二、阅读与鉴赏(45分)
10.(2分)请将“也”“邪”“矣”分别还原到文中活号处。
阅读下面古诗，完成两则批注(7一8恩)。
A.()B.()C.()
发临洗将赴北庭留别
岁参两度出塞，久佐戎幕，面对大
11.(2分)请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。
[唐]拳参
漠、戈壁、天山、飞雪，写下了一生中
昼夜争输还之使者至已无所负
闭说轮台路，连年见雪飞。
最灿烂的诗行。
春风不曾到，汉使亦应稀。」
7,(2分)批注一：诗的一、二两联从
白草通疏劲，青山过武成。
12.(2分)请翻译乙文中画波渡线的句子。
“闻说”落笔，从和
勤王敢道远，私向梦中归。
两个方面写通往轮台之路
养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？
【注释】①此诗为唐玄宗天宝十三年54
的艰难。
年》诗人岑参离开中原赴北庭途经临流时所
8.(2分)批注二：尾联把
、之
13,(4分)范仲淹曾评价范纯仁继承了自已的“忠”。请结合甲、乙两文谈谈，范仲淹所谓
作。临沈：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护
志和
之情很巧妙地融合在
的“忠”指什么？范纯仁是如何践行范仲淹的“忠”的？
府之一。诗中轮台、疏勒、武成都是地名。②
一起。在结构上点明了诗欧主自，升
斯王：尽力于王事。
华了主题，言有尽而意无穷。
阅读下面文章，完成14一16题。
阅读下面文言文，充成9一13题。
择善而从
【甲】
张雨晨
嗟夫！予密求古仁人之心，戏开二者之为，何战？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则
①“择善而从”出自《论语述而》：“三人行，必有我师秀。择其各者而从之，其不善者
沈其民，处江湖之远期忧共君。是进亦忧，造亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧
西忧。后天下之乐而乐”平！您！薇斯人，吾谁与归？
而改之。”意思是，若子要向贤德的人学习，见人之善就要虚心好学。这句话告藏人们]要反貂
【乙】
自省，向上向善，积极吸纳他人的批评和建议，提升品德和修养。
范纯仁①知2襄色县，县有救地，卫士牧马，以我民稼，纯仁捕一人校之。救地初不求县，
②“善”，会意字，本恋为美好，与“恶”相对，特松人的言行、品德符合道德规范，《说
主者怒日：“天子宿卫，令教尔邪？”纯仁吉：“杀兵出于税立若使慕民回而不得间税送
文解字洁部》注：“年，吉包。从括从羊。此与义、美同意。”用作动词指善于、擅长，如
所出？”诏释之。如庆州，泰中方饥，擅发常平果原货。德属请泰而须报，纯仁曰：“报至
《卖油药》：“陈康肃公善射，”用作名词，指好处，如《虽有嘉乔》：“不知其善也。”用作形
无及(4)！吾当独任其黄，”或请其所全活不实，诏遣使按视。会秋大枪，民欢曰：“公
容词，指良好，如《出师表》：“以咨眼善道。”
实活我，忍累公(B》 ”是夜多输还之使光至已无所负。
③【甲】
。《孟子公孙且章句上…第八节》有曰：“子路，人告之以有过
纯仁性夷易宽简，不以声色加人，谊之所在，则挺然不少屈。每成子弟日：“人员至趣，
则喜。禹闻各言测拜。”子路而对批评，反躬自省，毫不理怨，闻过剩喜。虚心，一方面是诚
青人则明，虽有聪明，怒己则昏，苟能以责人之心查己，怒己之心怒人，不患不至圣贤地位
愿接受建议与批评，另一方而是检视自己，改正桥误。《大戴礼记》有言：“若子不先人以患，
(C)。"
不疑人以不信，不说人之过，成人之美。存住者，在来者，朝有过夕改测与之，夕有过朝改
(进自《宋史·范鈍仁传》，有刷诚)
则与之。”各不可失，恶不可长，知错就改，也不夫为善。
【注】①纯仁：范仲淹次子。②知：担任。③素贷：贩济。④所全活：保全救洁的人数.
