3 金属（教案）（表格式）2024-2025学年青岛版一年级科学下册

课题：金属 课型：常态课 授课人：
时间： 课时：1课时 班级：
【教学目标】 1.科学知识目标：学生能够识别常见金属，如铁、铝、铜等，说出金属具有光泽、能传热、能导电、有延展性等特性；了解金属在生活中的广泛应用。2.科学探究目标：通过观察、实验等方法，培养学生观察、比较、分析和归纳的能力；学会运用简单的实验器材探究金属的特性。3.科学态度目标：激发学生对金属探究的兴趣，培养学生认真严谨、实事求是的科学态度；在小组合作中，学会相互协作、积极交流。4.科学、技术、社会与环境目标：认识到金属材料对人类社会发展的重要性，了解金属的生产和使用与环境保护的关系，增强学生的环保意识和资源意识。
【教材分析】《金属》是青岛版六三制科学一年级下册第一单元“常见的材料”的重要一课。在认识了石头、木头等常见材料之后，引导学生探究金属材料。教材通过展示生活中常见的金属制品，引发学生对金属的关注，再通过一系列观察和实验活动，让学生直观地了解金属的特性，最后探讨金属在生活中的用途，将知识与生活紧密相连。教材内容符合一年级学生的认知特点，注重实践操作和体验，有利于培养学生的科学素养和对周围世界的认知能力。
【教学重、难点】1.教学重点：观察和探究金属的光泽、传热、导电、延展性等特性；了解金属在生活中的广泛用途。2.教学难点：设计并进行实验探究金属的特性；理解金属特性与生活应用之间的联系。
【教学方法】1.讲授法：讲解金属的基本概念、实验方法和注意事项，引导学生理解重点知识。2.观察法：让学生观察金属的外观、实验现象等，培养细致的观察能力。3.实验法：组织学生进行实验，探究金属的特性，提高学生的实践能力和动手操作能力。4.讨论法：引导学生在小组内或全班范围内讨论，促进学生之间的思维碰撞和交流，培养学生的语言表达能力和合作能力。
【教学准备】1.常见金属材料，如铁钉、铝片、铜丝、铁丝等，以及一些金属制品，如易拉罐、铁锅、电线等。2.实验器材，包括酒精灯、火柴、镊子、电池、导线、小灯泡、锤子、砂纸等。3.相关的图片、视频资料，多媒体设备。
【教学案设计】
教学内容 教师活动及对教学内容的设计与安排 学生活动 设计意图
一、导入用时3分钟 同学们好！在上课之前，老师给大家带来了一些小宝贝，就藏在这些神秘的盒子里。老师先给大家一点小提示，这些宝贝呀，它们都有一个共同的特点，都是用一种特别的材料做成的。这种材料在我们生活中到处都能见到，像我们家里用的锅、吃饭用的勺子，还有马路上跑的汽车，很多地方都用到了它。现在，开动你们聪明的小脑袋，猜猜这是什么材料呢？（稍作停顿，给学生思考时间）对啦，就是金属！今天这节课，我们就一起来探索神奇的金属世界。 （板书课题：金属） 通过设置悬念、提问引导的方式，激发学生的好奇心和探究欲望，从学生熟悉的生活物品引入金属这一主题，让学生感受到科学知识与日常生活的紧密联系，自然地进入学习状态。
二、探究新知用时25分钟 1.观察金属的外观特征（5分钟）老师现在给每个小组都发了一些不同的金属材料，大家仔细观察一下。首先，看看这些金属的颜色，是银白色的、金黄色的，还是其他颜色呢？再用手摸一摸，感受一下它们的表面是光滑的还是粗糙的，是硬的还是软的。然后，把金属拿在手里，迎着光看一看，有没有发现金属特别亮，就像镜子一样能反光呢？观察完之后，和小组里的小伙伴说一说你的发现。好了，老师看到大家讨论得热火朝天，哪个小组先来和大家分享一下你们的观察结果呀？（请2-3个小组代表发言，教师对学生的发言进行肯定和补充）同学们观察得都很仔细，金属一般都有光泽，大多数是银白色的，表面比较光滑，而且硬度相对较大。2.探究金属的传热性（5分钟）同学们，我们已经了解了金属的外观，那现在老师要问大家一个问题啦。如果我们把金属的一端放在火上加热，另一端会怎么样呢？是会越来越凉，还是会越来越热呢？先自己想一想，然后和小组里的同学说一说你的想法。好啦，现在我们就来验证一下大家的想法。每个小组拿一根金属棒，用镊子夹住一端，把另一端放在酒精灯的火焰上加热，注意千万不要用手直接触摸金属棒和酒精灯，要注意安全哦！观察一会儿后，小心地用手指轻轻触碰金属棒没有加热的一端，感受一下温度的变化，然后在小组里交流一下你们的发现。哪位小组来和大家分享一下你们看到的现象呀？（请小组代表发言）对啦，我们发现金属棒没有加热的一端也变热了，这说明金属具有传热性，能够把热从一端传递到另一端。3.探究金属的导电性（5分钟）同学们，我们知道了金属能传热，那接下来我们再做一个更有趣的实验。老师这里有一个简单的电路装置，有电池、导线和小灯泡。现在老师把导线连接到电池和小灯泡上，小灯泡就亮起来了。