第7课 隋唐时期的科技与文化 【教学设计】-【教学评一体化】大单元整体教学

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第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代（第1—7课）
1.2022年课标要求
〖导论〗隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态，它创建的科举制度逐渐成为后世选拔官员的主要途径。唐初统治者改良政治，发展生产，形成了“贞观之治”的太平局面。到开元年间，唐朝经济繁荣，社会稳定，文化发达，中外交流活跃，国力达到顶峰。此后，“安史之乱”爆发，唐朝盛世景象结束。
〖内容要求〗
通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因；了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位；通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。
2.2022年课标解读
（1）朝代兴衰：要求学生了解隋朝兴亡、贞观之治与开元盛世，明白隋朝快速灭亡、唐朝兴盛的原因，从政治更迭中把握历史发展脉络。
（2）重要史实：涵盖科举制创立、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等内容，这些史实分别从制度、交通、民族、外交层面，展现隋唐丰富的历史面貌。
（3）唐朝地位：引导学生从制度创新、经济繁荣、文学艺术昌盛、民族交往密切、中外文化交流频繁等方面，认识唐朝在世界历史上的重要地位。
（4）社会危机：通过安史之乱后的藩镇割据、五代十国局面，让学生认识唐末五代的社会危机，理解唐朝由盛转衰的过程与影响。
本单元教材主要内容：
单元主题：繁荣与开放的时代（隋唐时期：581年——907年）
在漫长的中国历史长河中，隋唐时期无疑是一颗璀璨夺目的明珠，闪耀着繁荣与开放的光芒，构成七年级下册历史第一单元的核心内容。
这一时期，结束了自魏晋南北朝以来长达数百年的分裂割据局面，隋朝实现了全国统一 ，为后续的发展奠定基础。大运河的开凿，如一条经济纽带，贯通南北，极大地促进了南北经济交流与文化融合，影响深远。而科举制的创立，打破了世家大族对仕途的垄断，为国家选拔人才提供了新途径，让无数寒门子弟有了施展才华的机会。
唐朝建立后，更是将繁荣与开放推向新高度。唐太宗李世民开创“贞观之治”，他汲取隋亡教训，任人唯贤、虚心纳谏，政治清明，百姓安居乐业；武则天承上启下，推行改革，延续唐朝发展态势；唐玄宗李隆基开创“开元盛世”，唐朝在政治、经济、文化、外交等各方面全面繁荣，国力鼎盛，长安成为当时世界上最为繁华的国际大都市。
唐朝的文化艺术也达到了前所未有的高度，诗歌、绘画、书法、音乐等领域名家辈出，李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、颜真卿书法的雄浑大气、吴道子绘画的栩栩如生，都成为中华文化的瑰宝。在对外交流方面，唐朝秉持开放包容的态度，丝绸之路贸易往来频繁，玄奘西行取经、鉴真东渡传法，日本遣唐使多次来华学习，让世界看到了中国的强盛与包容，也让中国吸收了外来文化的精华。
然而，盛极必衰，“安史之乱”成为唐朝由盛转衰的转折点，此后藩镇割据、宦官专权，唐朝逐渐走向衰落，直至灭亡。但隋唐时期所创造的辉煌成就，对后世中国乃至整个东亚文化圈都产生了不可磨灭的影响，其繁荣与开放的精神，值得我们深入学习与探究。
2、单元大概念架构
本单元主要讲述隋唐时期的历史，这是中国古代历史上的鼎盛时期。政治上，国家统一，中央集权加强；经济上，农业、手工业、商业繁荣；文化上，诗歌、艺术、科技等领域成就斐然；对外交往频繁，呈现出开放包容的态势。通过本单元学习，学生能了解隋唐繁荣开放的表现，认识其在历史发展中的重要地位。
3、整体教学流程透视
（1）课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。
（2）导入新课后，出示学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明晰地让学生知道通过本节学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习环节。
（3）自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行精细预习，标画重点内容。
（4）小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。
（5）当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、做题等方式完成。根据课堂情况，灵活掌控教学环节，每节课至少留出3至5分钟进行测验训练，发现问题，及时解决。做到堂堂清，不欠账。
4、本单元教材体例
（1）单元标题与引言
单元标题：明确主题为“繁荣与开放的时代”，简洁地概括了隋唐时期的时代特征。
