第9课《木兰诗》课件

(共43张PPT)
木兰诗
创设情境，导入新课
河南商丘虞城县是“中国木兰之乡”，为更好地弘扬木兰精神，传承民族文化，河南商丘市每年都要举办木兰文化节系列活动。主办方特邀请我们把中国经典故事《木兰传奇》讲给游客朋友，展现巾帼英雄最美的一面。为了做好宣讲我们今天就从被历代文人称为“乐府双璧的《木兰诗》入手，了解木兰传奇的故事，和传奇的人物。
活动任务
任务一：朗读传奇诗歌
任务二：讲述传奇故事
任务三：介绍传奇人物
任务四：传承巾帼精神
朗读传奇诗歌
任务一
文学常识
乐府 ，汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是一首长篇叙事诗。 与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。 　
花木兰其人
花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
听读音频
读准字音
jī
pèi
jiān
jì
jiū
shuò
tuò
huò
zhuó
bìn
zhù
ān jiān
zǐ
唧唧
辔头
溅溅
啾啾
朔气
金柝
霍霍
著
云鬓
机杼
鞍鞯
阿姊
胡骑
读准节奏
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。
读准节奏
万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
读懂诗意
唧唧 复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
又。
叹息声。
门。
织布的梭子。
只。
译文：叹息声一声连着一声，木兰对着门织布。（忽然间）听不到织布机发出的声音，只听到木兰声声的叹息。
花木兰其人
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
想的是什么。
思念。
军中的文告。
大规模地征兵。
译文：问女儿在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。
征兵的名册很多卷。
十二，表示多数，不是确指。
指父亲。
花木兰其人
阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
为了
愿意
买
泛指马和马具
译文：父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。
读懂诗意
东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
马鞍下的垫子
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
译文：到集市上分别购买了一匹好马，马鞍和鞍垫，嚼子和缰绳，以及长长的马鞭。
读懂诗意
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
早晨
水流声
译文：（木兰）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。
和下文“燕山”都是当时北方山名
马的叫声
胡人的战马
胡，古代对西北部民族的称呼
读懂诗意
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
远行万里，投身战事。
译文：木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。
戎机：战事
像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。
北方的寒气传送着打更的声音。
铠甲，古代军人穿的护身服装。
读懂诗意
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
指上文的“可汗”
记最大的功。
策勋，记功。
译文：木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。
古代帝王举行大典的朝堂
赏赐很多的的财物。
强，有余。
读懂诗意
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，
愿驰千里足，送儿还故乡。
问（木兰）想要什么
希望驰骋千里马。
驰，赶马快跑。
译文：（可汗）问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎。希望骑上千里马，快快把自己送回故乡。
不愿做
尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
读懂诗意
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
外城
扶持
译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
指女子的艳丽装束
磨刀的声音
读懂诗意
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖 花黄。
穿着
译文：打开我东边绣楼的门，坐坐我西边内房的床。脱下我从军时的战袍，穿上我在家时的衣裙，对着窗户梳理我乌云般的秀发，照着镜子在额头上贴上花黄。
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
同“贴”
古代妇女的一种面部装饰物
读懂诗意
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