④【乙】
。林则徐广交蓝友，虚心求教，来持“但当保河浩，书逐流泼
⑤技视：察看，⑧稔：生稼减熟。
奔”的处事腹言，以正直的人格结交正人君子，与仁人志士结下深厚的情谊，为后代树立了
9,(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中如点词语。
清正濂明、勤俭淡泊的典范。北宋文豪欧阳修不矜不伐，恃才而不骄，在文学创作上始终保
文言语句
方法提示
解释
持谦茶态度，善于接纳各种意见。其操写《醉翁亭记》时，采钠拟夫行文要简练的建议，实
(1)微斯人
查阅河典（①装落。②没有，③如小，）
地考察琅球山，将文章开头改成了“环涂皆山也”，留下了传酒千古的名篇。《左传·成公八年》：
“从尊如流，宜盏！《诗》日：‘E悌君子，遥不作人。’求善也夫！作人斯有功绩矣。”格守
(2)像属请奏而须报
课内迁移（须晴日，看红装素襄）
优良品性，方能行移致远，取得长足的发展。
(3)会秋大稔
⑤【丙】
。曾国藩一生节俭自守，严勉家人静心修身，保持简朴家风。
语境推断（眠系上下句）
《曾国藩家书》中曾说，“余家后辈子弟，全木见过限苦模祥，眼孔大，口气大，呼奴喝婢，
(4)纯仁性夷易宽简
联系成语（平易近人）
习惯自然，骄做之气入于骨育而不有觉，吾深以为虑”。其给次子写信，“凡世家子弟表食起
居，无一不与寒士相同，庶可以成大器：若沾染需贵习气，则心望有戒”。世家子弟，有一种
2025年中考模枞考试语文试卷（旋春卷）（共8页）第3页
2025年中考模枞考试语文议卷（遮春卷）（共8页）第4页名师专版·2025 年中考模拟考试语文（迎春卷）参考答案
1．（2 分）终结
评分说明：意近即可得 2 分。
2．（2 分）（1）雪亮 （2）雪耻（昭雪）
评分说明：每空 1 分，符合题意即可。
3．（2 分）上联：四海健儿共享冰雪盛事 下联：八方宾朋同谱友谊新篇
评分说明：词语组合正确 1 分；上下联正确 1 分。
4．（8 分）①万里雪飘 ②雪拥蓝关马不前 ③忽如一夜春风来 ④夜来城外一尺雪
⑤上下一白 ⑥惟解漫天作雪飞 ⑦将登太行雪满山 ⑧回乐烽前沙似雪
评分说明：每空（见序号）1 分，每错、增、漏 1 字则该空扣 0．5 分。
5．（3 分）（1）（会徽的主体是线条组合成）运动员奋力滑行的运动姿态；（2）代表第九届亚洲
冬季运动会（或以“九”为尊，对友人至高礼遇）；（3）体现团结合作、携手共进的美好夙愿。
评分说明：每空 1 分，意近即可。
6（3 分）A．kǎi B．zhù （2）A．剔 B．篮 （3）A．这是哈尔滨人对冬天最熟悉的记
忆。 B．哈尔滨市获得了“奥运冠军之城”的称号。
评分说明：每小题 1 分，改对一处得 1 分。
7．（2 分）气候寒冷 路途遥远
评分说明：每空 1 分，意近即可。
8．（2 分）忠君报国 思念故乡
评分说明：每空 1 分，意近即可。
9．（4 分）（1）没有 （2）等待 （3）恰好 （4）平和
评分说明：每小题 1 分，其他意近答案亦可。
10．（2 分）矣 邪 也
评分说明：每空 1 分，全对得 2 分；一词多填则整题无分。
11．（2 分）昼夜争输还之/使者至/已无所负
评分说明：断对一处得 1 分；多断一处扣 1 分，扣完为止。
12．（2 分）供养军队的钱物是由田税所出，如果听任他们糟蹋百姓的农田不许追究，那么税钱
从哪里来呢？
评分说明：意思相近、表达通顺即可。关键词明显翻译错误，每处扣 1 分，扣完为止。
13．（4 分）范仲淹的“忠”是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心