那如果我们把一段金属丝接入这个电路中，你们猜猜小灯泡会怎么样呢？（稍作停顿，让学生猜测）现在每个小组派一名代表来老师这里领取实验材料，其他同学在座位上认真观看。把金属丝的两端分别连接到导线上，看看小灯泡会不会亮。仔细观察实验现象，把看到的结果记录在学习记录单上。好啦，实验做完了，哪个小组来和大家说一说你们看到了什么？（请小组代表发言）对，我们看到接入金属丝后，小灯泡亮了，这说明金属具有导电性，能够让电流通过。设计意图：4.探究金属的延展性（5分钟）同学们，除了传热性和导电性，金属还有一个很特别的特性哦。老师给大家展示一下，用锤子轻轻敲击这块金属片，大家看，金属片发生了什么变化？对，金属片被敲扁了，形状发生了改变。这说明金属具有延展性，能够被锻压成不同的形状。现在每个小组也来试试，用锤子轻轻敲击你们小组的金属片，注意要在桌子上垫上一块木板，不要敲到桌子上哦，看看你们的金属片是不是也能变成不同的形状。然后在小组里讨论一下，在生活中还有哪些地方利用了金属的延展性呢？好啦，哪个小组来和大家分享一下你们的发现和讨论结果呀 （学生分组观察、交流）（学生思考、讨论）（学生分组实验、观察、交流）（教师演示实验步骤，强调安全事项，学生分组实验、观察、记录）（演示用锤子敲击金属片的过程）（学生分组实验、讨论）（请小组代表发言，教师对学生的回答进行补充和点评） 让学生通过自主观察和小组交流，从多个角度认识金属的外观特征，培养学生的观察能力和语言表达能力，为后续探究金属的其他特性奠定基础。通过提出问题，引发学生的思考和猜测，激发学生的探究欲望。让学生亲自参与实验，观察实验现象，验证自己的猜想，培养学生的实证意识和观察能力，让学生直观地了解金属的传热特性。通过有趣的导电性实验，进一步激发学生的探究兴趣，让学生直观地了解金属的导电特性。在实验过程中，强调安全事项，培养学生的安全意识。引导学生将实验结果与生活实际相联系，如电线就是利用金属的导电性来传输电流的。通过教师演示和学生亲自操作实验，让学生了解金属的延展性。组织学生讨论生活中金属延展性的应用，将课堂知识与生活经验相结合，拓宽学生的知识面，培养学生的观察和思考能力。
三、拓展提升用时5分钟 同学们，我们了解了金属这么多神奇的特性，那你们知道在我们的生活中，金属都有哪些用途吗？老师先给大家展示一些图片和视频，大家仔细看看，这些东西都是用金属做的。（展示用金属制作的桥梁、汽车、飞机、餐具、电器等的图片和视频）看完之后，大家分组讨论一下，除了图片和视频里看到的，在我们的生活中还有哪些地方用到了金属？金属的这些用途和它的特性有什么关系呢？每个小组推选一名代表，一会儿来和全班同学分享你们讨论的结果。（学生分组讨论）好啦，时间到。哪个小组先来分享呀？（请小组代表发言，教师对学生的回答进行补充和点评）同学们说得都很好，金属在我们的生活中用途非常广泛，正是因为金属具有各种特性，才被应用在不同的领域。那我们在使用金属的过程中，也要注意合理利用资源，保护环境。大家想一想，我们应该怎么做呢？（引导学生讨论环保措施） 通过展示丰富的图片和视频资料，让学生直观地感受金属在生活中的广泛应用，拓宽学生的视野。
四、课堂小结用时2分钟 好啦，同学们，这节课马上就要结束了。老师想请大家一起回忆一下，今天我们都学习了关于金属的哪些知识呢？（请几位同学回答）对啦，我们观察了金属的外观特征，知道金属有光泽、表面光滑、硬度较大；通过实验探究了金属的传热性、导电性和延展性；还了解了金属在生活中的广泛用途。大家在这节课上都表现得非常棒，积极思考，认真观察，勇敢地动手做实验。希望大家在以后的生活中，也能多留意身边的金属物品，发现更多关于金属的奥秘。 引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生梳理知识框架，加深对重点知识的理解和记忆。对学生的课堂表现进行肯定和鼓励，增强学生的学习自信心和成就感，同时鼓励学生在日常生活中保持对科学的好奇心和探索精神。
作业超市用时5分钟 为了让大家更好地巩固今天学到的知识，老师给大家准备了一个作业超市，大家可以根据自己的兴趣选择完成。第一个作业是，在家里找一找用金属做的物品，和爸爸妈妈说一说金属的特性和用途。第二个作业是，用一些废旧的金属物品，如易拉罐、铁钉等，制作一个小创意作品，可以是一个小摆件、一个小玩具，发挥你们的想象力，看看能做出什么有趣的东西。第三个作业是，查阅资料，了解更多关于金属的知识，比如金属是怎么从矿石中提炼出来的，下节课来和同学们分享。大家都听明白了吗？那就选择你喜欢的作业去完成吧！ 设计分层作业，满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。
反思与总结：