮河的是“闺房之秀”。何况秦淮是夜夜如斯的；在西湖只是一年一度的美景良辰，风雨来时还不免虚度了。公园码头上大船小船挨挤着。岸上石油灯的苍白芒角，把其他的灯姿和月色都逼得很黯淡了，我们不如别处去。我们甫下船时，远远听得那边船上正缓歌《南吕·懒画眉》，等到我们船拢近来，早已歌阑人静了，这也很觉怅然。我们不如别处去。船渐渐的向三潭印月划动了。B.中宵月华的皎洁，是难于言说的。湖心悄且冷；四岸浮动着的歌声人语，灯火的微芒，合拢来却晕成一个繁热的光圈儿围聚着它。我们的心因此也不落于全寂，如平时夜泛的光景；只是伴着少一半的兴奋，多一半的怅惘，软软地跳动着。灯影的历乱，波痕的皴皱，云气的奔驰，船身的动荡……一切都和心象相溶合。柔滑是入梦的惟一象征，故在当时已是不多不少的一个梦。及至到了三潭印月，灯歌又烂漫起来，人反而倦了。停泊了一歇，绕这小洲而游，渐入荒寒境界；上面欹侧的树根，旁边披离的宿草，三个圆尖石潭，一支秃笔样的雷峰塔，尚同立于月明中。湖南没有什么灯，愈显出波寒月白；我们的眼渐渐畅涩得抬不起来了，终于摇了回去。另一划船上奏着最流行的《三六》，柔曼的和音依依地送我们的归船。记得从前H君有一断句是“遥灯出树明如柿”，我对了一句“倦桨投波密过场”：虽不是今宵的眼前事，移用却也正好。我们转船，望灯火的丛中归去。梦中行走般的上了岸，H 君夫妇回湖楼去，我们还恋恋于白沙堤上尽徘徊着。楼外楼仍然上下通明，酒人尚未散尽。路上行人三三五五，络绎不绝。我们回头再往公园方面走，泊着的灯船少了一些，但也还有五六条。其中有一船挂着招帘，灯亦特别亮，是卖凉饮及吃食的，我们上去喝了些汽水。中舱端坐着一个华妆的女郎，虽然不见得美，我们乍见，误认她也是客人，后来不知从那儿领悟出是船上的活招牌，才恍然失笑，走了。不论如何的疲惫无聊，总得拼到东方发白才返高楼寻梦去；我们谁都是这般期待的。奈事不从人愿，H 君夫妇不放心儿女们在湖上深更浪荡，毕竟来叫他们回去。顶小的一位 L 君临去时只咕噜着：“今儿玩得真不畅快！”但仍旧垂着头踱回去了。剩下我们，踽踽凉凉如何是了？环又是不耐夜凉的。“我们一淘走罢！”他们都上重楼高卧去了。我俩同凭着疏朗的水泥栏，一桁楼廊满载着月色，见方才卖凉饮的灯船复向湖心动了，活招牌式的女人必定还支撑着倦眼端坐着呢，我俩同时作此想。叮叮当，叮叮冬，那船在西倾的圆月下响着。远了，渐渐听不真，一阵夜风过来，又是叮……当，叮……冬。一切都和我疏阔，连自己在明月中的影子看起来也朦胧得甚于烟雾。才想转身去睡；不知怎的脚下踌躇了一步，于是箭逝的残梦俄然一顿，虽然马上又脱镞般飞驶了。这场怪短的“仲夏夜梦”，我事后至今不省得如何对它。它究竟回过头瞟了我一眼才走的，我那能怪它。喜欢它吗？不，一点不！一九二五，四，十三，作于北京
14．（4分）文章记录了作者一行人的所至所见，请你根据文章内容补全思维导图。
15．（4分）西湖的优雅景致令人难忘，班级第二组的同学在文中找到了A、B 两处的句子，请你参考语言品析策略，任选其中一句赏析。
品析策略推荐：推敲(推敲词语、推敲句式、推敲标点、推敲修辞、推敲节奏等)
我选▲句，赏析： ▲
16．（4分）文章中用了“迷蒙，疏阔，凄寂，无聊，渺茫，寥落，苍白，黯淡，怅然”等一连串衰飒低沉的词汇，好象他无意流连，这次游玩作者是不是无聊了？结合链接材料谈谈你的看法。
【链接材料】作者写此文之时，正是反动军阀统治日益残酷之时，部分左翼作家，都感到自身的无力，他们想在艺术世界里找到一些寄托和慰藉，伤春叹夏几乎成了当时作家的家常便饭。
17．（4分）作者为什么在文章的开头就要写“仲夏夜梦”和有些事情当时“就是不多不少的一个梦”，在结尾写“这场怪短的‘仲夏夜梦’，我事后至今不省得如何对它。它究竟回过头嘌了我一眼才走的，我那能怪它。喜欢它吗？不，一点不！”呢？
18．（4分）当时的俞平伯跟许多年轻的知识分子一样，面对国家的风雨飘摇心中充满了迷茫怅惘，面对这些挫折磨难他不知道如何面对，请你任选其中一部名著，以他们的口吻来安慰劝说俞平伯。(结合文章具体情节)
A.《平凡的世界》孙少安 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔 C.《名人传》贝多芬
六、写作题(共1题；共60分)
19．（60分）阅读材料，按要求写作。
我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。
请以《 ▲ 的故事》为题，写一篇作文。不少于600字
提示：先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影票”等词语，再去写故事；可以列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜；要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。