（1 分）；是以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后的忧患意识和苦己为人的奉
献精神（1 分）；范纯仁对践踏庄稼的卫士处以杖刑，维护了百姓利益（1 分）；发放常平仓粮赈
济百姓，并独自承担私自发放的责任，心怀百姓（1 分）。这些行为正是对范仲淹以天下为己任
的责任担当和忧国忧民的济世情怀的继承。
评分说明：答对一点 1 分，意近即可。
附【乙】译文：范纯仁担任襄邑县的知县时，县里有一块牧地，卫士们在那里放牧军马，（军
马）践踏糟蹋了百姓的庄稼，范纯仁逮捕了一个卫士责打他。这块牧地起初并不隶属于县里，管
理牧地的主管人员发怒说：“这是天子的禁卫军，你怎么敢这样？”范纯仁说：“供养军队的钱物
是由田税所出，如果听任他们糟蹋百姓的农田不许追究，那么税钱从哪里来呢？”皇帝下诏书释
放了那个卫士。范纯仁担任庆州知州时，秦州正闹饥荒，他就擅自打开常平仓的粮食赈济灾民。
他的下属官吏请求他上奏朝廷并且等待批复，范纯仁说：“等到有批复时就来不及了，我愿意独
自承担这个责任。”有人诋毁他保全救活的灾民数字不符合实际，皇帝下诏书派人考察此事。正
碰上秋天大丰收，百姓高兴地说：“范公确实救活了我们，我们怎么忍心连累他呢？”大家昼夜
不停地争着送还粮食，等到使者到来时，粮食已经没有亏欠了。
范纯仁性格平易宽厚简约，不用严厉的声音和脸色对待别人，对于合乎道义的事情，他却坚
持己见，一点也不屈服。他常常告诫子弟们说：“即使愚笨到了极点的人，要求别人时却是很明
察的；即使聪明到了极点的人，宽恕自己时却是很糊涂的。如果能够用要求别人的心来要求自己，
用宽恕自己的心去宽恕别人，就不用担心达不到圣贤的境界了。”
14．（2 分）B【解析】B．“就只是学习好的品德，吸纳好的经验做法”错误，选项的说法过于
片面，与原文表述不符。
15．（2 分）③①②
评分说明：排序正确得 2 分，不正确则不得分。
16．（3 分）第⑤段。理由：这句话强调了谦虚的好处和自满的坏处，与文章第⑤段关于戒骄戒
躁的内容相契合。
评分说明：判断段落 1 分，说明理由 2 分。
17．（3 分）B【解析】B．错误。文章中详写“慢娃儿”包子铺创业初期问题频出，是为了和后
文包子铺变得越来越好形成对比，从而体现周延清勇于创新，责任感强，坚韧不拔的品质，“意
在突出周延清缺乏管理能力”说法错误。
18．（3 分）示例：句子运用环境描写，（1 分）营造出温暖的氛围，既契合包子铺为特殊群体提
供庇护与希望之所的特点，又能在开篇吸引读者的注意力，为下文讲述包子铺里充满温情与希望
的故事做铺垫，洋溢着积极向上的力量。（2 分）
评分说明：答对一点 1 分，意近即可。
19．（3 分）示例：“温暖”指周延清雨天送员工回家的关怀及包子铺内和谐的氛围，也指周延清
以及人们对残障人士的爱心。（1 分）“希望”指“慢娃儿”包子铺为残障人士提供就业、教授面
点技术，使其能立足社会，实现人生价值；（1 分）也指以“慢娃儿”包子铺为代表的残障人士
事业光明的未来，表达了对残障人士的关爱和美好祝愿。（1 分）
评分说明：答对一点 1 分，意近即可。
20．（3 分）示例 1：热心残疾人事业，心怀大爱。（1 分）作为市特殊教育学校的副校长，他心
系有听力或智力障碍的学生，为了帮助他们就业，专门开了“慢娃儿”包子铺，给这些特殊学生
提供一个能够自食其力、安身立命的机会，充分展现出他对学生深切的关爱。（2 分）示例 2：敢
想敢干，责任感强，勇于担当。他零基础学习面点技术，并耐心教给学生；在遭遇开业初期的混
乱局面时，积极探寻解决方案，彰显出强烈的责任感与使命感。示例 3：坚韧不拔。开业初期困
