3.2 捉迷藏 课件(共17张PPT) -北师版数学一年级下册（2024）

(共17张PPT)
第2课时 捉迷藏
三 20以内数与减法
情境导入
12－7
8+4
8+3
=5
=12
=11
13－9
=4
17－9
=8
9+6
=15
摘苹果，看算式说得数。
探究点 借助计数器探究20以内的退位减法
探究新知
说一说，图中有哪些数学信息？
一共有14人玩捉迷藏，有13人要藏起来。
1
2
3
7
4
5
6
8
8人还没藏起来。
探究新知
你能提出什么数学问题？
藏起来的小朋友有多少人？
已知一共的人数和还没藏起来的人数，求藏起来的人数，用减法计算。
13

8
列式为：
探究新知
这道算式能用上节课学习的方法计算吗
=
（人）
13

8
上节课我们学习了：
1.数数法（一根一根地减，还剩……）2.拆分法（分开减再加）
3.连减法（先减一部分，再减一部分）
4.想加法算减法
同学们自己选一种方法来算一算吧。
藏起来的小朋友有多少人？
探究新知
一根一根地减，还剩5根。
=
（人）
13

8
5
数数法
拆分法
把13分成10和3。
10 8=2
2+3=5
藏起来的小朋友有多少人？
探究新知
=
（人）
13

8
5
想加法算减法
13 8=5
8+ =13
5
10 5=5
13 3=10
藏起来的小朋友有多少人？
分解法
把8分成5和3。
探究新知
藏起来的小朋友有多少人？
还能怎么算呢？
我们还可以借助计数器来帮忙算一算哦！
个位上1个珠子表示1个一。
十位上1个珠子表示1个十。
3减8不够减
从十位借1当10。
2+3=5
10 8=2
方法一：
=
（人）
13

8
5
探究新知
藏起来的小朋友有多少人？
个位上1个珠子表示1个一。
十位上1个珠子表示1个十。
3减8不够减
从十位借1当10。
10 5=5
13 3=10
方法二：
=
（人）
13

8
5
探究新知
算一算，说一说有什么计算的好方法。
11 6=
17 9=
先得到10就好算了。
我用计数器帮着算。
－7
－2
10 2=8
17 7=10
8
把9分成了7和2，从17开始，先减去7，
在计数器上拨出17，7减9不够减，从十位借1当10，相当于在个位上再拨10个珠子，从这10个里减去9个，剩下1个与个位上原有的7个合起来是8个。
等于10；
再减去2，
等于8。
探究新知
算一算，说一说有什么计算的好方法。
11 6=
17 9=
我把11分成10和1。
可以想加法算减法。
8
4+1=5
10 6=4
想6加几得11，
6+（ ）=11，
所以11－6=5。
5
5
1.
探索新知
小试牛刀
2.
探索新知
小试牛刀
我们学过哪些方法？选一种你喜欢的算一算吧！
当堂练习
源于教材P30“练一练”
1.用计数器拨一拨，算一算。
12－6＝ 16－9＝
6
7
分组先拨一拨，再计算。
当堂练习
源于教材P30“练一练”
11
4
6
8
14
14
6
8
或14－8=6
或8+6=14
2.
11
7
或11－4=7
当堂练习
源于教材P30“练一练”
3.摘苹果。
课堂总结
20以内的退位减法的计算方法有：
1.借助小棒数一数，分一分；
2.借助计数器拨一拨，个位珠子不够时，要去十位“借1当十”；
3.借助线数尺来画一画；
4.还可以想加法做减法。