统编版四年级语文下册1古诗词三首 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
畅聊乡村印象
乡村是中华民族传统文化的源头。无论我们现在身在何处，都有着对乡村的美好记忆。说一说乡村给你留下了怎样的印象？
畅聊乡村印象
纯朴的乡村，
一道独特的风景，
一幅和谐的画卷。
1 古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）
宿新市徐公店
xìng
随兴而写的诗
四个季节
范成大57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。
住宿
地名
姓徐的人开的店
感悟田园风光
1.自读古诗，读准字音，读出节奏，画出不理解的词句。
2.同桌合作学习：
（1）赛读古诗。
★读准字音 ★读通诗句 ★读出节奏
（2）交流不理解的词句，尝试读懂诗意。
借助注释 想象画面 结合插图 联系生活……
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
感悟田园风光
★读准字音 ★读通诗句 ★读出节奏
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
感悟田园风光
★读准字音 ★读通诗句 ★读出节奏★读出韵味
想象乡村画卷
1.自读两首古诗，圈出诗中描写的事物，想象画面。
2.小组合作：选择一首诗，推选代表，描述画面。
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
梅子
杏子
麦花
菜花
有花有果
篱落
蜻蜓蛱蝶
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
有形有色
金黄
雪白
稀
肥
有花有果 有形有色
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落
蜻蜓蛱蝶
有动有静
有花有果 有形有色 有动有静
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
走过一片果园……不远处的田野里……来到村口……哦，好一个……的初夏田园风光！
抓住关键词，想象画面，充满生活气息的乡村田园美景就在我们脑海里变得鲜活起来，现在让我们穿越到800多年前的南宋，跟着诗人范成大信步乡间，说说你看到的美景吧！
想象乡村画卷
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
篱落
一径
树头
儿童
黄蝶
菜花
诗人杨万里走出酒店，清风徐徐吹来，低头看……
远远望去……抬头看……，……！
品味乡村景致
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1.找一找:两首诗描写了哪些相同的景物。
2.想一想:为什么诗人会同时关注到这些景物。
品味乡村景致
品味乡村景致
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
抓典型事物 构和谐画面 表喜爱之情
回到那个暮春之日，杨万里凑巧投宿于徐公店
暮春已过，初夏来临，范成大独自走在乡间的小道上。
作业布置
1.背诵默写（自己练习）：
《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》
2.完成第一课组词，并完成课时练P1自主学乐·村居
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
凡是用它作词牌的词都给人一种清静、平和、舒适的感觉。
“清平乐”是词牌名，规定了这首词的曲调、句数和字数。清平乐是一首曲子，是用来演奏的。
“村居”是这首词的题目。
上阙
下阙
作者简介
辛弃疾（1140—1207）南宋豪放派词人，字幼安，号稼轩，与苏轼并称“苏辛”。其词题材广阔善用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等。
初识乡村美好
初识乡村美好
让对方高兴愉悦
感知乡村和谐
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
陶醉、酒醉、沉醉……
老人醉
风景的迷人
夫妻的亲密
孩子的懂事
生活的安宁
……
谁为什么而“醉”？
感知乡村和谐
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
“卧”字用的好不好？为什么？
“卧”字把小儿天真、活泼、顽皮的形象生动地展现出来，顽童形象跃然于纸上。
感知乡村和谐
乡村美景图
翁媪对话图
大儿锄豆图
中儿编织图
小儿卧剥图
古人说“诗中有画，画中有诗”
感知乡村和谐
纯朴的乡村，
一道独特的风景，
一幅和谐的画卷。
感知乡村和谐
作业布置
1.复习第一课生字，带《积累与默写》；
2.背诵默写《清平乐.村居》（自己练习）；
3.预习第二课，并完成课时练预习部分。