广东省肇庆市第一中学2024-2025学年八年级下学期语文开学考试（含解析）
文档属性
| 名称 | 广东省肇庆市第一中学2024-2025学年八年级下学期语文开学考试（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 281.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-18 12:55:07 | ||
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文档简介
广东省肇庆市第一中学2024-2025学年八年级下学期
语文开学考试
一、积累运用(30分)
1．默写，完成下题。
（1） ，绿杨阴里白沙堤。(白居易 《钱塘湖春行》)
（2）烽火连三月， 。(杜甫(春望))
（3）古诗文中有许多描绘壮美景色的句子，如：“① ，② ”。(本试卷中出现的句子除外)
行军九日思长安故园 岑参
2．请赏析“强欲登高去”里的“强”字。
3．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首五言绝句，首句化用了重阳登高和王弘在重阳节给陶渊明送酒的典故。
B．在长安被安史叛军占领的特定情境下，诗人登高时的心情愈趋复杂。
C．诗人看到长安城中战火纷飞，血染天街，断壁残垣间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。
D．“应傍战场开”叙述语言朴实无华，但是寓巧于朴，余味深长，耐人咀嚼。
4．阅读下面的文段，根据要求完成各题。
俯瞰（kàn）神州，有一个地方，它坐拥雪山雨林、花海草甸、溶洞奇观，大自然____的力量令人惊叹。____过去还是现在，它的风情总能让未曾涉足的人____，让游历过的人____。这，就是大美云南！
云南是地球生命的摇篮。澄江古生物化石，隐藏着寒武纪生命大爆发之谜；禄丰恐龙化石标本，让人瞥（piē）见远古动物的活动轨迹；元谋猿人遗址，填补了中国南方早期人类演化历史的空白。
云南文化底蕴深厚。一套西汉滇王编钟，彰显了古滇王国的恢宏气度；一轴《张胜温画卷》，绘就了边疆与内地文化融合的璀璨历程；一部《滇南本草》，成为了我国中医药研究领域名幅其实的至宝。
云南人杰地灵。郑和七下西洋，创造了航海史的奇迹；聂耳谱写战歌，奏响了抗日救亡最强音；一代药王曲焕章，锲（qì）而不舍研制良方，倾尽所有支援抗战。云南人根植于心的家国情怀，亘（gèn）古不变。
云南各民族因地制宜，和谐发展。布朗族栽种出万亩茶园，哈尼族开垦出通往云端的阶梯，纳西族孕育了古老的东巴文字……各民族在改造自然、认识自然的过程中创办了丰富多彩的民族文化。彩云之南，三迤大地，各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同谱写实干兴滇新篇章。
（1）文中注音不正确的一项是（ ）
A．瞰（kàn） B．瞥（piē） C．锲（qì） D．亘（gèn）
（2）文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A．彰显 B．名幅其实 C．因地制宜 D．开垦
（3）文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．巧夺天工 尽管 心驰神往 耿耿于怀
B．巧夺天工 无论 刻骨铭心 耿耿于怀
C．鬼斧神工 尽管 刻骨铭心 念念不忘
D．鬼斧神工 无论 心驰神往 念念不忘
（4）对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．各民族在认识自然、改造自然的过程中创造了丰富多彩的民族文化。
B．各民族在改造自然、认识自然的过程中创办了丰富多彩的民族文化。
C．各民族在改造自然、认识自然的过程中创造了丰富多彩的民族文化。
D．各民族在认识自然、改造自然的过程中创办了丰富多彩的民族文化。
近日，由中央网信办、国家文物局、人民日报社、陕西省委网信委联合指导的“盛世中华何以中国”从文物里读懂中国网上主题宣传活动在陕西考古博物馆启动。请你与小秦一起走进陕西考古博物馆，寻找宝藏陕西、文物中国。
5．【活动一：触摸】请把这次活动的主题宣传词，正确、规范、工整地书写在田字格中。
盛世中华 何以中国
6．【活动二：探寻】请你仿照示例中的短语结构，根据以下材料，概括陕西考古博物馆的特点。（不限于四个字，写出两个即可）
陕西考古博物馆是一座唐代风格、园林化设计的馆舍，大气磅礴又不失秀美，吸引着考古爱好者纷至沓来。这座以考古主题著称的博物馆，历时10年精心筹建，展出的5000多件出土文物，每一件都蕴含着文明的基因和密码，承载着古人智慧，是无价之宝。
示例：唐代风格
特点：
①
②
7．【活动三：对话】以下是博物馆LED显示屏上的两则新闻，请你分别概括主要内容。
材料一：
陕西省文物局近日发布最新成果——黄河流域发现百万年连续古人类文化遗存。这一新发现拓展了黄河流域古人类生存演化的时空框架，更加有力地实证了我国百万年不间断的人类发展史以及中华文明的突出连续性。
材料二：
多年来，陕西持续助力中华文明探源工程，石峁遗址、半坡遗址、秦咸阳城遗址、秦始皇陵、法门寺遗址等11项考古项目入选中国考古学大会公布的“中国百年百大考古发现”。
内容一：
内容二：
8．【活动四：模仿】参观完陕西考古博物馆，小秦生发了诸多感慨，请你依据画波浪线的句子，再写两个可以探秘历史遗存的地方。（句式、字数大致相同即可）
神奇博物之旅展示出中华文明多元一体、兼容并蓄、绵延不绝的总体特征。踏入三秦大地，我们可以到宝鸡青铜器博物院寻找最早记载“中国”一词的青铜器；可以到 ；可以到 ……这既是一场博物馆奇妙之旅，也是一场历史遗存的探秘之行。
【联读名著·彰显领袖风范】
（甲）由于不抢就没有吃的，红军就不得不为了几头牛羊打仗。毛泽东说，他们当时流 行一句话叫“ 一条人命买头羊”。他们在藏民地里收割青稞，挖掘甜菜和萝卜等蔬菜，据毛泽 东说，萝卜大得可以一个“够1 5个人吃”。他们就是靠这种微不足道的给养过大草地。毛泽 东幽默地对我说：“这是我们唯一的外债，有一天我们必须向藏民偿还我们不得不从他们那 里拿走的给养。”
（乙）这是红军长征以来，中央军委的领导们第一次在饭馆聚餐。吃了没多一会儿，毛 泽东觉得分成两张桌子不热闹，就喊：“合兵！合兵！”于是大家七手八脚地把两张桌子合起 来，然后再次举起了酒碗：“为胜利到达陕北苏区干杯！”不喜喝酒的毛泽东有些醉意了。他 把辣子、酱油和醋抹在一块西瓜上，说这是“五味俱全” ，然后大口吃起来，还热情地邀请大 家也这么吃。毛泽东一再邀请，张闻天尝了一 口，连说：“太辣， 太辣。”毛泽东说：“ 吃辣 子的人最革命嘛。”
晚上，领导们都睡在了一大队的驻地。半夜时分，毛泽东走出屋子，仰头看天上的星星。 他看见了耿飚之后，说： “有一个大队在这里，敌人不敢来。”耿飚说： “说是一个大队，实 际上只有四个连。”毛泽东甩着胳膊画了一个大圆圈，说：“不要嫌少，等咱们站稳了脚，会 猛烈地扩大，然后，再打出去！
（甲）（乙）两段文字都写到了革命领袖毛泽东，请判断哪一段出自《红星照耀中国》， 哪一段出自《长征》，并简述理由。
9．（甲）（乙）两段文字都写到了革命领袖毛泽东，请判断哪一段出自《红星照耀中国》， 哪一段出自《长征》，并简述理由。
10．【赏读佳作·探索自然奥秘】某线上图书专营店要将所有图书分类，你认为法布尔的《昆虫记》可以被归入以下哪种 类别？结合作品内容分析理由。
二、阅读(40分
课外文言文
子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为。何故 则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎 ’必不为。何故 则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
11．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．万事莫贵于义/万钟于我何加焉
B．何故/故患有所不辟也
C．则冠履不若手足之贵也/亦免冠徒跣
D．子为之乎/或异二者之为
12．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．则冠履不若手足之贵也（鞋子）
B．予子天下（给予）
C．则天下不若身之贵也（那么）
D．则天下不若身之贵也（如，比得上）
13．请用“/”给文中画线的句子断句。
今 谓 人 曰 予 子 冠 履 而 断 子 之 手 足 子 为 之 乎 必 不 为
14．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
争一以相杀，是贵义于其身也。
15．墨子是怎样层层深入论证“万事莫贵于义”这一观点的
班级拟组织“嫦娥冲霄汉·科技耀星际”知识科普活动，下方是收集的部分材料，请你参与筹划，完成问题。
材料一：
今年6月25日，由中国航天科技集团有限公司抓总研制的嫦娥六号探测器从月球背面为我们带回了1935.3克月壤。这不仅是人类历史上首次在月球背面采样成功，同时也是中国航天创造的一项世界纪录。
在《开学第一课》现场，航天科技集团黄昊表示，月球是我们人类走出地球、探索宇宙的第一站，通过研究小小的土壤，可以了解月球的前世今生，甚至太阳系的奥秘。
嫦娥五号在月球正面挖的土，是月球上最年轻的土壤。嫦娥六号是落在月球背面的南极-艾特肯盆地，这是月球上最大的，也是最古老的撞击坑。在这“挖土”，可以获得月球最古老的岩石或者月壤的样本。
作为中国航天史上迄今为止难度最大的一次任务之一，嫦娥六号的具体难点，一是整个着陆过程特别难，月球背面相对要崎岖，有高地、有低洼，要求着陆更准确：另外一个难点就是通信难，月球背面不能够直接通信，必须经过一个二传手——中继卫星。特别是起飞需要落点的准确位置，确定所处位置才能准确入轨，这就要求航天器更“聪明”。
(刊载于2024年9月，有删改)
材料二：
嫦娥六号有四大“神器”，它们是如何分工协作的呢
上升器和着陆器落月挖土，挖土成功后，上升器起飞，带着挖来的土与轨道器汇合后，自动把挖来的土放进返回器里，也就是返回器里。最后，轨道器带着返回器返回，返回器打开降落伞“单飞”，带着月壤满载而归。
(有删改)
材料三：
嫦娥探月工程关键任务一览表
材料四：
中国探月工程于2004年正式立项实施，命名为“嫦娥工程”，画出“绕、落、回”三步走的探月蓝图。嫦娥一号任务作为我国首次探月任务，就是要实现绕月飞行的目标。
6月25日下午，内蒙古四子王旗阿木古朗草原，湛蓝的天幕之下，一顶红白相间的巨型降落伞缓缓落下，嫦娥六号返回器到家了!在北京航天飞行控制中心激动的人群中，一位白发老者格外引人注目。他就是主持我国月球探测运载火箭选型论证的长征系列运载火箭高级顾问、中国工程院院士龙乐豪。尽管已是八旬高龄，每逢探月工程的重要节点，他仍坚持到场见证。“17年来，“长征”火箭以全胜成绩六送“嫦娥”飞天，靠的是自力更生、艰苦奋斗。我们还要再接再厉，向下一次成功发起挑战。”这位已经奋战61年的航天老兵豪情满怀。
从望月抒怀到着陆月球，从初探“月宫”到详细勘察，从月面巡视到月背探秘，从创造中国纪录到实现世界首次，中国探月在20年里实现历史性跨越，以探月梦托举中国梦，生动诠释了梦想的力量。
(刊载于2024年9月，有删改)
16．【文意理解辨析】
同学对以上材料进行了理解和判断，其中不正确的一项是( )
A．嫦娥六号采样任务的“难”体现在：月背复杂地形导致的“着陆难”和月背通信离不开中继卫星的“通信难”。
B．月背珍宝能成功搭上“回家专车”，离不开四大“神器”一一上升器、着陆器、返回器、轨道器的分工协作。
C．嫦娥二号成功发射后，在太空中验证和试验了多项新技术、新设备，标志着探月工程第二步的圆满完成。
D．“绕、落、回”三步走战略致力于解决“怎么去月球”这一难题，而嫦娥一号任务属于“绕”这一阶段的实践。
17．【图文转换】
图片制作小组的同学整理了时间轴，这种形式可以系统、完整地记录某一领域的发展轨迹。请你阅读材料三的时间轴，完成发现与探究。
时间：2004 2007 2010 2013 2018 2020 2024
发现规律： 。
数字：38万千米、26天、1731克
发现特点： 。
由此探究出的科学精神： 。
18．【拓展探究，观点表达】
科普活动接近尾声，请你结合上述材料，总结嫦娥六号工程的意义，作为本次科普活动的结束语。
阅读《妈妈会派人来看我》，回答下题。
妈妈会派人来看我
①有个6岁的小男孩，爸爸打工，每天早出晚归，家里只剩下他和妈妈。妈妈已是肝硬化晚期，随时都有生命危险。男孩很懂事，看妈妈的病情稍微轻些时，他就用小手拉着妈妈在院子里散散步；当妈妈难受需要喝水时，他就吃力地去倒水，然后一匙一匙地喂妈妈喝；他从不出去玩，总是寸步不离地陪伴着妈妈。
②妈妈心里很难受，她多想亲眼看着儿子一天天长大。一想到日后。别人的孩子都有妈疼，唯独自己的孩子没有，她的眼泪就像断线的珠子，簌簌地滚落。她试探着问儿子：“假如有一天妈妈走了，永远不再回来，你会不会想妈妈？”看儿子咬着嘴唇似懂非懂地点点头，妈妈忍住满腔悲痛，镇静地说：“儿子别怕，好好看着妈妈的眼睛。你记住，即使妈妈有一天真的走了，也会派个人经常来看你的。”
③妈妈病情突然恶化的那天早晨，儿子被好心的邻居哄着带出去了。晚上，当儿子再被带回来的时候，家里已经没了妈妈的身影。儿子小小的心灵里隐约预感到了什么，他不哭也不闹，有关妈妈的字眼一句也不提，情绪反常得令所有的大人惊诧不已。
④爸爸每天仍要外出打工、无暇照顾儿子，只好把他一个人丢在家里，叮嘱他千万不要跑出去。有一天，爸爸收工回家，却没有看见儿子，爸爸的脑子嗡的一声就蒙了，赶紧四处去寻找。最后，爸爸在一个十字路口发现了儿子：一个瘦弱的小身影正独自蹲在那儿，眼巴巴地朝路人张望着。爸爸嫌儿子不懂事，自己干了一天的活累得够呛，还得出来找他，所以不问青红皂白上去就打了儿子两巴掌，并厉声呵斥：“谁让你不听话，到处乱跑的？”儿子委屈得号啕大哭：“我想妈妈了！妈妈说她会派人来看我，我在等那个来看我的人。”
⑤一句话，惹得男人泪湿眼眶。望着儿子可怜巴巴的模样，男人霎时悲伤成河，眼泪潮水般涌了出来：在妻子离去的日子里，他的心常常被思念撕咬着，但他尽力不让儿子看到他的悲伤，总是趁洗脸的时候，把泪水偷偷运送出去。爸爸知道，儿子几乎每晚都会梦见妈妈。说实话，爸爸何尝不想有个人来看望一下儿子，给他幼小的心灵一点点安慰。可这份奢望，又是多么不现实啊！爸爸只好轻言细语地哄儿子：“好孩子，也许那是妈妈怕你舍不得，在哄你、安慰你。”儿子执拗得很。他不满地朝着爸爸嚷：“不。你才哄人呢！妈妈从不说谎，她说会派个人来看我，就一定会有人来看我的。”假如这时候奇迹出现，有个人突然走到儿子跟前说：“好孩子，我就是你妈妈派来专程看望你的。”该多好啊！那么，无论让男人付出多大的代价，他都心甘情愿。就这样，一天，二天，三天……总能在十字路口看到男孩孤单瘦弱的小身影。
