2025年七年级语文下期中考试前第一单元“杰出人物”专题阅读学习 学案（无答案）

2025年七年级语文下期中考试前第一单元“杰出人物”专题阅读学习
【自主学习】
一、学习目标
1.通过勾画关键语句的方法梳理英雄事迹，总结记事方法
2.通过概括杰出人物的典型事迹，把握人物精神
3.通过鉴赏人物塑造的关键语句，学习塑造人物的方法
4.通过学习杰出人物的优秀事迹，弘扬榜样精神
二、创设情境
为悼念袁隆平院士的丰功伟绩，感受英雄非凡气质和崇高精神，龙口市广电局举办了“送别袁老，一路走好”的征文活动，特向你发出了邀约。希望同学们通过这节课的学习，把握人物传记类散文的写作方法，积极参加征文活动！！
三、自主学习
专题一：知英雄事，明人杰精神
学 任务一：梳理英雄事迹，总结记事方法
1.根据助读卡提示，勾画关键词句，快速阅读《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》，完成填空。
2.根据提示，研讨总结记事方法
助读卡
《邓稼先》一个世纪以后，中国人民站起来了。对此作巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家 。1948年到1950年赴美国读理论物理，获得 后立即 。1958年8月开始研究原子弹制造理论，成功设计 。1985年病重期间写了一份 。 “文革”初期，说服 ，研制成功 。1971年，被“四人帮”批判围攻时，他 。1971年8月16日，稼先给我 中国原子武器工程中，除了最早曾得到苏联的极少“援助”外， 。 1982年，在一次核武器研究测验中，井下突有一个信号测不到了，人们劝他回去，他只说了一句话： 。
方法一：我学到了，记事在顺序上，可以按照 顺序
《说和做》闻一多作为 方面，他 ，为了给民族开救济的文化药方，他几年辛苦凝结出 ，十年艰辛出 ，他又向 迈进。另一方面，闻一多作为 方面，他 ， 为争取民主，反对独裁，他 ！他大无畏地在 上，
，在情况紧急的生死关头，他走到 的前头，昂首挺胸。
方法二：我学到了，记事在结构上，可以按照种类
《回忆鲁迅先生》鲁迅先生的 是明朗的。鲁迅先生 很轻捷。鲁迅送客，嘱咐许先生一定让坐 回去，嘱咐许先生 。鲁迅喜欢吃北方饭，喜欢吃硬的。我在鲁迅家包饺子、韭菜盒子得到先生的赞成。青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的，但 等等。在我印象里，鲁迅先生是 的，但萧红笔下的鲁迅不一样，更有 气息。
方法三：我学到了，记事在选材上，不仅可选用伟大的事，还可以选取
【合作探究】
任务二：概况典型事例，明确英雄精神
合作共研：根据助读卡整合信息，概括3位英雄的典型事例和突出的精神
要求：自主思考2分钟，小组合作2分钟，选出代表回答。
姓名 典型事例 精神
邓稼先
闻一多
吕蒙
方法四：我学到了，记事在选材上，不是越多越好，要选 事例，突出人物精神。
专题二：品撰写之法，赏人杰魂
师徒对研：任务三：读下列语段，说说作者是用什么方法烘托人物精神的？
要求：请用这一句式作答：作者用 描写方法/修辞，写出了 内容，突出了 精神。自主思考4分钟，师徒对研3分钟，徒弟展示，师傅补充。
练（一）描写方法
（1）戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
（2）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓。
（1）（2）描写方法 内容 人物精神
（3）闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮
（4）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘
（5）鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
序号 描写方法 内容 人物精神
（3）
（4）
（5）
（6）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
序号 描写方法 内容 人物精神
（6）
方法一：我学会了在使用描写方法塑造人物时，可以将 和 相结合，借 渲染氛围，烘托人物形象，突出人物精神。
练 (二)修辞
（1）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。······我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族做了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
（2）1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
序号 修辞 内容 人物精神
（1）
（2）
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙
序号 修辞 内容 人物精神
（3）
方法二：我学会了在使用修辞塑造人物时，要善于用 和
【整理提升】
专题三：致敬人杰，放飞理想
主旨延伸：国泰民安，山河锦绣的今天，不忘来时路，更不忘和平与幸福是来自一代代人的奋斗与守护，他们有的古代杰出人物，有当代杰出人物，还有近代杰出人物，他们特有的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求，他们是中国的脊梁。
任务四：致敬人杰，放飞理想
请同学们观看视频，说一说到底什么是中国的脊梁？我们应该对他们怀抱什么情感？
2.读《中国脊梁》散文诗，思考身为学生的你如何担当起这份责任，致敬人杰，放飞理想？
理：习近平主席道：精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。孩子们你站的地方是中国，你怎么样，中国便怎样，今日中国庇佑你成长，明朝你将是中国脊梁！
理 3.梳理所得：这节课你学到哪些撰写人物传记散文的方法？
记事方法：
塑造人物的方法：
练 作业：
1.必做——给袁隆平写感动人物颁奖词
2.选做——课后用所学方法完成“送别袁老，一路走好”征稿，期待你的积极投稿。