15.《搭船的鸟》课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
搭船的鸟
三年级语文上册
毛色鲜艳叫声脆,
眼睛透亮尖长嘴,
飞行速度快似箭,
要找它家在峭壁。
猜谜语
打一动物
翠鸟
翠 鸟
翠 鸟
属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色;头顶有浅色横斑;嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。共15种，48个亚种。中国有3种:斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。
郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。1944年毕业于福建师范大学中文系。中国作家协会理事、名誉委员。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家。代表作：《小小的履印》《灯火集》。
作者简介
搭车 父 亲 沙啦啦 响声
羽毛 翠绿 长嘴 静悄悄
吞食 哦 捕鱼 鹦 鹉
dā
fù qīn
shā lā lā
xiǎng
yǔ
cuì
zuǐ
qiāo
tūn
ò
bǔ
yīng wǔ
我会读
翠：上面是“羽” ，不要写成“艹”。
嘴：右下部分是“角”， 不要写成“用”。
搭
亲
父
沙
啦
响
羽
翠
嘴
悄
吞
哦
捕
我会写
搭
dā
结构：左右
音序：D
部首：
组词：搭船
qīn
亲
结构：上下
组词：亲身
音序：Q
部首：立
fù
父
结构：独体字
组词：父母
音序：F
部首：父
shā
沙
结构：左右
组词：沙滩
音序：S
部首：
lā
啦
结构：左右
组词：哗啦
音序：L
部首：口
xiǎng
响
结构：左右
组词：响亮
音序：X
部首：口
yǔ
羽
结构：左右
组词：羽毛
音序：Y
部首：习
cuì
翠
结构：上下
组词：翠鸟
音序：C
部首：羽
嘴
zuǐ
结构：左右
组词：嘴巴
音序：Z
部首：口
qiāo
悄
结构：左右
组词：静悄悄
音序：Q
部首：忄
tūn
吞
结构：上下
组词：吞咽
音序：T
部首：口
ò
哦
结构：左右
组词：哦豁
音序：O
部首：口
bǔ
捕
结构：左右
组词：捕捉
音序：B
部首：
啦
lɑ（下雨啦）
lā（沙啦）
下雨啦（ lɑ ），沙啦(lā)沙啦！
多音字
用力——使劲
美丽——漂亮
冲进—— 钻入
吞——咽
近义词
坐—— 站
美丽—— 丑陋
进——出
吞——吐
反义词
蓑衣： 用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。一般制成上衣与下裙两块，穿在身上与头上的斗笠（lì）配合，用以遮雨。
橹：使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。形状像鱼的尾巴，左右摆动可使船像鱼儿摆尾那样前进。
静悄悄：状态词。形容非常安静没有声响。
告诉：说给人，使人知道。
船篷：小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。
词语解释
第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡下外祖父家。
第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小鸟站在船头。
第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。
第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。
第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
同学们默读课文，说一说课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船夫、翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了一只翠鸟。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
交代故事的起因。
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦、沙啦”说明雨下得很大。点明故事发生的环境。
同学们说一说第一自然段运用了什么描写方法？有什么作用？
环境描写。
交代了天气是雨。“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨比较大，因此，大家都没有注意到外面的一切。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即将发生的情况。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
总写鸟的美丽。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这是对鸟的分写。
对比
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
同学们想一想这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这一段描绘了一幅什么画面？
描绘了一幅小鸟入水捉鱼的画面。
写出了翠鸟动作迅速、敏捷；捕鱼本领高超
“冲、飞、衔、站、吞”动词有什么表达效果？
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
冲进水里
飞起来了
衔着小鱼
站在船头 吞
母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
通过母亲的介绍，“我”认识了翠鸟，并认为翠鸟是在搭“我们”的船。原来翠鸟搭船是在捕鱼吃。
同学们说一说这只鸟为什么要搭“我们”的船？
这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
课文小结
因为作者留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的朋友——会“搭船”的鸟，为旅途增添了快乐。在日常生活中，我们也要留心观察，积累写作素材。
交代去处——
发现小鸟——
认识小鸟——
和谐相处
搭船的鸟
外形：
动作：
“我”和母亲乘船去外祖父家
翠鸟，搭船捕鱼
颜色鲜艳，比鹦鹉还漂亮
冲、飞、衔、吞，捕鱼能手
板书设计
本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程,表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
课文主旨
外形描写是对事物外在样子的描述，一般是静态描写。描写时要注意按一定顺序来写，并且要抓住特征。外形描写可以使事物形象具体，特征突出，表达作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
知识拓展
一、下列加点字注音完全正确的一组是（ ）
B
lā
la
qiǎo
A.沙啦（la)沙啦 蓑（suō)衣
B.鹦（yīng)鹉 静悄（qiāo)悄
C.好啦（lā) 衔（xián)着
D.搭（dā)船 悄（qiāo)无声息
随堂练
二、选择合适的字词填空。
（ ）着小船 （ ）着蓑衣
（ ）的羽毛 （ ）的长嘴
（ ）的翠鸟 （ ）地摇橹
红色
披
翠绿
坐
漂亮
用力
谢谢！再见！