单元引言：以生动的文字描述引入单元内容，介绍隋唐时期在政治、经济、文化等方面的辉煌成就，引发学生的学习兴趣，为整个单元的学习奠定基调。
（2）课文正文
子目结构：每个课都包含多个子目，如“隋朝的统一与灭亡”一课有“隋的统一”“开通大运河”“开创科举取士制度”“隋朝的灭亡”等子目，使内容条理清晰，便于学生理解和掌握。
内容呈现：以时间为线索，采用叙事与分析相结合的方式，介绍历史事件、人物和现象。除文字叙述外，还配有大量的历史图片、图表等，如唐朝长安城平面图、曲辕犁和筒车图片等，增强了教材的直观性和可读性。
（3）史料与史论
史料运用：穿插了丰富的史料，如文献记载、古人诗词等，帮助学生了解历史的原始资料，培养学生的史料实证能力。如在介绍科举制时，引用了相关的古代典籍记载。
史论结合：在叙述历史的过程中，适时给出一些史论观点，引导学生对历史事件和现象进行思考和分析，培养历史思维能力。如对“贞观之治”“开元盛世”等盛世局面的评价和分析。
（4）辅助栏目
栏目1、想一想：设置一些启发性的问题，引导学生思考历史问题，培养学生的思维能力和创新意识。
栏目2、相关史事：补充与正文相关的历史事件、人物故事等，拓展学生的知识面，加深对正文内容的理解。
栏目3、材料研读：借原始史料，如文献、书信等，让学生明白史料是认知历史的关键，学会从史料提取信息，基于可靠史料下结论。像学隋朝大运河，用不同记载助学生判断其影响。引导剖析材料，挖掘史料背景、内容及背后的历史。例如借三省六部制史料，助学生理解唐朝政治制度。
栏目4、学史崇德：
厚植家国情怀：“相关史事”等栏目讲述玄奘西行等事迹，让学生感受先辈使命感，激发民族自豪感与文化自信。
传承传统美德：通过正文、史料展现古人品质，如唐太宗纳谏、魏征直谏，引导学生践行正直、谦逊等美德。
汲取精神力量：“课后活动”等板块设讨论，如鉴真东渡，让学生汲取不畏艰险的精神，激励自己直面困难。
（5）课后活动与知识拓展
①课后活动：
巩固知识：借填空、选择等基础题目，帮学生回顾、强化历史事件、人物等基础知识，加深对重点内容的理解。
锻炼综合能力：通过论文撰写、短剧表演、手抄报制作等活动，培养学生文字表达、团队协作、信息整合等能力。如“隋唐文化展览”活动，全方位提升学生能力。
培养历史思维：讨论、探究类活动，如探讨隋唐兴衰原因，培养学生批判性思维和历史解释能力，使其客观、全面看待历史。
②知识拓展：对一些历史概念、事件等进行更深入的介绍，满足学生的探究欲望，为有兴趣的学生提供进一步学习的空间。
（6）单元小结
知识梳理：以简洁的文字和图表形式，对本单元的重要历史事件、人物、制度等进行梳理和总结，帮助学生构建知识框架，形成整体的历史认知。
学习方法指导：对本单元的学习方法进行总结和指导，如如何分析历史事件的原因和影响、如何评价历史人物等，提高学生的历史学习能力。
一、教学目标：
1.知识与能力：学生能说出隋唐建立、统一及灭亡史实，列举隋唐政治、经济、文化、外交重要成就，如三省六部制、科举制、大运河等；能分析隋唐繁荣开放原因、表现及影响，提升史料实证、历史解释能力。
2.过程与方法：通过研读史料、小组讨论、角色扮演等活动，培养自主学习、合作探究能力，学会从不同角度分析历史问题。
3.情感态度与价值观：感受隋唐辉煌成就，增强民族自豪感；体会开放交流对国家发展重要性，树立开放包容意识。
二、学习重难点
重点：隋唐政治制度创新（科举制、三省六部制）、经济繁荣表现、文化成就（唐诗、书法、绘画等）、对外交往重要史实（鉴真东渡、玄奘西行）。
难点：理解隋唐繁荣开放内在联系及对后世影响，认识制度创新、文化交流在历史发展中的作用。
（第7课时）《第7课 隋唐时期的科技与文化》教学设计
本课课标 知道隋唐时期的科技与文化成就，认识中华优秀传统文化的独特价值。
本课定位 本课选自统编版七年级下册第一单元最后一课，聚焦隋唐时期科技与文化的主要成就及其历史地位。本课主要讲述隋唐时期印刷术、天文和医药等科技领域以及思想、文学、艺术等文化领域所取得的辉煌成就和代表人物，旨在激发学生对我国科技文化领域成就和贡献的自豪感，对我国古代在世界科技文化发展继承中的重要地位有切实的了解和深刻的认识，从而引导学生认识到强盛统一的王朝有利于促进科技文化的发展。本课既是理解隋唐社会发展的关键窗口，也为后续宋元科技文化学习奠定基础。
教学目标 1.知道隋唐时期科技、思想、文学、艺术等方面的发展成果，能够运用唯物史观原理认识隋唐时期繁荣开放与科技文化发展的互动关系。2.知道隋唐时期科学技术与文化的辉煌成就及其在世界文明史上的重要地位，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。3.了解隋唐时期科学家的事迹，学习他们勇于探索、敢于创新、精益求精的科学精神，树立崇高科学、崇尚科学、追求真知的意识。
素养目标 1. **唯物史观**：理解隋唐科技文化繁荣与政治统一、经济繁荣、民族交融的关系。 2. **时空观念**：通过时间轴梳理隋唐科技文化成就，分析其在中华文明发展中的承上启下作用。 3. **史料实证**：运用文献、文物等史料（如《金刚经》雕版印刷品、敦煌壁画），探究科技文化的具体表现。 4. **历史解释**：辩证分析隋唐科技文化对世界文明的贡献（如四大发明外传）。 5 **家国情怀**：感受中华文化的包容性与创新性，增强文化自信。