答案解析
【答案】1．示例：罗隐的“争”是不屈从黑暗现实，敢于发声，用文字大胆讽刺揭露。诗歌开头写道“占得佳名”，称赞花的名字起得好，“绕树芳”三字则描绘出金钱花柔弱美丽的身姿，沁人心脾的芳香，“依依相伴向秋光”，描绘了金钱花一朵挨着一朵，展示出一种令人赏心悦目、美不胜收的景象；后边两句笔锋一转，展开议论，金钱花如此娇柔迷人，如果它真的是金钱可以收藏的话，那些豪门权贵就会毫不怜惜地把它全部掘尽砍光了！前后鲜明的对照，表达了作者对唐末豪门贵族贪婪残酷本性的讽刺与批判。；2．示例一：《钢铁是怎样炼成》中保尔·柯察金曾经数次因伤病离开队伍，甚至在一次激战中头部重伤，差点失去了生命，但他用顽强的毅力战胜死神，又投入到了国家建设中去。种种伤痛及忘我的劳动使他体质越来越坏，以至于双目失明，几乎完全瘫痪。但他从低谷中走出，创作了长篇小说《暴风雨的所诞生的》，所以抗争精神就是敢于向命运挑战并战胜自我，用顽强的毅力，乐观的生活态度和明确的生活目标与生活中的苦难抗争。示例二：《平凡的世界》中孙少平，他本是陕北农家的一个穷小子，他背负着沉着的家庭负担来当地县城念高中，他没有因为贫穷自暴自弃，而是忍饥挨冻刻苦学习。他因为矿难而毁容，在养伤期间他进一步成熟，拒绝了脱离苦难矿工生活和留在县城的机会，毅然回到了矿区。所以抗争精神就是树立远大的志向，不断为之努力，不向命运低头，冲破一次又一次给予他的苦难，一直向前。示例三：《名人传》中贝多芬从小被父亲逼着学音乐，有着悲惨的童年，还遭遇了失聪的打击，经济的窘迫，侄子的不肖，但在悲苦的深渊里，贝多芬却致力与讴歌欢乐，创作出伟大的作品。所以抗争精神是不屈服命运带给自己的苦难，执着对梦想的追求。
【解析】（1）本题考查的是对古典诗歌的理解和分析能力。解题方法是先仔细阅读诗歌及其注释，理解大意和背景；然后提炼出诗歌中蕴含的精神内涵；最后将精神内涵与诗歌的具体内容相结合，形成完整的答案。技巧在于对诗歌的深入理解和分析，以及对精神内涵的准确提炼。易错点在于对诗歌理解不深入或精神内涵提炼不准确。拓展迁移方面，可以通过多读多背古典诗歌，提高对诗歌的理解和分析能力。
（2）本题考查的是对文学作品的理解和分析能力，以及对“争”的精神内涵的提炼能力。解题方法是先回顾作品的主要内容和人物经历；然后选择其中一个或几个人物进行具体分析；接着根据人物的经历提炼出“争”的精神内涵；最后将人物的经历与精神内涵相结合，形成完整的答案。技巧在于对作品的深入理解和分析，以及对精神内涵的准确提炼。易错点在于对作品理解不深入或精神内涵提炼不准确。拓展迁移方面，可以通过多读文学作品，提高对作品的理解和分析能力；同时也可以通过观察身边的人和事，提炼出生活中的“争”的精神内涵。
1．在解答这一小题时，首先仔细阅读了罗隐的《金钱花》及其注释，理解了诗歌的大意和背景。诗歌通过描绘金钱花的美丽与娇柔，转而讽刺了豪门贵族的贪婪与残酷。这种转变体现了罗隐不屈从于黑暗现实，敢于发声，用文字大胆讽刺揭露的精神。
接着，根据对诗歌的理解，提炼出了罗隐“争”的精神内涵：他不是在争夺物质利益，而是在争取思想的自由和正义的发声。这种“争”体现在他对社会现实的深刻洞察和勇敢批判上。
最后，组织了语言，将罗隐的“争”的精神内涵与诗歌的具体内容相结合，形成了完整的答案。
故答案为：示例：罗隐的“争”是不屈从黑暗现实，敢于发声，用文字大胆讽刺揭露。诗歌开头写道“占得佳名”，称赞花的名字起得好，“绕树芳”三字则描绘出金钱花柔弱美丽的身姿，沁人心脾的芳香，“依依相伴向秋光”，描绘了金钱花一朵挨着一朵，展示出一种令人赏心悦目、美不胜收的景象；后边两句笔锋一转，展开议论，金钱花如此娇柔迷人，如果它真的是金钱可以收藏的话，那些豪门权贵就会毫不怜惜地把它全部掘尽砍光了！前后鲜明的对照，表达了作者对唐末豪门贵族贪婪残酷本性的讽刺与批判。
2．在解答这一小题时，首先回顾《钢铁是怎样炼成的》、《平凡的世界》和《名人传》这三部作品的主要内容和人物经历。然后，根据题目的要求，选择了其中一部作品（以《钢铁是怎样炼成的》为例）进行具体分析。
选择了保尔·柯察金作为分析对象，因为他的一生充满了与命运的抗争和自我的超越。我详细描述了保尔的经历，包括他因伤病离开队伍、数次与死神抗争、最终创作出《暴风雨的所诞生的》等。这些经历体现了保尔不屈不挠的抗争精神和对生活的热爱与追求。
接着，根据保尔的经历，提炼出了“争”的精神内涵：敢于向命运挑战并战胜自我，用顽强的毅力和乐观的生活态度与生活中的苦难抗争。这种精神与小结中提到的“争”是抗争、是诤谏相呼应。
