第2课《说和做》课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
在人类历史长河中，众多杰出人物闪耀光芒。政治家
叱咤风云，军事家决胜千里，科学家博学睿智，艺术家塑
造灵魂。其中，有一位先生备受瞩目。他不仅是热情澎湃
的诗人、卓越的学者，更是一位大勇的革命家。他，一生
多才多艺，贡献卓越，为世人所敬仰。他,就是臧克家笔触
下的闻一多先生。
——记闻一多先生的言行片段
2
说和做
臧克家
了解闻一多及臧克家生平，积累常考字词。（重点）
把握课文内容，领悟文章中心。（重点）
品味富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。（难点）
感悟闻一多严谨刻苦的治学态度和崇高的革命精神。（难点）
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臧克家（1905--2004）,现代诗人，作家。自幼受良好的古典诗文教育。1925年发表处女作《别十与天》；1932年以一篇《老马》成名；1933年出版第一本诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。以后连续出版了《从军行》《泥淖集》《淮上吟》《泥土的歌》《宝贝儿》《三代》《古树的花朵》等。
他的诗歌以现实生活为素材，强调凝练含蓄，隽永深邃的风格，擅长反映农民的生活和苦难，被誉为“农民诗人”。创作生涯长达80年之久。成果之丰，影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。
闻一多（1899-1946），诗人，学者，民主战士。
1899年出生于湖北浠水，“世家望族，书香门第”。
1919年在北京清华学校读书期间参加学生运动。
1922年赴美国留学。
1925年回国，先后在青岛大学、清华大学、西南联大等高等学府任教。
1943年因目睹国民党政府的腐败，积极参加争取民主的斗争。
1946年7月15日，被国民党特务暗杀。
闻一多生平
闻一多成就
闻一多（1899-1946），集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身
知遇相惜 亦师益友
——臧克家和闻一多
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生，数学0分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生特定无法被录取，不过他遇上了一位慧眼识货的主考官，文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是他一锤定音，破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的希望，很快就发表了一首又一首的新诗。他就是后来享誉诗坛的臧克家。
本文选自1980年2月12日《人民日报》，是减克家对闻一多精神的颂扬之作。臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中;闻一多也很赏识臧克家，二人相交很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年 2 月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。
。
散文
基本特征:“形散而神不散”。“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。
内容上的特征:作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
形式上的特征:以个人抒情为主，把抒情叙述、议论熔为一炉;从细处落笔，以小见大;从侧面暗示，发挥读者的想象力;行文自由，结构灵活。
典 籍
jí
赫 然
慷 慨
地 壳
kǎi
pài
校 补
锲 而 不 舍
迭 起
深 宵
硕 果
卓 越
无 暇
hè
xiá
dié
xiāo
shuò
zhuó
qiào
lǚ
zānɡ
预习检查
伴 侣
qiè
jiào
澎 湃
臧 克 家
jiǒng
qián
气 冲 斗 牛
wù
kuī
yān
nínɡ
lì
mí
预习检查
目 不 窥 园
沥 尽 心 血
迥 乎 不 同
兀 兀 穷 年
心 不 在 焉
潜 心 贯 注
仰 之 弥 高
心 会 神 凝
dǒu
（jì ）救济
（jǐ）人才济济
（jiào）校补
（xiào）学校
（ké）贝壳
（qiào）地壳
济
校
壳
（dǒu）气冲斗牛
（dòu ）战斗
斗
暇（ ）
瑕（ ）
宵（ ）
霄（ ）
籍（ ）
藉（ ）
锲（ ）
契（ ）
沥（ ）
励（ ）
慨（ ）
概（ ）
诗兴不作：指写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。
锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。　
衰微：(国家、民族等)衰弱；不兴旺。
赫然：形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。
潜心贯注：形容专心致志，高度集中精力，用心专而深。
一反既往：既，已经。既往，从前。完全与从前相反。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。　
迥乎不同：很不一样。
迭起：一次又一次地兴起、出现。
高标：泛指高耸特立之物。文中指超群、出众。
心会神凝：心思精神完全会聚和集中起来。
慷慨淋漓：充满激情、痛快顺畅。
“人家是说了再做，我是做了再说。”
“人家是说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
1、闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？
2、文章开头引用这两句话起什么作用？表现了闻一多怎样的品质？
开门见山，引出下文。写了闻一多对“说”和“做”的态度、原则；引用他的原话，运用对比的写法，表现出闻一多严谨务实的治学态度和谦逊的品格。这两句总领全文，用这种方式开头能引发读者的阅读兴趣。