⑥奇迹终于出现了。这一天，家里突然来了一个陌生的女人。指名道姓要找儿子。儿子心底咯噔一下，马上就猜到：这个女人该不会是妈妈派来看望我的吧？
⑦陌生女人凝望着眼前的小男孩，一双眼睛突然盈满了晶莹的泪水。她温柔地轻唤着：“好孩子，来，让阿姨好好瞅瞅你。”这句话，更加证实了男孩最初的判断。一霎间，忧伤的记忆里，那股渴望妈妈爱抚的愿望。立刻又潮水般溢满男孩周身。他轻轻走近女人，两眼一眨不眨地注视着她的眼睛——这是一双美丽的眼睛。它投射出来的目光，漾满了母亲特有的慈爱与温情！她抱歉地说：“孩子。阿姨早就想来看你了。”
⑧原来，妈妈在临终前做了个伟大的决定：死后捐出眼角膜。妈妈对受捐者没什么特别的要求，她只希望对方能经常来看看自己的孩子，而这个陌生女人正是妈妈眼角膜捐赠的受益者。遵照与捐赠者的约定，一康复的她就来看望好心人的儿子。
⑨女人越瞅越觉得眼前的男孩是如此亲切。她猛地把男孩揽在怀里，轻轻地抚摸他的后背：“好孩子，阿姨来就是想替你妈妈好好看看你。以后我会经常来看你的，你就把我当作妈妈吧！”男孩的泪水簌簌地往下淌。激动得胸脯不停地起伏，仰起脸，深情地望着这双充满爱意的亲切的眼睛。他喃喃地说：“你终于来了，我就知道，你一定会来看我的！”
⑩男孩脸上露出了甜美幸福的微笑。
19．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
20．请从人物描写的角度赏析文章第⑨段中画线的句子。
男孩的泪水簌簌地往下淌，激动得胸脯不停地起伏，仰起脸，深情地望着这双充满爱意的亲切的眼睛。
21．文章第⑧段运用了哪种记叙顺序？有何作用？
22．请结合全文，分析文中小男孩的形象。（写出两点即可）
23．家庭是社会的缩影，发生在男孩家里的感人故事折射出的哪一点社会正能量让你感悟最深？请联系社会实例谈谈。
三、作文(50分)
24．阅读下面的文字，按要求作文。
在这条漫长而曲折的成长之路上，总有一些人或事如同明亮的灯塔，照亮我们前行的方向，给予我们温暖和力量。请以“成长路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。
要求：文体自选(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校
名。
四、附加题(10分)
25．根据名著内容，完成下面的主题阅读笔记。
苦难人生
作家 作品 人物 遭遇 选择
路遥 因救人受伤、毁容 放弃留在大城市工作的机会，执意回到矿区
罗曼·罗兰 《 》 贝多芬 听力衰退，逐渐耳聋 创作《英雄交响曲》
奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 手术之后，决定通过文学创作重新参加战斗，写下了《暴风雨所诞生的》
启示：三位主人公面对生命中的种种苦难，
26．高尔基说：“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。”请选择以下三部作品中的一部，结合具体内容谈谈环境对主人公的影响作用。
A.《骆驼祥子》(老舍)
B.《钢铁是怎样炼成的》 (奥斯特洛夫斯基)
C.《孤独之旅》(曹文轩)
答案解析部分
1．（1）最爱湖东行不足
（2）家书抵万金
（3）大漠孤烟直/急湍甚箭/造化钟神秀；长河落日圆/猛浪若奔/阴阳割昏晓
本题中的“最爱、抵”等字词容易写错。第3题，按要求写出连续两句描绘壮美景色的句子即可，示例：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
故答案为：最爱湖东行不足 家书抵万金 示例一： ①大漠孤烟直 ②长河落日圆；答案示例二：①急湍甚箭②猛浪若奔；答案示例三：①造化钟神秀 ②阴阳割昏晓。
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
2．劈头一个“强”字，表现了诗人在战乱中的凄凉境况，传达出强烈的无可奈何之情。
3．C
（1）本题考查的是对诗歌中关键字词的赏析能力。解题关键在于能够准确理解诗句的整体意境，并深入挖掘关键字词在句中的具体作用。通过本题，我们可以看到“强”字在传达诗人情感状态、强化诗歌氛围方面的重要作用。同时，本题也提醒我们在欣赏诗歌时，要注重对关键字词的品味和赏析，从而更加深入地理解诗歌的内涵。
（2）本题考查的是对诗歌理解和分析的能力。解题关键在于能够准确理解诗歌的整体意境和情感表达，并逐一分析各个选项与诗歌原文的符合程度。通过本题，我们可以看到在分析诗歌时需要注意诗歌中的细节描写、情感表达以及典故运用等方面。同时，本题也提醒我们在做选择题时，要仔细阅读选项内容，并与诗歌原文进行逐一比对，从而找出正确答案。此外，本题还可以拓展到对诗歌鉴赏能力的培养上，通过多读多品诗歌作品，提高自己的诗歌鉴赏水平。
2．解题思路思考：首先，需要理解“强欲登高去”这句诗的整体意境。这句诗描绘的是诗人在重阳节时，尽管身处战乱之中，内心充满凄凉，但仍然勉强自己想要去登高的情景。其中，“强”字作为修饰词，起到了关键作用。接下来，需要分析“强”字在句中的具体作用，包括它如何传达出诗人的情感状态，以及这种情感状态与诗歌主题之间的关系。
解题过程：通过仔细品味诗句，“强”字首先给人一种勉强、不自愿的感觉。结合诗歌背景，诗人身处战乱时期，长安故园被安史叛军占领，自己远在他乡，无法与家人团聚，这种情境下的登高自然充满了无奈和凄凉。因此，“强”字不仅准确地传达出了诗人在这种特定情境下的心理状态，也进一步强化了诗歌的悲凉氛围。同时，“强”字还隐含了一种坚韧不拔的精神，即尽管身处逆境，诗人仍然试图通过登高这一传统习俗来寄托自己的思乡之情。
故答案为：劈头一个“强”字，表现了诗人在战乱中的凄凉境况，传达出强烈的无可奈何之情。
3．解题思路思考：首先，需要仔细阅读诗歌原文和各个选项，理解诗歌的整体意境和各个选项的具体内容。接着，逐一分析每个选项与诗歌原文的符合程度，找出其中不符合诗歌原意的选项。在分析过程中，要注意诗歌中的细节描写、情感表达以及典故运用等方面。
解题过程：通过仔细阅读诗歌原文和各个选项，可以发现A项正确地指出了这是一首五言绝句，并解释了首句中化用的重阳登高和王弘送酒的典故；B项也符合诗歌情境，指出了诗人在长安被安史叛军占领时的复杂心情；D项对“应傍战场开”的叙述语言进行了准确评价，认为其朴实无华但寓巧于朴。然而，C项中的描述“诗人看到长安城中战火纷飞，血染天街，断壁残垣间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着”与诗歌原文不符。诗歌原文中并没有直接描写诗人看到长安城中的战火和残垣断壁，而是通过想象和推测来表达对长安故园的思念之情。因此，C项是不正确的选项。
故答案为：C
4．（1）C
（2）B
（3）D
（4）A
（1）ABD.正确；
C.有误，“锲”应读作“qiè”。
（2）ACD.正确；
B.有误，“名幅其实”中的“幅”应写作“副”。
（3）第一处：巧夺天工：人工的精巧胜过大自然的造就。鬼斧神工：像是鬼神制作出来的，形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。结合语境可知，形容大自然，填“鬼斧神工”更合适。第二处：尽管：表转折关系的连词。无论：表条件关系的连词。结合语境可知，“无论”和“总”构成条件关系复句。故应填“无论”。
第三处：心驰神往：内心和精神都被目标所吸引。形容对某一事物十分向往。刻骨铭心：刻记在内心深处。形容感受深刻，难以忘记。结合“未曾涉足”可知，应填“心驰神往”。
第四处：耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里不能忘怀，牵萦回绕。念念不忘：形容时时记在心上。结合语境可知，填“念念不忘”更合适。
（4）对文中划线句子语序不当，应将“改造自然”和“认识自然”调换位置：搭配不当，应将“创办”改为“创造”。
故答案为：（1）C（2）B（3）D（4）A
（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．盛世中华 何以中国
6．园林化设计；气势磅礴又秀美
7．黄河流域发现百万年连续古人类文化遗存；陕西11项考古项目入选“中国百年百大考古发现”
8．秦始皇陵寻找最雄壮的兵马俑；西安碑林博物馆寻找最经典的书法碑刻
（1）本题考查汉字临摹。用楷书把这两句话工整规范地抄写下来即可。
（2）本题考查信息筛选和提炼。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（3）本题考查信息筛选和提炼。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（4）本题考查仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
5．书写时要注意笔画的书写和汉字的间架结构，运用正楷书写即可。
故答案为：盛世中华 何以中国
6．根据"园林化设计的馆舍，大气磅礴又不失秀美"可以概括出：园林化设计、气势磅礴又秀美。
故答案为：（1）园林化设计；（2）气势磅礴又秀美
7．根据"陕西省文物局近日发布最新成果﹣﹣黄河流域发现百万年连续古人类文化遗存""11项考古项目入选中国考古学大会公布的'中国百年百大考古发现"可以概括为：黄河流域发现百万年连续古人类文化遗存，陕西11项考古项目入选"中国百年百大考古发现"。
故答案为：（1）黄河流域发现百万年连续古人类文化遗存；（2）陕西11项考古项目入选“中国百年百大考古发现”
8．根据画线句特点，用"历史遗存＋特点"的格式来仿写即可。
故答案为：（1）秦始皇陵寻找最雄壮的兵马俑；（2）西安碑林博物馆寻找最经典的书法碑刻
9．甲 乙 理由：片段甲中的“我”是斯诺，作者斯诺跟随队伍长征，通过第一人称视角描写自己与毛泽东的相处经历来展现毛泽东的领袖风范；片段乙中作者王树增通过第三人称视角，在遵循真实的基础上，通过浓墨重彩的人物描写来刻画毛泽东的领袖风范，有着浓厚的文学色彩。
10．儿童童书馆。《昆虫记》的语言通俗易懂，行文活泼生动，展现出一个情趣盎然的昆虫世界，是一本适合儿童阅读的科普作品。如在描绘蜣螂互相争夺粪球的场面时，法布尔细致描写了它们腿和关节的摩擦、碰撞，将它们比喻成“强盗”在抢劫一个球，画面充满童趣。（示例2：科学技术馆。《昆虫记》是一本科普读物，是作者法布尔花费三十年，通过观察获得第一手材料撰写而成的，具有极高的科学研究价值。如在介绍螳螂时，法布尔从螳螂的外部形态入手，介绍了螳螂的身体构造，进而介绍其捕食蝗虫、黄蜂等猎物时的能力，描写细致入微，让读者能科学、客观地了解螳螂这一物种的习性。 示例3：文学艺术馆。《昆虫记》语言优美、抒情，善于运用拟人等文学手法，具有独特的艺术风格。如法布尔将卷心菜毛虫吃叶子形容为普鲁士士兵在操练，写蟋蟀悠闲地弹奏四弦提琴，说金蜂用别的蜂的幼虫做食物，是“罪大恶极的坏蛋”……将昆虫的生活比作人类的斗争，既生动形象又发人深省，具有审美与教育的双重价值。）
①②题考查对名著重点人物、情节的理解分析运用。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。运用时注意围绕题干中给出的话题概括故事情节、分析人物、赏析名著特色。
9．①《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。在《红星照耀中国》书中，斯诺跟随队伍长征，通过第一人称视角描写自己与毛泽东的相处经历来展现毛泽东的领袖风范；带给世界的不仅是一个真实的“红色中国”，还包括大量的新闻照片、毛泽东的长征律诗、《三大纪律八项注意》的歌词等。
王树增的《长征》从人类文明发展的高度重新认识了长征的重要意义，是红军长征70年以来，第一部用纪实的方式最全面的反映长征的文学作品；王树增查阅了大量的史料，实地采访了许多老红军战士，通过第三人称视角展开叙述，书中的许多重大事件和资料都是首次披露；在书中，作者弘扬了长征体现出来的国家统一精神和不朽的信念力量；此外，作者还讲述了在这一伟大壮举中许多感人小事，让我们通过丰富的细节更加亲近地去接触长征的历史。
根据作品叙述的视角，甲段有“对我说”，“我”是斯诺，用的是第一人称；乙段则是第三人称；不难判断出甲段是《红星照耀中国》，乙段是《长征》。
故答案为：甲 乙 理由：片段甲中的“我”是斯诺，作者斯诺跟随队伍长征，通过第一人称视角描写自己与毛泽东的相处经历来展现毛泽东的领袖风范；片段乙中作者王树增通过第三人称视角，在遵循真实的基础上，通过浓墨重彩的人物描写来刻画毛泽东的领袖风范，有着浓厚的文学色彩。
10．《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。1879年第一卷首次出版，1907年全书首次出版。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学互著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默该谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。
可将《昆虫记》归入儿童童书馆，因为该著作语言通俗易懂，是一本适合儿童阅读的科普作品。也可将《昆虫记》归入科学技术馆，因为它是长篇科普文学作品，是一部概括昆的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著。还可以将《昆虫记》归入文学艺术馆，因为它也是部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏，具有文学价值。
故答案为：儿童童书馆。《昆虫记》的语言通俗易懂，行文活泼生动，展现出一个情趣盎然的昆虫世界，是一本适合儿童阅读的科普作品。如在描绘蜣螂互相争夺粪球的场面时，法布尔细致描写了它们腿和关节的摩擦、碰撞，将它们比喻成“强盗”在抢劫一个球，画面充满童趣。（示例2：科学技术馆。《昆虫记》是一本科普读物，是作者法布尔花费三十年，通过观察获得第一手材料撰写而成的，具有极高的科学研究价值。如在介绍螳螂时，法布尔从螳螂的外部形态入手，介绍了螳螂的身体构造，进而介绍其捕食蝗虫、黄蜂等猎物时的能力，描写细致入微，让读者能科学、客观地了解螳螂这一物种的习性。示例3：文学艺术馆。《昆虫记》语言优美、抒情，善于运用拟人等文学手法，具有独特的艺术风格。如法布尔将卷心菜毛虫吃叶子形容为普鲁士士兵在操练，写蟋蟀悠闲地弹奏四弦提琴，说金蜂用别的蜂的幼虫做食物，是“罪大恶极的坏蛋”……将昆虫的生活比作人类的斗争，既生动形象又发人深省，具有审美与教育的双重价值。）
11．C