难重重，但他始终坚持不懈。无论是反复尝试生坯包子技术，还是持之以恒地培训、教导学生，
都展现出他坚韧不拔的毅力。
评分说明：形象特点 1 分，结合文章内容分析 2 分。
21．（2 分）甲文：智深设计痛打强娶民女的山大王，救下了刘太公之女。乙文：以攒钱为人生
第一目标的祥子，却毫不犹豫的去给老马买了一笼包子。
评分说明：答对一点 1 分，意近即可。
22．（2 分）侧面描写，（1 分）衬托鲁智深力气大，武艺高强。（1 分）
评分说明：答对一点 1 分，意近即可。
23．（2 分）从老马祖孙两人的身上，祥子看到了自己的未来，此时他是矛盾和痛苦的。
评分说明：答对 2 分，意近即可。
24．（2 分）示例：祥子的上进与堕落：（1 分）祥子为了拥有属于自己的车，拼命拉车，积极上
进，对生活充满希望；他经历了卖车埋葬虎妞、小福子自杀等打击后（经历了人生的“三起三落”
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后），希望破灭，自甘堕落。（1 分）
评分说明：答对一点 1 分，意近即可。
25．（5 分）任务一示例：阅读《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现
在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现
了自己航海的梦想。他的精神和品质让我们明白了只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱
困境，实干比信念更重要。这让我的人生会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进!
任务二示例 1：让我们在读书节，以书为舟，以笔为帆，在智慧的海洋中，勇敢航行，不断探索；
在知识的海洋，扬帆远航。示例 2：在书海中远航，帆船扬起希望的帆，我们乘风破浪，在知识
的海洋里遨游。
评分说明：任务一开场白符合设计情境，内容突出主题，语言富有感召力。任务二小诗要有诗歌
样式，语言精练有韵味，不要求押韵。
26．（50 分）作文评分说明
作文命题总体原则是对标写作要求、关注写作学情、聚焦写作能力、兼顾写作类型为了充分
体现写作目标的一致性、学情的差异性、能力的多元性和类型的丰富性，本次作文命题以“光”
为核心词进行内容定位，以写作类型进行方向定位，主要包括以叙事为主的记叙文写作，以观点
表达为主的演讲稿写作，以联想想象为主的虚构写作，形成“一点定位，多向辐射”的结构化设
计。这种安排，是尊重学生写作智能差异化发展规律，落实课程标准丰富多元的写作任务，鼓励
学生个性化表达的尝试。但难点在于不同类型作文的标准制定与执行标准的尺度把握。为此，在
阅卷中要做到如下三点:
一是摸准学情，分类取样。要随机抽取样卷，充分了解考场写作学情，包括学生在类型选择
上的比例差异，学生在每个类型上完成的质量差异，类型与类型之间的难度值差异等，要在充分
了解学情、理解学生的基础上，分类设置样标卷。要站在学生角度，理解学生的认知水平与表达
能力。不要将教师的理想标准作为学生作文的标高。
二是分类定标，分层设等。要充分关注每道题特有的任务性质，充分理解该项任务自身的限
定性，充分关注该项任务在教材中的系统安排，充分依据该类型写作在课标中的特定要求。在此
基础上分类制定评分说明，分层制定评分标准。
三是类型贯通，适度调节。在分类分等评价的同时，还要做到类型贯通，总体调和。第一道
题是学生熟悉的记叙文，是为大多数学生准备的“保底题”；第二道题是关联成长话题的演讲稿