最后，组织了语言，将保尔的经历与“争”的精神内涵相结合，形成了完整的答案。对于其他两部作品的分析，也采用了类似的方法。
故答案为：示例一：《钢铁是怎样炼成》中保尔·柯察金曾经数次因伤病离开队伍，甚至在一次激战中头部重伤，差点失去了生命，但他用顽强的毅力战胜死神，又投入到了国家建设中去。种种伤痛及忘我的劳动使他体质越来越坏，以至于双目失明，几乎完全瘫痪。但他从低谷中走出，创作了长篇小说《暴风雨的所诞生的》，所以抗争精神就是敢于向命运挑战并战胜自我，用顽强的毅力，乐观的生活态度和明确的生活目标与生活中的苦难抗争。示例二：《平凡的世界》中孙少平，他本是陕北农家的一个穷小子，他背负着沉着的家庭负担来当地县城念高中，他没有因为贫穷自暴自弃，而是忍饥挨冻刻苦学习。他因为矿难而毁容，在养伤期间他进一步成熟，拒绝了脱离苦难矿工生活和留在县城的机会，毅然回到了矿区。所以抗争精神就是树立远大的志向，不断为之努力，不向命运低头，冲破一次又一次给予他的苦难，一直向前。示例三：《名人传》中贝多芬从小被父亲逼着学音乐，有着悲惨的童年，还遭遇了失聪的打击，经济的窘迫，侄子的不肖，但在悲苦的深渊里，贝多芬却致力与讴歌欢乐，创作出伟大的作品。所以抗争精神是不屈服命运带给自己的苦难，执着对梦想的追求。
【答案】3．呜呼；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足；一车炭；千余斤；宫使驱将惜不得
4．号；茅；郊；梢；坳；［示例一］可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 ［示例二］满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。……晓驾炭车辗冰辙
5．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。指卖炭翁的艰难处境和复杂的心理活动，表现了当时普通民众艰难的生活和矛盾心理。
【解析】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2） 本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（3）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
3．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：兀、驱
故答案为：呜呼，何时眼前突兀见此屋！吾庐独破受冻死亦足；一车炭，千余斤；宫使驱将惜不得
4．在古体诗的创作中，押韵和换韵是体现诗歌音乐美和节奏感的重要手段。在《卖炭翁》中，白居易也巧妙地运用了这一技巧。首先，我们来看《卖炭翁》中的押韵。在古体诗中，押韵通常是指在诗句的末尾使用相同或相近的韵母，使诗句在发音上形成和谐的呼应。在《卖炭翁》中，如第2空“茅”、第3空“郊”、第4空“梢”、第5空“坳”等字，它们的韵母都是“ao”，形成了押韵，增强了诗歌的音乐美。其次，我们来看《卖炭翁》中的换韵。换韵是指在诗歌的不同段落或句子中，使用不同的韵脚，形成韵律的转换和变化。在《卖炭翁》中，白居易根据诗歌的内容和情感表达的需要，灵活地进行了换韵。例如在第6空所给出的示例诗句中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”和“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这两句诗的韵脚分别是“an”和“ei”，形成了韵律的转换，使诗歌在表达上更加生动和富有变化。故答案为：号；茅；郊；梢；坳；［示例一］可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 ［示例二］满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。……晓驾炭车辗冰辙
