2025年七年级语文下期中考试前第二单元如何排演一场高质量的诗歌朗诵会—《黄河颂》情境化教学学案（无答案）

2025年七年级语文下期中考试前第二单元如何排演一场高质量的诗歌朗诵会—《黄河颂》情境化教学设计
【自主学习】
一、知识回顾
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走
朗诵《天上的街市》
1.划分朗读节奏 2.把握练字技巧 3.感悟精神内涵
二、创设情境
为迎接五四青年节，我校拟举办主题为“我以我声颂祖国”的诗歌朗诵比赛。我们班选择光未然的《黄河颂》作为朗诵篇目参赛，为了能够在比赛中拔得头筹，本节课我们将通力协作，一起筹备一场高质量的诗歌朗诵会。
准备工作如下：
一：布置任务，制定标准
二：朗读诗歌，理清脉络
三：设计脚本，感悟诗情
三、学习目标
1.通过有感情地朗读全诗，理解诗意。
2.理清诗歌脉络，感受黄河形象，领悟黄河凝聚的精神。
3.利用诗歌朗诵脚本，在朗诵中深入把握诗歌情感。
四、自主学习
学 任务一：布置任务，制定标准
要求：
1.个人根据朗读设计卡提示设计出具体细节并根据设计卡制定评分标准。
2.小组内部交流3分钟。
活动1：按照要求完成朗读任务卡的设计。
《黄河颂》朗读任务卡
【朗读设计】画出重音、停顿，标注朗读语气、语调，并设计朗读的形式、体态、手势、表情等。
活动2.制定朗读评价表
评分要点 分值
1.
2.
3.
评价/建议：
【合作探究】
师徒对研 任务二：朗读诗歌，理清脉络
活动3：制作思维导图
只有理解诗歌内容，理清诗歌脉络，才能更好地朗诵。
自由朗读诗歌，本诗可以分几个部分？结合以下问题提示，抓住关键字，理清诗歌层
次，制作思维导图。
要求：
1.根据四个提示和助读资料，完成思维导图。
2.个人自主思考3分钟，师徒对研4分钟。徒弟展示，师傅补充。
助读资料 1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡运动的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。
合作共研 任务三：设计脚本，感悟诗情
要求：
1.观看朗诵视频，小组合作讨论，根据对诗歌内容、情感等的理解，完成朗读任务
的设计，并进行排练（10分钟）
2.每个小组展示成果，并按照形成的脚本朗读展示。
3.根据评价量表，各小组打分、评价并提出建议。
【朗读设计】画出重音、停顿，标注朗读语气、语调，并设计朗读的形式、体态、手势、表情等。
_____________组朗读评价
评分要点 分值
1.朗诵整体流畅，断句合理，作品内涵理解透彻。 20
2.恰当地运用层次、气声、节奏、语调、重音等等，音量合适。 20
3.普通话标准，发音准确、吐字清晰，能通过自己的方式升华作品内涵。 30
4.感情充沛，表达贴切，能与听众产生强烈的共鸣，能让听者有画面感。 30
评价/建议：
【整理提升】
理 国际形势风云变幻，我们民族经历了血雨腥风、英勇战斗、奋发图强。正昂首阔
步走向中华民族伟大复兴的新征程，国富民强，外交上扬眉吐气，维护世界和平有我们的一席之地，这些都得益于我们伟大坚强的民族精神，新时代我们依然需要发挥黄河精神，奥运场上展风采，科技赛道扬国威。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！
练 拓展阅读：
黄山松
张万舒
好！黄山松，我大声为你呼好，
谁有你挺的硬，扎的稳，站的高；
九万里雷霆，八千里风暴，
劈不歪，砍不动，轰不倒！
要站就站上云头，
七十二峰你峰峰皆到；
要飞就飞上九霄，
把美妙的天堂看个饱！
不怕山谷里阴风的夹袭，
你双臂一抖，抗的准，击的巧！
更不畏高山雪冷寒彻骨，
你折断了霜剑，扭弯了冰刀！
谁有你的根底艰难贫苦啊，
就从那紫色的岩上挺起了腰；
即使是裸露着的根须，
也把山岩紧紧地拥抱！
你的雄姿像千古高峰不动摇，
每一根针叶都闪烁着骄傲；
那背阳的阴处，你横眉怒扫，
向着阳光，你迸出劲枝万千条！
呵，黄山松，我热烈地赞美你，
我要学你艰苦奋战，不屈不挠；
看！在这碧紫透红的群峰之上，
你像昂扬的战旗在呼啦啦地飘。
问题：
1.请给诗歌划分节奏，尝试朗读。
2.抓住关键词句，领悟黄山松的精神。
3.在朗读中把握诗歌情感。
练 作业设计
用诗歌的形式写一小段颂词，题目为《_____________颂》。
提示：可以运用我们这节课学习修辞手法、用词方法等进行写作。