12．C
13．今谓人曰/予子冠履而断子之手足/子为之乎/必不为
14．为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！
15．首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了天下不如生命珍贵，然后论证了生命不如义珍贵，通过层层深入的论述，最后得出“万事莫贵于义”这一中心论点。
（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。(如果)现在对某人说：‘给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做呢 这人一定不愿意。为什么 就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：‘给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做呢 ’一定不愿意。为什么 就因天下比不上生命可贵。(可是)为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。”
11．A项中，“贵”在“万事莫贵于义”中意为“珍贵”，在“万钟于我何加焉”中意为“增加，指带来好处”，意义不同。
B项中，“故”在“何故”中意为“什么缘故”，在“故患有所不辟也”中意为“所以”，意义不同。C项中，“冠”和“徒”在两句中都是指“不戴帽子”和“不穿鞋”，意义相同。
D项中，“为”在“子为之乎”中意为“做”，在“或异二者之为”中意为“行为、做法”，意义不同。
故答案为：C
12．ABD.正确。
C“则”在“则天下不若身之贵也”中意为“那么”是错误的，它应该被解释为“所以”。
故答案为：C
13．本题考查文言文断句。句意为： 如果现在对别人说：“我给你帽子和鞋子，但要把你的手脚砍断，你愿意这样做吗？”那人一定不愿意。
故答案为： 今谓人曰/予子冠履而断子之手足/子为之乎/必不为
14．本题考查文言文语句翻译。重点词为： "是"是一个指示代词，可以翻译为"这"；"贵"表示认为...很珍贵或重要；
故答案为：为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！
15．墨子在论证“万事莫贵于义”这一观点时，采取了层层递进的论证方式。他首先从一个日常生活中的实例入手，提出“予子冠履而断子之手足子为之乎？”，即给一个人帽子和鞋子，但要以砍断他的手脚为代价，这显然是任何人都不会接受的。墨子通过这个例子说明了即使再贵重的物品，在生命面前也显得微不足道，因为手脚的功能性对于人的生活是不可或缺的。接下来，墨子进一步提出了一个更大的诱惑：“予子天下，而杀子之身，子为之乎？”即给予一个人天下所有的财富，但要以牺牲他的生命为代价。这同样是一个极端的选择，因为生命是任何财富的载体，没有生命，财富便失去了意义。墨子通过这个例子进一步强化了生命的重要性，即使是天下所有的财富，也不能与生命相提并论。最后，墨子提出了自己的观点：“争一言以相杀，是贵义于其身也。”意思是，如果人们因为一句不和而互相争斗甚至杀害，这就说明他们把正义看得比自己的生命还要重要。在这里，墨子巧妙地运用了前面的例子，将正义与生命进行了比较，从而得出“万事莫贵于义”的结论。故答案为：首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了天下不如生命珍贵，然后论证了生命不如义珍贵，通过层层深入的论述，最后得出“万事莫贵于义”这一中心论点。
16．C
17．发现规律：在近20年间， 我国嫦娥探月工程一直持续不断开展，时间一般相隔3年， 最长不超过3年，短不少于2年。；发现特点：“38万千米”表明嫦娥四号飞行距离之长，“26天”表明飞行时间之久。“1731克”用月球样本精确的数据表明嫦娥五号取得的科学成果之重要。；由此探究出的科学精神：坚忍不拔的毅力，不断创新的精神，攻坚克难的勇气，严谨的科学态度，反复的实践探索。
18．同学们，经过这次科普活动，我们对嫦娥六号工程月背采样任务的难点和重要意义有了更清晰的认识。作为国家“绕、落、回”三步走探月蓝图的重要实践，嫦娥六号应用一系列创新技术，克服困难，成功带回月球背面土壤样本。这不仅是人类历史上首次在月球背面采样成功，同时也是中国航天创造的一项世界纪录，对我们进一步了解月球乃至太阳系具有重大意义，也为后续的航天探索积累了重要经验。我们青少年作为未来的希望，应该好好学习，助力探月事业再创辉煌。
（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．ABD.正确。C.由材料三可知，嫦娥二号成功发射后是为后续任务做技术验证等铺垫，嫦娥三号实现月面软着陆才标志着探月工程第二步 “落” 的开始，嫦娥五号实现采样返回标志着第二步圆满完成，而非嫦娥二号，此选项与原文不符。故答案为：C
17．这道题着重考查学生对图表信息的观察、分析与归纳能力，以及从图表数据中挖掘深层含义、提炼精神内涵的能力，引导学生学会用图表梳理知识脉络，透过数字看本质。发现规律：观察材料三时间轴上的年份，从 2004 年探月工程正式立项，到后续 2007、2010、2013、2018、2020、2024 年各有重要任务节点推进，计算时间间隔可得，一般相隔 3 年，最长如 2013 - 2018 年不超过 3 年，短如 2018 - 2020 年不少于 2 年，由此总结出我国嫦娥探月工程近 20 年间持续稳步推进，时间间隔有规律。发现特点：“38 万千米” 对应嫦娥四号的飞行距离，直观展现其征途遥远；“26 天” 是嫦娥四号的飞行时长，体现任务持续之久；“1731 克” 明确为嫦娥五号带回月壤的重量，精确的数据凸显其科研收获的实在与重大，这些数字从不同维度反映各阶段嫦娥任务的关键成果。由此探究出的科学精神：从多年持续推进、克服远距离飞行、长时间任务执行以及精准科研收获等方面综合考量，可探究出背后蕴含着科研人员坚忍不拔的毅力，不断尝试新技术、开拓新领域体现创新精神，面对复杂太空环境、技术难题展现攻坚克难的勇气，用精确数据反映严谨的科学态度，以及多年反复实践探索的执着。故答案为：发现规律：在近20年间， 我国嫦娥探月工程一直持续不断开展，时间一般相隔3年， 最长不超过3年，短不少于2年。
发现特点：“38万千米”表明嫦娥四号飞行距离之长，“26天”表明飞行时间之久。“1731克”用月球样本精确的数据表明嫦娥五号取得的科学成果之重要。
由此探究出的科学精神：坚忍不拔的毅力，不断创新的精神，攻坚克难的勇气，严谨的科学态度，反复的实践探索。
18．本题意在考查学生对文本内容的综合归纳与语言表达能力，要求学生整合材料核心要点，用通顺、恰当的语言总结嫦娥六号工程的意义，完成科普活动结束语的撰写，既考查知识掌握程度，又检验应用表达能力。开篇点明身份 “同学们”，承接科普活动情境。接着阐述嫦娥六号在国家探月战略中的地位，依据材料四 “画出‘绕、落、回’三步走的探月蓝图”，说明其是重要实践环节。强调技术与成果，结合材料一 “作为中国航天史上迄今为止难度最大的一次任务之一” 突出技术创新与难度克服，“带回 1935.3 克月壤”“人类历史上首次在月球背面采样成功”“中国航天创造的一项世界纪录” 展现成果重大。阐述科学意义，“通过研究小小的土壤，可以了解月球的前世今生，甚至太阳系的奥秘” 点明对科研的价值。最后落脚到青少年责任，“青少年作为未来的希望，应该好好学习，助力探月事业再创辉煌” 升华主题，激励奋进，完成结束语的完整表意与科普教育目的。故答案为：同学们，经过这次科普活动，我们对嫦娥六号工程月背采样任务的难点和重要意义有了更清晰的认识。作为国家“绕、落、回”三步走探月蓝图的重要实践，嫦娥六号应用一系列创新技术，克服困难，成功带回月球背面土壤样本。这不仅是人类历史上首次在月球背面采样成功，同时也是中国航天创造的一项世界纪录，对我们进一步了解月球乃至太阳系具有重大意义，也为后续的航天探索积累了重要经验。我们青少年作为未来的希望，应该好好学习，助力探月事业再创辉煌。
19．示例一：男孩坚信妈妈临终前的诺言，坚持等候，终于迎来了妈妈派来看他的阿姨，感受到母爱的温暖。
示例二：身患绝症的妈妈临终前决定捐献眼角膜，请求受益者看望她的儿子，让儿子感受到母爱的温暖。
20．运用动作描写（细节描写），表现了男孩见到妈妈派来看他的阿姨时的激动、喜悦之情。
21．插叙。交代了女人来看男孩的原因；突出了母亲的形象——充满爱心，富有智慧；揭示了文章主旨。
22．示例：①他是一个孝顺懂事的孩子：对生病的妈妈细心照顾——拉着妈妈散步，喂妈妈喝水，陪伴妈妈；面对身患绝症即将离去的妈妈，虽然伤心难过，但为了让妈妈安心，咬着嘴唇强忍着泪水；妈妈去世后，他不哭也不闹，有关妈妈的字眼一句也不提。②他是一个纯真（执着）的孩子：坚信妈妈临终前与自己的约定，相信妈妈会派人来看他，经常到十字路口等候妈妈派来看他的人。
23．开放性试题，不设统一答案。从人与人之间的关爱、社会的温暖、人性的善良、母爱（父爱）的无私与伟大、坚守诺言、懂得感恩与回报、孩子的纯真、家庭的温馨等角度，结合社会实例谈感悟皆可。
（1）本题考查学生分析概括文本主要内容的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后可以从男孩或妈妈的角度任选其进行概括，注意语言的简洁明了。
（2）本题考查学生赏析文本重要句子的能力。赏析文本重要句子，要善于从修辞手法、描写手法等角度分析和把握，特别是要善于分析出人物的情感态度来。
（3）本题考查学生对叙述的方式之一的插叙及其作用的分析和把握能力。作答的关键是细读文本，然后从叙述中的插叙在增加内容的丰富性，进一步揭示主题方面的作用上多着力。
（4）本题考查学生分析人物形象的能力。分析人物形象要善于找到有关人物形象言行的语段，然后运用形容词或四字短语，把他的性格特征概括出来即可。
（5）本题考查学生对文本主题方面的个性化解读或阅读感悟的能力。作答的关键是细读文本，然后根据题干的具体要求，特别是联系实际谈谈社会正能量的问题。
19．依据②段“妈妈忍住满腔悲痛，镇静地说：儿子别怕，好好看着妈妈的眼睛。你记住，即使妈妈有一天真的走了， 也会派个人经常来看你的"；④段“儿子委屈得嚎啕大哭：我想妈妈了!妈妈说她会派人来看我，我在等那个来看我的人”；⑤段"儿子执拗得很，他不满地朝着爸爸嚷：‘不， 你才哄人呢!妈妈从不说谎，她说会派个人来看我，就一定会有人来看我的”；⑥段“奇迹终于出现了。这一天，家里突然来了一个陌生的女人，指名道姓要找儿子。儿子心底咯噔一下，马上就猜到：这个女人该不会是妈妈派来看望我的吧 ”；⑦段“陌生女人凝望着眼前的小男孩，一双眼睛突然盈满 了晶莹的泪水。她温柔地轻唤着：‘好孩子，来，让阿姨好好瞅瞅你。'这句话，更加证实了男孩最初的判断”；⑧段“原来，妈妈在临终前做了个伟大的决定：死后捐出眼角膜。妈妈对受捐者没什么特别的要求，她只希望对方能经常来看看自己的孩子。而这个陌生女人正是妈妈跟角膜捐赠的受益者。遵照与捐赠者的约定，一康复她就来看望好心人的儿子”；⑨段"女人越瞅越觉得眼前的男孩是如此亲切。她猛地把男孩揽在怀里，轻轻地抚摸他的后背：好孩子，阿姨来就是想替你妈妈好好看看你，以后我会经常来看你的，你就把我当作妈妈吧!”；⑩“男孩脸上露出了甜美幸福的微笑等内容可以概括为“身患绝症的妈妈临终前决定捐献眼角膜，请求受益者看望她的儿子，让儿子感受到母爱的温暖。
故答案为：示例一：男孩坚信妈妈临终前的诺言，坚持等候，终于迎来了妈妈派来看他的阿姨，感受到母爱的温暖。
示例二：身患绝症的妈妈临终前决定捐献眼角膜，请求受益者看望她的儿子，让儿子感受到母爱的温暖。
20．依据句中的“往下淌“起伏”“仰起脸“望着”可知，这是运用动作细节描写；依据⑨段“喃喃地说：“你终于来了，我就知道，你一
定会来看我的!”四段“男孩脸上露出了甜美幸福的微笑”可知，这是表现了男孩见到妈妈派来看他的阿姨时的激动喜悦之情。
故答案为：运用动作描写（细节描写），表现了男孩见到妈妈派来看他的阿姨时的激动、喜悦之情。
21．依据⑧段原来，妈妈在临终前做了个伟大的决定：死后捐出眼角膜。妈妈对受捐者没什么特别的要求，她只希望对方能经常来看看自己的孩子”中的“原来”可知，这是运用了插叙的写法，依据而这个陌生女人正是妈妈跟角膜捐赠的受益者。遵照与捐赠者的约定，一康复她就来看望好心人的儿子”可知，这是交代了女人来看男孩的原因。从侧面突出了这是一个对儿子充满爱心，富有智慧的母亲，进而揭示了文章主旨一赞美伟大的母爱。
故答案为：插叙。交代了女人来看男孩的原因；突出了母亲的形象——充满爱心，富有智慧；揭示了文章主旨。
22．依据①段“男孩很懂事，看妈妈的病情稍微轻些时，他就用小手拉着妈妈在院子里散散步；当妈妈难受需要喝水时，他就吃力地去倒水，然后一匙一匙地喂妈妈喝； 他从不出去玩，总是寸步不离地陪伴着妈妈”；②段“看儿子咬着嘴唇似懂非懂地点点头”可
知，小男孩是一个孝顺懂事的孩子。
依据④段“儿子委屈得嚎啕大哭：我想妈妈了!妈妈说她会派人来看我，我在等那个来看我的人”；⑤段“儿子执拗得很，他不满地朝着爸爸嚷：“不， 你才哄人呢!妈妈从不说谎，她说会派个人来看我，就一定会有人来看我的"。“就这样，一天，二天，.....总能在十字路口看到男孩孤单瘦弱的小身影”可知，小男孩是一个执着、 纯真的孩子。
故答案为：示例：①他是一个孝顺懂事的孩子：对生病的妈妈细心照顾——拉着妈妈散步，喂妈妈喝水，陪伴妈妈；面对身患绝症即将离去的妈妈，虽然伤心难过，但为了让妈妈安心，咬着嘴唇强忍着泪水；妈妈去世后，他不哭也不闹，有关妈妈的字眼一句也不提。②他是一个纯真（执着）的孩子：坚信妈妈临终前与自己的约定，相信妈妈会派人来看他，经常到十字路口等候妈妈派来看他的人。
23．依据文章内容可知，本文主要表达了人与人之间互相关爱的主题思想，母亲将自己的眼角膜捐献给陌生人，这是一种伟大的爱； 受捐赠者信守诺言，来看望男孩，并用温柔的语言安慰孩子幼小孤独的心，也表现出了人与人之间的关爱。
示例：女人的感恩与回报引起我的共鸣，让我想起了我们社会上一些受人滴水之恩，报以涌泉的事例。2009年刘强东事业刚有起色的时候，他就力排众议，在当时宿迁经济状况并不乐观的情况下，将京东客户服务中心迁址宿迁，随着京东客服中心规模的不断扩大，一举解决了当地上万年轻人的就业。除了帮助老家的年轻人，有一年春节，刘强东给村里60岁以上的老人每人发了一万元的过节费，真正地温暖了每一个家乡人的心。另外，刘强东还十分关注老家孩子的教育问题，2017年， 刘强东和他的妻子章泽天宣布向他的家乡一江苏省宿迁市捐赠超过1亿元人民币! 生活中人人都需要关爱，我们应弘扬文中人与人之间互相关爱的美德，让人间充满温情。
故答案为：开放性试题，不设统一答案。从人与人之间的关爱、社会的温暖、人性的善良、母爱（父爱）的无私与伟大、坚守诺言、懂得感恩与回报、孩子的纯真、家庭的温馨等角度，结合社会实例谈感悟皆可。