写作，话题相对熟悉，但对思维发展和语言表达的要求要高一些；第三道题是想象作文，是给一
些敢于创新，敢于迎接挑战的考生准备的。要充分考虑到三个任务之间的难度差异，对那些敢于
挑战难度，敢于创造性表达的考生要给予适当的鼓励。
下面是对三项写作任务的分类说明和评分标准：
任务一：命题作文，“在追梦的路上”
本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“在追梦的路上”这一题目，旨在引导我们分享个人追逐梦想的经历与感
悟。审题时，应明确“我”是主体，“追梦路上”是状态与过程，暗示了作文应展现追逐梦想的
过程中的点滴经历与情感体验，在这种路上，有鲜花，有掌声，有苦涩，有艰辛。这些都让这条
路充满了瑰丽的色彩，变得丰富无比。立意上，可以围绕“梦想的力量”“坚持与毅力”等主题
展开，表达自己在追梦路上所遇到的困难、挑战，以及如何通过努力与坚持克服它们。同时，也
可以探讨追梦路上所收获的成长与感悟，展现个人在追逐梦想过程中的蜕变与成长。
第二，选材构思。本文适合写记叙文。在选材构思方面，可以选取自己亲身经历的一些具体
事例，如学习上的困难、生活中的挫折等，通过描述自己如何面对并克服这些困难，展现追梦路
上的艰辛与坚持。同时，也可以穿插一些心理描写，展现自己在追梦过程中的心路历程，使作文
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更具情感色彩和感染力。文章开头可通过获取的成果来引出主题，正文部分应详细叙述追梦的过
程，如为了练就一手工整优美的书法，“我”每天坚持练习，请教老师，也曾一度陷入迷茫，但
身边亲人的鼓励和支持，让“我”重获信心，最终获得了书法大赛的奖项等，最后结尾可抒发自
己的感悟，再次点明主题即可。
任务二：半命题作文“有梦就有 ”
本题考查半命题作文。
（1）审题立意。“梦”睡眠时局部大脑皮质还没有完全停止活动而引起的脑中的表象活动，
常喻指理想、志向等。根据材料“太阳总在有梦的地方升起，月亮总在有梦的地方皎洁……”可
知，本题是比喻义。“有梦”就是有理想、有志向的意思。“就有”就会拥有。根据材料“有梦，
才不会像蒲公英一样飘荡无依；有梦，才不会像流星一样迷失方向；有梦，……”的提示，补题
可填“依靠、方向、未来、希望”等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
（2）选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题，如有梦就有明天、有梦就有动力、有
梦就有远方等。写成议论文，可把补全后的题目作为中心论点，如有梦就会有干劲，然后按照是
什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事
实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
任务三：想象类命题作文，续写
本题考查情境作文写作。
1．审题立意：这是一篇材料作文。请以“昨夜，我做了一个神奇的梦”为开头，发挥联想
和想象，写一篇作文，描绘一则完整的梦境。情境作文写作虽要发挥联想和想象，但是必须以现
实生活为依据，不可随意天马行空毫无束缚的胡编乱造，写作时要突出“梦”的神奇之处，通过
对这一神奇梦境的描述，抒发自己的某种情感或认知，以此作为文章的写作立意点，这样写出来
的文章才能立意深刻。
2．思路点拨：比如开头简单地说说自己梦见了什么人，可以写自己崇敬的名人，可以写我
们最崇拜的伟人，比如毛泽东、周恩来等，可以写我们最熟悉作家、诗人，比如鲁迅、李白等。