5．杜甫和白居易都是唐代著名的现实主义诗人，他们的诗歌作品深刻地反映了当时社会的现实与人民的疾苦。在诵读这两位诗人的作品时，我们可以发现他们善于运用具体的字词和句子来描绘社会现象，展现人民的生活状态，从而传达出对现实社会的深刻关注与批判。首先，我们来看杜甫的诗歌。杜甫被誉为“诗史上的一座巍峨的山峰”，他的诗歌中充满了对社会现实的批判和人民疾苦的同情。在他的诗歌中，我们经常可以看到描述战乱、贫困、疾病等社会问题的词句。例如，在《春望》一诗中，杜甫写道：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这里的“国破”一词，直接揭示了战乱给国家和人民带来的巨大灾难。通过这样的字词，杜甫让读者深切感受到战争的残酷和社会的不安。再来看白居易的诗歌。白居易的诗歌语言平实，善于运用口语和俚语，使诗歌更加贴近人民生活。他的作品中同样充满了对社会现实的批判。在《卖炭翁》这首诗歌中，白居易通过描绘卖炭翁的艰辛生活，揭示了当时社会底层人民的苦难。如诗中所描述：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这里的“可怜”和“心忧”等词语，充分表达了白居易对卖炭翁的同情和对社会现实的批判。通过诵读杜甫和白居易的诗歌，我们可以发现他们作品中反映社会现实的字词和句子具有深刻的内涵和强烈的感染力。这些字词和句子不仅揭示了当时社会的种种问题，还表达了诗人对人民的深切同情和对美好社会的向往。这些作品不仅具有艺术价值，更是我们了解唐代社会现实的重要窗口。故答案为：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。指卖炭翁的艰难处境和复杂的心理活动，表现了当时普通民众艰难的生活和矛盾心理。
【答案】6．凄清；离开；名词用作动词，歌咏；如果；
7．若夫不劳心而得/不用力而有/得之而人不誉/有之而人不争
8．①让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。②可以赏玩却不能抓取，可以远望却不能接近。
9．相同点：都通过描写自然景物，表达了对自然美景的喜爱和对宁静、清幽环境的向往。不同点：陶弘景通过“岭上多白云”表明自己喜爱山中白云，享受自由自在的生活，委婉拒绝出仕，表达了对隐居生活的坚定选择；《小石潭记》中作者最初因小石潭的美景而“心乐之”，但后来因环境过于凄清而“不可久居”，流露出被贬后的孤寂、凄凉之情；丙文作者通过对白云自由自在、千变万化特点的描写，以及旨南和尚对白云的喜爱，表达了对超脱世俗、追求内心宁静的向往。
10．若诗人真接受朝廷职位，或许：会劳心劳力去追求其他东西，得到后又担心被抢夺，还要与人争夺，最终被外物所累。
11．我选择保尔。我的阐述：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然选择坚持文学创作，他没有向命运屈服，而是凭借顽强的意志和坚定的信念，与病魔抗争，为实现自己的理想而不懈努力。这种在困境中坚定选择为革命事业贡献力量的精神，展现了他高尚的人品。；我选择孙少安。我的阐述：孙少安在家庭贫困的情况下，勇敢地承担起家庭的重担，放弃了自己继续读书的机会，选择在家乡创业。他开办砖厂，经历了多次失败但从未放弃，最终带领村民走上致富之路。他这种为家庭、为乡亲们无私奉献、勇于拼搏的选择，彰显了他的高尚品质。
【解析】 （1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考例文】
【乙】
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，（我）心里很是高兴。水潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
【丙】
天下的物品，凡是能够让人适意娱乐的，如果它不是自己所拥有的，那么人们一定会尽力去追求它。追求了却不一定能得到，如果得到了，又担心它会被偷窃，于是重重加锁，唯恐有人窥视它、伺机窃取它。然而人们却因此而大肆争夺，使别人不能拥有自己所拥有的。这样看来，那些可爱可玩的物品，恰恰成了牵累人们的东西了。至于那些不需要劳心费力就能得到、不需要用力就能拥有的东西，人们有了它也不会招来别人的嫉妒，有了它人们也不会去争夺，这就是山中白云之所以可贵的原因。然而世上的人，很少有知道珍爱它的，只有那些超脱世俗的清幽之士，有时会去欣赏它。
浮屠宗旨南，居住在玉环的灵山之上，他遗忘了尘世的污垢，远离了世间的纷扰。他独自给自己的居室命名为“山中白云”，他的爱好和追求可以说是与众不同的。
云这种事物，它来时没有固定的方向，去时没有踪迹，它自由自在地舒卷变化，形态千变万化，有时隐藏起来，有时化作雨水洒落人间，它有着千万种姿态，好像存在又好像不存在，可以欣赏它却不能抓住它，可以遥望它却不能接近它。旨南悠闲地居住在这个居室里，盘腿打坐，从禅定中起来观看白云在山谷中往来飘荡。他感到自己与白云一样虚无缥缈，与世间一样寂静无声，他与白云一起遨游在宇宙的混沌之中，悠然自得地享受着其中的乐趣，这哪里是世俗之人所能理解的呢？旨南既以此自娱自乐，又寻求能作诗的人来歌颂它，并且把这件事悄悄地告诉了我，所以我为他写了这篇序引。