24．成长路上的一盏灯
成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师 —— 李老师。
记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。
就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。” 说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。
李老师接着又耐心地给我分析每一处需要修改的地方，她一边指着作文本上的文字，一边详细地讲解：“这里呢，描写人物的心理活动可以再细腻一些，让读者更能感同身受；还有这个结尾，稍微有点仓促了，要是能再升华一下主题，整篇文章就更完美了。” 她的声音温柔而坚定，每一句话都如同点点星光，照亮了我心中那片灰暗的角落。在她讲解的过程中，我看到她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好。
她还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。
在之后的日子里，我按照李老师的建议，一遍又一遍地修改作文。每当我想要偷懒或者再次怀疑自己的时候，脑海中就会浮现出李老师那充满期待的眼神和温柔的话语，这便又让我充满了动力。最终，我在那次作文比赛中取得了不错的成绩。
如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。
本题是一道命题作文题，以一段富有诗意且饱含情感的引导性文字作为材料，点明在成长路上会有如同灯塔般的人或事发挥重要作用，旨在引导学生回顾成长历程，挖掘那些给自己带来温暖、力量以及指明方向的元素，通过文字展现其对自身成长的积极影响，考查学生的叙事、抒情以及对生活感悟的表达能力。
【题干分析】①材料意义： 关键词含义：“成长路” 指的是从幼年到现在，在生活、学习等各方面不断发展、变化，逐渐走向成熟的过程，这个过程包含了诸多经历、情感体验以及收获与挫折等。“一盏灯” 运用了比喻的修辞手法，它象征着那些在成长过程中有着积极引导、鼓励、支持作用的人、事、物等，就像黑暗中的灯一样，能够驱散迷茫，带来希望、温暖与前行的力量，让我们在成长道路上不至于迷失方向，能够更坚定地朝着目标前进。例如，可能是老师的一句鼓励的话语，像一盏明灯照亮了我们在学习上自卑、迷茫时的心境，让我们重拾信心；也可能是一次战胜困难的经历，如同灯一样，在之后面对其他挑战时给予我们勇气和方法。②写作思路：确定中心：围绕 “成长路上的一盏灯” 这个题目，首先要明确这 “一盏灯” 具体是什么，也就是确定写作对象，可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是事，像一次比赛获奖、一次勇敢的尝试等；也可以是物，比如一本激励自己的好书、一个陪伴自己的玩偶等。然后要思考这个写作对象是如何像灯一样在成长中发挥作用的，是给予了温暖的情感慰藉，还是提供了精神上的指引、力量等，以此来确定文章的中心思想，比如想表达感恩之情、成长的蜕变、信念的力量等。开头写法：可以采用开门见山的方式，直接点明在成长路上哪 “一盏灯” 对自己影响深刻，引起读者兴趣，如 “在我的成长路上，爸爸那鼓励的眼神，就像一盏永不熄灭的灯，始终照亮着我前行，让我难以忘怀。” 也可以用抒情或设疑的方式开头，通过营造氛围、引发思考来引出下文，例如 “成长，是一段充满未知与迷茫的旅程，在黑暗中徘徊时，是什么如灯一般照亮我们的道路，给予我们前行的力量呢？于我而言，那便是那次刻骨铭心的演讲比赛……”事例选取：事例要紧扣 “成长” 以及 “灯” 的作用展开，详细描述这件事或者这个人与自己成长的关联，注意运用细节描写，包括人物的语言、动作、神态、心理活动等，以及对事件的具体过程进行细致刻画，让读者能深切感受到其对自己成长的重要影响，就像灯一样发挥了照亮、引导等作用。比如写老师是成长路上的一盏灯，要描写老师在自己学习遇到困难准备放弃时，是如何耐心地辅导、用温暖的话语鼓励自己，以及自己当时的内心感受变化，通过这些细节把老师像灯一样的作用体现出来。结尾写法：结尾要对所写的 “一盏灯” 进行总结升华，再次强调它在自己成长路上的重要意义，点明它给自己带来的收获、感悟或者改变等，让文章的主题得以深化，可以采用抒情、议论等方式，如 “这盏灯，将永远在我成长的道路上闪耀，温暖我的心房，指引我在未来的人生之路上，不惧风雨，勇敢前行。” 或者 “成长路上，这盏灯已然成为我灵魂深处的璀璨星辰，它教会我坚持、给予我力量，我会带着它的光芒，去书写属于自己的精彩人生。”写作误区：学生容易出现详略不得当的问题，比如在叙述事例时，过于冗长地描述一些无关紧要的背景或者铺垫，而对关键的体现 “灯” 的作用的情节一笔带过，导致文章重点不突出；或者只是简单罗列事例，缺乏对自己内心感受、感悟的深入挖掘，使文章显得平淡、缺乏深度和感染力；还有可能开头结尾过于仓促、随意，没有很好地起到引起下文和升华主题的作用；另外，部分学生可能对 “灯” 的象征意义理解不到位，所选事例不能很好地体现出像灯一样照亮、引导等作用，导致偏题。
【立意提取】
1.亲情类：以 “妈妈的陪伴，成长路上的暖灯” 为标题，写妈妈在自己成长过程中，无论是生活上无微不至的照顾，还是在遇到挫折时耐心的倾听、温柔的安慰，都像一盏温暖的灯，让自己感受到家的温馨，有勇气面对生活中的种种不如意，表达对妈妈深深的感恩以及亲情在成长中不可或缺的重要性。
2.师恩类：标题为 “老师的教诲，点亮成长之路”，选取老师在学习上对自己的严格要求、悉心指导，尤其是在自己犯错或者成绩不理想时，老师那充满智慧和关爱的教诲，如同一盏明灯，拨开自己学习上的迷雾，让自己明白努力的方向，懂得了责任与坚持，铭记师恩，突出老师在自己成长为一个有知识、有品德的人过程中的关键引导作用。
3.自我成长类：拟定 “那次勇敢的尝试，成长路上的引路灯” 这个标题，叙述自己曾经面对一个从未接触过的挑战，比如参加户外探险活动，内心十分害怕但还是鼓起勇气去尝试，在过程中克服了恐惧、学会了很多野外生存技能，这次经历就像一盏灯，在之后的成长中每当遇到新的困难，都会想起当时的勇敢，激励自己不再退缩，体现自我突破、自我成长过程中特殊经历所带来的长久影响和积极作用。
例文：
成长路上的一盏灯
成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师 —— 李老师。
记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。
就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。” 说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。
李老师接着又耐心地给我分析每一处需要修改的地方，她一边指着作文本上的文字，一边详细地讲解：“这里呢，描写人物的心理活动可以再细腻一些，让读者更能感同身受；还有这个结尾，稍微有点仓促了，要是能再升华一下主题，整篇文章就更完美了。” 她的声音温柔而坚定，每一句话都如同点点星光，照亮了我心中那片灰暗的角落。在她讲解的过程中，我看到她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好。
她还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。
在之后的日子里，我按照李老师的建议，一遍又一遍地修改作文。每当我想要偷懒或者再次怀疑自己的时候，脑海中就会浮现出李老师那充满期待的眼神和温柔的话语，这便又让我充满了动力。最终，我在那次作文比赛中取得了不错的成绩。
如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。
主题明确，紧扣题意：文章紧扣 “成长路上的一盏灯” 这一题目，将小学语文老师李老师在自己参加作文比赛受挫时给予的鼓励、指导比作一盏灯，通过详细叙述这件事，清晰地展现了老师如何像灯一样照亮自己、驱散迷茫、带来力量，让自己重拾信心并最终取得成绩，突出了老师在自己成长过程中的重要引导作用，主题鲜明，始终围绕中心展开叙述，符合命题要求。细节描写，生动形象：作者在叙事过程中运用了丰富的细节描写，使文章增色不少。比如对自己看到作文被批注满修改痕迹后心情的刻画，“我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋”，生动地表现出当时的沮丧与自我否定；还有对李老师的描写，“她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许”“她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好”，通过这些细节，将李老师耐心、专注且充满关爱地指导学生的形象刻画得栩栩如生，让读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力。
25．孙少平；名人传；因中枢神经受损，全身瘫痪、双目失明
①路遥的作品《平凡的世界》中，孙少平是主要人物之一。他经历了因救人而受伤、毁容的苦难，但他做出了选择，放弃了留在大城市工作的机会，执意回到了矿区。这个选择体现了他对人生价值的独特理解和对家乡的深厚情感。②罗曼·罗兰的作品是《名人传》，该书描述了包括贝多芬在内的三位著名艺术家的生活与创作历程。在《名人传》中，贝多芬遭遇了听力衰退，逐渐耳聋的苦难，但他依然坚持创作，写出了著名的《英雄交响曲》。③因中枢神经受损，全身瘫痪、双目失明 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金在经历多次战斗与苦难的磨砺后，不幸因中枢神经受损导致全身瘫痪、双目失明。面对这样的巨大打击，他并未放弃，而是选择通过文学创作重新参与战斗，完成了作品《暴风雨所诞生的》。这展示了保尔·柯察金坚韧不拔的精神和对生活的热爱。
故答案为：孙少平；名人传；因中枢神经受损，全身瘫痪、双目失明
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
26．《骆驼祥子》：祥子初入城市，环境虽艰苦但怀揣希望，努力拉车想拥有自己车，此时环境激励他进取。然而黑暗、混乱、剥削严重的社会环境，军阀混战、特务敲诈、车厂主压榨，使他三起三落，梦想破灭，从勤劳善良青年沦为自私堕落行尸走肉，可见恶劣环境能毁灭人。
此题首先要理解高尔基的话“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。”中环境或造就人或毁灭人，是指环境对人的性格、精神、信仰、理想、事业等方面的正面或反面的影响，最终使一个人或者成长起来或者堕落下去。注意结合小说内容分析环境对人物的影响。
选A：《骆驼祥子》
在老舍先生的《骆驼祥子》中，环境对主人公祥子有着决定性的影响，既造就过他，最终也毁灭了他。
起初，祥子所处的环境给了他积极向上的动力，造就了那个怀揣梦想的热血青年。祥子初到城市，身处于民国初期的北京，城市虽然喧嚣、贫富差距极大，但也充满机会，新兴的工商业让人力车夫有了营生。祥子年轻力壮，看着街头来来往往的洋车，满心憧憬，他一心只想着凭借自己的力气，买上一辆属于自己的车，过上体面的生活。在相对还算单纯的早期拉车环境里，他能自律地攒钱，不沾烟酒，不赌不嫖，每日早出晚归，拼命拉活儿，用三年时间终于实现目标，买到了车。此时的环境，激发了他奋斗的热情，塑造出一个坚韧、有追求的祥子。
然而，后续恶劣的环境却一步步将祥子推向毁灭的深渊。军阀混战，社会动荡不安，祥子连人带车被大兵抓走，辛苦积攒的成果瞬间化为乌有。逃出来后，他还没缓过劲，又遭遇了虎妞的诱骗与婚姻的捆绑，经济上再次受压，只能被迫妥协。更糟糕的是，虎妞难产而死，他卖车葬妻，生活彻底没了指望。再加上整个社会人情冷漠，同行间恶性竞争，他拉车赚钱愈发艰难。在这一连串打击与黑暗、压抑的社会大环境下，祥子的心态逐渐崩塌，从一个要强的、有梦想的人，堕落成了一个自私懒惰、坑蒙拐骗、行尸走肉般的无赖，环境彻底毁灭了曾经的祥子。
选B：《钢铁是怎样炼成的》
在奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》里，环境深刻塑造了保尔 柯察金的一生，有激励成就的一面，也有残酷磨炼的一面。
早期，保尔生活在俄国社会动荡变革的环境中，底层人民遭受着沙皇统治的残酷压迫，贫困与饥饿是生活常态。但家庭环境中，母亲的慈爱与哥哥的关照，给了他温暖的底色，也培育了他善良正直的品质。而革命思潮涌动的社会大气候，更是点燃了保尔心中的火焰，身边革命者朱赫来的言传身教，就像黑暗中的明灯，引导他走上革命道路，此时的环境激发了他的斗志，促使他投身于为理想奋斗的伟大事业，去反抗不公，追求光明的未来。
战争与建设时期的艰难环境，则进一步磨炼与成就了保尔。战场上，枪林弹雨、硝烟弥漫，随时面临生死考验，可正是这种极度残酷的环境，砥砺出他无畏的勇气与钢铁般的意志；建设铁路时，天寒地冻，物资匮乏，恶劣的自然条件和艰苦的劳作强度，都没能让保尔退缩，反而使他不断突破身体极限，愈发坚韧不拔。
不过，长期高强度的工作与战争创伤，也给他带来了沉重的身体负担，全身瘫痪、双目失明的绝境，是极为恶劣的身体环境。但即便如此，曾经的革命经历、身边战友的精神鼓舞，让他依旧没有放弃，在文学创作这条新路上继续发光发热，环境成就了他从普通少年到钢铁战士，再到精神楷模的蜕变。
选C：《孤独之旅》
在曹文轩的《孤独之旅》里，环境对杜小康的成长起到了关键的塑造作用。
起初，杜小康生活在富足的家庭环境中，家境优渥，他作为油麻地首富家的“小少爷”，生活无忧，性格也稍显娇气、软弱。但突如其来的家庭变故，让他家道中落，被迫辍学，跟随父亲去放鸭，一下子被抛进全然陌生的野外环境。
放鸭途中，那茫茫无边的芦苇荡，构成了杜小康主要的生存环境，这里没有人烟，寂静得可怕，孤独感如影随形。每日面对单调的碧水、蓝天、芦苇，还要应对变幻莫测的天气，狂风、暴雨、黑夜，这些自然环境因素不断冲击着杜小康。在孤独又充满未知危险的环境里，他一开始满心恐惧与无助，然而随着时间推移，他只能被迫适应，在与自然环境的不断抗争中，他学会了独立、坚强，曾经的娇气逐渐褪去，开始勇敢地承担起生活的责任，最终完成了从稚嫩少年到坚毅少年的蜕变，可见环境有力推动了他的成长与成熟。
故答案为：《骆驼祥子》：祥子初入城市，环境虽艰苦但怀揣希望，努力拉车想拥有自己车，此时环境激励他进取。然而黑暗、混乱、剥削严重的社会环境，军阀混战、特务敲诈、车厂主压榨，使他三起三落，梦想破灭，从勤劳善良青年沦为自私堕落行尸走肉，可见恶劣环境能毁灭人。