译文：出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。
读懂诗意
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
动弹
译文：雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着（所以容易辨认）；（但是让）雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
靠近，临近
跑
分辨
眯着眼
怎么
重点知识
通假字
对镜帖花黄
“帖”同“贴”,粘贴。
古今异义
爷
古义：父亲；
今义：爷爷。
但
古义：只；
今义：转折连词。
走
古义：跑；
今义：步行。
重点知识
一词多义
动词，买
愿为市鞍马
东市买骏马
名词，集市
不闻机杼声
万里赴戎机
名词，织布机
名词，重要事务
将军百战死
出郭相扶将
名词，将领
动词，扶持
昨夜见军帖
对镜帖花黄
名词，告示
动词，同“贴”
重点知识
词类活用
策勋十二转
名词用作动词，登记。
愿为市鞍马
名词用作动词，买。
当窗理云鬓
名词用作状语，像云那样的。
讲述传奇故事
任务二
讲述传奇故事
这首诗讲述了花木兰怎样的故事 请先仿照示例，补充故事情节，再根据情节，用自己的话生动地复述故事。
替父从军
返家团聚
凯旋辞官
征战沙场
踏上征途
讲述传奇故事
在理解课文的基础上，说说在讲述木兰传奇故事时，哪些情节具体讲，那些可以简单概述，为什么
替父从军
返家团聚
凯旋辞官
征战沙场
踏上征途
详
略
略
详
详
作用:详写战前准备、战后团聚，略写战斗生活。(1)有利于丰富木兰的人物形象;(2)突显主题，赞美了她的忠孝两全的品质;(3)略写战争场面，隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡与远离。
讲述传奇故事
用自己的话概括诗中的故事内容。
南北朝时，外敌入侵，花家无适龄男丁应征。木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，屡建奇功，凯旋回朝，辞官尚书，荣归故里。
介绍传奇人物
任务三
介绍传奇人物
以批注阅读的形式向大家介绍花木兰。
示例:
万里赴戎机，关山度若飞。
批注：“飞”——我感受到行军之快，运用夸张的描写出木兰跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概。
介绍传奇人物
朔气传金柝，寒光照铁衣。
批注：“朔气”“寒光”——感受到边塞军营生活的艰苦，从听觉和视觉描写了边塞夜景，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，烘托出战场上木兰的坚强勇敢。
介绍传奇人物
将军百战死，壮士十年归。
批注：互文的手法，极写战争时间长久，激烈残酷，衬托了木兰的英勇、机智、善战。
介绍传奇人物
东市买骏马，西市买鞍鞯。
南市买辔头，北市买长鞭。
批注： 此四句运用互文手法，写的是木兰到各处街市备办鞍马等战具。渲染了木兰战前准备的紧张忙碌而井然有序。由此也可见木兰的沉稳与细致。
互文：互文也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞手法。指上下文互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。
介绍传奇人物
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
批注： 描写木兰归家后的生活细节。“开”“坐”“理”“帖”一连串的动作，表现了木兰回家后舒畅、喜悦的心情，同时通过写她对女儿妆的喜爱，对美的追求，表现了她柔情的一面。
介绍传奇人物
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
批注：表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、
不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
介绍传奇人物
总结诗歌中呈现的木兰形象：
她勤劳贤淑、善良质朴，
她坚毅活泼、机敏活泼，
她眷恋亲人、热爱祖国，
她不慕名利、向往和平，
她既是奇女子，也是普通人，
她既是巾帼英雄，也是平凡少女。
传承巾帼精神
任务四
传承巾帼精神
千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？
借助以下示例进行思考，并谈一谈你的看法。
示例：
从木兰身上，我们看到的不仅是小女儿对父母的体贴关切，更是中华儿女代代传承的“孝心”。
从木兰身上，我们看到的不仅是________，更是中华民族________的优秀品质。
传承巾帼精神
你还知道哪些女性楷模的故事？有为民请命而以身殉职的任长霞，有扎根大山，生命定格在脱贫路上的黄文秀，更有与病魔抗争，改写大山女孩命运的“擎灯人”张桂梅。请同学们谈一下你所了解的巾帼英雄。
课堂总结
从小我，到大我；从小家到大国，每个人都是尽自己的全力做好该做的事情，敢于担当责任。虽向往拥有平静的生活，但面对未知的挑战，又刚毅勇敢，没有退缩。
她们是最可爱的人，她们是最可敬的人，她们又是最平凡的人。
课后作业
【读一读】中国古典文化中，还有不少像花木兰一样的巾帼英雄形象。请你课后查找资料，积累一两个关于古代巾帼英雄的故事，下节课与同学们分享。
【说一说】毛主席曾说：“妇女能顶半边天。”现代社会中，巾帼英雄更是比比皆是，你能举出例子并说说她们和花木兰有哪些相似之处吗？
谢谢观看