2025年七年级语文下期中考试前第三单元作文关键处驻足，细微处慢绘—抓住细节写作指导 学案（无答案））

2025年七年级语文下期中考试前第三单元作文关键处驻足，细微处慢绘—抓住细节写作指导
【自主学习】
一、学习目标
1.通过了解细节描写，理解细节描写在写作中的作用。
2.通过学习细节描写的方法，学会捕捉、描写生活的细节。
3.通过反复训练，能够在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
二、创设情境
学校要举行主题为“关键处驻足，细微处慢绘”的作文投稿比赛，同学们踊跃参加，为了能够写出更加精彩的文章，同学们向老师求助啦。
三、自主学习
学 任务一 观看公益广告《给妈妈洗脚》，思考问题。
1.影片内容是什么？
2.影片中哪一部分最打动你？
【合作探究】
任务二 学习“关键处驻足”，捕捉细节。
师徒对研：师徒研究文段，找出驻足点。选择刚才影片中的一处动情点，定格画面。
要求：自主思考1分钟，师徒对研1分钟，徒弟展示，师傅补充。
《台阶》这段话，定格了哪些画面？
那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
任务三 学习“细微处慢绘”，描写细节。
合作共研：小组共同研究材料，得到细节描写的方法。先各自完成自己的写作，然后小组交流充实。
要求：根据小贴士，先自主阅读文段，独自思考修改，再小组共研修改。
1.扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我小心翼翼地伸出左脚去找那块岩石，而且踩到了它。
3.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
4.同样是写考试不理想的，你喜欢哪一段？为什么？
A.语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷发到手之后，我一看不及格，很是伤心。
B.我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
C.天阴沉沉的，不是刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的风吹来的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
D.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
将你刚才选定的画面用所学的妙招进行描写。
【整理提升】
理 梳理所得
细节描写方法：
先 ，再 。妙招：
练 捕捉、描写生活的细节
任务四 认真观看、回顾拔河比赛，抓住细节，进行细致描绘。
要求：先自己捕捉并描绘，小组交流修改，推举一篇在全班交流。
评价指标 自评 互评
典型性（选取最能表现主题的镜头）
真实性（人物形象鲜明，感情真挚）
生动性（运用了本节课所学方法）
作业设计
必做: 1.将本节课的拔河比赛的画面加工，完成片段描写。
2.回忆某一刻的细节或场面，构思以《 的那一刻》为题的作文。
选做：选取脑海中人物的一个方面进行描写，突出人物性格特点。