本题考查对名著重点人物、情节的理解分析运用。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。运用时注意围绕题干中给出的话题概括故事情节、分析人物特点。
语文开学考试
一、积累运用(30分)
1．默写，完成下题。
（1） ，绿杨阴里白沙堤。(白居易 《钱塘湖春行》)
（2）烽火连三月， 。(杜甫(春望))
（3）古诗文中有许多描绘壮美景色的句子，如：“① ，② ”。(本试卷中出现的句子除外)
行军九日思长安故园 岑参
2．请赏析“强欲登高去”里的“强”字。
3．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首五言绝句，首句化用了重阳登高和王弘在重阳节给陶渊明送酒的典故。
B．在长安被安史叛军占领的特定情境下，诗人登高时的心情愈趋复杂。
C．诗人看到长安城中战火纷飞，血染天街，断壁残垣间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。
D．“应傍战场开”叙述语言朴实无华，但是寓巧于朴，余味深长，耐人咀嚼。
4．阅读下面的文段，根据要求完成各题。
俯瞰（kàn）神州，有一个地方，它坐拥雪山雨林、花海草甸、溶洞奇观，大自然____的力量令人惊叹。____过去还是现在，它的风情总能让未曾涉足的人____，让游历过的人____。这，就是大美云南！
云南是地球生命的摇篮。澄江古生物化石，隐藏着寒武纪生命大爆发之谜；禄丰恐龙化石标本，让人瞥（piē）见远古动物的活动轨迹；元谋猿人遗址，填补了中国南方早期人类演化历史的空白。
云南文化底蕴深厚。一套西汉滇王编钟，彰显了古滇王国的恢宏气度；一轴《张胜温画卷》，绘就了边疆与内地文化融合的璀璨历程；一部《滇南本草》，成为了我国中医药研究领域名幅其实的至宝。
云南人杰地灵。郑和七下西洋，创造了航海史的奇迹；聂耳谱写战歌，奏响了抗日救亡最强音；一代药王曲焕章，锲（qì）而不舍研制良方，倾尽所有支援抗战。云南人根植于心的家国情怀，亘（gèn）古不变。
云南各民族因地制宜，和谐发展。布朗族栽种出万亩茶园，哈尼族开垦出通往云端的阶梯，纳西族孕育了古老的东巴文字……各民族在改造自然、认识自然的过程中创办了丰富多彩的民族文化。彩云之南，三迤大地，各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同谱写实干兴滇新篇章。
（1）文中注音不正确的一项是（ ）
A．瞰（kàn） B．瞥（piē） C．锲（qì） D．亘（gèn）
（2）文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A．彰显 B．名幅其实 C．因地制宜 D．开垦
（3）文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．巧夺天工 尽管 心驰神往 耿耿于怀
B．巧夺天工 无论 刻骨铭心 耿耿于怀
C．鬼斧神工 尽管 刻骨铭心 念念不忘
D．鬼斧神工 无论 心驰神往 念念不忘
（4）对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．各民族在认识自然、改造自然的过程中创造了丰富多彩的民族文化。
B．各民族在改造自然、认识自然的过程中创办了丰富多彩的民族文化。
C．各民族在改造自然、认识自然的过程中创造了丰富多彩的民族文化。
D．各民族在认识自然、改造自然的过程中创办了丰富多彩的民族文化。
近日，由中央网信办、国家文物局、人民日报社、陕西省委网信委联合指导的“盛世中华何以中国”从文物里读懂中国网上主题宣传活动在陕西考古博物馆启动。请你与小秦一起走进陕西考古博物馆，寻找宝藏陕西、文物中国。
5．【活动一：触摸】请把这次活动的主题宣传词，正确、规范、工整地书写在田字格中。
盛世中华 何以中国
6．【活动二：探寻】请你仿照示例中的短语结构，根据以下材料，概括陕西考古博物馆的特点。（不限于四个字，写出两个即可）
陕西考古博物馆是一座唐代风格、园林化设计的馆舍，大气磅礴又不失秀美，吸引着考古爱好者纷至沓来。这座以考古主题著称的博物馆，历时10年精心筹建，展出的5000多件出土文物，每一件都蕴含着文明的基因和密码，承载着古人智慧，是无价之宝。
示例：唐代风格
特点：
①
②
7．【活动三：对话】以下是博物馆LED显示屏上的两则新闻，请你分别概括主要内容。
材料一：
陕西省文物局近日发布最新成果——黄河流域发现百万年连续古人类文化遗存。这一新发现拓展了黄河流域古人类生存演化的时空框架，更加有力地实证了我国百万年不间断的人类发展史以及中华文明的突出连续性。
材料二：
多年来，陕西持续助力中华文明探源工程，石峁遗址、半坡遗址、秦咸阳城遗址、秦始皇陵、法门寺遗址等11项考古项目入选中国考古学大会公布的“中国百年百大考古发现”。
内容一：
内容二：
8．【活动四：模仿】参观完陕西考古博物馆，小秦生发了诸多感慨，请你依据画波浪线的句子，再写两个可以探秘历史遗存的地方。（句式、字数大致相同即可）
神奇博物之旅展示出中华文明多元一体、兼容并蓄、绵延不绝的总体特征。踏入三秦大地，我们可以到宝鸡青铜器博物院寻找最早记载“中国”一词的青铜器；可以到 ；可以到 ……这既是一场博物馆奇妙之旅，也是一场历史遗存的探秘之行。
【联读名著·彰显领袖风范】
（甲）由于不抢就没有吃的，红军就不得不为了几头牛羊打仗。毛泽东说，他们当时流 行一句话叫“ 一条人命买头羊”。他们在藏民地里收割青稞，挖掘甜菜和萝卜等蔬菜，据毛泽 东说，萝卜大得可以一个“够1 5个人吃”。他们就是靠这种微不足道的给养过大草地。毛泽 东幽默地对我说：“这是我们唯一的外债，有一天我们必须向藏民偿还我们不得不从他们那 里拿走的给养。”
（乙）这是红军长征以来，中央军委的领导们第一次在饭馆聚餐。吃了没多一会儿，毛 泽东觉得分成两张桌子不热闹，就喊：“合兵！合兵！”于是大家七手八脚地把两张桌子合起 来，然后再次举起了酒碗：“为胜利到达陕北苏区干杯！”不喜喝酒的毛泽东有些醉意了。他 把辣子、酱油和醋抹在一块西瓜上，说这是“五味俱全” ，然后大口吃起来，还热情地邀请大 家也这么吃。毛泽东一再邀请，张闻天尝了一 口，连说：“太辣， 太辣。”毛泽东说：“ 吃辣 子的人最革命嘛。”
晚上，领导们都睡在了一大队的驻地。半夜时分，毛泽东走出屋子，仰头看天上的星星。 他看见了耿飚之后，说： “有一个大队在这里，敌人不敢来。”耿飚说： “说是一个大队，实 际上只有四个连。”毛泽东甩着胳膊画了一个大圆圈，说：“不要嫌少，等咱们站稳了脚，会 猛烈地扩大，然后，再打出去！
（甲）（乙）两段文字都写到了革命领袖毛泽东，请判断哪一段出自《红星照耀中国》， 哪一段出自《长征》，并简述理由。
9．（甲）（乙）两段文字都写到了革命领袖毛泽东，请判断哪一段出自《红星照耀中国》， 哪一段出自《长征》，并简述理由。
10．【赏读佳作·探索自然奥秘】某线上图书专营店要将所有图书分类，你认为法布尔的《昆虫记》可以被归入以下哪种 类别？结合作品内容分析理由。
二、阅读(40分
课外文言文
子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为。何故 则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎 ’必不为。何故 则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
11．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．万事莫贵于义/万钟于我何加焉
B．何故/故患有所不辟也
C．则冠履不若手足之贵也/亦免冠徒跣
D．子为之乎/或异二者之为
12．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．则冠履不若手足之贵也（鞋子）
B．予子天下（给予）
C．则天下不若身之贵也（那么）
D．则天下不若身之贵也（如，比得上）
13．请用“/”给文中画线的句子断句。
今 谓 人 曰 予 子 冠 履 而 断 子 之 手 足 子 为 之 乎 必 不 为
14．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
争一以相杀，是贵义于其身也。
15．墨子是怎样层层深入论证“万事莫贵于义”这一观点的
班级拟组织“嫦娥冲霄汉·科技耀星际”知识科普活动，下方是收集的部分材料，请你参与筹划，完成问题。
材料一：
今年6月25日，由中国航天科技集团有限公司抓总研制的嫦娥六号探测器从月球背面为我们带回了1935.3克月壤。这不仅是人类历史上首次在月球背面采样成功，同时也是中国航天创造的一项世界纪录。
在《开学第一课》现场，航天科技集团黄昊表示，月球是我们人类走出地球、探索宇宙的第一站，通过研究小小的土壤，可以了解月球的前世今生，甚至太阳系的奥秘。
嫦娥五号在月球正面挖的土，是月球上最年轻的土壤。嫦娥六号是落在月球背面的南极-艾特肯盆地，这是月球上最大的，也是最古老的撞击坑。在这“挖土”，可以获得月球最古老的岩石或者月壤的样本。
作为中国航天史上迄今为止难度最大的一次任务之一，嫦娥六号的具体难点，一是整个着陆过程特别难，月球背面相对要崎岖，有高地、有低洼，要求着陆更准确：另外一个难点就是通信难，月球背面不能够直接通信，必须经过一个二传手——中继卫星。特别是起飞需要落点的准确位置，确定所处位置才能准确入轨，这就要求航天器更“聪明”。
(刊载于2024年9月，有删改)
材料二：
嫦娥六号有四大“神器”，它们是如何分工协作的呢
上升器和着陆器落月挖土，挖土成功后，上升器起飞，带着挖来的土与轨道器汇合后，自动把挖来的土放进返回器里，也就是返回器里。最后，轨道器带着返回器返回，返回器打开降落伞“单飞”，带着月壤满载而归。
(有删改)
材料三：
嫦娥探月工程关键任务一览表
材料四：
中国探月工程于2004年正式立项实施，命名为“嫦娥工程”，画出“绕、落、回”三步走的探月蓝图。嫦娥一号任务作为我国首次探月任务，就是要实现绕月飞行的目标。
6月25日下午，内蒙古四子王旗阿木古朗草原，湛蓝的天幕之下，一顶红白相间的巨型降落伞缓缓落下，嫦娥六号返回器到家了!在北京航天飞行控制中心激动的人群中，一位白发老者格外引人注目。他就是主持我国月球探测运载火箭选型论证的长征系列运载火箭高级顾问、中国工程院院士龙乐豪。尽管已是八旬高龄，每逢探月工程的重要节点，他仍坚持到场见证。“17年来，“长征”火箭以全胜成绩六送“嫦娥”飞天，靠的是自力更生、艰苦奋斗。我们还要再接再厉，向下一次成功发起挑战。”这位已经奋战61年的航天老兵豪情满怀。
从望月抒怀到着陆月球，从初探“月宫”到详细勘察，从月面巡视到月背探秘，从创造中国纪录到实现世界首次，中国探月在20年里实现历史性跨越，以探月梦托举中国梦，生动诠释了梦想的力量。
(刊载于2024年9月，有删改)
16．【文意理解辨析】
同学对以上材料进行了理解和判断，其中不正确的一项是( )
A．嫦娥六号采样任务的“难”体现在：月背复杂地形导致的“着陆难”和月背通信离不开中继卫星的“通信难”。
B．月背珍宝能成功搭上“回家专车”，离不开四大“神器”一一上升器、着陆器、返回器、轨道器的分工协作。
C．嫦娥二号成功发射后，在太空中验证和试验了多项新技术、新设备，标志着探月工程第二步的圆满完成。
D．“绕、落、回”三步走战略致力于解决“怎么去月球”这一难题，而嫦娥一号任务属于“绕”这一阶段的实践。
17．【图文转换】
图片制作小组的同学整理了时间轴，这种形式可以系统、完整地记录某一领域的发展轨迹。请你阅读材料三的时间轴，完成发现与探究。
时间：2004 2007 2010 2013 2018 2020 2024
发现规律： 。
数字：38万千米、26天、1731克
发现特点： 。
由此探究出的科学精神： 。
18．【拓展探究，观点表达】
科普活动接近尾声，请你结合上述材料，总结嫦娥六号工程的意义，作为本次科普活动的结束语。
阅读《妈妈会派人来看我》，回答下题。
妈妈会派人来看我
①有个6岁的小男孩，爸爸打工，每天早出晚归，家里只剩下他和妈妈。妈妈已是肝硬化晚期，随时都有生命危险。男孩很懂事，看妈妈的病情稍微轻些时，他就用小手拉着妈妈在院子里散散步；当妈妈难受需要喝水时，他就吃力地去倒水，然后一匙一匙地喂妈妈喝；他从不出去玩，总是寸步不离地陪伴着妈妈。
②妈妈心里很难受，她多想亲眼看着儿子一天天长大。一想到日后。别人的孩子都有妈疼，唯独自己的孩子没有，她的眼泪就像断线的珠子，簌簌地滚落。她试探着问儿子：“假如有一天妈妈走了，永远不再回来，你会不会想妈妈？”看儿子咬着嘴唇似懂非懂地点点头，妈妈忍住满腔悲痛，镇静地说：“儿子别怕，好好看着妈妈的眼睛。你记住，即使妈妈有一天真的走了，也会派个人经常来看你的。”
③妈妈病情突然恶化的那天早晨，儿子被好心的邻居哄着带出去了。晚上，当儿子再被带回来的时候，家里已经没了妈妈的身影。儿子小小的心灵里隐约预感到了什么，他不哭也不闹，有关妈妈的字眼一句也不提，情绪反常得令所有的大人惊诧不已。
④爸爸每天仍要外出打工、无暇照顾儿子，只好把他一个人丢在家里，叮嘱他千万不要跑出去。有一天，爸爸收工回家，却没有看见儿子，爸爸的脑子嗡的一声就蒙了，赶紧四处去寻找。最后，爸爸在一个十字路口发现了儿子：一个瘦弱的小身影正独自蹲在那儿，眼巴巴地朝路人张望着。爸爸嫌儿子不懂事，自己干了一天的活累得够呛，还得出来找他，所以不问青红皂白上去就打了儿子两巴掌，并厉声呵斥：“谁让你不听话，到处乱跑的？”儿子委屈得号啕大哭：“我想妈妈了！妈妈说她会派人来看我，我在等那个来看我的人。”
⑤一句话，惹得男人泪湿眼眶。望着儿子可怜巴巴的模样，男人霎时悲伤成河，眼泪潮水般涌了出来：在妻子离去的日子里，他的心常常被思念撕咬着，但他尽力不让儿子看到他的悲伤，总是趁洗脸的时候，把泪水偷偷运送出去。爸爸知道，儿子几乎每晚都会梦见妈妈。说实话，爸爸何尝不想有个人来看望一下儿子，给他幼小的心灵一点点安慰。可这份奢望，又是多么不现实啊！爸爸只好轻言细语地哄儿子：“好孩子，也许那是妈妈怕你舍不得，在哄你、安慰你。”儿子执拗得很。他不满地朝着爸爸嚷：“不。你才哄人呢！妈妈从不说谎，她说会派个人来看我，就一定会有人来看我的。”假如这时候奇迹出现，有个人突然走到儿子跟前说：“好孩子，我就是你妈妈派来专程看望你的。”该多好啊！那么，无论让男人付出多大的代价，他都心甘情愿。就这样，一天，二天，三天……总能在十字路口看到男孩孤单瘦弱的小身影。
⑥奇迹终于出现了。这一天，家里突然来了一个陌生的女人。指名道姓要找儿子。儿子心底咯噔一下，马上就猜到：这个女人该不会是妈妈派来看望我的吧？