6．以其境过清，句意为：由于这里的环境过于清冷。以，凄清。乃记之而去，句意为：于是（我）记下这里的景色后就离开了。乃，离开又求能诗者歌咏之，句意为：（旨南）又寻求擅长作诗的人来歌颂它（指“山中白云”的美景或意境）。诗，歌咏苟非其所有，句意为：如果不是自己所拥有的（物品或事物）。这个句子通常用于表达人们对于非自己所有但渴望得到的事物的态度或追求。本题考察对文言文实词的理解能力。苟，如果
故答案为： 凄清；离开；名词用作动词，歌咏；如果
7．句意为：“若夫不劳心而得，不用力而有，得之而人不誉，有之而人不争”，意思是“至于不用费心思就能得到，不用费力就能拥有，得到了别人不称赞，拥有了别人不争夺”，根据意思和句子结构，可断为以上三处。
故答案为：若夫不劳心而得/不用力而有/得之而人不誉/有之而人不争
8．本题考查翻译语句。①重点词：“凄”：使动用法，使......感到凄凉。“寒”：使动用法，使......感到寒冷。②“玩”：赏玩。“执”：抓取、握住。
故答案为：①让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。②可以赏玩却不能抓取，可以远望却不能接近。
9．这道题考查对古诗文情感的分析比较。需要分别理解每篇诗文所描绘的景物特点，以及作者借景所抒发的情感，找出相同点和不同点。【甲】景物描绘：诗中提到“岭上多白云”，描绘了山中清新自然、远离尘嚣的景象。人物情感：通过“只可自怡悦，不堪持赠君”表达了陶弘景对隐居生活的喜爱与满足，以及不愿出仕的坚定态度。这体现了对自由自在生活的向往和对官场的淡泊。【乙】景物描绘：文中描述了小石潭的清澈、幽静以及游鱼的自由自在，营造出一种宁静而美丽的自然氛围。人物情感：作者初到小石潭时“心乐之”，表达了对美景的喜爱与愉悦；但随后因环境过于凄清而感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，流露出被贬后的孤寂与凄凉之情。这种情感变化体现了作者对现实境遇的无奈与感慨。故答案为：相同点：都通过描写自然景物，表达了对自然美景的喜爱和对宁静、清幽环境的向往。不同点：陶弘景通过“岭上多白云”表明自己喜爱山中白云，享受自由自在的生活，委婉拒绝出仕，表达了对隐居生活的坚定选择；《小石潭记》中作者最初因小石潭的美景而“心乐之”，但后来因环境过于凄清而“不可久居”，流露出被贬后的孤寂、凄凉之情；丙文作者通过对白云自由自在、千变万化特点的描写，以及旨南和尚对白云的喜爱，表达了对超脱世俗、追求内心宁静的向往。
10．这道题要求根据丙文第一段的内容来概括诗人若接受朝廷职位可能出现的情况。需要理解该段文字中关于追求外物所带来的困扰的表述。故答案为：若诗人真接受朝廷职位，或许：会劳心劳力去追求其他东西，得到后又担心被抢夺，还要与人争夺，最终被外物所累。
11．
这道题考查对名著人物在面临抉择时的表现和品质的分析。选择人物后，要结合具体的情节，阐述其抉择的原因和所体现的人品。
故答案为：我选择保尔。我的阐述：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然选择坚持文学创作，他没有向命运屈服，而是凭借顽强的意志和坚定的信念，与病魔抗争，为实现自己的理想而不懈努力。这种在困境中坚定选择为革命事业贡献力量的精神，展现了他高尚的人品：我选择孙少安。我的阐述：孙少安在家庭贫困的情况下，勇敢地承担起家庭的重担，放弃了自己继续读书的机会，选择在家乡创业。他开办砖厂，经历了多次失败但从未放弃，最终带领村民走上致富之路。他这种为家庭、为乡亲们无私奉献、勇于拼搏的选择，彰显了他的高尚品质。
【答案】12．浮云落日图；挥手作别图 班马嘶鸣图
13．都表达了对友人的深情厚谊，都表达了一种豁达的人生态度。
【解析】（1） 本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美 。
（2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12．本题考查诗歌内容。这首送别诗写得新颖别致不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。
故答案为：浮云落日图；挥手作别图 班马嘶鸣图