重难点 教学重点，隋唐时期我国科学技术领域的辉煌成就及其在世界文明发展史上的重要地位。教学难点，唐朝的思想家及其主张；科技文化繁荣的多重原因；中外交流对隋唐文化发展的推动作用。
教材分析 内容编排：本课共5目，分别是雕版印刷术、天文学和医药学、唐朝的思想家、唐诗、书法与绘画、敦煌莫高窟。第1目简要介绍了雕版印刷术在唐朝的发展和传播。第 2 目介绍了孙思邈和孙思邈在天文学和医药学方面取得伟大成就以及唐朝编修唐本草的意义。第3目简要介绍了韩愈和柳宗元在思想领域提出的主要观点。第4目介绍了唐诗、书法和绘画等领域的代表人物及其作品。第5目简要介绍了敦煌莫高窟作为世界艺术宝库所珍藏的文物及其价值。这5目是并列关系，从不同领域引导学生较全面了解和认识隋唐时期科技文化领域的辉煌成就，进一步了解各领域代表人物，了解我国隋唐时期的科技文化在世界文明发展史上的地位。本课关键词：科技、文化依据大单元理念，结合课标，将本课整合为：隋唐：文化盛景下的多元辉煌学习目标一、科技·天文·医学——实用与探索 雕版印刷：文化传播的革新 | 僧一行丈量地球：探索宇宙的智慧 | 孙思邈与《唐本草》：生命健康的守护 | 学习目标二、思想·文学·艺术——多元与包容 思想家韩愈与柳宗元：思想的碰撞与融合| 李杜诗篇千古传：难以逾越的文学高峰 | 书法：艺术的传承| 绘画：吴带当风绘盛世| 敦煌莫高窟：多元文化的结晶 |
学情分析 知识基础：学生在之前历史学习中已对隋唐的基本政治、经济、中外文化交流状况有所了解，但对隋唐时期的科技与文化的内容相对陌生，对科技与文化产生的背景、产生的影响理解不够深入。认知能力：具备一定的观察、分析能力，但在归纳总结复杂历史现象，从历史表象挖掘本质等方面能力有待提高。对生动有趣的历史故事、图片、影视资料等更感兴趣，抽象的历史概念和理论理解起来有一定难度。学习特点：好奇心强，思维活跃，喜欢参与讨论和互动，但在学习过程中可能缺乏系统性和主动性，部分学生自主探究学习能力不足。
教学方法 **情境教学法**：通过敦煌莫高窟壁画、唐诗朗诵视频等创设历史情境。 -**问题导向法**：以“为何隋唐科技文化能领先世界”为核心问题展开探究。 **合作探究法**：分组研究科技、文学、艺术等主题，结合史料分析。 **跨学科融合**：结合语文（唐诗鉴赏）、科学（火药原理）、美术（书法绘画）多学科知识。
教学资源 课外阅读：推荐学生阅读《隋唐时期的科技与文化》相关书籍，深入了解隋唐时期的文化成就。实地考察：组织学生参观当地的博物馆或历史遗迹，如敦煌莫高窟的图片展览。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【导入新课】 **时空穿梭任务**： 播放3D动画《长安城的一天》，展示药铺、天文台、书坊、佛寺等场景。 提问：“如果你穿越到唐朝，想从事哪一职业？为什么？”（预设答案：医师、诗人、天文学家等） 观看视频，思考问题。 以沉浸式场景激发兴趣，引出科技与文化的多元主题。
讲授新课（一） 整体感知：根据预习，结合本课子目录思考，隋唐时期在科学技术和文学艺术领域有哪些成就呢？答案提示：科技领域--雕版印刷术、天文学、医药学、建筑学。文化领域--思想、文学（唐诗）、书法、绘画、石窟。学习目标一、科技·天文·医学——实用与探索 .雕版印刷术：文化传播的革新 敦煌发现的雕版印刷品《金刚经》卷首和落款发明与传播：雕版印刷术发明于唐朝，最早见于《金刚经》印本，比欧洲早约400年。其传播至中亚、欧洲，推动了全球文化传播。唐朝的雕版印刷术不仅在国内广泛应用，还通过丝绸之路传入日本、朝鲜半岛等地区，促进了东亚文化圈的形成。 讨论：“雕版印刷如何改变知识传播方式？对现代教育有何启示？” 提示：雕版印刷术出现前，书籍主要靠人工抄写，效率低下、成本高且易出错，导致知识传播范围极为有限。而雕版印刷术可一次性复制大量内容，极大提高了复制效率，降低了书籍成本，让更多人有机会获取知识，推动文化传播和学术交流。从现代教育角度看，它启示我们要注重教育工具和技术的创新，通过现代信息技术手段，如在线课程、电子教材等，能更高效地传播知识，突破时间和空间限制，让教育资源惠及更多学生。 **跨学科链接**：对比活字印刷术（语文/科学），埋下宋元科技伏笔。老师引导学生将雕版印刷与活字印刷术对比，从语文角度，活字印刷术的出现让排版更灵活，不必像雕版印刷那样为每本书重新雕刻整版，这一变革反映在文学作品的传播上，更多类型的书籍得以刊印，丰富了文学的传播载体。从科学角度，活字印刷术是机械制造和材料科学的结合，展现了古代中国在工艺技术上的创新。这次讨论为后续学习宋元科技埋下伏笔，活字印刷术作为宋元时期伟大发明之一，其背后蕴含的创新精神和科技进步，将在后续课程中深入探究，激发学生对古代科技发展的浓厚兴趣。1.2僧一行丈量地球：探索宇宙的智慧 | **僧一行与天文测量** 僧一行（683—727 ）（邮票）1.2.1.僧一行与《大衍历》：僧一行是唐代杰出天文学家，他编制的《大衍历》精确度极高，是中国古代历法的代表作之一，它在天文观测、历法编制等方面达到了很高的水平，对后世的天文学发展产生了深远影响。 1.2.2.