⑦陌生女人凝望着眼前的小男孩，一双眼睛突然盈满了晶莹的泪水。她温柔地轻唤着：“好孩子，来，让阿姨好好瞅瞅你。”这句话，更加证实了男孩最初的判断。一霎间，忧伤的记忆里，那股渴望妈妈爱抚的愿望。立刻又潮水般溢满男孩周身。他轻轻走近女人，两眼一眨不眨地注视着她的眼睛——这是一双美丽的眼睛。它投射出来的目光，漾满了母亲特有的慈爱与温情！她抱歉地说：“孩子。阿姨早就想来看你了。”
⑧原来，妈妈在临终前做了个伟大的决定：死后捐出眼角膜。妈妈对受捐者没什么特别的要求，她只希望对方能经常来看看自己的孩子，而这个陌生女人正是妈妈眼角膜捐赠的受益者。遵照与捐赠者的约定，一康复的她就来看望好心人的儿子。
⑨女人越瞅越觉得眼前的男孩是如此亲切。她猛地把男孩揽在怀里，轻轻地抚摸他的后背：“好孩子，阿姨来就是想替你妈妈好好看看你。以后我会经常来看你的，你就把我当作妈妈吧！”男孩的泪水簌簌地往下淌。激动得胸脯不停地起伏，仰起脸，深情地望着这双充满爱意的亲切的眼睛。他喃喃地说：“你终于来了，我就知道，你一定会来看我的！”
⑩男孩脸上露出了甜美幸福的微笑。
19．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
20．请从人物描写的角度赏析文章第⑨段中画线的句子。
男孩的泪水簌簌地往下淌，激动得胸脯不停地起伏，仰起脸，深情地望着这双充满爱意的亲切的眼睛。
21．文章第⑧段运用了哪种记叙顺序？有何作用？
22．请结合全文，分析文中小男孩的形象。（写出两点即可）
23．家庭是社会的缩影，发生在男孩家里的感人故事折射出的哪一点社会正能量让你感悟最深？请联系社会实例谈谈。
三、作文(50分)
24．阅读下面的文字，按要求作文。
在这条漫长而曲折的成长之路上，总有一些人或事如同明亮的灯塔，照亮我们前行的方向，给予我们温暖和力量。请以“成长路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。
要求：文体自选(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校
名。
四、附加题(10分)
25．根据名著内容，完成下面的主题阅读笔记。
苦难人生
作家 作品 人物 遭遇 选择
路遥 因救人受伤、毁容 放弃留在大城市工作的机会，执意回到矿区
罗曼·罗兰 《 》 贝多芬 听力衰退，逐渐耳聋 创作《英雄交响曲》
奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 手术之后，决定通过文学创作重新参加战斗，写下了《暴风雨所诞生的》
启示：三位主人公面对生命中的种种苦难，
26．高尔基说：“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。”请选择以下三部作品中的一部，结合具体内容谈谈环境对主人公的影响作用。
A.《骆驼祥子》(老舍)
B.《钢铁是怎样炼成的》 (奥斯特洛夫斯基)
C.《孤独之旅》(曹文轩)
答案解析部分
1．（1）最爱湖东行不足
（2）家书抵万金
（3）大漠孤烟直/急湍甚箭/造化钟神秀；长河落日圆/猛浪若奔/阴阳割昏晓
本题中的“最爱、抵”等字词容易写错。第3题，按要求写出连续两句描绘壮美景色的句子即可，示例：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
故答案为：最爱湖东行不足 家书抵万金 示例一： ①大漠孤烟直 ②长河落日圆；答案示例二：①急湍甚箭②猛浪若奔；答案示例三：①造化钟神秀 ②阴阳割昏晓。
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
2．劈头一个“强”字，表现了诗人在战乱中的凄凉境况，传达出强烈的无可奈何之情。
3．C
（1）本题考查的是对诗歌中关键字词的赏析能力。解题关键在于能够准确理解诗句的整体意境，并深入挖掘关键字词在句中的具体作用。通过本题，我们可以看到“强”字在传达诗人情感状态、强化诗歌氛围方面的重要作用。同时，本题也提醒我们在欣赏诗歌时，要注重对关键字词的品味和赏析，从而更加深入地理解诗歌的内涵。
（2）本题考查的是对诗歌理解和分析的能力。解题关键在于能够准确理解诗歌的整体意境和情感表达，并逐一分析各个选项与诗歌原文的符合程度。通过本题，我们可以看到在分析诗歌时需要注意诗歌中的细节描写、情感表达以及典故运用等方面。同时，本题也提醒我们在做选择题时，要仔细阅读选项内容，并与诗歌原文进行逐一比对，从而找出正确答案。此外，本题还可以拓展到对诗歌鉴赏能力的培养上，通过多读多品诗歌作品，提高自己的诗歌鉴赏水平。
2．解题思路思考：首先，需要理解“强欲登高去”这句诗的整体意境。这句诗描绘的是诗人在重阳节时，尽管身处战乱之中，内心充满凄凉，但仍然勉强自己想要去登高的情景。其中，“强”字作为修饰词，起到了关键作用。接下来，需要分析“强”字在句中的具体作用，包括它如何传达出诗人的情感状态，以及这种情感状态与诗歌主题之间的关系。
解题过程：通过仔细品味诗句，“强”字首先给人一种勉强、不自愿的感觉。结合诗歌背景，诗人身处战乱时期，长安故园被安史叛军占领，自己远在他乡，无法与家人团聚，这种情境下的登高自然充满了无奈和凄凉。因此，“强”字不仅准确地传达出了诗人在这种特定情境下的心理状态，也进一步强化了诗歌的悲凉氛围。同时，“强”字还隐含了一种坚韧不拔的精神，即尽管身处逆境，诗人仍然试图通过登高这一传统习俗来寄托自己的思乡之情。
故答案为：劈头一个“强”字，表现了诗人在战乱中的凄凉境况，传达出强烈的无可奈何之情。
3．解题思路思考：首先，需要仔细阅读诗歌原文和各个选项，理解诗歌的整体意境和各个选项的具体内容。接着，逐一分析每个选项与诗歌原文的符合程度，找出其中不符合诗歌原意的选项。在分析过程中，要注意诗歌中的细节描写、情感表达以及典故运用等方面。
解题过程：通过仔细阅读诗歌原文和各个选项，可以发现A项正确地指出了这是一首五言绝句，并解释了首句中化用的重阳登高和王弘送酒的典故；B项也符合诗歌情境，指出了诗人在长安被安史叛军占领时的复杂心情；D项对“应傍战场开”的叙述语言进行了准确评价，认为其朴实无华但寓巧于朴。然而，C项中的描述“诗人看到长安城中战火纷飞，血染天街，断壁残垣间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着”与诗歌原文不符。诗歌原文中并没有直接描写诗人看到长安城中的战火和残垣断壁，而是通过想象和推测来表达对长安故园的思念之情。因此，C项是不正确的选项。
故答案为：C
4．（1）C
（2）B
（3）D
（4）A
（1）ABD.正确；
C.有误，“锲”应读作“qiè”。
（2）ACD.正确；
B.有误，“名幅其实”中的“幅”应写作“副”。
（3）第一处：巧夺天工：人工的精巧胜过大自然的造就。鬼斧神工：像是鬼神制作出来的，形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。结合语境可知，形容大自然，填“鬼斧神工”更合适。第二处：尽管：表转折关系的连词。无论：表条件关系的连词。结合语境可知，“无论”和“总”构成条件关系复句。故应填“无论”。
第三处：心驰神往：内心和精神都被目标所吸引。形容对某一事物十分向往。刻骨铭心：刻记在内心深处。形容感受深刻，难以忘记。结合“未曾涉足”可知，应填“心驰神往”。
第四处：耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里不能忘怀，牵萦回绕。念念不忘：形容时时记在心上。结合语境可知，填“念念不忘”更合适。
（4）对文中划线句子语序不当，应将“改造自然”和“认识自然”调换位置：搭配不当，应将“创办”改为“创造”。
故答案为：（1）C（2）B（3）D（4）A
（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．盛世中华 何以中国
6．园林化设计；气势磅礴又秀美
7．黄河流域发现百万年连续古人类文化遗存；陕西11项考古项目入选“中国百年百大考古发现”
8．秦始皇陵寻找最雄壮的兵马俑；西安碑林博物馆寻找最经典的书法碑刻
（1）本题考查汉字临摹。用楷书把这两句话工整规范地抄写下来即可。
（2）本题考查信息筛选和提炼。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（3）本题考查信息筛选和提炼。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（4）本题考查仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
5．书写时要注意笔画的书写和汉字的间架结构，运用正楷书写即可。
故答案为：盛世中华 何以中国
6．根据"园林化设计的馆舍，大气磅礴又不失秀美"可以概括出：园林化设计、气势磅礴又秀美。
故答案为：（1）园林化设计；（2）气势磅礴又秀美
7．根据"陕西省文物局近日发布最新成果﹣﹣黄河流域发现百万年连续古人类文化遗存""11项考古项目入选中国考古学大会公布的'中国百年百大考古发现"可以概括为：黄河流域发现百万年连续古人类文化遗存，陕西11项考古项目入选"中国百年百大考古发现"。
故答案为：（1）黄河流域发现百万年连续古人类文化遗存；（2）陕西11项考古项目入选“中国百年百大考古发现”
8．根据画线句特点，用"历史遗存＋特点"的格式来仿写即可。
故答案为：（1）秦始皇陵寻找最雄壮的兵马俑；（2）西安碑林博物馆寻找最经典的书法碑刻
9．甲 乙 理由：片段甲中的“我”是斯诺，作者斯诺跟随队伍长征，通过第一人称视角描写自己与毛泽东的相处经历来展现毛泽东的领袖风范；片段乙中作者王树增通过第三人称视角，在遵循真实的基础上，通过浓墨重彩的人物描写来刻画毛泽东的领袖风范，有着浓厚的文学色彩。
10．儿童童书馆。《昆虫记》的语言通俗易懂，行文活泼生动，展现出一个情趣盎然的昆虫世界，是一本适合儿童阅读的科普作品。如在描绘蜣螂互相争夺粪球的场面时，法布尔细致描写了它们腿和关节的摩擦、碰撞，将它们比喻成“强盗”在抢劫一个球，画面充满童趣。（示例2：科学技术馆。《昆虫记》是一本科普读物，是作者法布尔花费三十年，通过观察获得第一手材料撰写而成的，具有极高的科学研究价值。如在介绍螳螂时，法布尔从螳螂的外部形态入手，介绍了螳螂的身体构造，进而介绍其捕食蝗虫、黄蜂等猎物时的能力，描写细致入微，让读者能科学、客观地了解螳螂这一物种的习性。 示例3：文学艺术馆。《昆虫记》语言优美、抒情，善于运用拟人等文学手法，具有独特的艺术风格。如法布尔将卷心菜毛虫吃叶子形容为普鲁士士兵在操练，写蟋蟀悠闲地弹奏四弦提琴，说金蜂用别的蜂的幼虫做食物，是“罪大恶极的坏蛋”……将昆虫的生活比作人类的斗争，既生动形象又发人深省，具有审美与教育的双重价值。）
①②题考查对名著重点人物、情节的理解分析运用。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。运用时注意围绕题干中给出的话题概括故事情节、分析人物、赏析名著特色。
9．①《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。在《红星照耀中国》书中，斯诺跟随队伍长征，通过第一人称视角描写自己与毛泽东的相处经历来展现毛泽东的领袖风范；带给世界的不仅是一个真实的“红色中国”，还包括大量的新闻照片、毛泽东的长征律诗、《三大纪律八项注意》的歌词等。
王树增的《长征》从人类文明发展的高度重新认识了长征的重要意义，是红军长征70年以来，第一部用纪实的方式最全面的反映长征的文学作品；王树增查阅了大量的史料，实地采访了许多老红军战士，通过第三人称视角展开叙述，书中的许多重大事件和资料都是首次披露；在书中，作者弘扬了长征体现出来的国家统一精神和不朽的信念力量；此外，作者还讲述了在这一伟大壮举中许多感人小事，让我们通过丰富的细节更加亲近地去接触长征的历史。
根据作品叙述的视角，甲段有“对我说”，“我”是斯诺，用的是第一人称；乙段则是第三人称；不难判断出甲段是《红星照耀中国》，乙段是《长征》。
故答案为：甲 乙 理由：片段甲中的“我”是斯诺，作者斯诺跟随队伍长征，通过第一人称视角描写自己与毛泽东的相处经历来展现毛泽东的领袖风范；片段乙中作者王树增通过第三人称视角，在遵循真实的基础上，通过浓墨重彩的人物描写来刻画毛泽东的领袖风范，有着浓厚的文学色彩。
10．《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。1879年第一卷首次出版，1907年全书首次出版。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学互著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默该谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。
可将《昆虫记》归入儿童童书馆，因为该著作语言通俗易懂，是一本适合儿童阅读的科普作品。也可将《昆虫记》归入科学技术馆，因为它是长篇科普文学作品，是一部概括昆的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著。还可以将《昆虫记》归入文学艺术馆，因为它也是部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏，具有文学价值。
故答案为：儿童童书馆。《昆虫记》的语言通俗易懂，行文活泼生动，展现出一个情趣盎然的昆虫世界，是一本适合儿童阅读的科普作品。如在描绘蜣螂互相争夺粪球的场面时，法布尔细致描写了它们腿和关节的摩擦、碰撞，将它们比喻成“强盗”在抢劫一个球，画面充满童趣。（示例2：科学技术馆。《昆虫记》是一本科普读物，是作者法布尔花费三十年，通过观察获得第一手材料撰写而成的，具有极高的科学研究价值。如在介绍螳螂时，法布尔从螳螂的外部形态入手，介绍了螳螂的身体构造，进而介绍其捕食蝗虫、黄蜂等猎物时的能力，描写细致入微，让读者能科学、客观地了解螳螂这一物种的习性。示例3：文学艺术馆。《昆虫记》语言优美、抒情，善于运用拟人等文学手法，具有独特的艺术风格。如法布尔将卷心菜毛虫吃叶子形容为普鲁士士兵在操练，写蟋蟀悠闲地弹奏四弦提琴，说金蜂用别的蜂的幼虫做食物，是“罪大恶极的坏蛋”……将昆虫的生活比作人类的斗争，既生动形象又发人深省，具有审美与教育的双重价值。）
11．C
12．C
13．今谓人曰/予子冠履而断子之手足/子为之乎/必不为
14．为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！
15．首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了天下不如生命珍贵，然后论证了生命不如义珍贵，通过层层深入的论述，最后得出“万事莫贵于义”这一中心论点。