13．本题考查对两首诗歌情感的把握。《送杜少府之任蜀州》写朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤；虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。表达了诗人对友人的宽慰之意，意境旷达。首联点出送别地点和行人去处；领联用处境相同来宽慰友人；颈联安慰鼓励，诚挚的友谊可以跨越时空，缩短距离；尾联劝诫友人，寓寄诗人积极进取的心境。而《送友人》前两句写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如行云流水。后两句写依依惜别的心情。所以总体上表达了诗人对友人的惜别之情，情思动人。
故答案为： 都表达了对友人的深情厚谊，都表达了一种豁达的人生态度。
【答案】14．西泠桥畔；白沙堤；西湖的画舫；A
15．示例一：我选A句，赏析：在这段文字里，既有形象酒人如蚁聚。又有声音小摊们的啾啾卿卿。还有色彩和空间萧萧的绿杨、寂寂的明湖。再配上高悬的眩目灯光的照射，一幅佳节美景图呈现在我们面前。
示例二：我选 B句，赏析：运用了比喻的修辞。将当时湖四周石油灯耀眼的灯光和浮动着的歌声人语比作一个光圈，而光圈的中心，即湖心却有那点点的荷灯和泻在湖面上的淡黄的月色，写出了夜景的迷人。也正是因为迷人的夜景我们才不觉得过分凄寂，只是比平时少了一半的兴奋， 多了一半的怅惘。
16．作者并不是无聊，而是心有忧愁。因为当时处在动乱时期，即使是六月十八这个佛节也是裙屐早已寥若曙星。因此作者心有忧愁。就像文中所写“西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了”。十分冷清，作者见到这景象心中有着愁绪，所以游玩也不尽兴。
17．在作者眼里这一切不过是梦罢了。正是由于现实将美好的生活变成了令人失望的梦境，才使作者感到莫大的怅惘。他要将这一现实中的梦境告诉读者。比如船在三潭印月停泊了 一歇以后，渐渐进入了荒寒境界。 以致使得大家被迫回家不欢而散。作者圆月西倾而人寻梦，欢庆的节日之夜却在失意中过去了，一切也成为了怅惘。看见了一个知识分子对自己所陶醉的生活的否定，对反动军阀的痛恨，以及对光明未来的向往。
18．示例一：《平凡的世界》：俞平伯，你不要气馁，迷茫。人生不如意事十八九，像我因猪饲料地受批判，也没有沉溺于难受之中，而是冷静分析；我也开了砖场，但中途吃过亏，关过窑。砖场倒闭时，我也没有因此而颓废，也没有放弃，经过努力又重新开张了，最后还承包了乡里的砖瓦厂。要相信，国家的未来一定会好起来。
示例二：《钢铁是怎样炼成》：俞平伯，你不需要气馁迷茫，只要坚定心中的信念即可。像我在战场上头部受重伤，右眼失明：脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，健康严重受损：患伤寒，死里逃生，最后我失明，却仍有共产主义的信仰，克服了各种困难，写下了《暴风雨所诞生的》这本书。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
示例三：《名人传》：俞平伯，你不需要懊恼，迷茫。你要扼住命运的咽喉，面对种种风雨，鉴定顽强。像我，作为一名音乐家却双耳失聪，但我从没有放弃，反而越发努力向上，创作出了《命运交响曲》。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
14．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。结合“西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了”可知，①处应填写“西泠桥畔”；结合“梦中行走般的上了岸，H君夫妇回湖楼去，我们还恋恋于白沙堤上尽徘徊着”可知，②处应填写“白沙堤”：结合“西湖的画航不如秦淮河的美丽；只今宵一律妆点以温明的灯饰，嘹亮的声歌，在群山互拥，孤月中天，上下莹澈，四顾空灵的湖上，这样的穿梭走动，也觉别具丰致，决不弱于她的姊妹们”可知，③处应填写“西湖的画舫”；结合“停泊了一歇，绕这小洲而游，渐入荒寒境界；上面欹侧的树根，旁边披离的宿草，三个圆尖石潭，一支秃笔样的雷峰塔，尚同立于月明中”可知，作者采用移步换景的写法，分别写了欹侧的树根、旁边披离的宿草和三个圈尖石潭，④处应填写“A”。
故答案为： 西泠桥畔；白沙堤；西湖的画舫；A
15．本题考查对句子的赏析能力。选A句，赏析：在这段文字里，作者通过“酒人如蚁聚”形象地描绘了人多，又通过“小摊们的啾啾卿卿”描绘了声音，还有“萧萧的绿杨、寂寂的明湖”的色彩和空间描写，再配上“高悬的眩目灯光”的照射，一幅佳节美景图生动地呈现在我们面前。这种从多个角度进行的描写，使得画面更加生动立体，让读者仿佛身临其境。选B句，赏析：该句运用了比喻的修辞手法，将当时湖四周石油灯耀眼的灯光和浮动着的歌声人语比作一个光圈，形象地描绘了夜景的迷人。而光圈的中心，即湖心那点点的荷灯和泻在湖面上的淡黄的月色，更增添了夜景的魅力。这样的描写使得读者能够感受到作者当时所处的环境以及那种既兴奋又怅惘的心情。