中间部分大胆想象，自己梦见这些人之后，经历了哪些事情，这部分要详细描述，可适当运用心
理描写、动作描写等描写方法，发挥你的想象力，选取一个典型的事例，在一个最熟悉的场景把
你和你梦见的人联系起来。然后文末一定要醒过来，发表一下自己的看法，让文章更有深意。
任务一作文评分标准
主题 内容 结构 语言
一类文 45—50 分 表达意图明 确，主题较为 深刻或新颖。 内容具体充实， 选材新颖；突出 个性化体验，给 人以启示。 条理清楚，详略得当； 叙事性强，细节典型生 动；结构完整、严谨。 语言流畅生动；表 达方式丰富准确； 表达效果好；叙述 手法恰当。
二类文 表达意图明 39—44 分 确。 内容具体充实， 选材恰当；有个 性化体验。 条理较为清楚，有详略 之分；叙述为主，有细 节；结构较为完整、思 路清晰。 语言连贯通顺；表 达方式恰当；表达 效果较好；叙述手 法较为恰当。
三类文 30—38 分 表达意图基 本明确。 内容较为具体充 实；选材基本符 合要求。 条理基本清楚，叙述为 主；结构基本完整。 语言表意基本清 楚；语病少。
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司
四类文 表达意图不 内容不完全合乎 叙述不明显，结构不完 语言表意不明确，
29 分以下 明确。 情理且不具体。 整，思路不清晰。 语病较多。
任务二作文评分标准
论点 论据 论证 语言
语言通顺简明，能
观点明确，较 材料准确丰富， 符合议论文的结构，合 够准确地表达自
一类文 为 深刻或新 新颖具体；与观 乎逻辑，能够运用恰当 己的观点与看法，
45—50 分 颖，且有清晰 点一致，且能够 的论证方法，能够多方 有恰当的生动表
准确的表达。 支撑观点。 面、多角度展开论述。 达，富有鼓动性和
感召力。
二类文 39—44 分 观点明确，且 有 清 晰 准 确 的表达。 材料准确具体； 与观点一致，且 能够支撑观点。 符合议论文的结构，能 够运用恰当的论证方 法，能够多方面或多角 度展开论述。 语言通顺明白，能 够准确地表达自 己的观点与看法， 有鼓动性和感召 力。
三类文 30—38 分 观 点 基 本 明 确 ,有 比 较 清 楚准 确的表 达 材料准确；与观 点基本一致，大 致 可 以 支 撑 论 点。 基本符合议论文的结 构，能够运用基本的论 证方法进行展开论述。 语言基本通顺，能 够表达自己的观 点与看法，有个别 病句。
四类文 观点不明确， 29 分以下 表达不清楚。 材料与观点不一 致，不能够支撑 论点。 结构混乱，基本没有运 用论证方法。 语言不通顺，不能 够表达自己的观 点与看法，病句较 多。
任务三作文评分标准
主题 内容 结构 语言
一类文 45—50 分 主题突出，较 为 深 刻 或 新 颖。 能 围 绕 主 题 进 行 虚 构，内容较为新颖， 合乎情理且具体。 结构完整，思路清 晰。 语言流畅、生动， 表达效果好。
二类文 39—44 分 主题明确。 能 围 绕 主 题 进 行 虚 构，内容合乎情理且 具体。 结构完整、思路清 晰。 语言流畅、较为生 动。
三类文 30—38 分 主 题 基 本 明 确。 能围绕主题进行联想 与想象，内容较为具 体。 结构基本完整、思 路基本清晰。 语言基本流畅，语 病较少。
四类文 29 分以下 主题散乱。 不能围绕主题进行联 想与想象或没有联想 与想象，内容不具体。 结构杂乱，思路混 乱。 语言不流畅，表意 不明确，语病较 多。
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司