天文观测技术：唐代天文学家使用浑仪等工具进行精确观测，记录了大量天文现象，为后世研究提供了宝贵资料。唐代的天文观测技术在当时处于世界领先水平，其观测成果不仅为历法编制提供了依据，还对后世的天文学研究产生了重要影响。 1.2.3天文学的社会影响：天文学的发展促进了农业、航海等领域进步，也推动了数学、历法等学科发展，对当时社会经济和文化有重要影响。 1.3 孙思邈与《唐本草》：生命健康的守护 | 1.3.1 孙思邈是唐代著名医学家，其著作《千金方》总结唐以前历代的医学理论和实践经验，收集 5300 多个药方，记载了 800 多种药物。 《千金方》是中国古代医学的经典著作之一，涵盖了内科、外科、妇产科、儿科等多个领域。他还非常重视药物的采集、配制和使用。孙思邈在医学和药物学方面贡献很大，被后世尊为“药王”。1.3.2 《唐本草》的贡献 《唐本草》是中国第一部官修药典，收录大量药物，规范了药物分类和使用，对后世中医药学发展有重要指导意义。 《唐本草》的编纂是中国古代医学的重要成就之一，它不仅为当时的医学发展提供了重要的理论支持，还对后世的医学实践产生了深远影响。 案例：在唐朝，脚气病困扰着许多人，症状表现为下肢浮肿、肌肉酸痛、身体乏力 ，严重影响生活。当时的名医孙思邈也遇到了不少这类患者，长安城内有几位富商，被脚气病折磨得痛苦不堪，多方求治都不见效。为了弄清楚病因，孙思邈住进了其中一位严太守家中，经过十几天的观察，还深入厨房调查，发现严太守对粮食精制十分讲究，米面都要反复加工精碾细磨。之后他又走访其他患病的富人，发现他们都有喜食精粮的习惯。由此，孙思邈推断精粮可能是引发脚气病的关键因素。 《千金方》的相关节选。上面记载着孙思邈给出的治疗方法：将主食改为粗粮糙米，并用细谷糠、麦麸皮煎水服用。按照这个补脾煎汤的疗法，患者的症状逐渐改善，最终康复。 【知识拓展】孙思邈的一些典型事例和励志故事：1.立志学医与刻苦钻研：孙思邈自幼体弱多病，为治病几乎耗尽家财，这让他从小就立志学医以济世救人。他勤奋好学，对古代的医学典籍如《黄帝内经》《伤寒杂病论》等进行了深入钻研，常常废寝忘食，为日后的医学成就奠定了坚实基础。2.采集草药与收集药方：孙思邈不满足于书本知识，他长期深入民间和山林。亲自采集草药，研究各种草药的特性和功效。他还广泛收集民间药方，每听到一个有效的药方，就认真记录并加以验证，积累了大量的第一手资料，为他编写《千金方》提供了丰富的素材。3.重视妇幼医学：孙思邈很早就提出妇科、儿科独立设科的观点，这在当时是非常先进的理念。他认为妇女和儿童在生理、病理上有独特之处，需要专门的医学知识和治疗方法。他对妇幼疾病进行了深入研究，在《千金方》中设有“妇人方”三卷、“少小婴孺方”二卷，详细论述了妇幼疾病的诊治和护理。4.高尚医德的践行：他在行医过程中，始终坚持“大医精诚”的理念。不管患者是达官贵人还是普通百姓，他都一视同仁，尽心尽力地救治。有一次，他路遇出殡队伍，发现棺材中有鲜血渗出，经询问得知死者是一位难产的妇女，他不顾旁人的阻拦，立刻上前查看，运用自己的医术使产妇苏醒并顺利产下婴儿。5.著书立说与传承医学：孙思邈在晚年时，将自己一生的医学经验和理论知识整理成《千金方》。这部医学巨著涵盖了中医基础理论、临床各科、方剂、针灸等诸多方面，内容丰富，对后世医学发展产生了深远影响。他还著有《千金翼方》，作为《千金方》的补充，进一步完善了他的医学思想和理论体系。【教学补充】火药：从炼丹到军事 火药的发明与化学原理：火药是中国古代炼丹术的意外产物，其主要成分是硝石、硫黄和木炭。这三种物质按一定比例混合后，经过研磨、筛选等工序制成火药。 火药的发明体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，其化学原理是三种物质在高温下发生剧烈的氧化还原反应，产生大量的气体和热量。 火药在军事上的应用：火药发明后，逐渐被应用于军事领域。唐末宋初，火药武器开始出现，如火箭、火炮等。这些武器的出现改变了战争的形态，提高了军队的战斗力。 火药武器的发展推动了军事技术的进步，也为后来的热兵器时代奠定了基础。同时，火药的传播也对世界军事史产生了深远影响。 火药对世界的影响：火药的发明是中国对世界文明的重大贡献之一。它通过丝绸之路传入阿拉伯地区，再传入欧洲，对欧洲的军事、政治和社会产生了深远影响。 火药的传播推动了欧洲的文艺复兴和宗教改革，促进了资本主义的发展。同时，火药武器的出现也改变了世界军事格局，推动了军事技术的不断进步。 活动1、仔细观察图片和模型，阅读史料，认真聆听教师讲解，理解雕版印刷术的原理和制作过程。思考并回答教师提出的问题，如“雕版印刷术相比之前的抄写方式有哪些优势？”活动2、认真听讲，记录重要知识点，了解僧一行在天文学领域的杰出贡献，思考天文学成就与当时社会生产、生活的关系。活动3、 **案例诊断**： 给出唐代“脚气病”案例，学生查阅《千金方》节选，发现“用谷皮煎汤”疗法（含维生素B的科学原理）。 活动4、 **价值观讨论**：“‘人命至重，有贵千金’体现了怎样的医德观？” 提示：刻苦钻研的求知精神、 勇于创新的开拓精神、尊重生命的仁爱精神、不计名利的奉献精神、持之以恒的坚持精神。 运用直观的教学手段，帮助学生更好地理解抽象的科技概念，通过对《金刚经》的介绍，让学生认识到隋唐雕版印刷术的先进性和重要历史地位，培养学生的史料分析能力和历史思维。让学生了解隋唐时期在天文学领域的领先地位，感受古代科学家的智慧和探索精神，拓宽学生的知识面，培养学生对科学技术的兴趣。使学生了解隋唐医药学的辉煌成就，感受古代医学家的仁心仁术和对医学事业的执着追求，增强学生对传统文化的认同感。