从学者的方面和革命家的方面来写的。
3、文章从哪两个方面来写闻一多先生说和做的？
作为学者的闻一多说和做（1-7）
作为革命家的闻一多说和做（8-20)
著《唐诗杂论》
著《楚辞校补》
著《古典新义》
做了再说，做了不说
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
敢说敢做，言行一致
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生研究古代典籍比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了闻一多先生全身心投入钻研古代典籍的场景。“钻探”表现出闻一多钻研学术执着、务实精神，表达了作者对他的赞美之情。
4、作为学者的闻一多有怎样的特点？请找出相关语句，加以分析。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
运用了对偶的修辞手法，语句化用典故，句式整齐，音调
铿锵，朗朗上口，富于感情，具有形象美、音乐美，表达了对
闻一多钻研精神的赞美。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，指寻找使我国
民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多
过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
运用了比喻的手法，把密密麻麻的小楷比作“群蚁排衙”，生动形象地写出了闻一多先生的字写得多而工整；“不动不响，无声无闻”体现他埋头实干研究学术，表现了他一丝不苟、严谨治学的态度。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
运用了拟人和引用。把灯火拟人化，深夜只有灯火相伴，
本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。
“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，表现了诗人对祖国前
途和人民命运的关切，对学问的孜孜追求、勤奋刻苦、乐此不疲。
从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
这句话运用四字短语，语言简洁有力，具有音乐美。“沥
尽心血”深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的
精神。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
这句话从“头发凌乱、零乱不堪、忘记了吃、睡得很少”写闻一多先生因一心钻研古籍而无暇顾及生活的情形，表现了他专注的状态和刻苦的精神。
“贪”贬词褒用，形象地刻画出了闻一多先生孜孜不倦、废寝忘食的学者形象。
运用拟人的手法，书桌上物品拟人化，以书桌的凌乱、无暇顾及整理，来衬托闻一多先生钻研学问的专注与投入。
作者通过列举闻一多先生写作的事例来说的。
写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；
写作《楚辞校补》《古典新义》是从“做”了也不一定“说”的
角度选材的，其中《唐诗杂论》是详写，《楚辞校补》《古典新
义》是略写。
5、作者在表现学者闻一多的特点时，是通过哪些事例来说的？选材的角度和详略安排有什么不同？
上节课我们初步梳理了课文内容，认识了作为学者的闻一
多的严谨与执着。这节课，我们将深入本文，认识作为革命家
的闻一多的英勇与无畏，体会文章的语言特点，以及闻一多先
生“说”的坚定与“做”的果断，更深刻地理解他的精神风貌
和人格魅力。
第二课时
表现了闻一多无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，
言行一致的高尚品格。
6、作为革命家的闻一多课文选取了哪些事例来写的？表现了闻一多怎样的精神品质？
起草政治传单
在群众大会上演说
参加游行示威
革命者闻一多
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
从“小声说”到“声音越来越大”到“呼喊”层层递进，表现了闻一多先生号召人民的积极态度，表明其革命意志越来越坚定、革命精神越来越无畏，体现他为国为民的一片赤诚，展现了他正直无畏的性格。
6、作为革命家的闻一多有怎样的特点？请对人物形象进行赏析，说说你读出了一个怎样的闻一多？
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
“定要”一词表达了闻一多先生的决心之坚定。
引用闻一多说的原话，写出了他的正直无畏、大义凛然。
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
运用动作、语言描写，写出了闻一多先生的大义凛然，
誓与反动派斗争到底的决心，表现他英勇无畏的革命精神。
他“做”了：在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
运用外貌描写，描绘出一个从容不迫、大义凛然的革命
者形象，表现出闻一多大无畏的革命精神。
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
运用语言描写，表现闻一多先生为争取民主而英勇无畏、
视死如归的精神。
1、闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此生别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？
不矛盾。
前者指他“作为学者”不说、不自夸、勤奋踏实；
后者指他“作为革命者”的表现，宣传革命道理，当然要说。
2、闻一多作为学者的“说”和“做”与作为革命者的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？