（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。(如果)现在对某人说：‘给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做呢 这人一定不愿意。为什么 就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：‘给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做呢 ’一定不愿意。为什么 就因天下比不上生命可贵。(可是)为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。”
11．A项中，“贵”在“万事莫贵于义”中意为“珍贵”，在“万钟于我何加焉”中意为“增加，指带来好处”，意义不同。
B项中，“故”在“何故”中意为“什么缘故”，在“故患有所不辟也”中意为“所以”，意义不同。C项中，“冠”和“徒”在两句中都是指“不戴帽子”和“不穿鞋”，意义相同。
D项中，“为”在“子为之乎”中意为“做”，在“或异二者之为”中意为“行为、做法”，意义不同。
故答案为：C
12．ABD.正确。
C“则”在“则天下不若身之贵也”中意为“那么”是错误的，它应该被解释为“所以”。
故答案为：C
13．本题考查文言文断句。句意为： 如果现在对别人说：“我给你帽子和鞋子，但要把你的手脚砍断，你愿意这样做吗？”那人一定不愿意。
故答案为： 今谓人曰/予子冠履而断子之手足/子为之乎/必不为
14．本题考查文言文语句翻译。重点词为： "是"是一个指示代词，可以翻译为"这"；"贵"表示认为...很珍贵或重要；
故答案为：为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！
15．墨子在论证“万事莫贵于义”这一观点时，采取了层层递进的论证方式。他首先从一个日常生活中的实例入手，提出“予子冠履而断子之手足子为之乎？”，即给一个人帽子和鞋子，但要以砍断他的手脚为代价，这显然是任何人都不会接受的。墨子通过这个例子说明了即使再贵重的物品，在生命面前也显得微不足道，因为手脚的功能性对于人的生活是不可或缺的。接下来，墨子进一步提出了一个更大的诱惑：“予子天下，而杀子之身，子为之乎？”即给予一个人天下所有的财富，但要以牺牲他的生命为代价。这同样是一个极端的选择，因为生命是任何财富的载体，没有生命，财富便失去了意义。墨子通过这个例子进一步强化了生命的重要性，即使是天下所有的财富，也不能与生命相提并论。最后，墨子提出了自己的观点：“争一言以相杀，是贵义于其身也。”意思是，如果人们因为一句不和而互相争斗甚至杀害，这就说明他们把正义看得比自己的生命还要重要。在这里，墨子巧妙地运用了前面的例子，将正义与生命进行了比较，从而得出“万事莫贵于义”的结论。故答案为：首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了天下不如生命珍贵，然后论证了生命不如义珍贵，通过层层深入的论述，最后得出“万事莫贵于义”这一中心论点。
16．C
17．发现规律：在近20年间， 我国嫦娥探月工程一直持续不断开展，时间一般相隔3年， 最长不超过3年，短不少于2年。；发现特点：“38万千米”表明嫦娥四号飞行距离之长，“26天”表明飞行时间之久。“1731克”用月球样本精确的数据表明嫦娥五号取得的科学成果之重要。；由此探究出的科学精神：坚忍不拔的毅力，不断创新的精神，攻坚克难的勇气，严谨的科学态度，反复的实践探索。
18．同学们，经过这次科普活动，我们对嫦娥六号工程月背采样任务的难点和重要意义有了更清晰的认识。作为国家“绕、落、回”三步走探月蓝图的重要实践，嫦娥六号应用一系列创新技术，克服困难，成功带回月球背面土壤样本。这不仅是人类历史上首次在月球背面采样成功，同时也是中国航天创造的一项世界纪录，对我们进一步了解月球乃至太阳系具有重大意义，也为后续的航天探索积累了重要经验。我们青少年作为未来的希望，应该好好学习，助力探月事业再创辉煌。
（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．ABD.正确。C.由材料三可知，嫦娥二号成功发射后是为后续任务做技术验证等铺垫，嫦娥三号实现月面软着陆才标志着探月工程第二步 “落” 的开始，嫦娥五号实现采样返回标志着第二步圆满完成，而非嫦娥二号，此选项与原文不符。故答案为：C
17．这道题着重考查学生对图表信息的观察、分析与归纳能力，以及从图表数据中挖掘深层含义、提炼精神内涵的能力，引导学生学会用图表梳理知识脉络，透过数字看本质。发现规律：观察材料三时间轴上的年份，从 2004 年探月工程正式立项，到后续 2007、2010、2013、2018、2020、2024 年各有重要任务节点推进，计算时间间隔可得，一般相隔 3 年，最长如 2013 - 2018 年不超过 3 年，短如 2018 - 2020 年不少于 2 年，由此总结出我国嫦娥探月工程近 20 年间持续稳步推进，时间间隔有规律。发现特点：“38 万千米” 对应嫦娥四号的飞行距离，直观展现其征途遥远；“26 天” 是嫦娥四号的飞行时长，体现任务持续之久；“1731 克” 明确为嫦娥五号带回月壤的重量，精确的数据凸显其科研收获的实在与重大，这些数字从不同维度反映各阶段嫦娥任务的关键成果。由此探究出的科学精神：从多年持续推进、克服远距离飞行、长时间任务执行以及精准科研收获等方面综合考量，可探究出背后蕴含着科研人员坚忍不拔的毅力，不断尝试新技术、开拓新领域体现创新精神，面对复杂太空环境、技术难题展现攻坚克难的勇气，用精确数据反映严谨的科学态度，以及多年反复实践探索的执着。故答案为：发现规律：在近20年间， 我国嫦娥探月工程一直持续不断开展，时间一般相隔3年， 最长不超过3年，短不少于2年。
发现特点：“38万千米”表明嫦娥四号飞行距离之长，“26天”表明飞行时间之久。“1731克”用月球样本精确的数据表明嫦娥五号取得的科学成果之重要。
由此探究出的科学精神：坚忍不拔的毅力，不断创新的精神，攻坚克难的勇气，严谨的科学态度，反复的实践探索。
18．本题意在考查学生对文本内容的综合归纳与语言表达能力，要求学生整合材料核心要点，用通顺、恰当的语言总结嫦娥六号工程的意义，完成科普活动结束语的撰写，既考查知识掌握程度，又检验应用表达能力。开篇点明身份 “同学们”，承接科普活动情境。接着阐述嫦娥六号在国家探月战略中的地位，依据材料四 “画出‘绕、落、回’三步走的探月蓝图”，说明其是重要实践环节。强调技术与成果，结合材料一 “作为中国航天史上迄今为止难度最大的一次任务之一” 突出技术创新与难度克服，“带回 1935.3 克月壤”“人类历史上首次在月球背面采样成功”“中国航天创造的一项世界纪录” 展现成果重大。阐述科学意义，“通过研究小小的土壤，可以了解月球的前世今生，甚至太阳系的奥秘” 点明对科研的价值。最后落脚到青少年责任，“青少年作为未来的希望，应该好好学习，助力探月事业再创辉煌” 升华主题，激励奋进，完成结束语的完整表意与科普教育目的。故答案为：同学们，经过这次科普活动，我们对嫦娥六号工程月背采样任务的难点和重要意义有了更清晰的认识。作为国家“绕、落、回”三步走探月蓝图的重要实践，嫦娥六号应用一系列创新技术，克服困难，成功带回月球背面土壤样本。这不仅是人类历史上首次在月球背面采样成功，同时也是中国航天创造的一项世界纪录，对我们进一步了解月球乃至太阳系具有重大意义，也为后续的航天探索积累了重要经验。我们青少年作为未来的希望，应该好好学习，助力探月事业再创辉煌。
19．示例一：男孩坚信妈妈临终前的诺言，坚持等候，终于迎来了妈妈派来看他的阿姨，感受到母爱的温暖。
示例二：身患绝症的妈妈临终前决定捐献眼角膜，请求受益者看望她的儿子，让儿子感受到母爱的温暖。
20．运用动作描写（细节描写），表现了男孩见到妈妈派来看他的阿姨时的激动、喜悦之情。
21．插叙。交代了女人来看男孩的原因；突出了母亲的形象——充满爱心，富有智慧；揭示了文章主旨。
22．示例：①他是一个孝顺懂事的孩子：对生病的妈妈细心照顾——拉着妈妈散步，喂妈妈喝水，陪伴妈妈；面对身患绝症即将离去的妈妈，虽然伤心难过，但为了让妈妈安心，咬着嘴唇强忍着泪水；妈妈去世后，他不哭也不闹，有关妈妈的字眼一句也不提。②他是一个纯真（执着）的孩子：坚信妈妈临终前与自己的约定，相信妈妈会派人来看他，经常到十字路口等候妈妈派来看他的人。
23．开放性试题，不设统一答案。从人与人之间的关爱、社会的温暖、人性的善良、母爱（父爱）的无私与伟大、坚守诺言、懂得感恩与回报、孩子的纯真、家庭的温馨等角度，结合社会实例谈感悟皆可。
（1）本题考查学生分析概括文本主要内容的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后可以从男孩或妈妈的角度任选其进行概括，注意语言的简洁明了。
（2）本题考查学生赏析文本重要句子的能力。赏析文本重要句子，要善于从修辞手法、描写手法等角度分析和把握，特别是要善于分析出人物的情感态度来。
（3）本题考查学生对叙述的方式之一的插叙及其作用的分析和把握能力。作答的关键是细读文本，然后从叙述中的插叙在增加内容的丰富性，进一步揭示主题方面的作用上多着力。
（4）本题考查学生分析人物形象的能力。分析人物形象要善于找到有关人物形象言行的语段，然后运用形容词或四字短语，把他的性格特征概括出来即可。
（5）本题考查学生对文本主题方面的个性化解读或阅读感悟的能力。作答的关键是细读文本，然后根据题干的具体要求，特别是联系实际谈谈社会正能量的问题。
19．依据②段“妈妈忍住满腔悲痛，镇静地说：儿子别怕，好好看着妈妈的眼睛。你记住，即使妈妈有一天真的走了， 也会派个人经常来看你的"；④段“儿子委屈得嚎啕大哭：我想妈妈了!妈妈说她会派人来看我，我在等那个来看我的人”；⑤段"儿子执拗得很，他不满地朝着爸爸嚷：‘不， 你才哄人呢!妈妈从不说谎，她说会派个人来看我，就一定会有人来看我的”；⑥段“奇迹终于出现了。这一天，家里突然来了一个陌生的女人，指名道姓要找儿子。儿子心底咯噔一下，马上就猜到：这个女人该不会是妈妈派来看望我的吧 ”；⑦段“陌生女人凝望着眼前的小男孩，一双眼睛突然盈满 了晶莹的泪水。她温柔地轻唤着：‘好孩子，来，让阿姨好好瞅瞅你。'这句话，更加证实了男孩最初的判断”；⑧段“原来，妈妈在临终前做了个伟大的决定：死后捐出眼角膜。妈妈对受捐者没什么特别的要求，她只希望对方能经常来看看自己的孩子。而这个陌生女人正是妈妈跟角膜捐赠的受益者。遵照与捐赠者的约定，一康复她就来看望好心人的儿子”；⑨段"女人越瞅越觉得眼前的男孩是如此亲切。她猛地把男孩揽在怀里，轻轻地抚摸他的后背：好孩子，阿姨来就是想替你妈妈好好看看你，以后我会经常来看你的，你就把我当作妈妈吧!”；⑩“男孩脸上露出了甜美幸福的微笑等内容可以概括为“身患绝症的妈妈临终前决定捐献眼角膜，请求受益者看望她的儿子，让儿子感受到母爱的温暖。
故答案为：示例一：男孩坚信妈妈临终前的诺言，坚持等候，终于迎来了妈妈派来看他的阿姨，感受到母爱的温暖。
示例二：身患绝症的妈妈临终前决定捐献眼角膜，请求受益者看望她的儿子，让儿子感受到母爱的温暖。
20．依据句中的“往下淌“起伏”“仰起脸“望着”可知，这是运用动作细节描写；依据⑨段“喃喃地说：“你终于来了，我就知道，你一
定会来看我的!”四段“男孩脸上露出了甜美幸福的微笑”可知，这是表现了男孩见到妈妈派来看他的阿姨时的激动喜悦之情。
故答案为：运用动作描写（细节描写），表现了男孩见到妈妈派来看他的阿姨时的激动、喜悦之情。
21．依据⑧段原来，妈妈在临终前做了个伟大的决定：死后捐出眼角膜。妈妈对受捐者没什么特别的要求，她只希望对方能经常来看看自己的孩子”中的“原来”可知，这是运用了插叙的写法，依据而这个陌生女人正是妈妈跟角膜捐赠的受益者。遵照与捐赠者的约定，一康复她就来看望好心人的儿子”可知，这是交代了女人来看男孩的原因。从侧面突出了这是一个对儿子充满爱心，富有智慧的母亲，进而揭示了文章主旨一赞美伟大的母爱。
故答案为：插叙。交代了女人来看男孩的原因；突出了母亲的形象——充满爱心，富有智慧；揭示了文章主旨。
22．依据①段“男孩很懂事，看妈妈的病情稍微轻些时，他就用小手拉着妈妈在院子里散散步；当妈妈难受需要喝水时，他就吃力地去倒水，然后一匙一匙地喂妈妈喝； 他从不出去玩，总是寸步不离地陪伴着妈妈”；②段“看儿子咬着嘴唇似懂非懂地点点头”可
知，小男孩是一个孝顺懂事的孩子。
依据④段“儿子委屈得嚎啕大哭：我想妈妈了!妈妈说她会派人来看我，我在等那个来看我的人”；⑤段“儿子执拗得很，他不满地朝着爸爸嚷：“不， 你才哄人呢!妈妈从不说谎，她说会派个人来看我，就一定会有人来看我的"。“就这样，一天，二天，.....总能在十字路口看到男孩孤单瘦弱的小身影”可知，小男孩是一个执着、 纯真的孩子。
故答案为：示例：①他是一个孝顺懂事的孩子：对生病的妈妈细心照顾——拉着妈妈散步，喂妈妈喝水，陪伴妈妈；面对身患绝症即将离去的妈妈，虽然伤心难过，但为了让妈妈安心，咬着嘴唇强忍着泪水；妈妈去世后，他不哭也不闹，有关妈妈的字眼一句也不提。②他是一个纯真（执着）的孩子：坚信妈妈临终前与自己的约定，相信妈妈会派人来看他，经常到十字路口等候妈妈派来看他的人。
23．依据文章内容可知，本文主要表达了人与人之间互相关爱的主题思想，母亲将自己的眼角膜捐献给陌生人，这是一种伟大的爱； 受捐赠者信守诺言，来看望男孩，并用温柔的语言安慰孩子幼小孤独的心，也表现出了人与人之间的关爱。
示例：女人的感恩与回报引起我的共鸣，让我想起了我们社会上一些受人滴水之恩，报以涌泉的事例。2009年刘强东事业刚有起色的时候，他就力排众议，在当时宿迁经济状况并不乐观的情况下，将京东客户服务中心迁址宿迁，随着京东客服中心规模的不断扩大，一举解决了当地上万年轻人的就业。除了帮助老家的年轻人，有一年春节，刘强东给村里60岁以上的老人每人发了一万元的过节费，真正地温暖了每一个家乡人的心。另外，刘强东还十分关注老家孩子的教育问题，2017年， 刘强东和他的妻子章泽天宣布向他的家乡一江苏省宿迁市捐赠超过1亿元人民币! 生活中人人都需要关爱，我们应弘扬文中人与人之间互相关爱的美德，让人间充满温情。
故答案为：开放性试题，不设统一答案。从人与人之间的关爱、社会的温暖、人性的善良、母爱（父爱）的无私与伟大、坚守诺言、懂得感恩与回报、孩子的纯真、家庭的温馨等角度，结合社会实例谈感悟皆可。
24．成长路上的一盏灯
成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师 —— 李老师。
记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。