讲授新课（二） 学习目标二、思想·文学·艺术——多元与包容 2.1思想家韩愈与柳宗元：思想的碰撞与融合--**儒学复兴与佛教中国化** 2.1.1.背景：魏晋以来，佛教在我国广泛传播，寺院大量占有土地和劳动人口，引发社会经济问题，遭到一些人士的不满和反对， 儒学正统地位也受到挑战。2.1.2 唐朝思想家韩愈强烈抨击佛教， 主张复兴儒学。他指责佛教耗费大量财富，加重百姓负担，应全面加以禁绝。唐宪宗迎佛骨至宫中供养，韩愈上表反对，甚至主张将佛骨“投诸水火，永绝根本。断天下之疑，绝万代之惑”。 2.1.3.柳宗元是唐朝无神论和朴素唯物主义思想的杰出代表。他认为，宇宙是由混沌的、运动着的元气构成的；向天呼号，希望它有赏罚，或得到它的怜悯和恩赐，都是极其荒谬的想法；只要人们掌握了客观规律，人力足以支配自然。2.2李杜诗篇千古传：难以逾越的文学高峰 | 2.2.1唐诗的代表人物与作品：唐诗是中国古代诗歌的高峰，代表人物有李白、杜甫、白居易等。李白的诗歌浪漫奔放，杜甫的诗歌写实深刻，白居易的诗歌通俗易懂，各具特色。 唐诗的创作背景与唐代的社会环境密切相关。唐代是中国封建社会的鼎盛时期，经济繁荣，文化昌盛，社会相对稳定。这些因素为唐诗的创作提供了良好的社会环境。 李白（701-762） 杜甫（712-770） 白居易（772-846）2.2.2唐诗的艺术风格与特点：唐诗的艺术风格多样，有的豪放奔放，有的婉约细腻；有的气势磅礴，有的清新自然。唐诗的特点主要体现在其语言的精练、意境的深远、情感的真挚以及形式的多样等方面。 唐诗的艺术风格和特点不仅使其成为中国古代文学的典范，还对后世的诗歌创作产生了深远影响。唐诗通过对社会现实的反映，揭示了社会的矛盾和问题，表达了人民的愿望和诉求。 2.2.3唐诗对后世的影响：唐诗对后世的文学创作产生了深远影响，其艺术风格和创作手法被后世诗人广泛借鉴。唐诗不仅是中国古代文学的瑰宝，也是世界文学宝库中的重要组成部分。 唐诗的鉴赏不仅提高了我们的文学素养和审美能力，还让我们更好地了解唐代的社会历史和文化内涵。同时，唐诗的鉴赏也可以培养我们的情感和价值观，使我们在欣赏诗歌的过程中受到思想的启迪和情感的熏陶。 2.3书法：艺术的传承2.3.1书法的代表人物与作品：唐代书法是中国书法史上的一个重要时期，其代表人物有颜真卿、柳公权、欧阳询等。颜真卿的书法刚劲有力，柳公权的书法结构严谨，欧阳询的书法规整秀丽，各具特色。 唐代书法的代表作品有《颜勤礼碑》《玄秘塔碑》等。这些作品不仅具有很高的艺术价值，还对后世的书法创作产生了深远影响。 颜真卿《颜勤礼碑》拓片（局部）柳公权《玄秘塔碑》拓片（局部）2.3.2书法的艺术风格与特点：唐代书法的艺术风格主要体现在其笔法的刚劲有力、结构的严谨规整以及气势的磅礴大气等方面。唐代书法的特点不仅在于其艺术风格的独特性，还在于其对书法艺术的系统总结和创新发展。 唐代书法的艺术风格和特点不仅使其成为中国书法史上的一个重要时期，还对后世的书法创作产生了深远影响。唐代书法通过对书法艺术的系统总结和创新发展，为中国书法的发展奠定了坚实的基础。 2.3.3.书法对后世的影响：唐代书法对后世的书法创作产生了深远影响，其艺术风格和创作手法被后世书法家广泛借鉴。唐代书法不仅是中国书法史上的一个重要时期，也是世界书法艺术宝库中的重要组成部分。 唐代书法的鉴赏不仅提高了我们的书法素养和审美能力，还让我们更好地了解中国书法艺术的博大精深。同时，唐代书法的鉴赏也可以培养我们的情感和价值观，使我们在欣赏书法作品的过程中受到思想的启迪和情感的熏陶。 2.4绘画：吴带当风绘盛世| 2.4.1.绘画的代表人物与作品：唐代绘画是中国绘画史上的一个重要时期，其代表人物有吴道子、阎立本等。吴道子的绘画风格豪放奔放，阎立本的绘画风格细腻婉约，各具特色。 唐代绘画的代表作品有《步辇图》《送子天王图》等。这些作品不仅具有很高的艺术价值，还反映了唐代的社会生活和文化内涵。 吴道子《送子天王图》（摹本·局部）2.4.2.绘画的艺术风格与特点：唐代绘画的艺术风格主要体现在其题材的广泛、风格的多样以及技法的成熟等方面。唐代绘画的题材丰富多样，包括人物、山水、花鸟等；风格上既有豪放奔放的，也有细腻婉约的；技法上则更加成熟，线条流畅，色彩鲜艳。 唐代绘画的艺术风格和特点不仅使其成为中国绘画史上的一个重要时期，还对后世的绘画创作产生了深远影响。唐代绘画通过对绘画艺术的系统总结和创新发展，为中国绘画的发展奠定了坚实的基础。 2.4.3 绘画对后世的影响：唐代绘画对后世的绘画创作产生了深远影响，其艺术风格和创作手法被后世画家广泛借鉴。唐代绘画不仅是中国绘画史上的一个重要时期，也是世界绘画艺术宝库中的重要组成部分。 唐代绘画的鉴赏不仅提高了我们的绘画素养和审美能力，还让我们更好地了解中国绘画艺术的博大精深。同时，唐代绘画的鉴赏也可以培养我们的情感和价值观，使我们在欣赏绘画作品的过程中受到思想的启迪和情感的熏陶。2.5.