2025年七年级语文下期中考试前第二单元学用抒情，致敬英雄—红色革命主题阅读 学案（无答案）

2025年七年级语文下期中考试前第二单元学用抒情，致敬英雄—红色革命主题阅读
【自主学习】
一、学习目标
1.通过批注阅读法，把握文章主要内容，感受作者情感
2.通过鉴赏直接抒情和间接抒情的语句，学习抒情方法
3.通过阅读红色经典，熟悉英雄事迹，弘扬红色精神
二、创设情境
烟台是一座英雄城市，从中国早期文化发祥地之一到近代开埠文化的中西合璧，从打响胶东抗战第一枪到中国首批沿海开放城市等，一代又一代的烟台英雄，传颂千古的英雄壮歌，彰显烟台儿女的英雄气概。市委宣传部拟向全市中学生开展“致敬心中的烟台英雄”为主题的征文活动，期待你的投稿！
为更好地抒发情感，我们准备向部编语文教材七下二单元寻求抒情方法，完成投稿构思。
三、自主学习
学 专题一：感情怀，明抒情方式
任务一：学用批注法，把握文章主要内容，感受作者情感，完成下列表格。
任务二：再使用批注法找出文章抒情句子，明确各文的抒情方式，完成下列表格。
小贴士
节奏
答题规范：我选择 诗进行展示，我认为本诗的感情基调是 ，请欣赏我的朗诵。
课文 主要内容（什么人干了什么事——起因、经过、结果） 具体情感 抒情方式
黄河颂
老山界
谁是最可爱的人
【合作探究】
专题二：品直接抒情，学方法
合作共研：任务三：鉴赏下列直接抒情的句子，批注出抒情使用的方法和抒情对象
要求：从人称、句式、修辞角度分析，先自主思考3分钟，小组合作2分钟，选出代表回答。
（1）人称：
①我们向着黄河，唱出我们的赞歌；《黄河颂》
②我都被一些东西感动着……我的思想感情的潮水……我想把一切……（《谁是最可爱的人》第一段，6个我）
（2）句式：
①啊，黄河！啊，朋友！像你一样的伟大坚强！（《黄河颂》）
我越来越深刻的感觉到谁是我们最可爱的人！…最后一句。《谁是最可爱的人》
②谁就是我们最可爱得人呢？我们得战士,我感到她们就是最可爱得人。《谁是最可爱的人》特点：
（3）修辞：
①他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广!《谁是最可爱的人》
②啊！黄河！啊！黄河！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！《黄河颂》
③我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的仁义，充满国际主义的深厚热情。《谁是最可爱的人》
包含情感的诵读这些句子，读出情感，并将这些抒情方法，适当用于自己的作文中！
专题三：品间接抒情，学方法
师徒对研：任务四：观察下列间接抒情的句子，思考间接抒情在抒情时假借的载体有什么？塑造了抒情对象什么特点？
要求：自主思考3分钟，师徒对研3分钟，徒弟展示，师傅补充。
（1）抒情载体：
①特点：
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
·······
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
②特点：
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
（2）抒情载体：
特点：
让我还是来说一段故事吧。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……
【整理提升】
专题四：致敬英雄，放飞理想
“天地英雄气，千秋尚凛然。”一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。
任务五：1.吾辈当自强，我们应该如何继承和弘扬红色精神？
理： 2.通过这节课的学习，你学到了哪些抒情方法？
练：作业
(必做)同学们搜集有关“烟台英雄”的资料，深入了解他们的事迹和品质，根据搜集的资料，结合学到的抒情方法，完成“致敬心中的烟台英雄”征文活动的构思。
写作对象（英雄） 具体情感 直接抒情 间接抒情
人称 句式 修辞 借景抒情 借事抒情
(选做)【拓展作业】
丰碑
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能要遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”。
“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
1.据短文内容填空。
（1）“丰碑”本文指_____________；用“丰碑”做题目是为了告诉我们：________________________________________________________。
（2）本文主要采用_____________抒情方式。
2.从修辞的角度赏析句子
（1）等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能要遭到敌人的突然袭击。
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（2）他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
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3.读了本文之后，你一定有很多感触，你想对这位军需处长说些什么？
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