故答案为： 示例一：我选A句，赏析：在这段文字里，既有形象酒人如蚁聚。又有声音小摊们的啾啾卿卿。还有色彩和空间萧萧的绿杨、寂寂的明湖。再配上高悬的眩目灯光的照射，一幅佳节美景图呈现在我们面前。
示例二：我选 B句，赏析：运用了比喻的修辞。将当时湖四周石油灯耀眼的灯光和浮动着的歌声人语比作一个光圈，而光圈的中心，即湖心却有那点点的荷灯和泻在湖面上的淡黄的月色，写出了夜景的迷人。也正是因为迷人的夜景我们才不觉得过分凄寂，只是比平时少了一半的兴奋， 多了一半的怅惘。
16．本题考查对文章情感的理解和分析能力。从文章中使用的“迷蒙，疏阔，凄寂，无聊，渺茫，寥落，苍白，黯淡，怅然”等一连串衰飒低沉的词汇来看，这些词汇确实营造了一种压抑和忧郁的氛围，仿佛作者对于眼前的景色并无多少留恋，甚至感到一丝无聊。然而，要全面理解作者的情感态度，我们不能仅仅停留在文字表面的情绪表达上，还需要结合当时的时代背景以及作者个人的心境来深入分析。结合链接材料提供的信息，作者写此文之时正值反动军阀统治日益残酷，这是一个社会动荡、政治黑暗的时期。在这样的环境下，许多左翼作家都感受到了沉重的压力和无助，他们渴望在艺术世界中找到一丝慰藉和寄托。伤春叹夏成为了一种普遍的情感表达方式，不仅仅是因为自然季节的更迭，更是因为社会环境的压抑和个人内心的苦闷。
故答案为： 作者并不是无聊，而是心有忧愁。因为当时处在动乱时期，即使是六月十八这个佛节也是裙屐早已寥若曙星。因此作者心有忧愁。就像文中所写“西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了”。十分冷清，作者见到这景象心中有着愁绪，所以游玩也不尽兴。
17．本题考查对文章的理解和分析能力。作者在文章的开头就提到“仲夏夜梦”和有些事情当时“就是不多不少的一个梦”，这样的描述既表达了作者对这次经历的虚幻感，也为后文的怅惘情绪埋下了伏笔。在结尾部分，作者再次提到这场“仲夏夜梦”，并表达了自己至今仍然无法完全理解这次经历的感受。作者用“它究竟回过头瞟了我一眼才走的，我那能怪它”来形容这次经历，既表达了自己的无奈，也透露出对现实的深深失望。
故答案为： 在作者眼里这一切不过是梦罢了。正是由于现实将美好的生活变成了令人失望的梦境，才使作者感到莫大的怅惘。他要将这一现实中的梦境告诉读者。比如船在三潭印月停泊了 一歇以后，渐渐进入了荒寒境界。 以致使得大家被迫回家不欢而散。作者圆月西倾而人寻梦，欢庆的节日之夜却在失意中过去了，一切也成为了怅惘。看见了一个知识分子对自己所陶醉的生活的否定，对反动军阀的痛恨，以及对光明未来的向往。
18．本题考查名著内容的理解和运用能力。《平凡的世界》：结合“像我因猪饲料地受批判，也没有沉溺于难受之中，而是冷静分析；我也开了砖场，但中途吃过亏，关过窑。砖场倒闭时，我也没有因此而颓废，也没有放弃，经过努力又重新开张了，最后还承包了乡里的砖瓦厂”可知，可以劝慰俞平伯：您所面对的，是国家风雨飘摇的大环境，以及个人心中的迷茫怅惘。但请相信，历史的洪流中，总有一股力量在推动着社会向前发展。作为知识分子，您拥有改变现状的知识与能力，更应当勇敢地站出来，用您的智慧和热情去影响他人，共同为国家的未来贡献力量。不要害怕挫折与磨难，它们不过是人生路上必经的风景。正如我孙少安，虽出身平凡，却能在不平凡的岁月里，书写出属于自己的精彩篇章。愿您也能在迷茫中找到方向，在挫折中汲取力量，继续前行，在国家的复兴之路上留下自己坚实的足迹。”《钢铁是怎样炼成的》：结合“像我在战场上头部受重伤，右眼失明：脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，健康严重受损：患伤寒，死里逃生，最后我失明，却仍有共产主义的信仰，克服了各种困难，写下了《暴风雨所诞生的》这本书”可知，可以劝慰俞平伯：俞平伯先生，您正处在国家与个人的双重挑战之下，但请相信，每一次的挫折都是成长的磨砺，每一次的迷茫都是寻找方向的契机。正如保尔所展现的那样，无论环境多么艰难，只要我们不放弃对理想的追求，不停止前进的脚步，就一定能够找到属于自己的道路，实现人生的价值。所以，请不要被眼前的困难所吓倒，勇敢地面对它们，用您的智慧和勇气去书写属于自己的“钢铁是怎样炼成的”故事。历史会记住那些在逆境中依然坚持梦想、不懈奋斗的人，而您，正是这样一位值得尊敬和铭记的知识分子。《名人传》：结合“像我，作为一名音乐家却双耳失聪，但我从没有放弃，反而越发努力向上，创作出了《命运交响曲》”可知，可以劝慰俞平伯： 俞平伯先生，面对国家的风雨飘摇和个人的迷茫怅惘，请不要轻言放弃。正如贝多芬所展现的那样，无论遭遇何种困难，只要我们保持坚定的信念和不懈的努力，就一定能够找到属于自己的道路，实现人生的价值。请相信，风雨之后必有彩虹，您的努力与坚持终将照亮前行的道路。