作为学者的闻一多：潜心学术，是“做了再说，做了不说”；
作为革命者的闻一多：敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是
“说了就做”。
二者又是彼此关联、相互贯通的。不管是作为学者编撰著作，还是作为革命家写传单、大骂特务参加游行，都是为着救国救民。作为学者的谨严勤息与作为革命者的英勇无畏，都高度统一在爱国这个前提之下。因此，闻一多先生是卓越的学者，是大勇的志士，更是伟大的爱国者。
3、为什么说闻一多先生的“说”和“做”是以生命作为代价的？
当时国民党反动派搞白色恐怖，人们的言论不自由，谁宣传民主谁就有被杀害的危险。在这样的形势下，一些人只好明哲保身，保持缄默。而闻一多不同，越是这样的时刻，他越是勇于站出来，敢于直面惨淡，坚持真理，所以闻一多的“说”和“做”就不是普通意义上的说和做，他的“说”和“做”时刻都有失去生命的危险，因而“是以生命作为代价的”。
4、综合这两方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生是一个
言论和行动完全一致的人；
是口的巨人，行的高标。
5、他，是口的巨人。他，是行的高标。结尾段有什么作用？
这句话总结全文，点明中心，高度概括闻一多先生作为学者和革命家两个方面的优秀品质。
“口的巨人”意味着他为正义、民主、自由大声疾呼；
“行的高标”意味着他言行一致、勇敢无畏，突出了他为世人树立的光辉榜样。
6、回顾课文，作者是如何刻画人物的？用了哪些描写方法？
课文对闻一多的语言、外貌有许多具体的描写。如：“人家是说了再做，我是做了再说”；目光炯炯、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。
还有细节描写。如：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生令人尊敬的高大形象作用，使他的精神、品质、作风仿佛历历在目，触手可及，成了可以具体感知的东西。
7、闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取这六件事？
对作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现。
闻先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事,可见作者所选材料,讲究典型性,以少胜多。
对作为“革命者的方面”,则选取起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威这三件事作为例证。
单这六件事就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
8、本文在表达方式上有什么特点？这样写有什么表达效果？
本文在表达上的一大特点是夹述夹议。这样写不仅使文章结构更加严谨，而且形成了一种旋律，增强了文章的气势和感染力。
9、学了这篇文章你有什么收获？
我深刻体会到言行一致的重要性。真正的行动远比空洞的言语更有力量。作为学生，我们应该少说多做，用实际行动去证明自己的价值，这样才能赢得他人的尊重和信任。这堂课对我是一次深刻的启发，让我更加坚定了脚踏实地、勤奋努力的信念。
我学了这课受益匪浅。闻一多的事迹激励着我要做一个说到做到的人，不应只停留在口头承诺，而应付诸实践。这不仅是对他人的尊重，更是自我成长的体现。在未来的日子里，我将努力践行“言必行，行必果”，让行动成为最有力的语言。
七子之歌-----澳门
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！……
《七子之歌》是近代爱国主义诗人闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗作品。诗人在这一组诗作品里用拟人化的手法，把中国的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅顺和大连等七个被割让、租借的地方，比做祖国母亲被夺走的七个孩子，让他们来倾诉“失养于祖国、受虐于异类”的悲哀之情，“以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱”，从而让民众从漠然中警醒，振兴中华，收复失地。
①精炼的语言：语言简练而富有力量，用简短的语句表达深刻的思想。运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，使得文章既富有文学性又具有说服力。
②鲜明的对比：文章中运用了大量的对比手法，突出了自己的主张和观点。使得文章更加生动有趣，也更加具有说服力。
③深入浅出的阐述：用通俗易懂的语言解释复杂的问题，使得文章既具有深度又具有广度。
④ 独特的叙事结构：运用了多种叙事方式，如顺叙、倒叙、插叙、夹述夹议等，使得文章结构紧凑而富有层次感。
这篇文章记述闻一多先生作为学者和作为革命家的所
说和所做，表现了他言行一致、表里如一的崇高品格，高
度赞扬了他刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神，以及为
国家、为民族、为民主而献身的精神。
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
说
和
做
做了再说
做了不说
著《唐诗杂论》
著《楚辞校补》
著《古典新义》
革命家
口的巨人
行的高标
敢说敢做
言行一致
学者
1、 课外搜集关于闻一多的事迹，进一步了解其品格和精神，为他拟写一段颁奖词。
2、观看电影《建国大业》选段，感受闻一多先生的高尚品格和英雄气概。
颁奖词
他是诗人、学者，亦是民主战士。青年时是新月派翘楚，中年沉醉于旧经典研究，晚年则成为民主斗士。面对国民党特务，他横眉怒对，热血洒战场，为民主、新中国而战。他治学严谨，英勇无畏，疾恶如仇，正气凛然。他，是言语的巨人，行动的高标，永远闪耀在历史长河之中。
颁奖词
他，民主斗士的典范，学界泰斗的楷模。他，以笔为剑，刺破黑暗，用热血铸就忠诚。他，深耕厚植，硕果累累；他，勇往直前，无畏无惧。他的生命虽已消逝，但精神永存，激励着我们不断前行，为真理与光明而奋斗不息。