敦煌莫高窟：多元文化的结晶 2.5.1.敦煌的历史与地理位置：敦煌位于丝绸之路的要冲，是东西方文化交流的重要节点。其历史可追溯至汉代，见证了隋唐时期的繁荣与开放。为我们研究古代文化交流提供了重要的实物资料。 2.5.2.敦煌文化的多元性： 敦煌文化的多元性主要体现在其融合了中原文化、西域文化、佛教文化等多种文化元素。这些文化元素的融合不仅丰富了敦煌文化的内涵，还展现了隋唐时期文化的多元性和包容性。 敦煌莫高窟外景2.5.3.敦煌文化对后世的影响：敦煌文化对后世的艺术、宗教、历史研究等方面产生了深远影响，其文化遗产至今仍吸引着世界各地的学者和游客。其丰富的文化遗产不仅为我们研究古代文化提供了重要的实物资料，还为现代艺术创作提供了灵感和启示。 活动1、**角色辩论**： 学生分饰韩愈（反佛）、白居易（崇佛）、柳宗元（儒释调和），围绕“如何治理国家”展开辩论。活动2、**唐诗鉴赏会** 学生分组朗诵李白、杜甫、白居易的代表作，结合诗人经历分析诗歌风格差异（如李白的浪漫、杜甫的写实）。 活动3、**书法绘画赏析** **情境体验**：观看《兰亭序》摹本动画，学生临摹颜真卿楷书“唐”字，感受“颜筋柳骨”的艺术特点。 活动4、观看视频和图片，认真聆听教师讲解，了解敦煌莫高窟的历史和文化价值。仔细观察壁画和雕塑，积极参与课堂讨论，分享自己对莫高窟艺术的感受和认识。 通过朗读和分析诗歌，培养学生的文学鉴赏能力，让学生感受唐诗的魅力。组织讨论活动，引导学生从历史的角度理解文学作品，培养学生的历史思维和团队合作能力。培养学生的艺术鉴赏能力，让学生感受隋唐时期书法绘画艺术的独特魅力，提高学生的审美水平。通过对作品的分析，引导学生了解艺术作品与时代背景的紧密联系，培养学生的历史文化素养。通过多媒体展示，让学生身临其境地感受敦煌莫高窟的艺术魅力，激发学生对传统文化的热爱。引导学生欣赏和分析艺术作品，培养学生的审美能力和文化素养，增强学生保护文化遗产的意识。使学生明晰隋唐时期中外交流频繁，长安作为国际大都市、敦煌文化作为中西文化交汇点的重要地位，理解文化交融对文明发展的促进作用，拓宽国际视野。
小组讨论 1.合作探究：“隋唐时期科技与文化繁荣的原因有哪些？”将学生分成若干小组，每个小组围绕问题展开讨论。教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予引导和启发，鼓励学生从政治、经济、民族关系、对外交往等多个角度进行思考。提示1：政治上，国家统一、社会稳定，政策开明包容；经济上，农业、手工业、商业繁荣，交通便利，为其提供物质基础；文化交流方面，民族融合深入，对外交往活跃，促进了文化的交流与融合；人才培养上，教育体系完善，科举制激发了人们学习热情；此外，李春、李白等大批杰出人才的努力也推动了科技文化的繁荣。提示2：社会需要保持稳定，政府应出台开明政策，为科技文化发展营造良好环境。要重视经济建设，加强基础设施建设，为科技文化繁荣奠定物质基础。秉持开放包容态度，积极开展民族间与国际间的文化交流，促进文化多元发展。加大教育投入，完善教育体系，建立合理人才选拔机制，培养创新人才。个人应发挥主观能动性，积极为科技文化发展贡献力量。2. **辩论活动**：以“隋唐文化繁荣是否仅因经济强盛”为辩题，学生分正反方辩论，教师总结“政治稳定+经济基础+民族交融+开放政策”的综合作用。 附1.辩论：“隋唐文化繁荣是否仅因经济强盛”正方观点：隋唐文化繁荣主要因经济强盛经济基础决定文化发展：经济强盛为文化繁荣提供了坚实物质基础。隋唐时期，农业生产技术改进，曲辕犁、筒车等工具广泛应用，粮食产量大幅提高，能养活更多人口，为文化创造提供充足人力。商业繁荣，长安、洛阳等城市成为国际大都市，城市经济活跃，市民阶层兴起，对文化娱乐需求增加，推动了文学、艺术、戏曲等发展。例如，唐诗的繁荣与城市经济发展带来的社交、宴饮等活动频繁有关，文人在这些场合创作并传播诗作。 经济支撑文化交流：强大的经济实力使隋唐有能力开展大规模对外交流。丝绸之路贸易频繁，大量外国商人、使者、学者来到中国，带来不同文化，也带走中国文化。这种广泛文化交流促进了文化融合与创新。如佛教文化在隋唐进一步发展，与本土文化相互影响，形成众多具有中国特色的佛教宗派，佛教艺术如敦煌莫高窟壁画雕塑达到鼎盛。 经济投入文化事业：政府财政收入因经济强盛而增加，能够投入更多资源支持文化事业。隋唐时期，政府设立国子监、太学等教育机构，培养大量人才，为文化创作、学术研究提供智力支持。官方还组织大规模的文化典籍编纂工作，如《隋书》《全唐诗》等，对文化传承和发展起到重要作用。 反方观点：隋唐文化繁荣并非仅因经济强盛政治稳定是重要前提：隋唐时期国家统一、政治稳定，为文化发展营造良好环境。统治者重视文化建设，推行开明政策，鼓励思想自由、学术争鸣。科举制度的创立，打破门阀垄断，为广大庶族子弟提供上升通道，激发了他们学习文化的热情，促进文化普及和发展。如唐太宗重视人才选拔，广纳贤才，形成良好文化氛围。 文化传承与创新：隋唐文化是在前代文化基础上的传承与创新。继承秦汉以来的文化传统，同时吸收魏晋南北朝时期民族融合带来的多元文化元素。书法艺术在继承汉魏笔法基础上，隋唐书法家如欧阳询、颜真卿、柳公权等创新字体风格，形成独特的书法艺术流派；绘画领域，阎立本、吴道子等画家在继承传统绘画技法基础上，融入新的表现手法和题材，使绘画艺术达到新高度。 