故答案为： 示例一：《平凡的世界》：俞平伯，你不要气馁，迷茫。人生不如意事十八九，像我因猪饲料地受批判，也没有沉溺于难受之中，而是冷静分析；我也开了砖场，但中途吃过亏，关过窑。砖场倒闭时，我也没有因此而颓废，也没有放弃，经过努力又重新开张了，最后还承包了乡里的砖瓦厂。要相信，国家的未来一定会好起来。
示例二：《钢铁是怎样炼成》：俞平伯，你不需要气馁迷茫，只要坚定心中的信念即可。像我在战场上头部受重伤，右眼失明：脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，健康严重受损：患伤寒，死里逃生，最后我失明，却仍有共产主义的信仰，克服了各种困难，写下了《暴风雨所诞生的》这本书。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
示例三：《名人传》：俞平伯，你不需要懊恼，迷茫。你要扼住命运的咽喉，面对种种风雨，鉴定顽强。像我，作为一名音乐家却双耳失聪，但我从没有放弃，反而越发努力向上，创作出了《命运交响曲》。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
19．【答案】【参考例文】
手机的故事
小丽在全国舞蹈比赛中获奖了，妈妈给她买了一部她梦寐以求的苹果智能手机。
自从有了新手机，小丽就开始了她的“如意算盘”：我要安装微信、QQ、淘宝、贪吃蛇、我的世界......所有我喜欢的软件这样我就可以在网络的世界里尽情地邀游了。没想到，妈妈的一道“圣旨”让小丽美好的梦破灭了不准安装任何游戏软件。不仅如此，妈妈还提出了使用手机的附加条件：下载课程辅导软件，每天按时完成课外练习。
小丽每天完成老师布置的作业，还要完成课外练习，她觉得真是“度日如年”啊!没多久，小丽的小脑袋就想到了对付妈妈的鬼主意。每天放学，小丽一回家就说肚子饿，让外婆给她做点心。吃完点心，她又说要做适当的运动，就主动地帮外婆做些简单的家务活，如扫地、擦桌子。接着，她又在家中东摸摸，西碰碰，迟迟不开始做作业。结果每天晚上，小丽做完作业都已经9点半了。为了保证充足的睡眠，妈妈只好让小丽洗漱睡觉了。这样小丽就逃过了做课外练习的“噩梦”。
可是好景不长，没几天妈妈就发现了小丽的“小伎俩”，妈妈又提出了要求——小丽回家必须马上做作业。小丽哪肯就此罢手 于是她央求妈妈每天让她玩一会儿，妈妈禁不住小丽的软磨硬泡，只好勉强答应小丽每天完成作业后可以玩游戏十分钟。刚开始的几天，小丽每天回到家就马不停蹄地开始做作业，早早地就完成作业，然后如愿以偿“光明正大”地玩起了手机。一开始，小丽为了玩手机总是认认真真地快速完成作业。可是这样的情况没维持几天，小丽的“游戏瘾”越来越大。妈妈发现小丽的作业越来越马虎，错题越来越多。终于还是道高一尺，魔高一丈——妈妈没收了小丽的手机。小丽只好重新开始努力学习，希望有一天妈妈能把手机还给她……
手机是一把双刃剑，虽然有很多的用处，但是也有很多不好的地方，我们应该正确地认识和使用手机。
【解析】此题考查学生半命题作文的写作能力。
第一，审题。......的故事，强调这个事物对你的意义很大，这个事物给你新的感悟，引导你健康成长。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：如音乐盒的故事，妈妈送你的音乐盒代表了对你的爱。如书签的故事，朋友送你书签叮嘱你多读书，读好书等。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，在这时朋友送了我一个书签，上面是诸葛亮的《诫子书》绘图。我了然，人生哪能没有挫折，但是遇到挫折就放弃怎会成功。读书需要静心，需要努力。于是我重整旗鼓，认真梳理自己的薄弱点并对症下药，最终在后面的考试中取得好成绩。这个书签是朋友送的，代表了浓浓的友情，鼓励我继续前行。
第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，书签的故事。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的导语去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。
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