就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。” 说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。
李老师接着又耐心地给我分析每一处需要修改的地方，她一边指着作文本上的文字，一边详细地讲解：“这里呢，描写人物的心理活动可以再细腻一些，让读者更能感同身受；还有这个结尾，稍微有点仓促了，要是能再升华一下主题，整篇文章就更完美了。” 她的声音温柔而坚定，每一句话都如同点点星光，照亮了我心中那片灰暗的角落。在她讲解的过程中，我看到她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好。
她还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。
在之后的日子里，我按照李老师的建议，一遍又一遍地修改作文。每当我想要偷懒或者再次怀疑自己的时候，脑海中就会浮现出李老师那充满期待的眼神和温柔的话语，这便又让我充满了动力。最终，我在那次作文比赛中取得了不错的成绩。
如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。
本题是一道命题作文题，以一段富有诗意且饱含情感的引导性文字作为材料，点明在成长路上会有如同灯塔般的人或事发挥重要作用，旨在引导学生回顾成长历程，挖掘那些给自己带来温暖、力量以及指明方向的元素，通过文字展现其对自身成长的积极影响，考查学生的叙事、抒情以及对生活感悟的表达能力。
【题干分析】①材料意义： 关键词含义：“成长路” 指的是从幼年到现在，在生活、学习等各方面不断发展、变化，逐渐走向成熟的过程，这个过程包含了诸多经历、情感体验以及收获与挫折等。“一盏灯” 运用了比喻的修辞手法，它象征着那些在成长过程中有着积极引导、鼓励、支持作用的人、事、物等，就像黑暗中的灯一样，能够驱散迷茫，带来希望、温暖与前行的力量，让我们在成长道路上不至于迷失方向，能够更坚定地朝着目标前进。例如，可能是老师的一句鼓励的话语，像一盏明灯照亮了我们在学习上自卑、迷茫时的心境，让我们重拾信心；也可能是一次战胜困难的经历，如同灯一样，在之后面对其他挑战时给予我们勇气和方法。②写作思路：确定中心：围绕 “成长路上的一盏灯” 这个题目，首先要明确这 “一盏灯” 具体是什么，也就是确定写作对象，可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是事，像一次比赛获奖、一次勇敢的尝试等；也可以是物，比如一本激励自己的好书、一个陪伴自己的玩偶等。然后要思考这个写作对象是如何像灯一样在成长中发挥作用的，是给予了温暖的情感慰藉，还是提供了精神上的指引、力量等，以此来确定文章的中心思想，比如想表达感恩之情、成长的蜕变、信念的力量等。开头写法：可以采用开门见山的方式，直接点明在成长路上哪 “一盏灯” 对自己影响深刻，引起读者兴趣，如 “在我的成长路上，爸爸那鼓励的眼神，就像一盏永不熄灭的灯，始终照亮着我前行，让我难以忘怀。” 也可以用抒情或设疑的方式开头，通过营造氛围、引发思考来引出下文，例如 “成长，是一段充满未知与迷茫的旅程，在黑暗中徘徊时，是什么如灯一般照亮我们的道路，给予我们前行的力量呢？于我而言，那便是那次刻骨铭心的演讲比赛……”事例选取：事例要紧扣 “成长” 以及 “灯” 的作用展开，详细描述这件事或者这个人与自己成长的关联，注意运用细节描写，包括人物的语言、动作、神态、心理活动等，以及对事件的具体过程进行细致刻画，让读者能深切感受到其对自己成长的重要影响，就像灯一样发挥了照亮、引导等作用。比如写老师是成长路上的一盏灯，要描写老师在自己学习遇到困难准备放弃时，是如何耐心地辅导、用温暖的话语鼓励自己，以及自己当时的内心感受变化，通过这些细节把老师像灯一样的作用体现出来。结尾写法：结尾要对所写的 “一盏灯” 进行总结升华，再次强调它在自己成长路上的重要意义，点明它给自己带来的收获、感悟或者改变等，让文章的主题得以深化，可以采用抒情、议论等方式，如 “这盏灯，将永远在我成长的道路上闪耀，温暖我的心房，指引我在未来的人生之路上，不惧风雨，勇敢前行。” 或者 “成长路上，这盏灯已然成为我灵魂深处的璀璨星辰，它教会我坚持、给予我力量，我会带着它的光芒，去书写属于自己的精彩人生。”写作误区：学生容易出现详略不得当的问题，比如在叙述事例时，过于冗长地描述一些无关紧要的背景或者铺垫，而对关键的体现 “灯” 的作用的情节一笔带过，导致文章重点不突出；或者只是简单罗列事例，缺乏对自己内心感受、感悟的深入挖掘，使文章显得平淡、缺乏深度和感染力；还有可能开头结尾过于仓促、随意，没有很好地起到引起下文和升华主题的作用；另外，部分学生可能对 “灯” 的象征意义理解不到位，所选事例不能很好地体现出像灯一样照亮、引导等作用，导致偏题。
【立意提取】
1.亲情类：以 “妈妈的陪伴，成长路上的暖灯” 为标题，写妈妈在自己成长过程中，无论是生活上无微不至的照顾，还是在遇到挫折时耐心的倾听、温柔的安慰，都像一盏温暖的灯，让自己感受到家的温馨，有勇气面对生活中的种种不如意，表达对妈妈深深的感恩以及亲情在成长中不可或缺的重要性。
2.师恩类：标题为 “老师的教诲，点亮成长之路”，选取老师在学习上对自己的严格要求、悉心指导，尤其是在自己犯错或者成绩不理想时，老师那充满智慧和关爱的教诲，如同一盏明灯，拨开自己学习上的迷雾，让自己明白努力的方向，懂得了责任与坚持，铭记师恩，突出老师在自己成长为一个有知识、有品德的人过程中的关键引导作用。
3.自我成长类：拟定 “那次勇敢的尝试，成长路上的引路灯” 这个标题，叙述自己曾经面对一个从未接触过的挑战，比如参加户外探险活动，内心十分害怕但还是鼓起勇气去尝试，在过程中克服了恐惧、学会了很多野外生存技能，这次经历就像一盏灯，在之后的成长中每当遇到新的困难，都会想起当时的勇敢，激励自己不再退缩，体现自我突破、自我成长过程中特殊经历所带来的长久影响和积极作用。
例文：
成长路上的一盏灯
成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师 —— 李老师。
记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。
就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。” 说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。
李老师接着又耐心地给我分析每一处需要修改的地方，她一边指着作文本上的文字，一边详细地讲解：“这里呢，描写人物的心理活动可以再细腻一些，让读者更能感同身受；还有这个结尾，稍微有点仓促了，要是能再升华一下主题，整篇文章就更完美了。” 她的声音温柔而坚定，每一句话都如同点点星光，照亮了我心中那片灰暗的角落。在她讲解的过程中，我看到她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好。
她还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。
在之后的日子里，我按照李老师的建议，一遍又一遍地修改作文。每当我想要偷懒或者再次怀疑自己的时候，脑海中就会浮现出李老师那充满期待的眼神和温柔的话语，这便又让我充满了动力。最终，我在那次作文比赛中取得了不错的成绩。
如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。
主题明确，紧扣题意：文章紧扣 “成长路上的一盏灯” 这一题目，将小学语文老师李老师在自己参加作文比赛受挫时给予的鼓励、指导比作一盏灯，通过详细叙述这件事，清晰地展现了老师如何像灯一样照亮自己、驱散迷茫、带来力量，让自己重拾信心并最终取得成绩，突出了老师在自己成长过程中的重要引导作用，主题鲜明，始终围绕中心展开叙述，符合命题要求。细节描写，生动形象：作者在叙事过程中运用了丰富的细节描写，使文章增色不少。比如对自己看到作文被批注满修改痕迹后心情的刻画，“我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋”，生动地表现出当时的沮丧与自我否定；还有对李老师的描写，“她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许”“她专注的神情，额前的几缕头发垂落下来，她也顾不上捋一捋，只是一心想着让我明白如何把作文写好”，通过这些细节，将李老师耐心、专注且充满关爱地指导学生的形象刻画得栩栩如生，让读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力。
25．孙少平；名人传；因中枢神经受损，全身瘫痪、双目失明
①路遥的作品《平凡的世界》中，孙少平是主要人物之一。他经历了因救人而受伤、毁容的苦难，但他做出了选择，放弃了留在大城市工作的机会，执意回到了矿区。这个选择体现了他对人生价值的独特理解和对家乡的深厚情感。②罗曼·罗兰的作品是《名人传》，该书描述了包括贝多芬在内的三位著名艺术家的生活与创作历程。在《名人传》中，贝多芬遭遇了听力衰退，逐渐耳聋的苦难，但他依然坚持创作，写出了著名的《英雄交响曲》。③因中枢神经受损，全身瘫痪、双目失明 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金在经历多次战斗与苦难的磨砺后，不幸因中枢神经受损导致全身瘫痪、双目失明。面对这样的巨大打击，他并未放弃，而是选择通过文学创作重新参与战斗，完成了作品《暴风雨所诞生的》。这展示了保尔·柯察金坚韧不拔的精神和对生活的热爱。
故答案为：孙少平；名人传；因中枢神经受损，全身瘫痪、双目失明
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
26．《骆驼祥子》：祥子初入城市，环境虽艰苦但怀揣希望，努力拉车想拥有自己车，此时环境激励他进取。然而黑暗、混乱、剥削严重的社会环境，军阀混战、特务敲诈、车厂主压榨，使他三起三落，梦想破灭，从勤劳善良青年沦为自私堕落行尸走肉，可见恶劣环境能毁灭人。
此题首先要理解高尔基的话“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。”中环境或造就人或毁灭人，是指环境对人的性格、精神、信仰、理想、事业等方面的正面或反面的影响，最终使一个人或者成长起来或者堕落下去。注意结合小说内容分析环境对人物的影响。
选A：《骆驼祥子》
在老舍先生的《骆驼祥子》中，环境对主人公祥子有着决定性的影响，既造就过他，最终也毁灭了他。
起初，祥子所处的环境给了他积极向上的动力，造就了那个怀揣梦想的热血青年。祥子初到城市，身处于民国初期的北京，城市虽然喧嚣、贫富差距极大，但也充满机会，新兴的工商业让人力车夫有了营生。祥子年轻力壮，看着街头来来往往的洋车，满心憧憬，他一心只想着凭借自己的力气，买上一辆属于自己的车，过上体面的生活。在相对还算单纯的早期拉车环境里，他能自律地攒钱，不沾烟酒，不赌不嫖，每日早出晚归，拼命拉活儿，用三年时间终于实现目标，买到了车。此时的环境，激发了他奋斗的热情，塑造出一个坚韧、有追求的祥子。
然而，后续恶劣的环境却一步步将祥子推向毁灭的深渊。军阀混战，社会动荡不安，祥子连人带车被大兵抓走，辛苦积攒的成果瞬间化为乌有。逃出来后，他还没缓过劲，又遭遇了虎妞的诱骗与婚姻的捆绑，经济上再次受压，只能被迫妥协。更糟糕的是，虎妞难产而死，他卖车葬妻，生活彻底没了指望。再加上整个社会人情冷漠，同行间恶性竞争，他拉车赚钱愈发艰难。在这一连串打击与黑暗、压抑的社会大环境下，祥子的心态逐渐崩塌，从一个要强的、有梦想的人，堕落成了一个自私懒惰、坑蒙拐骗、行尸走肉般的无赖，环境彻底毁灭了曾经的祥子。
选B：《钢铁是怎样炼成的》
在奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》里，环境深刻塑造了保尔 柯察金的一生，有激励成就的一面，也有残酷磨炼的一面。
早期，保尔生活在俄国社会动荡变革的环境中，底层人民遭受着沙皇统治的残酷压迫，贫困与饥饿是生活常态。但家庭环境中，母亲的慈爱与哥哥的关照，给了他温暖的底色，也培育了他善良正直的品质。而革命思潮涌动的社会大气候，更是点燃了保尔心中的火焰，身边革命者朱赫来的言传身教，就像黑暗中的明灯，引导他走上革命道路，此时的环境激发了他的斗志，促使他投身于为理想奋斗的伟大事业，去反抗不公，追求光明的未来。
战争与建设时期的艰难环境，则进一步磨炼与成就了保尔。战场上，枪林弹雨、硝烟弥漫，随时面临生死考验，可正是这种极度残酷的环境，砥砺出他无畏的勇气与钢铁般的意志；建设铁路时，天寒地冻，物资匮乏，恶劣的自然条件和艰苦的劳作强度，都没能让保尔退缩，反而使他不断突破身体极限，愈发坚韧不拔。
不过，长期高强度的工作与战争创伤，也给他带来了沉重的身体负担，全身瘫痪、双目失明的绝境，是极为恶劣的身体环境。但即便如此，曾经的革命经历、身边战友的精神鼓舞，让他依旧没有放弃，在文学创作这条新路上继续发光发热，环境成就了他从普通少年到钢铁战士，再到精神楷模的蜕变。
选C：《孤独之旅》
在曹文轩的《孤独之旅》里，环境对杜小康的成长起到了关键的塑造作用。
起初，杜小康生活在富足的家庭环境中，家境优渥，他作为油麻地首富家的“小少爷”，生活无忧，性格也稍显娇气、软弱。但突如其来的家庭变故，让他家道中落，被迫辍学，跟随父亲去放鸭，一下子被抛进全然陌生的野外环境。
放鸭途中，那茫茫无边的芦苇荡，构成了杜小康主要的生存环境，这里没有人烟，寂静得可怕，孤独感如影随形。每日面对单调的碧水、蓝天、芦苇，还要应对变幻莫测的天气，狂风、暴雨、黑夜，这些自然环境因素不断冲击着杜小康。在孤独又充满未知危险的环境里，他一开始满心恐惧与无助，然而随着时间推移，他只能被迫适应，在与自然环境的不断抗争中，他学会了独立、坚强，曾经的娇气逐渐褪去，开始勇敢地承担起生活的责任，最终完成了从稚嫩少年到坚毅少年的蜕变，可见环境有力推动了他的成长与成熟。
故答案为：《骆驼祥子》：祥子初入城市，环境虽艰苦但怀揣希望，努力拉车想拥有自己车，此时环境激励他进取。然而黑暗、混乱、剥削严重的社会环境，军阀混战、特务敲诈、车厂主压榨，使他三起三落，梦想破灭，从勤劳善良青年沦为自私堕落行尸走肉，可见恶劣环境能毁灭人。
本题考查对名著重点人物、情节的理解分析运用。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。运用时注意围绕题干中给出的话题概括故事情节、分析人物特点。
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