社会阶层的推动：除了经济因素，社会各阶层对文化繁荣都有贡献。士大夫阶层不仅在政治上发挥作用，还在文化创作、学术研究方面成果丰硕。他们的文学创作、哲学思考丰富了文化内涵。民间艺人、工匠等也在各自领域传承和创新，如民间音乐、舞蹈、手工艺等，为文化注入活力，丰富了文化的表现形式。教师总结：“政治稳定+经济基础+民族交融+开放政策”的综合作用。 同学们，通过刚才激烈的辩论，我们对隋唐文化繁荣的成因有了更全面、深入的认识。这场辩论没有绝对的胜负，双方观点都各有道理，也都让我们看到了隋唐文化繁荣背后复杂多元的因素。 正方强调经济强盛对文化繁荣的关键作用，确实很有道理。经济是基础，隋唐时期农业、手工业和商业的蓬勃发展，为文化发展提供了坚实的物质保障。就像我们所知道的，发达的商业贸易让城市兴起，市民阶层壮大，对文化娱乐的需求激增，这极大地推动了文学、艺术等领域的创作与传播，像唐诗在各种社交场合的广泛流传就离不开经济发展带来的活跃社交氛围。 反方提出的政治稳定、文化传承创新以及社会各阶层的推动等因素同样不容忽视。政治稳定是文化发展的前提，隋唐统一的国家和开明的政策，让人们能够安心进行文化创作和学术研究。科举制度的推行，更是激发了全社会学习文化的热情，为文化发展输送了大量人才。文化传承与创新也至关重要，隋唐在继承前代文化精华的基础上，大胆创新，在书法、绘画等诸多领域都取得了卓越成就。同时，社会各阶层，从士大夫到民间艺人，都在各自的领域发光发热，共同推动了文化的繁荣。 其实，隋唐文化的繁荣是政治稳定、经济基础、民族交融、开放政策等多种因素综合作用的结果。政治稳定提供了和平的环境和有力的政策支持；经济基础为文化发展提供了物质条件；民族大交融让不同民族的文化相互碰撞、相互吸收，为文化注入了新的活力；开放的对外政策则让中国文化与世界文化交流互动，不断丰富和创新。这几个因素相辅相成，缺一不可，共同造就了隋唐文化的辉煌灿烂。 这场辩论也让我们明白，在分析历史现象时，不能只从单一角度出发，而要全面、综合地考虑各种因素，这样才能更准确地把握历史的全貌。希望大家在今后的学习中，继续保持这种多角度思考问题的习惯。附件2、**实验探究**： 用日晷模型+手电筒模拟测量纬度，对比唐代“子午线测量”数据，理解古代天文学精度。 1.实验材料：制作简易日晷模型，包括晷盘和晷针，准备手电筒模拟太阳光线，量角器、水平仪等辅助工具。2.实验步骤：将日晷模型放置水平，在特定时间用手电筒以平行光照射，使光线与当地的“子午线”平行，模拟太阳在正南方向时的光线。调整手电筒角度，使晷针影子与晷盘上的刻度重合，记录此时手电筒光线与晷盘平面的夹角，通过三角函数关系计算当地纬度。多次测量取平均值以减小误差。3.对比唐代子午线测量数据：唐代僧一行等人进行了大规模的子午线测量，其测量精度在当时已经相当高。将实验测量的纬度数据与唐代测量的同地区子午线相关纬度数据对比，能发现虽然现代实验有更精确的工具和方法，但唐代的测量结果与现代实验结果在一定程度上是相近的，体现了古代天文学的较高精度。 各小组成员积极参与讨论，发表自己的观点和看法，相互交流、补充和完善。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，向全班汇报小组讨论的结果。 通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和团队精神，激发学生的思维活力，让学生学会从不同角度分析历史问题，提高学生的历史分析和归纳能力。同时，通过小组代表发言，锻炼学生的表达能力和自信心。
课堂小结 这堂课，我们深入了解了隋唐的科技与文化。科技层面，雕版印刷术让知识得以广泛传播，推动文明进步；天文学领域，僧一行的子午线测量和《大衍历》编制，展现古人对宇宙的探索；孙思邈著《千金方》，为医学发展奠定基础。文化方面，思想上儒释道融合碰撞；唐诗迎来鼎盛，李白、杜甫等诗人佳作频出；绘画有阎立本、吴道子展现独特风格；书法上欧阳询、颜真卿等大家辈出；敦煌莫高窟更是集艺术大成，融合多元文化。隋唐科技文化灿烂辉煌，是时代的瑰宝 ，值得我们继续探索。 总结归纳，促使知识内化。
课堂延伸 **长周期任务**（2周）： 1. **“我是文化传承人”**： 科技组：用Scratch编程模拟雕版印刷流程 医学组：拍摄《唐代防疫小课堂》情景剧 艺术组：举办班级“唐诗飞花令”擂台赛 2. **成果展示**： 校园博览会+线上公众号推送，邀请家长扫码投票最佳项目。
