2《回延安》课件

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名称 2《回延安》课件
格式 pptx
文件大小 107.5MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-02-18 18:00:32

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文档简介

(共35张PPT)

近期,我校经典诵读社团倾情打造推出《最美朗读者》之“回革命圣地,抒赤子之心”朗诵比赛。我班决定朗诵贺敬之的《回延安》,通过各种形式的朗读,彰显延安风采。
这节课,我们将以读为主线,通过以声传情、寻读展示、美读悟情来开展活动。
情境导入
1.了解“信天游”这种民歌形式,感知诗歌内容,理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。(重点)
2.把握诗歌的感情线索,学习比兴手法在诗歌中的运用。(重点)
3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情,培养爱国情操。(难点)
学习目标
目录
以声传情,再现心路历程

寻读展示,制作民俗推荐卡

美读悟情,传递赤子情怀

寻找颜色,汲取信仰力量

第一课时
以声传情,
再现心路历程

字词积累
méi

pàn
kuàng
zhǎn
文体知识
信天游,在陕北,信天游游荡在天空,流走于沟溪,回音于山峁,自由奔放,荡气回肠。
信天游,也叫“顺天游”,流行于陕北的一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思。信天游形式自由,常用来抒情,亦可叙事。注意运用比兴手法,贴切、自然,增强了诗的音乐性;联想丰富,感情深切。
诗歌诵读
听范读,跟读诗歌,继续思考下面的问题:
朗读诗歌,说说延安是以怎样的形象出现在诗人的诗里?
母 亲
“母亲延安就在这里”
“母亲打发我们过黄河”
“母亲延安换新衣”
“再回延安看母亲”
作者介绍
贺敬之
贺敬之,1924年生,山东峄县(今枣庄市)人,诗人、剧作家。1940年,16岁的贺敬之来到延安,接受延安革命精神的熏陶,成长为革命诗人,并与当地军民结下深厚情谊。1945年抗战胜利后离开延安。1956年,贺敬之回到延安,参加西北五省(区)青年造林大会。大会期间,诗人受到革命老区人民的热烈欢迎,目睹延安城的新貌,情不自禁地写下了这首《回延安》。
写作背景
贺敬之
“1956年,我跟随当时团中央的一位领导回延安,参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了,回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道,青年大会要举行一个联欢晚会,说要我出个节目,我说我用信天游的方式写几句诗,抒发一下感情。夜里我就一边唱,一边写,写了一夜,……当时我是在窑洞里面走着唱着,还流着眼泪。 ”
贺敬之与延安有着深厚的情谊,延安就如同母亲一样哺育了他。
结构梳理
要想在《最美朗读者》中脱颖而出,就必须读出诗歌的情感变化,再现诗人贺敬之的心路历程。请你对每一章的内容进行概括,并以“_______延安”的形式给每个部分拟小标题。思考怎样才能读好每一章的情感变化?
请你填写下面的任务单。
参考下面示例,为每个标题补充相关内容。
拟小标题
内容
情感变化
抒情线索
抒写久别重逢的激动和喜悦
追忆当年延安的战斗生活
描绘见到亲人的热烈场景
描画延安城的崭新面貌
歌颂延安的光辉历史,
展示继续革命的征程
激动喜悦
感激怀念
兴奋激动
惊叹自豪
热爱眷念
重逢
回忆
赞美
赞美
展望
结构梳理
跟随名家诵读,有感情跟读。
视频诵读
做最美朗读者
最美朗读者
①以小组为单位,任选一个章节朗读。
②设计朗读脚本。
③小组分工、合作、排练。
④小组登台表演朗读。
朗诵脚本——读准字音、停连、重音,读出文中的感情。
心口呀∕莫要∕这么∕厉害地∕跳,
灰尘呀∕莫把我∕眼睛∕挡住了……
手抓∕黄土∕我不放,
紧紧儿∕贴在∕心窝上。
……几回回∕梦里∕回延安,
双手∕搂定∕宝塔山。
千声∕万声∕呼唤你,
——母亲延安∕就在∕这里!
杜甫川∕唱来∕柳林铺笑,
红旗∕飘飘∕把手招。
白羊肚∕手巾∕红腰带,
亲人们∕迎过∕延河来。
满心话∕登时∕说不出来,
一头∕扑在∕亲人怀…
(激动地)
男生
(大声地)
男女合
(喜悦地)
男生
(激动地)
女生
(深情地)
女生
(激动地)
女生
标红的字代表重读
(深情地)
女生
朗读建议——融入情感,读出层次
1.声音洪亮,读出豪迈激昂的情绪。
2.调整语速,注意停顿,体现情感变化。
第一部分比较激动,速度较快;
第二部分充满怀念,语速适当减慢;
第三部分亲人团聚亲切热烈,节奏要轻快,读出深情;
第四部分情绪更高昂,读出对延安变化的赞美;
第五部分朗读深情饱满,有力读出对延安的歌颂和美好展望。
寻读展示,
制作民俗推荐卡

延安民俗推荐卡
为了让我们在《最美朗读者》的舞台更出彩,我们将通过寻读,找到诗中具有民俗特色的元素,作为朗诵背景图片。朗读诗歌,边读边圈画出富有地方色彩的词语,制作“延安民俗推荐卡”。
延安民俗推荐卡
延安的自然景观
宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园
延安的独特方言
延安的特色生活
延安的亲切乡民
紧紧儿、心窝、几回回、满心话、树根根、
羊羔羔、几根根、白生生、几辈辈
小米饭、糜子、谷、米酒、油馍、木炭火、土烷、土窑洞
老爷爷、团支书、社主任
第二课时
美读悟情,
传递赤子情怀

