第2课《回延安》课件

“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会，这时我已经离开延安10年了，回去以后感觉很不一样。……我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”——贺敬之
激趣导入
回延安
2
部编版初中语文八下课件
识作者，入新课
第一部分
贺敬之，现代著名诗人和剧作家。16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
盏 登时 糜子 油馍 脑畔 眼眶
zhǎn
dēng
méi
mó
pàn
kuàng
méi
糜子
mí
糜烂
糜
dǔ
羊肚
dù
肚子
肚
pù
店铺
pū
铺路
铺
字词积累
读诗歌，明基调
第二部分
·第一章：回延安（激动，喜悦）
·第二章：忆延安（感激，怀念）
·第三章：话延安（真挚，兴奋）
·第四章：看延安（欣喜，赞美）
感知内容，理出感情线
名家诵读
朗读指导
·全诗的感情基调：热烈、亲切、欢快、昂扬。
第一章：激动、喜悦，速度较快；
第二章：深情、眷恋，适当减速；
第三章：真挚、亲切，注意节奏的轻快；
第四章：热情、赞美，注意用明快的语调；
第五章：激越、昂扬，注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。
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师生共读
（激动地）心口呀/莫要/这么/厉害地/跳，
灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……
（深情地）手抓/黄土/我不放，紧紧儿/贴在/心窝上。
几回回/梦里/回延安，双手/搂定/宝塔山。
（大声地）千声/万声/呼唤你，母亲延安/就在/这里！
（喜悦地）杜甫川/唱来/柳林铺笑，红旗/飘飘/把手招。
白羊肚/手巾/红腰带，亲人们/迎过/延河来。
（激动地）满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀……
品细微，悟真情
第三部分
一标一点总关情
话题：诗歌中运用了很多的感叹号、省略号和破折号，这些标点可是会说情话的精灵。
方法：删除和替换一些标点，朗读诗歌，感受蕴含在标点中的深情。
朗读删除和修改过部分标点的第一部分的几节文字，和原诗歌比较，体会标点符号中寄寓的情感。
（改文）
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了。
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你，
母亲延安就在这里。
（原文）
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里!
诗歌中的标点如同会说情话的精灵
省略号呀你耕耘忙，
启发我想象诉情肠。
破折号呀你轻点种，
引出的话语情意浓。
感叹号呀你扎深根，
喷薄的情感声声滚。
炼字遣词皆有情
话题：诗人炼字遣词很见功夫，诗中的字词，描摹的内容很丰富，情感在词语中汩汩流淌。
方法：归纳相同性质的字词，把他们还原到句中，体会诗歌情感表达的特点。
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第一组：抓、贴、搂、扑 （动词）
第二组：几回回、树根根、羊羔羔、白生生、一口口、一条条、一座座、一盏盏、一排排 （ABB式叠词）
第三组：莫要、莫把、紧紧儿、登时、手把手儿 （富有陕北地域特色的口语词）
读完这些词句，你有什么样的感受？说一说词句里蕴含的作者情感。
这些词语也体现了诗歌语言的特点：
形象化、生活化、情感化、口语化。
诗歌中口语色彩浓烈的字词——
真切自然地表现人物的行止
描摹当地的生活细节和场景
生动传神地流露了诗人丰富的情感
充满着浓郁的陕北地域特色
写作手法也动情
话题：诗歌中运用了拟人、排比、夸张等修辞，体会修辞的表达效果。
方法：勾画诗歌中运用修辞的句子，动情的朗读，感悟句子中的情感或画面。
1.运用夸张的修辞：
示例：
“双手搂定宝塔山”
“千声万声呼唤你”
“千万条腿来千万只眼”
2.运用拟人的修辞：
示例：
“杜甫川唱来柳林铺笑”
“红旗飘飘把手招”
“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’”
3.运用比喻的修辞：
示例：
“千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！”
4.运用排比的修辞：
示例：
“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……”
写作手法也动情
话题：诗歌中还比兴的表现手法，体会其表达效果。
方法：勾画诗歌中运用比兴的句子，动情的朗读，感悟句子中的情感或画面。
1.“树梢树枝树根跟，亲山亲水有亲人”
品析此句的表达效果
先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，说“我”与延安亲人是一家人。此句也可视为比兴兼用。
2.“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”
品析此句的表达效果
先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米长大成人之事，含有延安市“我”家的意思，写出延安人民对自己的养育之恩。此句也可视为比兴兼用。
3.“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”
品析此句的表达效果
先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习的写照。
诗歌中的写作手法富有艺术感染力，让——
流露的情感愈加浓厚热切
描摹的画面愈加形象鲜明
展现的人物愈加真实可感
本诗抒情性的总特点：
直白、热烈、豪迈
一个“情”字贯串全诗
探内涵，提自信
第四部分
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体会诗中的民俗内涵
1.诗中有哪些具有陕北特色的自然景观和人文景观？
“白羊肚手巾红腰带”“米酒、油馍、木炭火、白窗纸、红窗花”“宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园、延河”等。
2.诗中有哪些打上革命记号的新民俗？
· “红旗飘飘把手招”
·“肩膀上的红旗手中的书”
·“杨家岭的红旗高高地飘”
·“枣园的灯光照人心”等。
3.诗中有哪些具有陕北地方特色的人物形象、
人物语言和人物行为？
· “白羊肚手巾红腰带”
·“老爷爷进门气喘得紧：'我梦见鸡毛信来——可真见亲人……'”等。
信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长， 节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。
听民歌，提升文化自信
延伸精神的内涵
·自力更生、艰苦奋斗的创业精神；
·全新全意为人民服务的精神；
·不断开拓创新的精神；
·实事求是的精神。
谢谢您的倾听！
部编版初中语文八年级下册