课堂练习 1．2024年央视春晚西安分会场的节目《山河诗长安》震撼全场。“将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听……”全民齐诵《将进酒》，将这首诗飘逸洒脱的特点表现得淋漓尽致，激发出无数中华儿女满满的自豪感。这首诗创作于（ ）A．汉朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝【答案】B【知识点】李白的诗【详解】根据题干信息“将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听……”全民齐诵《将进酒》，将这首诗飘逸洒脱的特点表现得淋漓尽致，激发出无数中华儿女满满的自豪感”并结合所学知识可知，《将进酒》是李白所作的一首诗。这首诗创作于李白被贬长安之后，他借酒消愁，抒发对人生的感慨 ，B项正确；《将进酒》是唐朝诗人李白所作，与汉朝、宋朝、元朝无关，排除ACD项。故选B项。2．唐代欧阳询的作品结构宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度。下列属于其代表作的是（ ）A．《李白诗集》 B．《送子天王图》 C．《九成宫醴泉铭》 D．《步辇图》【答案】C【知识点】隋唐书法【详解】根据所学知识可知，唐代欧阳询的作品结构宽博而气势恢宏，骨遒劲劲而气概凛然，这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，他的代表作是《九成宫醴泉铭》，C项正确；《李白诗集》是李白的诗歌作品集，收录了李白的许多著名诗作，排除A项；《送子天王图》是唐代吴道子的代表作，排除B项；《步辇图》是唐代著名画家阎立本的代表作，排除D项。故选C项。3．魏晋南北朝时期文字混乱现象十分严重，汉字讹变丛生，异体纷呈，而唐朝书法强调书写的规范、统一、注重规范和法度。影响这一变化的因素是（ ）A．科技进步 B．政治局势 C．经济发展 D．民族交融【答案】B【知识点】书法艺术、隋唐书法【详解】根据题干信息“魏晋南北朝时期文字混乱现象十分严重，汉字讹变丛生，异体纷呈，而唐朝书法强调书写的规范、统一、注重规范和法度”，结合所学知识可知，魏晋南北朝时期国家处于分裂、动荡时期，隋唐时期国家处于大一统时期，因此出现材料现象，说明政治局势影响文化的走向，B项正确；科技进步，与文字的书写没有联系，排除A项；经济发展与经济政策相关，与书法规范、统一、注重规范和法度没有联系，排除C项；民族交融是指各民族在交往交流中，在尊重差异的基础上相互学习、相互接近、相互认同的过程，是吸收各民族的优秀文化成果建设共同的精神家园，与书法规范、统一、注重规范和法度的变化因素，没有联系，排除D项。故选B项。4．下列图片中反映隋唐时期文学艺术成就的有（ ）①颜真卿《颜氏家庙碑》（局部）②吴道子《送子天王图》（局部）③顾恺之《女史箴图》（摹本·局部）④阎立本《步辇图》（局部）A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】B【知识点】隋唐绘画、隋唐书法【详解】根据题干信息①“颜真卿《颜氏家庙碑》（局部）”可知，唐朝书法名家辈出，最著名的是颜真卿、柳公权和欧阳询。颜真卿的字端正劲美，雄浑敦厚，《颜氏家庙碑》是其的代表作。②“吴道子《送子天王图》（局部）和④“阎立本《步辇图》（局部）”并结合所学知识可知，唐朝绘画的题材和类型广泛，有人物画、山水画、花鸟画以及宗教画，著名的画家有阎立本、吴道子等。阎立本的代表作是《步辇图》，吴道子的画落笔雄劲，风格奔放，《送子天王图》是其代表作。③“顾恺之《女史箴图》（摹本·局部）”可知，是东晋时期顾恺之的代表作。因此符合题意的是①②④，B项正确；③不符合题意，ACD选项中都包含③，排除ACD项。故选B项。 检测课堂教学效果。
课后反思 在本次教学中，有诸多值得肯定之处，也存在一些有待改进的地方。成功之处在于，采用了多样化的教学方法，如多媒体展示、小组讨论等，有效地激发了学生的学习兴趣。通过展示敦煌莫高窟的图片、唐诗朗诵音频以及画家作品，让学生更直观地感受隋唐科技与文化的魅力，增强了教学的趣味性和吸引力，课堂参与度较高。小组讨论环节也促进了学生之间的思想交流，培养了他们的合作能力和批判性思维。 然而，教学过程中也暴露出一些问题。在时间把控上不够精准，导致科技部分讲解较为细致，而文化部分的小组讨论时间略显仓促，部分学生未能充分表达自己的观点。在讲解知识点时，虽然结合了大量实例，但对于一些基础较薄弱的学生来说，理解难度依然较大，如在介绍雕版印刷术原理时，部分学生理解起来有困难。 针对这些问题，在今后的教学中，我会更加合理地规划教学时间，确保各教学环节时间分配均衡。对于较难理解的知识点，采用更通俗易懂的方式讲解，如制作动画演示雕版印刷术的流程，帮助学生更好地掌握。同时，加强对学生个体差异的关注，为基础薄弱的学生提供更多指导和帮助。 反思得失，不断进步。
附1：板书设计
第7课：隋唐时期的科技与文化
隋唐：文化盛景下的多元辉煌
学习目标一、科技·天文·医学——实用与探索
雕版印刷：文化传播的革新 |
僧一行丈量地球：探索宇宙的智慧 |
孙思邈与《唐本草》：生命健康的守护 |
学习目标二、思想·文学·艺术——多元与包容
思想家韩愈与柳宗元：思想的碰撞与融合|
李杜诗篇千古传：难以逾越的文学高峰 |
书法：艺术的传承|
绘画：吴带当风绘盛世|
敦煌莫高窟：多元文化的结晶 |
读
解
标
课
元
单
壹
析
分
材
教
元
单
贰
标
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单
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学
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