语言赏析
要想成为最美朗读者,需要同学们能够深入研读。请同学们赏析诗句,并在班内分享每一章中最打动你的地方。每组负责赏读一章,并进行组内讨论,最终派代表分享。(从用词、修辞等角度)
第一章,你从哪些词语中读出诗人回到延安时的激动心情?
“抓”,有力度;“贴”,有温度;“搂”,有亲密感;“扑”,有迫不及待感。这一系列动词,形象地表达出诗人压抑不住的激动心情。
心口呀/莫要/这么厉害地跳,
灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了…
手抓黄土/我不放,
紧紧儿贴在/心窝上。
……几回回梦里/回延安,
双手搂定/宝塔山。
千声万声/呼唤你,
——母亲延安/就在这里!
满心话/登时/说不出来,
一头/扑在/亲人怀……
连用“莫要”“莫把”两个带有祈使语气的词语,表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情。
“唱”“笑”“招” 运用拟人的修辞手法,将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化,表现出作者重回故地的激动和无限喜悦之情。
千声万声/呼唤你,
——母亲延安/就在这里!
满心话/登时/说不出来,
一头/扑在/亲人怀……
杜甫川唱/来柳林铺笑,
红旗飘飘/把手招。
白羊肚/手巾/红腰带,
亲人们/迎过/延河来。
满心话/登时/说不出来,
一头/扑在/亲人怀……
“千声万声”“母亲延安”运用夸张、拟人的修辞手法,把延安称作母亲,表示亲切和敬意。
“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手法,代指延安的父老乡亲们;“迎过延河来”表现了延安父老高涨的热情。
“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。”先说羊羔吃奶之事,引起“我”吃延安小米长大成人之事,表明延安母亲对“我”的养育之恩。
“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。”以“树”起兴,写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。
先说山上的物产,以引起下文“肩膀上的红旗手中的书”。“红旗” 和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。
比兴:比:比喻,以彼物比此物也;“兴”:借物起兴。先从别的事物说起,引起所咏之物。
树梢树枝树根根,
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈,
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷,
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我,
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里,
天南海北想着你……
“不透风”“响着脚步声”写出了窑洞团聚时人之多,表现了延安人民对诗人的无限热情。“喘”写出了老人急切与诗人见面的心情。
米酒油馍木炭火,
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风,
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门/气喘得紧:
“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“保卫延安/你们/费了心,
白头发/添了/几根根。”
团支书/又领进社主任,
当年的放羊娃/如今/长成人。
白生生的窗纸/红窗花,
娃娃们争抢来/把手拉。
“米酒油馍木炭火”描写极具地方特色的事物,亲切又真实,渲染了延安人民招待诗人的浓烈氛围。
诗人概括了老、中、青三代延安人的精神风貌,突出了亲人欢聚的情景,表达了炽热的感情。
第三章写亲人欢聚,场面欢欣热烈,从哪些诗句可以看出这种气氛?请读出来。
诗人从众多的乡亲里选取了哪几个典型人物来写?
把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明镜”,映照着美好的景象,展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景,表达了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。
千万条腿来千万只眼,
也不够我走来也不够我看!
头顶着蓝天大明镜,
延安城照在我心中:
一条条街道宽又平,
一座座楼房披彩虹;
一盏盏电灯亮又明,
一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你,
母亲延安换新衣。
“万条腿来千万只眼”侧面突出延安变化之大,表现出诗人的惊喜之情。
“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”运用排比和叠词,富有陕北方言的特色,突出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象。
诗人是怎样围绕这一中心展开描写的?
中心句
4.“延河”代表着延安的革命精神,延安的革命精神将引领人们在社会主义道路上继续前进!
五杨家岭的红旗啊高高地飘
革命万里起浪潮!
宝塔山下留脚印,
毛主席登上了天安门!
枣园的灯光照人心
延河滚滚喊“前进”!
赤卫军,青年团,红领巾走着咱英雄几辈辈人......
社会主义路上大踏步走,
光荣的延河还要在前头!
身长翅膀吧脚生云,
再回延安看母亲!
1.“杨家岭的红旗啊高高地飘”使人联想到大好的革命形势,写出了延安在革命中发挥的巨大作用。
2.“脚印”既是人民领袖的脚印,也是中国革命的脚印。
3.“照”字揭示了革命思想的指导作用。
5.“身长翅膀吧脚生云”运用夸张手法,以豪迈的语气抒发了对延安母亲的眷恋之情。全诗在自信高亢的情感中结束。
第五章,作者如何写出延安对中国革命的贡献
中心句
寻找颜色,
汲取信仰力量

红色
“杨家岭的红旗高高的飘”
“赤卫军,青年团,红领巾”
“红窗花”
“肩膀上的红旗手中的书”
“白羊肚手巾红腰带”
在诗人的眼中,延安是什么颜色呢?请从诗中找出相关语句。
16岁的贺敬之在这里萌发并壮大了自己的革命信仰。所以,在他的心中,再回延安,他首先想到的是那永不磨灭的延安精神,延安魂。
为什么延安在诗人的眼中是红色的?
《回延安》采用了“信天游”形式,运用了多种修辞手法,读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神,从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
课堂小结
那一抔抔黄土孕育出一群淳朴又有原始生命力的乡民,造就了陕北特有的地域文化,而特殊的时代背景又让它浸染了革命气息,成就了“延安精神”的红色之魂。是这样的一方水土,这样的一群人,铸就了这样的一个延安。
教师寄语
作业布置
请你仿照课文中的诗句,写一写自己的家乡。