2025年七年级语文下期中考试前第一单元《说和做—记闻一多先生言行片段》导学案 （无答案）

2025年七年级语文下期中考试前第一单元《说和做—记闻一多先生言行片段》导学案
【自主学习】
一、知识回顾
就像我们大家熟知的鲁迅弃医从文一样，闻一多探索救国救民之路也经历了两大阶段。
二、学习目标
1.梳理文章内容，了解闻一多先生其人。
2.赏析细节描写，品味闻一多人物形象。
3.揣摩精彩语句，把握文章的艺术特色。
三、创设情境
为打造“文化校园”，让伟人光辉的形象与人格魅力更实质性地进入我们的学习生活中，指引我们成长。校长室向全校学生征集校园伟人雕塑，由同学们推荐雕塑候选人，并提交“校园人物雕塑候选人推荐信”。经过商议，我们班决定推荐设计“闻一多”雕塑，本节课我们将根据臧克家《说和做—记闻一多先生言行片段》这篇课文完成伟人雕塑设计的任务。
四、自主学习
学 任务一人物雕塑我推荐
要求：自学基础知识，练习字音字形。
1.读音
秩序（ ）深宵（ ） 小楷（ ）硕果（ ） 迭起（ ） 地壳（ ）弥高（ ）兀（ ） 校补（ ） 赫然（ ） 炯炯（ ） 衙（ ） 函寄（ ） 迥（ ） 澎湃（ ）
2.词语解释
①一反既往：____________________________________________
②仰之弥高，_________________________________________
③目不窥园：___________________________________________
④兀兀穷年：___________________________________
⑤沥尽心血：_____________________________________
⑥群蚁排衙：__________________________________________
⑦心会神凝：_____________________________________________
⑧慷慨淋漓：_____________________________________________
⑨气冲斗牛：____________________________________________
⑩迥乎不同：__________________________________________
3.速读文章，勾画相关信息，文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？写了闻一多哪些“言行片段”？
文章从____________和____________两个方面来写闻一多先生的说和做的。
【合作探究】
任务二 雕塑形象我设计
师徒对研：说说为什么要推荐闻一多作为学校人物雕塑候选人？结合闻一多的言行片段和助读资料，完成下列推荐语。（用文中的话回答）
要求：自主思考2分钟，师徒对研1分钟；徒弟先说，师傅补充。
助读资料 闻一多，著名诗人、学者、爱国民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。五四运动时在清华大学读书，参加了学生运动。1928年后，致力于古典文学的研究。1937年在西南联大任教，抗日战争开始后，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去，表示了抗战到底的决心。1946年7月15日，遭到国民党特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，时年不满48周岁。
我推荐闻一多作为学校人物雕塑候选人，推荐理由是：
作为学者，闻一多___________________________________________；
作为革命者，闻一多________________________________________；
把两方面结合起来看，闻一多先生是一个__________________________。
小组共研：你会如何设计闻一多人物雕塑的造型？
提示：寻找文中传神的人物描写，从细节描写、修辞手法、词语等角度分析人物精神。
要求：先自主思考3分钟，再小组共研2分钟； 徒弟先说，师傅补充。
示例：钟南山院士人物塑像
雕塑形象设计：钟南山脸戴口罩，额头皱纹稍显，却显得宽阔而有力量；眉头微锁，略带忧思，一双眼睛，光芒内蕴，如有话语无限。
突显的人物精神：侧重外貌和神态刻画，展现钟南山战胜疫战的决心和对生命尊重的坚定信念。
相关语段
雕塑形象设计
突显的人物精神
【整理提升】
理 梳理思路
材料详略安排的独具匠心
抓住典型句子，深入品析用词、修辞、细节描写等，感悟人物精神
练 随文练笔
任务三 雕塑题词我来写
以下是从文章摘取的议论性、抒情性、评价性的几组句子，将作为题词候选，请说明它们入选的理由。
提示：从词语、句式等角度分析
第一组 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
第二组 人家说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
分析：
第三组 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
分析：
作业设计
必做：整理提升照文章语言特点，为闻一多的雕塑取一个雕塑名，并写一段题词，比一比，谁的题词更贴切、更有感染力。（50字左右）
示例：口的巨人 行的高标
做了再说，为国寻求药方。
做了不说，十年钻探典籍。
说了就做，鼓壮志领游行。
敢说敢做，用生命践誓言。
闻一多，是口的巨人，行的高标。
闻一多雕像题词： 。
选做：从第一单元的课文中选择你喜欢的人物，思路清楚、有理有据地写一封“校园雕塑我推荐”的信。