Unit 2 Go for it Understanding ideas 阅读课教案外研版(2024)七年级下册

Unit 2 Go for It - Last but Not Least 阅读课教案
- 教材版本：新外研2024版七年级英语下册
- 单元主题：Unit 2 "Go for It - Last but Not Least"
- 课型：阅读课
- 课时：1课时（45分钟）
- 学生水平：初中七年级（中等英语水平）
教学目标 (Teaching Objectives)
1. 语言能力 (Language Competence)
- 学生能够理解并运用本课重点词汇和短语，如“last but not least”、“effort”、“achievement”等。
- 学生能够掌握阅读文本的主旨大意和细节信息，并运用阅读策略（如预测、略读、细读）提高阅读理解能力。
2. 文化意识 (Cultural Awareness)
- 学生能够通过文本了解西方文化中“团队合作”和“个人努力”的重要性，并对比中国文化中的类似价值观。
- 学生能够理解“last but not least”这一表达的文化背景及其在英语中的使用场景。
3. 思维品质 (Thinking Quality)
- 学生能够通过阅读文本分析作者的观点，并形成自己的见解。
- 学生能够通过小组讨论和批判性思考，探讨“团队合作”与“个人努力”之间的关系。
4. 学习能力 (Learning Ability)
- 学生能够通过合作学习和自主探究，提高阅读技巧和语言运用能力。
- 学生能够通过课后反思，总结阅读策略并应用于未来的学习中。
教学过程 (Teaching Procedure)
1. Pre-reading (阅读前活动)
目标：激活背景知识，激发阅读兴趣，预测文本内容。
活动设计：
1. Warm-up (热身活动)
- 教师提问：“What does ‘last but not least’ mean Can you guess ”
- 学生分组讨论，猜测这一短语的含义，并分享他们的想法。
- 教师展示图片或短视频（如团队合作场景），引导学生思考团队中每个人的重要性。
2. Vocabulary Preview (词汇预习)
- 教师通过PPT展示本课重点词汇（如effort, achievement, teamwork等），并引导学生通过上下文猜测词义。
- 学生分组完成词汇匹配练习（Match the words with their meanings）。
3. Prediction (预测活动)
- 教师展示课文标题和图片，提问：“What do you think the text is about ”
- 学生根据标题和图片预测文本内容，并简要记录预测结果。
2. While-reading (阅读中活动)
目标：通过多种阅读策略，理解文本主旨和细节信息。
活动设计：
1. Skimming (略读)
- 学生快速阅读文本，回答主旨问题：“What is the main idea of the text ”
- 教师引导学生关注首段和尾段，总结文本大意。
2. Scanning (寻读)
- 学生细读文本，完成细节理解题（True/False/Not Given）。
- 例如：
- “The phrase ‘last but not least’ is only used in formal situations.” (False)
- “Teamwork is more important than individual effort.” (Not Given)
3. Detailed Reading (细读)
- 学生分段阅读文本，回答深层理解问题：
- “Why does the author say ‘last but not least’ is important ”
- “What examples does the author give to show the importance of teamwork ”
- 教师引导学生分析作者的观点，并讨论文本中的例子。
4. Language Focus (语言点学习)
- 教师讲解文本中的重点句型和短语（如“not only...but also...”），并引导学生造句。
- 学生分组完成句子填空练习，巩固语言点。
3. Post-reading (阅读后活动)
目标：深化理解，拓展思维，提升语言运用能力。
活动设计：
1. Group Discussion (小组讨论)
- 学生分组讨论：“Do you agree that ‘last but not least’ is important Why or why not ”
- 每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。
2. Role Play (角色扮演)
- 学生分组设计一个团队合作场景（如运动会、班级活动），并使用“last but not least”这一表达进行对话表演。
- 教师提供语言支持，并评价学生的表现。
3. Reflection and Summary (反思与总结)
- 学生反思本课所学内容，回答：“What have you learned from the text How can you use ‘last but not least’ in your daily life ”
- 教师总结本课重点，并布置课后作业。
三、 课后作业 (Homework)
1. 写作任务：写一篇短文，描述一次团队合作的经历，并使用“last but not least”这一表达。
2. 阅读任务：查找一篇关于团队合作的英文文章，并总结其主旨大意。
四、 板书设计 (Blackboard Design)
Unit 2: Go for It - Last but Not Least
1. Key Words: effort, achievement, teamwork
2. Key Phrase: last but not least
3. Sentence Pattern: not only...but also...
4. Discussion: Teamwork vs. Individual Effort
五、 教学反思 (Teaching Reflection)
- 本节课通过丰富的阅读活动，帮助学生掌握了阅读策略和语言知识，同时培养了学生的文化意识和思维品质。
- 在小组讨论和角色扮演环节，学生的参与度较高，但部分学生语言表达能力仍需提升。
- 今后可以增加更多真实语境的练习，帮助学生更好地运用所学知识。